(多選)下面是李明寫(xiě)給小學(xué)老師的信(信的內(nèi)容省略),信的格式有錯(cuò),請(qǐng)指出錯(cuò)誤。
王老師:
  你好!我們已有好久不見(jiàn)……剩下的話見(jiàn)面時(shí)再敘。
此致
  敬禮
               2007.6.10
                 李明

A、稱呼“王老師”應(yīng)頂格寫(xiě)。
B、“王老師”后邊的冒號(hào)應(yīng)刪去。
C、“敬禮”應(yīng)另起一行頂格寫(xiě)。
D、“此致敬禮”應(yīng)頂格寫(xiě)。
E、日期和署名對(duì)調(diào)位置。
BD
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

(2004 淮安)閱讀下文,完1-4題。

漢字之美

李倩

 �、偃毡救讼騺�(lái)自負(fù),但在中國(guó)文學(xué)面前卻格外地謙恭。他們不但在本民族的文字中拼命汲取漢字的精髓,還一次又一次煞有介事地舉辦中日文化友好交流——其主角便是漢字的書(shū)法作品。據(jù)說(shuō)日本民間曾對(duì)漢字選美,奪魁的是“夢(mèng)”字,入選佳麗還有“雪、柔”等等。日本人對(duì)漢字的狂熱癡迷可見(jiàn)一斑。漢字的音、形、義皆具獨(dú)特魅力,足以讓每一個(gè)接近她的人心曠神怡、渾然忘我。

 �、谒陌l(fā)音變幻莫測(cè),極富音樂(lè)性。四種聲調(diào)再加輕聲、變調(diào)之類已夠復(fù)雜,還得講究輕、重、緩、疾,抑、揚(yáng)、頓、挫。這里的學(xué)問(wèn)深著呢!同樣一篇文章,有人讀得鏗鏘有力,有人讀得平淡無(wú)奇,有人讀得悅耳流暢,也有人讀得含混不清。要讓聽(tīng)者從你的嘴巴中聽(tīng)出漢字的美,還真得請(qǐng)你下一番功夫。

  ③曾親耳聆聽(tīng)過(guò)一位著名話劇演員朗讀戴望舒的《雨巷》,那絕對(duì)是一次痛快淋漓的享受:那平緩的語(yǔ)調(diào)娓娓引出泛著暗淡燈光的朦朧小巷,那略顯惆悵的沙啞是對(duì)如煙往事剪不斷、理還亂的追憶,那若有若無(wú)的哽咽更勾起多情人心靈深處早已塵封的往事,一詩(shī)讀完,聽(tīng)者不禁淚水漣漣……

 �、軡h字的形美同樣不可抗拒。歷代優(yōu)秀的書(shū)法家粲若繁星,各具風(fēng)采。王羲之,飄逸俊朗;顏真卿,粗獷豪放;柳公權(quán),華美靈巧……名山大川如果少了書(shū)法家們的題詞就讓世人少了一份敬仰,小橋流水倘若有名家的“墨寶”則會(huì)因此聲名遠(yuǎn)播。難怪各旅游景點(diǎn)在宣傳手冊(cè)上都忘不了寫(xiě)上“XX年間,大書(shū)法家XXX見(jiàn)此佳景,豪興大發(fā),潑墨揮毫,寫(xiě)下XXX幾個(gè)大字”之類的語(yǔ)句。我的家鄉(xiāng)盱眙有一處本不出名的小山,虧了南宋書(shū)法家米芾的題字“第一山”,近年來(lái)竟有不少外地游人慕名而來(lái),讓小縣城頗有幾分自豪。

  ⑤形形色色的美術(shù)字更為漢字的形美推波助瀾。歌手江濤的MTV作品《創(chuàng)造》,用電腦設(shè)計(jì)出的歌詞字體獨(dú)樹(shù)一幟,很有個(gè)性。這些字或扁或圓,亦莊亦諧,動(dòng)靜相宜,錯(cuò)落有致,千變?nèi)f化,精彩紛呈。古老的中國(guó)漢字鍍上了現(xiàn)代科技的光輝,更魅力四射。

 �、逎h字的形與義有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,足以讓稍有想象力的人展開(kāi)無(wú)盡的遐思:“笑”字,活潑可愛(ài);“哭”字,愁眉苦臉,“巍峨”,山的高大頓顯眼前;“嫵媚”,少女的嬌顏潛入心底。難怪中國(guó)人愛(ài)將“字畫(huà)”連在一起,漢字本來(lái)就是可以入畫(huà)的。

 �、呶幕瘜哟蔚牟煌松啔v的不同,對(duì)漢字字義的理解隨之不同。我看《紅樓夢(mèng)》與文學(xué)家看《紅樓夢(mèng)》的感受肯定不一樣,這也就是為什么同樣的文學(xué)作品,有人推崇備至有人卻視若糞土的原因。平常的一句話,如“你是個(gè)大壞蛋!”可能是孩子的童言無(wú)忌,也可能是情侶的親密調(diào)侃;可能是路人的厲聲痛斥,也可能是某君良心發(fā)現(xiàn)后的深深自責(zé)。細(xì)細(xì)品來(lái),漢字的字義真是奧妙無(wú)窮。

 �、酀h字之美,還美在她只對(duì)真正愛(ài)她、懂她的人撩開(kāi)自己神秘的面紗。你看成千上萬(wàn)個(gè)漢字就像成千上萬(wàn)個(gè)小魔塊,在語(yǔ)言大師的“點(diǎn)化”下,忽而成了驚世駭俗的不朽巨著,忽而成了清新雋永的上佳美文,忽而淺吟低唱,忽而是疾風(fēng)驟雨,忽而是行云流水,忽而是欲說(shuō)說(shuō)休……而我們,正是被這些小魔塊們深深吸引,才會(huì)“沉醉不知?dú)w路”,才會(huì)“為伊消得人憔悴”��!

 �、嵋股钊思�,挑燈夜書(shū)。會(huì)心之處,不覺(jué)莞爾。

(1)文章寫(xiě)了漢字的哪些美?試簡(jiǎn)要概括。

______________________________________

(2)從著名話劇演員朗讀《雨巷》的藝術(shù)效果上看,漢字的語(yǔ)音具有獨(dú)特的魅力。依據(jù)③④兩段提供的信息,說(shuō)說(shuō)我們?cè)诶首x文章時(shí)應(yīng)該注意些什么。

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(3)作者認(rèn)為“漢字之美,還美在她只對(duì)真正愛(ài)她、懂她的人撩開(kāi)自己神秘的面紗”,對(duì)這句話你是如何理解的?

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(4)第⑧段畫(huà)線的句子告訴我們,成千上萬(wàn)的漢字一經(jīng)語(yǔ)言大師的“點(diǎn)化”,就能放射出神奇的藝術(shù)魅力。請(qǐng)你舉出一例,并加以簡(jiǎn)要說(shuō)明。(可以舉——個(gè)詞句、——篇文章或——部名著)

詞句示例:“輕風(fēng)扶細(xì)柳,淡月失梅花。”一個(gè)“扶”字,既寫(xiě)出了楊柳的輕盈,又傳出了春風(fēng)的情意;一個(gè)“失”字,寫(xiě)出梅花、月色溶在一起的意境,給人一種富有詩(shī)意的朦朧美。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

(2004 淮安)閱讀下文,完1-4題。

漢字之美

李倩

 �、偃毡救讼騺�(lái)自負(fù),但在中國(guó)文學(xué)面前卻格外地謙恭。他們不但在本民族的文字中拼命汲取漢字的精髓,還一次又一次煞有介事地舉辦中日文化友好交流——其主角便是漢字的書(shū)法作品。據(jù)說(shuō)日本民間曾對(duì)漢字選美,奪魁的是“夢(mèng)”字,入選佳麗還有“雪、柔”等等。日本人對(duì)漢字的狂熱癡迷可見(jiàn)一斑。漢字的音、形、義皆具獨(dú)特魅力,足以讓每一個(gè)接近她的人心曠神怡、渾然忘我。

 �、谒陌l(fā)音變幻莫測(cè),極富音樂(lè)性。四種聲調(diào)再加輕聲、變調(diào)之類已夠復(fù)雜,還得講究輕、重、緩、疾,抑、揚(yáng)、頓、挫。這里的學(xué)問(wèn)深著呢!同樣一篇文章,有人讀得鏗鏘有力,有人讀得平淡無(wú)奇,有人讀得悅耳流暢,也有人讀得含混不清。要讓聽(tīng)者從你的嘴巴中聽(tīng)出漢字的美,還真得請(qǐng)你下一番功夫。

 �、墼H耳聆聽(tīng)過(guò)一位著名話劇演員朗讀戴望舒的《雨巷》,那絕對(duì)是一次痛快淋漓的享受:那平緩的語(yǔ)調(diào)娓娓引出泛著暗淡燈光的朦朧小巷,那略顯惆悵的沙啞是對(duì)如煙往事剪不斷、理還亂的追憶,那若有若無(wú)的哽咽更勾起多情人心靈深處早已塵封的往事,一詩(shī)讀完,聽(tīng)者不禁淚水漣漣……

 �、軡h字的形美同樣不可抗拒。歷代優(yōu)秀的書(shū)法家粲若繁星,各具風(fēng)采。王羲之,飄逸俊朗;顏真卿,粗獷豪放;柳公權(quán),華美靈巧……名山大川如果少了書(shū)法家們的題詞就讓世人少了一份敬仰,小橋流水倘若有名家的“墨寶”則會(huì)因此聲名遠(yuǎn)播。難怪各旅游景點(diǎn)在宣傳手冊(cè)上都忘不了寫(xiě)上“XX年間,大書(shū)法家XXX見(jiàn)此佳景,豪興大發(fā),潑墨揮毫,寫(xiě)下XXX幾個(gè)大字”之類的語(yǔ)句。我的家鄉(xiāng)盱眙有一處本不出名的小山,虧了南宋書(shū)法家米芾的題字“第一山”,近年來(lái)竟有不少外地游人慕名而來(lái),讓小縣城頗有幾分自豪。

 �、菪涡紊拿佬g(shù)字更為漢字的形美推波助瀾。歌手江濤的MTV作品《創(chuàng)造》,用電腦設(shè)計(jì)出的歌詞字體獨(dú)樹(shù)一幟,很有個(gè)性。這些字或扁或圓,亦莊亦諧,動(dòng)靜相宜,錯(cuò)落有致,千變?nèi)f化,精彩紛呈。古老的中國(guó)漢字鍍上了現(xiàn)代科技的光輝,更魅力四射。

 �、逎h字的形與義有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,足以讓稍有想象力的人展開(kāi)無(wú)盡的遐思:“笑”字,活潑可愛(ài);“哭”字,愁眉苦臉,“巍峨”,山的高大頓顯眼前;“嫵媚”,少女的嬌顏潛入心底。難怪中國(guó)人愛(ài)將“字畫(huà)”連在一起,漢字本來(lái)就是可以入畫(huà)的。

 �、呶幕瘜哟蔚牟煌松啔v的不同,對(duì)漢字字義的理解隨之不同。我看《紅樓夢(mèng)》與文學(xué)家看《紅樓夢(mèng)》的感受肯定不一樣,這也就是為什么同樣的文學(xué)作品,有人推崇備至有人卻視若糞土的原因。平常的一句話,如“你是個(gè)大壞蛋!”可能是孩子的童言無(wú)忌,也可能是情侶的親密調(diào)侃;可能是路人的厲聲痛斥,也可能是某君良心發(fā)現(xiàn)后的深深自責(zé)。細(xì)細(xì)品來(lái),漢字的字義真是奧妙無(wú)窮。

 �、酀h字之美,還美在她只對(duì)真正愛(ài)她、懂她的人撩開(kāi)自己神秘的面紗。你看成千上萬(wàn)個(gè)漢字就像成千上萬(wàn)個(gè)小魔塊,在語(yǔ)言大師的“點(diǎn)化”下,忽而成了驚世駭俗的不朽巨著,忽而成了清新雋永的上佳美文,忽而淺吟低唱,忽而是疾風(fēng)驟雨,忽而是行云流水,忽而是欲說(shuō)說(shuō)休……而我們,正是被這些小魔塊們深深吸引,才會(huì)“沉醉不知?dú)w路”,才會(huì)“為伊消得人憔悴”��!

 �、嵋股钊思�,挑燈夜書(shū)。會(huì)心之處,不覺(jué)莞爾。

1)文章寫(xiě)了漢字的哪些美?試簡(jiǎn)要概括。

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2)從著名話劇演員朗讀《雨巷》的藝術(shù)效果上看,漢字的語(yǔ)音具有獨(dú)特的魅力。依據(jù)③④兩段提供的信息,說(shuō)說(shuō)我們?cè)诶首x文章時(shí)應(yīng)該注意些什么。

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3)作者認(rèn)為“漢字之美,還美在她只對(duì)真正愛(ài)她、懂她的人撩開(kāi)自己神秘的面紗”,對(duì)這句話你是如何理解的?

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4)第⑧段畫(huà)線的句子告訴我們,成千上萬(wàn)的漢字一經(jīng)語(yǔ)言大師的“點(diǎn)化”,就能放射出神奇的藝術(shù)魅力。請(qǐng)你舉出一例,并加以簡(jiǎn)要說(shuō)明。(可以舉——個(gè)詞句、——篇文章或——部名著)

詞句示例:“輕風(fēng)扶細(xì)柳,淡月失梅花。”一個(gè)“扶”字,既寫(xiě)出了楊柳的輕盈,又傳出了春風(fēng)的情意;一個(gè)“失”字,寫(xiě)出梅花、月色溶在一起的意境,給人一種富有詩(shī)意的朦朧美。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年遼寧省沈陽(yáng)地區(qū)九年級(jí)月考語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面選文,然后回答問(wèn)題。(23分)
兒子,感謝有你
⑴第一次參加你的家長(zhǎng)會(huì)是在你上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,我從打工的地方請(qǐng)假匆忙趕去,盡管我破例打了車(chē),但還是遲到了。敲開(kāi)你們教室的門(mén),我迎著那些譏諷的目光走到你的座位上時(shí),內(nèi)心充滿了羞愧和歉疚。而你則揚(yáng)著小臉,伸手幫我擦擦額頭的汗,遞過(guò)來(lái)你的小水壺:“媽媽,你喝口水�!�剎那間,我感覺(jué)到了來(lái)自四周不一樣的目光———兒不嫌母丑,你的不輕賤和體貼令那么多人對(duì)我們母子刮目相看。
⑵家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束了,你的班主任讓我留一下,你則跟老師替我請(qǐng)假:“老師,我媽得回家給爺爺奶奶還有爸爸做飯了,可不可以先走一會(huì)兒,有什么話,我回家學(xué)給她聽(tīng),我保證不漏一個(gè)字。”班主任摸了摸你的小腦袋,送我到校門(mén)口,她說(shuō):“韓流媽媽,說(shuō)實(shí)話,班里四十多個(gè)孩子,韓流最讓我心疼,那么懂事那么大氣。你說(shuō),就這樣的孩子,將來(lái)能不出息嗎?機(jī)會(huì)的雨點(diǎn)不砸他砸誰(shuí)��!”
⑶晚上,你放學(xué)回家時(shí),我在樓下等你�?吹轿�,你的小嘴張成了0型:“媽,你去相親��?”我假裝打你,說(shuō):“不管以后干的活多臟多累,我也得打扮自己,不能老給你丟分。怎么樣,你媽還行吧?”你馬上跳起來(lái)回答:“絕對(duì)美女!”那一刻,我真想抱你,可是,我很快發(fā)現(xiàn),雖然你只有 一米三,很瘦,但在媽媽的心里,你已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵亭亭的樹(shù),令我想到依靠,而不是擁抱。
⑷你上初中的那三年,我們分別送走了爺爺奶奶,那個(gè)擁擠的家一下空蕩下來(lái),心,似乎也空了。那天晚上,你做的飯,臨睡前,你給我和你爸打的洗腳水,邊洗邊說(shuō):“以前光給爺爺奶奶洗了,現(xiàn)在你們終于也有這待遇了�!眱鹤�,那一刻,我真想對(duì)你說(shuō),不要向媽媽學(xué)習(xí),因?yàn)闆](méi)有哪個(gè)母親愿意看到自己的兒子太累。
⑸就在我們生活的擔(dān)子越來(lái)越輕的時(shí)候,爸爸的情緒越來(lái)越糟糕。在他39歲生日那天,你用多日不吃中飯節(jié)省下來(lái)的錢(qián)給他買(mǎi)回一個(gè)大大的生日蛋糕,然而,推開(kāi)家門(mén),等待你的是爸爸割腕自殺后的慘烈場(chǎng)面。上初三的你,先用毛巾扎住了那還在淌血的手臂,然后撥打了120,直到經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的搶救,爸爸脫離了生命危險(xiǎn),你才打電話給我。在病房的門(mén)口等到我,你對(duì)我約法三章:“不許責(zé)備,因?yàn)樽谳喴紊系娜耸前职�,不是咱倆;不許同情,這樣會(huì)助長(zhǎng)他的悲觀情緒,這件事他做得不對(duì);不許害怕,有我呢,我一定把這件事處理好,讓我爸永遠(yuǎn)不再動(dòng)這個(gè)念頭�!�
⑹你的話,讓我忘記了哭。我不敢相信,你已經(jīng)長(zhǎng)到這么大,大到令我目瞪口呆的地步。
⑺從那天開(kāi)始,你放學(xué)后的第一件事便是先把爸爸推到小區(qū)的院里。癱瘓前,他除了是一個(gè)鐵路工人,還有一門(mén)理發(fā)的手藝。為了讓爸爸覺(jué)得他還有用,你早在他出院之前,便挨家敲鄰居的門(mén),希望他們能夠來(lái)爸爸這里免費(fèi)剪發(fā)。
⑻漸漸地,小區(qū)里的人都知道了你,好多家長(zhǎng)有意地讓自己的孩子跟你交往。你那么樂(lè)意幫助別人,我曾親耳聽(tīng)你教訓(xùn)一個(gè)比你還大的高二男孩兒:“警告你,下次見(jiàn)你跟你爸媽那樣沒(méi)教養(yǎng)地說(shuō)話一次,我打你一次。還有,再這么說(shuō)話,就別出去說(shuō)住在咱院里,咱院跟你丟不起這人�!�
⑼你如何讓那個(gè)比你高一頭的孩子服你?我居然是從別的孩子無(wú)意閑談中得知的。你曾被院里的大孩子欺負(fù)過(guò),其中一個(gè)孩子頭兒一度每天都要劫你的錢(qián),你舍不得錢(qián),就讓他打。直到有一天,那個(gè)孩子被另外一個(gè)比他大的孩子欺負(fù),你沒(méi)有旁觀,幫了咱院的孩子。事后,那個(gè)大孩子問(wèn)你:“干嗎幫我?”你說(shuō):“你是咱院里的孩子頭兒,如果那天你輸了,咱院的孩子以后都沒(méi)好日子過(guò)。我以前不動(dòng)手打你不是因?yàn)榇虿贿^(guò),是因?yàn)槲野涯愦驂牧�,還得讓我媽出錢(qián)給你治,我舍不得我媽,她賺錢(qián)不容易�!�
⑽那一刻,我無(wú)比自責(zé),我對(duì)你的世界居然如此陌生,我是一個(gè)如此粗心的媽媽。
⑾你的爸爸在被人需要的成就感里越來(lái)越開(kāi)朗了,你更是不用我額外地操心,我的心情于是一日好過(guò)一日。一天,我一邊做飯一邊唱歌,哼到渾然忘我的地步,回過(guò)神來(lái)才發(fā)現(xiàn)你倚在門(mén)邊看我。我的臉紅了……你大呼小叫地沖過(guò)來(lái):“媽,原來(lái)你唱得這么好啊,你要是早幾年出道,這不就是小李谷一嗎?”我敲你的腦門(mén):“臭小子,拿你媽開(kāi)心是不是?”你對(duì)我說(shuō):“媽,你得有點(diǎn)兒愛(ài)好,這樣你再喊‘買(mǎi)布頭’都會(huì)覺(jué)得你跟別人不一樣�!币院笪乙廊幻刻焯觳涣辆腿ゴ蚬ぃ兆右廊缓苄量�,可是,中午回到家后,我便把自己打扮成淑女的樣子,和小區(qū)里一些志同道合的老友去公園里吹拉彈唱。
⑿當(dāng)“非常6+1”欄目組打電話給我時(shí),我整個(gè)人都呆住了。是你幫我報(bào)的名!我在心里怪你給我添亂,可是你卻輕描淡寫(xiě)地對(duì)我說(shuō):“你就當(dāng)央視的舞臺(tái)是咱長(zhǎng)春的南湖公園就行了。”我不能拒絕你,兒子,忙于生計(jì)的我,從來(lái)都不是你的臉面,這一次,我也想讓你為我驕傲一次。
⒀我沒(méi)有想到李詠會(huì)在我上臺(tái)后的訪談里,設(shè)置了讓我和你通話的環(huán)節(jié)。電話接通時(shí),我居然不知道跟你說(shuō)什么好。情急之下,我居然脫口而出:“兒子,下輩子別做媽媽的孩子,因?yàn)闆](méi)有哪個(gè)母親愿意看到自己的兒子這么用心良苦,這么為家百般操勞……”說(shuō)到這里,我淚如泉涌,泣不成聲。
⒁ “媽媽,來(lái)生,我還做你的兒子。你不知道,做你的兒子有多幸福,很少被批評(píng),經(jīng)常被信賴。送一句話給你:你是我的驕傲,將來(lái),我也會(huì)成為你的驕傲�!�
⒂我不在乎生活給了我什么樣的寄語(yǔ),可是你卻給了我最高的禮遇。
⒃明天,你就要踏上南下的火車(chē),開(kāi)始你的大學(xué)生涯。你終于有了自己的生活,我深深為你高興,超越了一個(gè)母親狹隘的不舍�?粗阍谘矍盎蝸�(lái)晃去,事無(wú)巨細(xì)地安頓我和你爸爸的生活,我貪婪地享受著這一刻。我想起了蓋茨對(duì)他媽媽說(shuō)過(guò)的一句話:“我永遠(yuǎn)懷念與你一起生活的那段美好時(shí)光�!倍遥雽�(duì)遠(yuǎn)行的你說(shuō):兒子,因?yàn)橛心�,我的生命一直都是美好時(shí)光。                   ----------節(jié)選自《意林》
【小題1】請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出其中重要的三件。(3分)
【小題2】請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文第⑽段加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(3分))
【小題3】請(qǐng)簡(jiǎn)要回答選文第⑴段劃線句運(yùn)用的人物描寫(xiě)方法及其作用。(4分)
【小題4】按照所給的句式,請(qǐng)結(jié)合⑸段的內(nèi)容,具體評(píng)價(jià)一下媽媽眼中的“你”的形象(4分)
(1)從                  中(上),可見(jiàn)你是一個(gè)                      孩子。
(2)從                  中(上),可見(jiàn)你是一個(gè)                      孩子。
【小題5】“我一定把這件事處理好,讓我爸永遠(yuǎn)不再動(dòng)這個(gè)念頭”“這件事”是指什么事?“我”用什么方法讓爸爸不再動(dòng)這個(gè)念頭的?(4分)
【小題6】選文⑼段運(yùn)用了哪種記敘順序?有什么作用?(3分)
【小題7】選文的最后一段在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(2分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆遼寧大連甘區(qū)九上階段學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)(期中)語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:寫(xiě)作題

任選下面一題作文。
【小題1】這世間有許多聲音:動(dòng)聽(tīng)的,刺耳的,美妙的,聒噪的;在我們身邊有許多聲音:媽媽的嘮叨,老師的教誨,朋友的傾訴……這些聲音可以讓你覺(jué)得是一種享受,也可以讓你覺(jué)得是一種折磨。但如果用愛(ài)去聽(tīng),這世界上,就只有一種聲音,那就是美妙與和諧,讓人覺(jué)得歡喜和欣慰。
請(qǐng)以“傾聽(tīng)”為題目寫(xiě)一篇文章。
要求:
①以記敘為主,兼用多種表達(dá)方式;
②內(nèi)容充實(shí),表達(dá)真情實(shí)感,行文流暢;
③字?jǐn)?shù)不少于600字,但不要超出所給字格(800字);
④文中如出現(xiàn)校名、人名,請(qǐng)用育英學(xué)校、思齊學(xué)校、小王、小李、小趙代替。
【小題2】閱讀下面材料,按要求作文。
因?yàn)槎眯蕾p,我們才能領(lǐng)悟到美麗世界的種種奇觀;因?yàn)槎眯蕾p,我們才能發(fā)現(xiàn)人生的諸多坎坷,其實(shí)也是美妙的樂(lè)章;因?yàn)槎眯蕾p,我們才能在被玫瑰刺傷手指后依然高興而不心傷。請(qǐng)以“欣賞”為話題寫(xiě)一篇作文。
要求:
①自擬題目;
②自己立意;
③自選文體,但要文體明確;                                                         
④字?jǐn)?shù)不少于600字,但不要超出所給字格(800字);
⑤文中如出現(xiàn)校名、人名,請(qǐng)用育英學(xué)校、思齊學(xué)校、小王、小李、小趙代替。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年遼寧省沈陽(yáng)地區(qū)九年級(jí)月考語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面選文,然后回答問(wèn)題。(23分)

兒子,感謝有你

⑴第一次參加你的家長(zhǎng)會(huì)是在你上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,我從打工的地方請(qǐng)假匆忙趕去,盡管我破例打了車(chē),但還是遲到了。敲開(kāi)你們教室的門(mén),我迎著那些譏諷的目光走到你的座位上時(shí),內(nèi)心充滿了羞愧和歉疚。而你則揚(yáng)著小臉,伸手幫我擦擦額頭的汗,遞過(guò)來(lái)你的小水壺:媽媽,你喝口水。”剎那間,我感覺(jué)到了來(lái)自四周不一樣的目光———兒不嫌母丑,你的不輕賤和體貼令那么多人對(duì)我們母子刮目相看。

⑵家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束了,你的班主任讓我留一下,你則跟老師替我請(qǐng)假:“老師,我媽得回家給爺爺奶奶還有爸爸做飯了,可不可以先走一會(huì)兒,有什么話,我回家學(xué)給她聽(tīng),我保證不漏一個(gè)字�!卑嘀魅蚊嗣愕男∧X袋,送我到校門(mén)口,她說(shuō):“韓流媽媽,說(shuō)實(shí)話,班里四十多個(gè)孩子,韓流最讓我心疼,那么懂事那么大氣。你說(shuō),就這樣的孩子,將來(lái)能不出息嗎?機(jī)會(huì)的雨點(diǎn)不砸他砸誰(shuí)��!”

⑶晚上,你放學(xué)回家時(shí),我在樓下等你�?吹轿遥愕男∽鞆埑闪�0型:“媽,你去相親�。俊蔽壹傺b打你,說(shuō):“不管以后干的活多臟多累,我也得打扮自己,不能老給你丟分。怎么樣,你媽還行吧?”你馬上跳起來(lái)回答:“絕對(duì)美女!”那一刻,我真想抱你,可是,我很快發(fā)現(xiàn),雖然你只有 一米三,很瘦,但在媽媽的心里,你已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵亭亭的樹(shù),令我想到依靠,而不是擁抱。

⑷你上初中的那三年,我們分別送走了爺爺奶奶,那個(gè)擁擠的家一下空蕩下來(lái),心,似乎也空了。那天晚上,你做的飯,臨睡前,你給我和你爸打的洗腳水,邊洗邊說(shuō):“以前光給爺爺奶奶洗了,現(xiàn)在你們終于也有這待遇了�!眱鹤�,那一刻,我真想對(duì)你說(shuō),不要向媽媽學(xué)習(xí),因?yàn)闆](méi)有哪個(gè)母親愿意看到自己的兒子太累。

⑸就在我們生活的擔(dān)子越來(lái)越輕的時(shí)候,爸爸的情緒越來(lái)越糟糕。在他39歲生日那天,你用多日不吃中飯節(jié)省下來(lái)的錢(qián)給他買(mǎi)回一個(gè)大大的生日蛋糕,然而,推開(kāi)家門(mén),等待你的是爸爸割腕自殺后的慘烈場(chǎng)面。上初三的你,先用毛巾扎住了那還在淌血的手臂,然后撥打了120,直到經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的搶救,爸爸脫離了生命危險(xiǎn),你才打電話給我。在病房的門(mén)口等到我,你對(duì)我約法三章:“不許責(zé)備,因?yàn)樽谳喴紊系娜耸前职�,不是咱倆;不許同情,這樣會(huì)助長(zhǎng)他的悲觀情緒,這件事他做得不對(duì);不許害怕,有我呢,我一定把這件事處理好,讓我爸永遠(yuǎn)不再動(dòng)這個(gè)念頭。”

⑹你的話,讓我忘記了哭。我不敢相信,你已經(jīng)長(zhǎng)到這么大,大到令我目瞪口呆的地步。

⑺從那天開(kāi)始,你放學(xué)后的第一件事便是先把爸爸推到小區(qū)的院里。癱瘓前,他除了是一個(gè)鐵路工人,還有一門(mén)理發(fā)的手藝。為了讓爸爸覺(jué)得他還有用,你早在他出院之前,便挨家敲鄰居的門(mén),希望他們能夠來(lái)爸爸這里免費(fèi)剪發(fā)。

⑻漸漸地,小區(qū)里的人都知道了你,好多家長(zhǎng)有意地讓自己的孩子跟你交往。你那么樂(lè)意幫助別人,我曾親耳聽(tīng)你教訓(xùn)一個(gè)比你還大的高二男孩兒:“警告你,下次見(jiàn)你跟你爸媽那樣沒(méi)教養(yǎng)地說(shuō)話一次,我打你一次。還有,再這么說(shuō)話,就別出去說(shuō)住在咱院里,咱院跟你丟不起這人�!�

⑼你如何讓那個(gè)比你高一頭的孩子服你?我居然是從別的孩子無(wú)意閑談中得知的。你曾被院里的大孩子欺負(fù)過(guò),其中一個(gè)孩子頭兒一度每天都要劫你的錢(qián),你舍不得錢(qián),就讓他打。直到有一天,那個(gè)孩子被另外一個(gè)比他大的孩子欺負(fù),你沒(méi)有旁觀,幫了咱院的孩子。事后,那個(gè)大孩子問(wèn)你:“干嗎幫我?”你說(shuō):“你是咱院里的孩子頭兒,如果那天你輸了,咱院的孩子以后都沒(méi)好日子過(guò)。我以前不動(dòng)手打你不是因?yàn)榇虿贿^(guò),是因?yàn)槲野涯愦驂牧耍€得讓我媽出錢(qián)給你治,我舍不得我媽,她賺錢(qián)不容易。”

⑽那一刻,我無(wú)比自責(zé),我對(duì)你的世界居然如此陌生,我是一個(gè)如此粗心的媽媽。

⑾你的爸爸在被人需要的成就感里越來(lái)越開(kāi)朗了,你更是不用我額外地操心,我的心情于是一日好過(guò)一日。一天,我一邊做飯一邊唱歌,哼到渾然忘我的地步,回過(guò)神來(lái)才發(fā)現(xiàn)你倚在門(mén)邊看我。我的臉紅了……你大呼小叫地沖過(guò)來(lái):“媽,原來(lái)你唱得這么好啊,你要是早幾年出道,這不就是小李谷一嗎?”我敲你的腦門(mén):“臭小子,拿你媽開(kāi)心是不是?”你對(duì)我說(shuō):“媽,你得有點(diǎn)兒愛(ài)好,這樣你再喊‘買(mǎi)布頭’都會(huì)覺(jué)得你跟別人不一樣�!币院笪乙廊幻刻焯觳涣辆腿ゴ蚬�,日子依然很辛苦,可是,中午回到家后,我便把自己打扮成淑女的樣子,和小區(qū)里一些志同道合的老友去公園里吹拉彈唱。

⑿當(dāng)“非常6+1”欄目組打電話給我時(shí),我整個(gè)人都呆住了。是你幫我報(bào)的名!我在心里怪你給我添亂,可是你卻輕描淡寫(xiě)地對(duì)我說(shuō):“你就當(dāng)央視的舞臺(tái)是咱長(zhǎng)春的南湖公園就行了。”我不能拒絕你,兒子,忙于生計(jì)的我,從來(lái)都不是你的臉面,這一次,我也想讓你為我驕傲一次。

⒀我沒(méi)有想到李詠會(huì)在我上臺(tái)后的訪談里,設(shè)置了讓我和你通話的環(huán)節(jié)。電話接通時(shí),我居然不知道跟你說(shuō)什么好。情急之下,我居然脫口而出:“兒子,下輩子別做媽媽的孩子,因?yàn)闆](méi)有哪個(gè)母親愿意看到自己的兒子這么用心良苦,這么為家百般操勞……”說(shuō)到這里,我淚如泉涌,泣不成聲。

⒁ “媽媽,來(lái)生,我還做你的兒子。你不知道,做你的兒子有多幸福,很少被批評(píng),經(jīng)常被信賴。送一句話給你:你是我的驕傲,將來(lái),我也會(huì)成為你的驕傲�!�

⒂我不在乎生活給了我什么樣的寄語(yǔ),可是你卻給了我最高的禮遇。

⒃明天,你就要踏上南下的火車(chē),開(kāi)始你的大學(xué)生涯。你終于有了自己的生活,我深深為你高興,超越了一個(gè)母親狹隘的不舍�?粗阍谘矍盎蝸�(lái)晃去,事無(wú)巨細(xì)地安頓我和你爸爸的生活,我貪婪地享受著這一刻。我想起了蓋茨對(duì)他媽媽說(shuō)過(guò)的一句話:“我永遠(yuǎn)懷念與你一起生活的那段美好時(shí)光�!倍遥雽�(duì)遠(yuǎn)行的你說(shuō):兒子,因?yàn)橛心�,我的生命一直都是美好時(shí)光。                   ----------節(jié)選自《意林》

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出其中重要的三件。(3分)

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文第⑽段加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(3分))

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要回答選文第⑴段劃線句運(yùn)用的人物描寫(xiě)方法及其作用。(4分)

4.按照所給的句式,請(qǐng)結(jié)合⑸段的內(nèi)容,具體評(píng)價(jià)一下媽媽眼中的“你”的形象(4分)

(1)從                  中(上),可見(jiàn)你是一個(gè)                      孩子。

(2)從                  中(上),可見(jiàn)你是一個(gè)                      孩子。

5.“我一定把這件事處理好,讓我爸永遠(yuǎn)不再動(dòng)這個(gè)念頭”“這件事”是指什么事?“我”用什么方法讓爸爸不再動(dòng)這個(gè)念頭的?(4分)

6.選文⑼段運(yùn)用了哪種記敘順序?有什么作用?(3分)

7.選文的最后一段在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(2分)

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年遼寧大連甘區(qū)九上階段學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)(期中)語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:作文題

任選下面一題作文。

1.這世間有許多聲音:動(dòng)聽(tīng)的,刺耳的,美妙的,聒噪的;在我們身邊有許多聲音:媽媽的嘮叨,老師的教誨,朋友的傾訴……這些聲音可以讓你覺(jué)得是一種享受,也可以讓你覺(jué)得是一種折磨。但如果用愛(ài)去聽(tīng),這世界上,就只有一種聲音,那就是美妙與和諧,讓人覺(jué)得歡喜和欣慰。

請(qǐng)以“傾聽(tīng)”為題目寫(xiě)一篇文章。

要求:

①以記敘為主,兼用多種表達(dá)方式;

②內(nèi)容充實(shí),表達(dá)真情實(shí)感,行文流暢;

③字?jǐn)?shù)不少于600字,但不要超出所給字格(800字);

④文中如出現(xiàn)校名、人名,請(qǐng)用育英學(xué)校、思齊學(xué)校、小王、小李、小趙代替。

2.閱讀下面材料,按要求作文。

因?yàn)槎眯蕾p,我們才能領(lǐng)悟到美麗世界的種種奇觀;因?yàn)槎眯蕾p,我們才能發(fā)現(xiàn)人生的諸多坎坷,其實(shí)也是美妙的樂(lè)章;因?yàn)槎眯蕾p,我們才能在被玫瑰刺傷手指后依然高興而不心傷。請(qǐng)以“欣賞”為話題寫(xiě)一篇作文。

要求:

①自擬題目;

②自己立意;

③自選文體,但要文體明確;                                                         

④字?jǐn)?shù)不少于600字,但不要超出所給字格(800字);

⑤文中如出現(xiàn)校名、人名,請(qǐng)用育英學(xué)校、思齊學(xué)校、小王、小李、小趙代替。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:精編教材全解 語(yǔ)文 九年級(jí)上冊(cè) 人教版 題型:048

閱讀下面小說(shuō),完成問(wèn)題。

難忘的一躬

  上初三的時(shí)候,人氣最高的是語(yǔ)文課老師孫老師。他不但課講得有特色,待人處事也無(wú)可挑剔。最叫人難忘的是每堂課在班長(zhǎng)喊起立之后,他總要鞠躬還禮后才正式上課。

  孫老師最講信用,答應(yīng)我們什么事,他總會(huì)做到。對(duì)我們這些學(xué)生來(lái)說(shuō),孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材。孫老師所說(shuō)、所做的,幾乎成了我們的行動(dòng)指南。

  中考前幾天的一個(gè)下午,第三節(jié)課是語(yǔ)文輔導(dǎo)課。

  上課鈴打響,進(jìn)來(lái)的卻不是孫老師,而是我們的班主任李老師。

  “同學(xué)們,孫老師有點(diǎn)事,不能來(lái)上課了。不過(guò)他讓我轉(zhuǎn)告大家,放學(xué)前后,他一定趕回來(lái),把大家的課補(bǔ)上去�!�

  那時(shí)我們還小,誰(shuí)也沒(méi)去想孫老師會(huì)有什么事,也沒(méi)有人想到去問(wèn),但大家都認(rèn)為,孫老師到時(shí)一定會(huì)來(lái)上課。

  放學(xué)的鈴聲響了,孫老師還是沒(méi)有來(lái)。

  大家誰(shuí)也沒(méi)有動(dòng),因?yàn)橥瑢W(xué)們都相信,孫老師一定會(huì)來(lái),時(shí)間一分一秒地過(guò)去,教室外站滿了接孩子的家長(zhǎng)。一刻鐘過(guò)去了,不少家長(zhǎng)走進(jìn)教室領(lǐng)孩子,但沒(méi)有同學(xué)走:

  “孫老師說(shuō)了,他一定會(huì)回來(lái)的。”

  家長(zhǎng)們只好退出去,靜靜地在教室外面等。

  校長(zhǎng)過(guò)來(lái)了。他輕聲地告訴大家,一個(gè)小時(shí)前,孫老師的家屬出了車(chē)禍,正在醫(yī)院搶救。孫老師可能不會(huì)回來(lái)了,大家可以回家了。

  不少家長(zhǎng)再次走進(jìn)教室領(lǐng)孩子,但依然沒(méi)有人動(dòng)。同學(xué)們還是認(rèn)為,孫老師說(shuō)過(guò)他會(huì)回來(lái),他就一定會(huì)回來(lái)的。

  教室里正因家長(zhǎng)勸孩子回家而出現(xiàn)騷動(dòng)時(shí),孫老師的身影出現(xiàn)了。他來(lái)不及擦掉額頭的汗水,就向依然在教室外的家長(zhǎng)深深地鞠了一躬,連連說(shuō)了幾個(gè)“對(duì)不起,請(qǐng)多原諒”。然后,他走進(jìn)教室,又向我們深深地鞠了一躬:“對(duì)不起,讓大家久等了,今天就不必起立了,我們直接上課�!�

  教室內(nèi)外靜得出奇。

  孫老師平靜地講完了準(zhǔn)備的課程,再次向同學(xué)們深深地鞠了一躬:“謝謝大家的支持。我還有點(diǎn)事,有什么不明白,明天繼續(xù)�!�

  然后,對(duì)著教室外的家長(zhǎng)們,孫老師又是深鞠一躬:“給你們添麻煩了,請(qǐng)多原諒。”

  不一會(huì)兒,他的身影消失在了全休同學(xué)和家長(zhǎng)的目光中。

  中考后我們才知道,孫老師的家屬在那次車(chē)禍中去世了。

  同學(xué)們泣不成聲。

  那個(gè)下午,孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里。成為一名教師以后,我一直把孫老師那幾個(gè)抱歉的鞠躬作為衡量自己對(duì)待學(xué)生和做人做事的準(zhǔn)則,并成為我人生中一筆最寶責(zé)的財(cái)富……

(選自《中國(guó)教師報(bào)》,作者張彩虹有改動(dòng))

1.文中的孫老師“待人處事也無(wú)可挑剔”,這體現(xiàn)在哪些方面?

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2.聯(lián)系上下文,揣摩下列語(yǔ)句,探究句后問(wèn)題。(任選一題)

(1)“孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材”,將孫老師比作“活教材”好在哪里?

________

(2)“那個(gè)下午,孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里”,將句子中的“印”換成“留”好不好?為什么?

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3.文章倒數(shù)第三段補(bǔ)充交代“孫老師的家屬在那次車(chē)禍中去世了”,你認(rèn)為有沒(méi)有必要?為什么?

________

4.如果你是孫老師所教的這個(gè)班級(jí)的一個(gè)學(xué)生,望著孫老師匆匆遠(yuǎn)去的背影,此時(shí)此刻你會(huì)想些什么?請(qǐng)結(jié)合上文展開(kāi)合理想像,寫(xiě)一段表示心理活動(dòng)的文字(30字左右)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字,分別回答問(wèn)題。(22分)  
憶 讀 書(shū)(冰心)
①一談到讀書(shū),我的話就多了!
②我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年,就開(kāi)始讀書(shū)。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書(shū)館出版的國(guó)文教科書(shū)第一冊(cè)的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊(cè),而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀的“話說(shuō)天下大勢(shì),分久必合,合久必分……”的《三國(guó)演義》。
③那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》,我聽(tīng)得津津有味,什么“宴桃園豪杰三結(jié)義,斬黃巾英雄首立功”,真是好聽(tīng)極了。但是他講了半個(gè)鐘頭,就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限懸念,在母親的催促下,含淚上床。
④此后,我決定咬了牙,拿起一本《三國(guó)演義》來(lái),自己一知半解地讀了下去,居然越看越懂,雖然字音都讀得不對(duì),比如把“凱”念作“豈”,把“諸”念作“者”之類,因?yàn)槲抑粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的一半部分。我第一次讀到關(guān)羽死了,哭了一場(chǎng),把書(shū)丟下了。第二次再讀時(shí),到諸葛亮死了,又哭了一場(chǎng),又把書(shū)丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到“分久必合”的結(jié)局。
⑤這時(shí)我同時(shí)還看了母親針線筐籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的,可以隨時(shí)拿起放下,又是文言的,這對(duì)于我的作文課很有幫助,因?yàn)槲业淖魑睦蠋熢谖业淖魑谋旧吓傲蒿L(fēng)骨,長(zhǎng)吉清才”的句子。其實(shí)我那時(shí)還沒(méi)有讀過(guò)柳宗元和李賀的文章,只因那時(shí)的作文都是用文言寫(xiě)的。
⑥因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起我對(duì)章回小說(shuō)的興趣,對(duì)于那部述說(shuō)“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書(shū)里著力描寫(xiě)的人物,如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回,看了使我氣憤填胸!——武松、魯智深等人,都有自己極其生動(dòng)的風(fēng)格,雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫(xiě)滿了一百零八人的數(shù)目,但我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了�!毒艺f(shuō)岳》并沒(méi)有給我留下太深的印象,雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛(ài)國(guó)英雄。
⑦到我十一歲時(shí),回到故鄉(xiāng)福州,在我祖父的書(shū)桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》,使我對(duì)于林譯外國(guó)小說(shuō)引起了廣泛的興趣,那時(shí)只要我手里有幾角錢(qián),就請(qǐng)人去買(mǎi)林譯小說(shuō)來(lái)看,這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故。
⑧《紅樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)候看的,起初我對(duì)它的興趣并不大,賈寶玉的女聲女氣,林黛玉的哭哭啼啼,都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書(shū),才嘗到了“滿紙荒唐言,一把辛酸淚”,一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。
⑨總而言之,統(tǒng)而言之,我這一輩子讀到的中外的文藝作品,不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)!從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理,這都是從《修身》課本中所得不到的。
⑩因此,某年的“六·一”國(guó)際兒童節(jié),有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指導(dǎo)讀書(shū)的話,我只寫(xiě)了九個(gè)字,就是:讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)。(本文選用時(shí)有改動(dòng))
【小題1】“一談到讀書(shū),我的話就多了!”這句話在全文中起到怎樣的作用?(3分)
答:_______________________________________________________________________
【小題2】第②段中“不是……而是……”一句突出表現(xiàn)了什么?(2分)
答:_______________________________________________________________________
【小題3】請(qǐng)寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。(4分)
(1)我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限懸念…….
答:_______________________________________________________________________
(2)我決定咬了牙……
答:_______________________________________________________________________
【小題4】 ③④⑤段作者詳寫(xiě)讀了哪幾本書(shū)?為什么要寫(xiě)?你從中受到怎樣的啟發(fā)?(6分)
答:                                                                       
【小題5】文章第⑨段,作者寫(xiě)了哪幾層意思?請(qǐng)你用自己的話加以說(shuō)明。(4分)
答:______________________________________________________________________
【小題6】 《憶讀書(shū)》一文寄托著作者冰心對(duì)少年兒童怎樣的期望? 請(qǐng)你用文中的句子來(lái)回答。(3分)
答:_______________________________________________________________________

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