請(qǐng)根據(jù)意思選出相應(yīng)的四字詞語(yǔ)。 張愛(ài)萍將軍稱他為“兩彈元?jiǎng)住,他是的__________(當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù),無(wú)須感到慚愧)。 A、無(wú)愧于心 B、當(dāng)之無(wú)愧 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文字,完成1-4題。
如何閱讀一本書(shū)
[美]查爾斯·范多倫
①閱讀的收獲程度取決于讀者的主動(dòng)程度與技巧。你越主動(dòng),對(duì)自己和書(shū)籍的要求越多,獲得就越多。閱讀分為基本閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀四個(gè)層次;鹃喿x通常是在小學(xué)階段完成的,是進(jìn)入更高層次閱讀的先決條件。
②檢視閱讀是一種訓(xùn)練有素的快速閱讀。方法一為略讀:快速的瀏覽書(shū)衣提供的諸如書(shū)名、序、目錄等信息,隨意翻讀內(nèi)文。方法二為粗讀:讀一本難讀的書(shū),必須從頭到尾讀完,不停的思索,并查詢有疑惑的地方,初步了解書(shū)的類別與內(nèi)容。
③分析閱讀可分為三個(gè)階段。第一階段是依照書(shū)的種類,用一個(gè)句子和一段文字來(lái)概括書(shū)中的內(nèi)容,然后按照順序,將全書(shū)的大綱、各部分的大綱列出來(lái)。第二階段是診視一本書(shū)的內(nèi)容,包括診視關(guān)鍵字,從最重要的句子中抓出重要主旨。主旨往往存在于書(shū)中重要的議論的段落。在任何一本書(shū)中,有許多段落根本沒(méi)有任何議論,需要你去架構(gòu):從這一段或那一段挑選出句子來(lái),整理出前后順序并組成議論。第三階段是評(píng)論一本書(shū)。除非已完成大綱架構(gòu),詮釋整本書(shū)了,否則不要輕易批評(píng)。在批評(píng)之前,要區(qū)別真正的知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同,從而保證最終能評(píng)判作者觀點(diǎn)的正誤。
④閱讀的最終目標(biāo)是主題閱讀。主題閱讀所牽涉的決不只是一本書(shū),要知道應(yīng)該讀哪些書(shū)。在準(zhǔn)備階段,針對(duì)要研究的主題,參考圖書(shū)館目錄、專家建議、與書(shū)的目錄索引,設(shè)計(jì)一份試驗(yàn)性書(shū)目。然后瀏覽這些書(shū),找出最重要的章節(jié),確定哪些與你的主題相關(guān),并就主題建立起清楚的概念。接下來(lái)多角度地分析研究主題,從不同角度開(kāi)列出一連串的討論題,所有的書(shū)或者至少大多數(shù)的書(shū)都要能提供回答。最后,將針對(duì)各個(gè)問(wèn)題的不同意見(jiàn)整理陳列出來(lái),并作進(jìn)一步的研究總結(jié)。
1.閱讀第③段,請(qǐng)分別用四個(gè)字的詞語(yǔ)概括“分析閱讀”三個(gè)階段的閱讀目標(biāo)。
第一階段:
第二階段:
第三階段:
2.作者先說(shuō)“基本閱讀”且說(shuō)得略,后說(shuō)“主題閱讀”且說(shuō)得詳,為什么做這樣安排?
3.根據(jù)要求回答下列問(wèn)題。
①揣摩加點(diǎn)詞在文中意思。
快速的瀏覽書(shū)衣提供的諸如書(shū)名、序、目錄等信息,隨意翻讀內(nèi)文。
②體會(huì)加點(diǎn)詞的準(zhǔn)確性。
在準(zhǔn)備階段,針對(duì)要研究的主題,參考圖書(shū)館目錄、專家建議、與書(shū)的目錄索引,設(shè)計(jì)一份試驗(yàn)性書(shū)目。
4.下面是一次“主題閱讀”設(shè)計(jì),情結(jié)合第④段內(nèi)容,依次完成填空。
研究主題:中國(guó)古典小說(shuō)中的人物形象比較
第一步:寫(xiě)出需參考的中國(guó)古典小說(shuō)的書(shū)名
如:①
②
第二步:瀏覽并找出最相關(guān)章節(jié)
第三步:從不同角度列出討論題
如:①
②
第四步:根據(jù)各個(gè)問(wèn)題的不同意見(jiàn)做好研究總結(jié)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:設(shè)計(jì)九年級(jí)上語(yǔ)文人教版 人教版 題型:048
閱讀下面的文字,完成下題。
范進(jìn)進(jìn)學(xué)荏苒三年,(周學(xué)道)升了御史,欽點(diǎn)廣東學(xué)道。這周學(xué)道雖也請(qǐng)了幾個(gè)看文章的相公,卻自己心里想道:“我在這里面吃苦久了,如今自己當(dāng)權(quán),需要把卷子都細(xì)細(xì)看過(guò),不可聽(tīng)著幕客,屈了真才!敝饕舛,到廣州上了任。
次日,行香掛牌,先考了兩場(chǎng)生員。第三場(chǎng)是南海、番禺兩縣童生。周學(xué)道坐在堂上,見(jiàn)那些童生紛紛進(jìn)來(lái),也有小的,也有老的,儀表端正的,獐頭鼠目的,衣冠齊楚的,襤褸破爛的。最后點(diǎn)進(jìn)一個(gè)童生來(lái),面黃肌瘦,花白胡須,頭上戴一頂破氈帽。廣東雖是氣候溫暖,這時(shí)已是十二月上旬;那童生還穿著麻布直裰,凍得乞乞縮縮,接了卷子,下去歸號(hào)。周學(xué)道看在心里,封門(mén)進(jìn)去。
出來(lái)放頭牌的時(shí)節(jié),坐在上面,只見(jiàn)那穿麻布的童生上來(lái)交卷,那衣服因是朽爛了,在號(hào)里又扯破了幾塊。周學(xué)道看看自己身上,緋袍錦帶,何等輝煌。因翻一翻點(diǎn)名冊(cè),問(wèn)那童生道:“你就是范進(jìn)?”范進(jìn)跪下道:“童生就是!睂W(xué)道道:“你今年多少年紀(jì)了?”范進(jìn)道:“童生冊(cè)上寫(xiě)的是三十歲,童生實(shí)年五十四歲!睂W(xué)道道:“你考過(guò)多少回了?”范進(jìn)道:“童生二十歲應(yīng)考,到今考過(guò)二十余次!睂W(xué)道道:“如何總不進(jìn)學(xué)?”范進(jìn)道:“總因童生文字荒謬,所以各位大老爺不曾賞取!敝軐W(xué)道道:“這也未必盡然。你且出去,卷子待本道細(xì)看。”范進(jìn)磕頭下去了。
那時(shí)天色尚早,并無(wú)童生交卷,周學(xué)道將范進(jìn)卷子用心用意看了一遍。心里不喜道:“這樣的文字,都說(shuō)的是些甚么話!怪不得不進(jìn)學(xué)!眮G過(guò)一邊不看了。又坐了一會(huì),還不見(jiàn)一個(gè)人來(lái)交卷,心里想道:“何不把范進(jìn)的卷子再看一遍?倘有一線之明,也可憐他苦志。”從頭至尾,又看了一遍,覺(jué)得有些意思;正要再看看,卻有一個(gè)童生來(lái)交卷!峭凶鑫汉霉,文字也還清通。學(xué)道道:“把他低低的進(jìn)了學(xué)罷!币蛉∵^(guò)筆來(lái),在卷子尾上點(diǎn)了一點(diǎn),做個(gè)記認(rèn)。又取過(guò)范進(jìn)卷子來(lái)看,看罷,不覺(jué)嘆息道:“這樣文字,連我看一兩遍也不能解,直到三遍之后,才曉得是天地間之至文,真乃一字一珠!可見(jiàn)世上糊涂試官,不知屈煞了多少英才!”忙取筆細(xì)細(xì)圈點(diǎn),卷面上加了三圈,即填了第一名;又把魏好古的卷子取過(guò)來(lái),填了第二十名。將各卷匯齊,帶了進(jìn)去。發(fā)出案來(lái),范進(jìn)是第一。謁見(jiàn)那日,著實(shí)贊揚(yáng)了一回。
(選自《儒林外史》)
1.范進(jìn)已經(jīng)五十四歲,為什么還叫“童生”?
2.根據(jù)語(yǔ)境解釋下面詞語(yǔ)的含義。
進(jìn)學(xué):
荏苒:
3.文章第二段畫(huà)線句子屬于________描寫(xiě),寫(xiě)出范進(jìn)________的特點(diǎn)。
4.范進(jìn)考了二十余次未考中,還在繼續(xù)考,是什么促使他如此熱衷于科舉?
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
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