下面是某同學(xué)的作文片段，請(qǐng)仔細(xì)閱讀后根據(jù)要求用規(guī)定符號(hào)在原文上修改。（4分）

         換用號(hào)：   增補(bǔ)號(hào)：   刪除號(hào)： 調(diào)位號(hào)：

我沒(méi)有去感受大街上車(chē)水馬龍的田野風(fēng)光，也沒(méi)有去感受親戚朋友相聚一起的溫馨情意，這個(gè)臘八節(jié)靜密得不可思議。空蕩蕩的房子里，孤獨(dú)正在蔓延，一點(diǎn)點(diǎn)，一絲絲侵蝕著我的思念。我不敢開(kāi)燈，怕燈光太白亮太空曠，怕它帶給我孤獨(dú)和寂寞。我寧愿在黑暗中回憶，回憶以往的臘八節(jié)，母親那恬靜的笑容；慈愛(ài)的話(huà)語(yǔ)和忙碌的背影。細(xì)細(xì)想來(lái)，這真的是一個(gè)充滿(mǎn)浪漫氣息的臘八節(jié)。

1.刪掉與文段中心意思不一致的一個(gè)句子。（1分）

2.文段在標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)法、文意等方面還有多處錯(cuò)誤，請(qǐng)選擇3～4處在原文上加以修改。（3分）

下面是某同學(xué)的作文片段，請(qǐng)仔細(xì)閱讀后根據(jù)要求用規(guī)定符號(hào)在原文上修改。（4分）

       換用號(hào)：   增補(bǔ)號(hào)：   刪除號(hào)： 調(diào)位號(hào)：

我沒(méi)有去感受大街上車(chē)水馬龍的田野風(fēng)光，也沒(méi)有去感受親戚朋友相聚一起的溫馨情意，這個(gè)臘八節(jié)靜密得不可思議�？帐幨幍姆孔永�，孤獨(dú)正在蔓延，一點(diǎn)點(diǎn)，一絲絲侵蝕著我的思念。我不敢開(kāi)燈，怕燈光太白亮太空曠，怕它帶給我孤獨(dú)和寂寞。我寧愿在黑暗中回憶，回憶以往的臘八節(jié)，母親那恬靜的笑容；慈愛(ài)的話(huà)語(yǔ)和忙碌的背影。細(xì)細(xì)想來(lái)，這真的是一個(gè)充滿(mǎn)浪漫氣息的臘八節(jié)。

⑴刪掉與文段中心意思不一致的一個(gè)句子。（1分）

⑵文段在標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)法、文意等方面還有多處錯(cuò)誤，請(qǐng)選擇3～4處在原文上加以修改。（3分）

下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

1. A.
   記得在小學(xué)里讀書(shū)的時(shí)候，班上有一位“能文”的大師兄。（引號(hào)：標(biāo)明需要著重論述的對(duì)象。）
2. B.
   他在一篇作文的開(kāi)頭寫(xiě)下這么兩句：“鸚鵡能言，不離于禽；猩猩能言，不離于獸�！保ㄒ�號(hào)：標(biāo)明行文中直接引用的話(huà)。）
3. C.
   另一方面，人們又能分析外界事物及其變化，形成無(wú)數(shù)的“意念”，一一配以語(yǔ)言。（引號(hào)：標(biāo)明有特殊含義的詞語(yǔ)。）
4. D.
   人們……再把音節(jié)連綴起來(lái)，——音素?cái)?shù)目有限，各種語(yǔ)言一般都只有幾十個(gè)音素，可是組成音節(jié)就可以成百上千。（破折號(hào)：表示解釋說(shuō)明。）

下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

[　　]

A．記得在小學(xué)里讀書(shū)的時(shí)候，班上有一位“能文”的大師兄。

　　引號(hào)：標(biāo)明需要著重論述的對(duì)象。

B．他在一篇作文的開(kāi)頭寫(xiě)下這么兩句：“鸚鵡能言，不離于禽；猩猩能言，不離于獸�！�

　　引號(hào)：標(biāo)明行文中直接引用的話(huà)。

C．另一方面，人們又能分析外界事物及其變化，形成無(wú)數(shù)的“意念”，一一配以語(yǔ)言。

　　引號(hào)：標(biāo)明有特殊含義的詞語(yǔ)。

D．人們把這些音素組合成音節(jié)，再把音節(jié)連綴起來(lái)，——音素?cái)?shù)目有限，各種語(yǔ)言一般都只有幾十個(gè)音素，可是組成音節(jié)就可以成百上千。

　　破折號(hào)：表示解釋說(shuō)明。

閱讀下面的文章，完成1～4題

是什么束縛了人類(lèi)

鄉(xiāng)下的堂哥送來(lái)了兩只活雞，因?yàn)橐粫r(shí)半會(huì)沒(méi)工夫殺了吃，又怕它們跑了，我就想暫時(shí)把它們拴在一個(gè)固定的什么東西上。正在尋思著拴哪合適，堂哥說(shuō)：“看我的!”只見(jiàn)他用一根繩子的兩頭分別系在一只雞的左腿和另外一只雞的右腿上，說(shuō)：“這樣他們既能活動(dòng)又逃不了�！痹倏茨莾芍浑u，一個(gè)往右奔一個(gè)往左掙，忙得不亦樂(lè)乎，可惜還是在原地繞圈圈——這辦法果然靈。其實(shí)，如果兩只雞相互配合、步調(diào)一致的話(huà)，它們是可以輕易地逃走的�？磥�(lái)，束縛它們的不是那根繩子，而是它們的不團(tuán)結(jié)。

人們知道利用雞的這種致命的弱點(diǎn)，但是人們自己卻常常會(huì)犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。譬如一些技術(shù)尖子業(yè)務(wù)骨干，分開(kāi)獨(dú)立工作的時(shí)候，每個(gè)人都是好手，可是讓他們合作卻并沒(méi)有做出與實(shí)力相符的成績(jī)來(lái)，原因是他們彼此不服氣，或是自視清高不屑于配合別人，或是怕便宜了合作伙伴故意不把自己的本事全拿出來(lái)。再譬如綠茵場(chǎng)馳騁的健將，也許每個(gè)人都身手不凡，但組成一只隊(duì)伍卻未必能出什么好成績(jī)，原因是他們?nèi)狈�團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

自然界有許多與人方便便是與己方便的例子——

在非洲大陸上有一種甜瓜，它的滋味十分迎合土豚的口味，是土豚的最?lèi)?ài)。然而，土豚并不是吃了甜瓜之后拍拍屁股就走，它把自己吃了甜瓜后拉下的糞便用泥土埋起來(lái)，因?yàn)榧S便中有未消化的甜瓜籽。土豚就這樣“種”下了很多甜瓜。那些種子有土也有肥，來(lái)年便結(jié)出更多的甜瓜，土豚于是就有了更多的食物。土豚和甜瓜互利互惠，彼此都得以繁衍生息下去。

淡水龍蝦被捉住放在桶里。千萬(wàn)別以為它們不可能爬出去，要是不蓋上網(wǎng)罩，它們真的就逃走了。知道它們是怎樣爬過(guò)高高的光滑的桶壁的嗎一一它們會(huì)一個(gè)頂著一個(gè)組成一架“蝦梯”，齊心協(xié)力去試圖擺脫即將成為盤(pán)中餐的命運(yùn)。

螃蟹在陸地上也可以生存，但離開(kāi)水時(shí)間不能太久，所以它們就一路不停地吐泡沫來(lái)沾濕自己和同伴，一只螃蟹吐出的泡沫是不可能把自己完全蓋起來(lái)的，幾只螃蟹一起吐，那些泡沫連接起來(lái)就形成了一個(gè)大泡，螃蟹們也就營(yíng)造了一個(gè)富含水分并且能容納它們于其中的空間，彼此都爭(zhēng)取到了生存的機(jī)會(huì)。

束縛我們?nèi)祟?lèi)的并不是外因，而是我們自己那顆不肯與人方便的內(nèi)心。

    （摘自《青年文摘》）

1．文章舉了很多例子，請(qǐng)將下面的事例分成兩類(lèi)，并將序號(hào)填入表格中。

①兩只活雞左奔右突原地繞圈        ②業(yè)務(wù)骨干無(wú)法合作不屑配合

③綠茵健將合作起來(lái)成績(jī)平平        ④甜瓜土豚互利互惠繁衍生息

⑤淡水龍蝦組成“蝦梯”逃脫        ⑥螃蟹陸上互吐泡沫爭(zhēng)取生存

2．本文的中心論點(diǎn)是什么?

3．分別指出畫(huà)線句中“外因”與“內(nèi)心”的具體含意。

4．試分析下列句子中引號(hào)內(nèi)詞語(yǔ)運(yùn)用的妙處。

（1）土豚就這樣“種”下了很多甜瓜。

（2）它們會(huì)一個(gè)頂著一個(gè)組成一架“蝦梯”。