解釋劃線詞語(yǔ)正確的選項(xiàng)是。
芳草鮮美 古義:___________

A、鮮艷美麗
B、多指味道鮮美
A
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

        水陸草木之花,可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái),世人盛愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
       予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛(ài),陶后鮮有聞。蓮之愛(ài),同予者何人?牡丹之愛(ài),宜乎眾矣。
1、解釋句中劃線的詞。
李唐來(lái)(              )
②不不枝(              )
③可遠(yuǎn)觀而不可玩焉(              )
④可愛(ài)者甚(              )
⑤予菊,花之隱逸者也(              )
乎眾矣(              )
2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
①予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染……
   ________________________________________________________________________________________
②菊之愛(ài),陶后鮮有聞。
   ________________________________________________________________________________________
③蓮,花之君子者也。
   ________________________________________________________________________________________
3、選出劃線詞詞義不同的一項(xiàng)
 [     ]
A、何:同予者人      陋之有
B、可:遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉      以調(diào)素琴
C、獨(dú):晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊      予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染
D、之:水陸草木花      蓮愛(ài)
4、下面分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是
[     ]
A、“中通外直,不蔓不枝”比喻君子通達(dá)事理,行為方正。
B、“香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植”比喻君子志潔行廉,芳名遠(yuǎn)播。
C、“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”比喻君子不可能受到大多數(shù)人的理解。
D、“出淤泥而不染,濯請(qǐng)漣而不妖”比喻君子既不與世俗同流合污,又不孤高自詡。
5、文中寫(xiě)“菊”和“牡丹”是為了___________________________________________________________
6、文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是_____________________________________________________
7、 “予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也”從修辭角度看,是_____ 句,從句子的整散角度看,是____________句。
8、文章表達(dá)了作者_(dá)____________________________的生活態(tài)度。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013年湖北省荊門(mén)市高級(jí)中等學(xué)校招生考試語(yǔ)文 題型:048

閱讀文言文,按要求回答問(wèn)題

愛(ài)蓮說(shuō)

周敦頤

  水陸草木之花,可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái),世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

  予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛(ài),陶后鮮有聞,蓮之愛(ài),同予者何人?牡丹之愛(ài),宜乎眾矣。

(1)

下列語(yǔ)句中加粗的詞解釋有誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.

可愛(ài)者甚(多)

B.

牡丹之愛(ài),乎眾矣(應(yīng)當(dāng))

C.

不蔓不(長(zhǎng)枝)

D.

亭亭凈(種植)

(2)

下列各組中加粗的詞意義和用法相同的一組是

[  ]

A.

可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉   置土石

B.

菊之愛(ài),陶后有聞   芳草

C.

予獨(dú)愛(ài)蓮出淤泥而不染 吾妻美我者,私我也

D.

濯清漣不妖      水落石出者

(3)

對(duì)《愛(ài)蓮說(shuō)》內(nèi)容和寫(xiě)法理解分析不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

選文以愛(ài)蓮之情表達(dá)了作者不慕名利,潔身自好的生活態(tài)度,同時(shí)還表達(dá)了對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的惡濁世風(fēng)的鄙棄。

B.

文章濃墨重彩描繪了蓮的氣度,蓮的風(fēng)節(jié),描寫(xiě)了蓮花的超凡脫俗,寄托了作者對(duì)理想人格的肯定和追求。

C.

文中以“中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清”來(lái)比喻君子通達(dá)事理,行為端正的高尚品質(zhì)。

D.

文章還運(yùn)用了對(duì)比、反襯的手法,將牡丹的富貴和蓮花的高潔相對(duì)比,表達(dá)了作者對(duì)雍容華貴的牡丹的贊美之情。

(4)

將選文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)

(1)可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

_____________________________。

(2)蓮之愛(ài),同予者何人?

_____________________________?

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年山西省九年級(jí)第一次月考語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

晉太元中,武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。

林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。

見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳,咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也!

既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說(shuō)如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。

南陽(yáng)劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。

1.下列語(yǔ)句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項(xiàng)是( 。2分)

A.武陵人/捕魚(yú)為業(yè)

B.問(wèn)/今是何世

C.率妻/子邑人來(lái)此絕境

D.后遂無(wú)問(wèn)/津者

2.下列語(yǔ)句中劃線的詞解釋不正確的一項(xiàng)是( 。2分)

A.遂與外人間隔(隔斷,隔絕)

B.阡陌交通(交通運(yùn)輸)

C.不知有漢(副詞,竟,竟然)

D.不足外人道也(介詞,對(duì),向)

3.下面對(duì)所選文段內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是(  )(2分)

A.本文第一段著眼于“異”字,為下文描寫(xiě)更令人驚異的桃花源作了鋪墊。

B.文章第二、三段是全文的重點(diǎn),無(wú)論是寫(xiě)桃花源人們的生活環(huán)境還是寫(xiě)人物的交談,都有一些生動(dòng)可感的細(xì)節(jié),使人如臨其境,如見(jiàn)其人。

C.文中真實(shí)地描繪了桃花源中人們的生活場(chǎng)景,生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)人人勞作、生活安定、風(fēng)氣淳樸的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。

D.這篇文章記敘層次清楚,一環(huán)套一環(huán),一氣呵成,結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。

4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面文言語(yǔ)句的大意。(4分)

(1)漁人甚異之,復(fù)前行,欲窮其林。

(2)此人一一為具言所聞,皆嘆惋。

5.作者在本文中描寫(xiě)世外桃源有何用意?(2分)

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年山西農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)初二第一次月考語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

晉太元中,武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。

林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。

見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳,咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也!

既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說(shuō)如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。

南陽(yáng)劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。

1.下列語(yǔ)句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項(xiàng)是( 。2分)

A.武陵人/捕魚(yú)為業(yè)

B.問(wèn)/今是何世

C.率妻/子邑人來(lái)此絕境

D.后遂無(wú)問(wèn)/津者

2.下列語(yǔ)句中劃線的詞解釋不正確的一項(xiàng)是( 。2分)

A.遂與外人間隔(隔斷,隔絕)

B.阡陌交通(交通運(yùn)輸)

C.不知有漢(副詞,竟,竟然)

D.不足外人道也(介詞,對(duì),向)

3.下面對(duì)所選文段內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是( 。2分)

A.本文第一段著眼于“異”字,為下文描寫(xiě)更令人驚異的桃花源作了鋪墊。

B.文章第二、三段是全文的重點(diǎn),無(wú)論是寫(xiě)桃花源人們的生活環(huán)境還是寫(xiě)人物的交談,都有一些生動(dòng)可感的細(xì)節(jié),使人如臨其境,如見(jiàn)其人。

C.文中真實(shí)地描繪了桃花源中人們的生活場(chǎng)景,生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)人人勞作、生活安定、風(fēng)氣淳樸的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。

D.這篇文章記敘層次清楚,一環(huán)套一環(huán),一氣呵成,結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。

4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面文言語(yǔ)句的大意。(4分)

(1)漁人甚異之,復(fù)前行,欲窮其林。

                                                                         

(2)此人一一為具言所聞,皆嘆惋。

                                                                       

                                                                            

5.作者在本文中描寫(xiě)世外桃源有何用意?(2分)

                                                                          

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆山西省農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)九年級(jí)第一次月考語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀

晉太元中,武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。
林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。
見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳,咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也!
既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說(shuō)如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。
南陽(yáng)劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。
【小題1】下列語(yǔ)句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項(xiàng)是(  )(2分)

A.武陵人/捕魚(yú)為業(yè)B.問(wèn)/今是何世
C.率妻/子邑人來(lái)此絕境D.后遂無(wú)問(wèn)/津者
【小題2】下列語(yǔ)句中劃線的詞解釋不正確的一項(xiàng)是( 。2分)
A.遂與外人間隔(隔斷,隔絕)B.阡陌交通(交通運(yùn)輸)
C.不知有漢(副詞,竟,竟然)D.不足外人道也(介詞,對(duì),向)
【小題3】下面對(duì)所選文段內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是( 。2分)
A.本文第一段著眼于“異”字,為下文描寫(xiě)更令人驚異的桃花源作了鋪墊。
B.文章第二、三段是全文的重點(diǎn),無(wú)論是寫(xiě)桃花源人們的生活環(huán)境還是寫(xiě)人物的交談,都有一些生動(dòng)可感的細(xì)節(jié),使人如臨其境,如見(jiàn)其人。
C.文中真實(shí)地描繪了桃花源中人們的生活場(chǎng)景,生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)人人勞作、生活安定、風(fēng)氣淳樸的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。
D.這篇文章記敘層次清楚,一環(huán)套一環(huán),一氣呵成,結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。
【小題4】用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面文言語(yǔ)句的大意。(4分)
(1)漁人甚異之,復(fù)前行,欲窮其林。
(2)此人一一為具言所聞,皆嘆惋。
【小題5】作者在本文中描寫(xiě)世外桃源有何用意?(2分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年山西農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)初二第一次月考語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀

晉太元中,武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。
林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。
見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳,咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說(shuō)如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。
南陽(yáng)劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。
【小題1】下列語(yǔ)句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項(xiàng)是( 。2分)

A.武陵人/捕魚(yú)為業(yè)B.問(wèn)/今是何世
C.率妻/子邑人來(lái)此絕境D.后遂無(wú)問(wèn)/津者
【小題2】下列語(yǔ)句中劃線的詞解釋不正確的一項(xiàng)是( 。2分)
A.遂與外人間隔(隔斷,隔絕)B.阡陌交通(交通運(yùn)輸)
C.不知有漢(副詞,竟,竟然)D.不足外人道也(介詞,對(duì),向)
【小題3】下面對(duì)所選文段內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是( 。2分)
A.本文第一段著眼于“異”字,為下文描寫(xiě)更令人驚異的桃花源作了鋪墊。
B.文章第二、三段是全文的重點(diǎn),無(wú)論是寫(xiě)桃花源人們的生活環(huán)境還是寫(xiě)人物的交談,都有一些生動(dòng)可感的細(xì)節(jié),使人如臨其境,如見(jiàn)其人。
C.文中真實(shí)地描繪了桃花源中人們的生活場(chǎng)景,生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)人人勞作、生活安定、風(fēng)氣淳樸的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。
D.這篇文章記敘層次清楚,一環(huán)套一環(huán),一氣呵成,結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。
【小題4】用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面文言語(yǔ)句的大意。(4分)
(1)漁人甚異之,復(fù)前行,欲窮其林。
                                                                         
(2)此人一一為具言所聞,皆嘆惋。
                                                                       
                                                                            
【小題5】作者在本文中描寫(xiě)世外桃源有何用意?(2分)
                                                                          

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞

桃花源記
陶淵明
        晉太原中,武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之,復(fù)前行,欲窮其林。
       林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬,阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。
       見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái),具答之。便要還家,設(shè)灑殺雞作食。村中聞?dòng)写巳,咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏、晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出灑食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也!
       既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守說(shuō)如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。
1.下列語(yǔ)句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項(xiàng)是
[     ]
A.武陵人/捕魚(yú)為業(yè)
B.問(wèn)/今是何世
C.率妻/子邑人來(lái)此絕境
D.后遂無(wú)問(wèn)/津者
2.對(duì)下面語(yǔ)句中的劃線詞解釋不正確的一項(xiàng)是
[     ]
A.遂與外人間隔(隔斷,隔絕)
B.阡陌交(互相通達(dá))
C.不知有漢(副詞,竟,竟然)
D.不足外人道也(介詞,對(duì)、向)
3.下面對(duì)所選文段內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是
[     ]
A.本文第一段著眼于“異”字,為下文描寫(xiě)更令人驚異的桃花源作了鋪墊。
B.文章第二、三段是全文的重點(diǎn),無(wú)論是寫(xiě)桃花源人們的生活環(huán)境還是寫(xiě)人物的交談,都有一些生動(dòng)可感的細(xì)節(jié),使人如臨其境,如見(jiàn)其人。
C.文中真實(shí)地描繪了桃花源中人們的生活場(chǎng)景,生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)人人勞作、生活安定、風(fēng)氣淳樸的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。
D.這篇文章記敘層次清楚,一環(huán)套一環(huán),一氣呵成,結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。
4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面文言語(yǔ)句的大意。
(1)漁人甚異之,復(fù)前行,欲窮其林。譯文:                                                                                       
(2)此人一一為具言所聞,皆嘆惋。譯文:                                                                                         
5.作者在本文中描寫(xiě)的世外桃源有何用意?
     答:                                                                                                                                                   

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

文言文閱讀(19分)

①晉太元中,武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)年。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù), 芳草鮮美 , 落英繽紛。 漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。        

②林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人,黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)。     

③見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳,咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:"不足為外人道也。"

1..解釋下列句子中劃線的詞。(4分)

(1) 屋舍儼然  儼然:                  (2)答之    具:                 

(3)芳草鮮美 鮮美:                    (4)無(wú)論魏晉 無(wú)論:                   

2..選出下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)(  。2分)

A.居右者椎髻仰面,左手倚一衡木。

B.嘻,技亦靈怪矣哉!

C.便要還家,設(shè)酒殺雞作食。  

D.選賢與能,講信修睦。

3..選出劃線詞詞義相的一項(xiàng)( )(2分)

A.絕:率妻子邑人來(lái)此境佛印類(lèi)彌勒

B.為:此人一一具言所聞中軒敞者

C.復(fù):復(fù)前行不復(fù)出焉

D.屬:有良田美池桑竹之神情與蘇黃不

4..下列句子節(jié)奏劃分不正確的是(  。2分)

A.吏呼\一何\怒婦啼\一何\苦

B.予\獨(dú)愛(ài)蓮\之出淤泥而不染

C.率妻子\邑人\來(lái)此絕境

D.虞山\王毅\叔遠(yuǎn)甫\刻

5..有些成語(yǔ)出自選文所在的課文,請(qǐng)寫(xiě)出其中的兩個(gè)(2分)

6..翻譯句子  (2分)  

(1)問(wèn)今是何世,乃不知有漢:                                        

(2) 此人一一為具言所聞,皆嘆惋:                                           

7..桃花源中的人們?yōu)槭裁炊跐O人"不足為外人道"?談?wù)勀愕睦斫。?分)

8..“桃花源”是陶淵明虛構(gòu)的理想境界,既然是不存在的,作者為什么還要寫(xiě)它?結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn),請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字回答。(3分)

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆湖南省心學(xué)校八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷 題型:文言文閱讀

文言文閱讀(19分)

①晉太元中,武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)年。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù) , 芳草鮮美 , 落英繽紛。 漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。        

②林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人,黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)。     

③見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳,咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:"不足為外人道也。"

1..解釋下列句子中劃線的詞。(4分)

(1) 屋舍儼然  儼然:                  (2)答之    具:                 

(3)芳草鮮美 鮮美:                    (4)無(wú)論魏晉 無(wú)論:                   

2..選出下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)(  。2分)

A.居右者椎髻仰面,左手倚一衡木。

B.嘻,技亦靈怪矣哉!

C.便要還家,設(shè)酒殺雞作食。  

D.選賢與能,講信修睦。

3..選出劃線詞詞義相的一項(xiàng)( )(2分)

A.絕:率妻子邑人來(lái)此境佛印類(lèi)彌勒

B.為:此人一一具言所聞中軒敞者

C.復(fù):復(fù)前行不復(fù)出焉

D.屬:有良田美池桑竹之神情與蘇黃不

4..下列句子節(jié)奏劃分不正確的是(  。2分)

A.吏呼\一何\怒婦啼\一何\苦

B.予\獨(dú)愛(ài)蓮\之出淤泥而不染

C.率妻子\邑人\來(lái)此絕境

D.虞山\王毅\叔遠(yuǎn)甫\刻

5.. 有些成語(yǔ)出自選文所在的課文,請(qǐng)寫(xiě)出其中的兩個(gè)(2分)

6..翻譯句子  (2分)  

(1)問(wèn)今是何世,乃不知有漢:                                        

(2) 此人一一為具言所聞,皆嘆惋:                                            

7..桃花源中的人們?yōu)槭裁炊跐O人"不足為外人道"?談?wù)勀愕睦斫。?分)

8..“桃花源”是陶淵明虛構(gòu)的理想境界,既然是不存在的,作者為什么還要寫(xiě)它?結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn),請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字回答。(3分)

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖南省祁陽(yáng)縣梅溪鎮(zhèn)中心學(xué)校八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷 題型:文言文閱讀

文言文閱讀(19分)
①晉太元中,武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)年。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù) , 芳草鮮美 , 落英繽紛。 漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。        
②林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人,黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)。     
③見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳,咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:"不足為外人道也。"
【小題1】.解釋下列句子中劃線的詞。(4分)
(1) 屋舍儼然  儼然:                  (2)答之    具:                 
(3)芳草鮮美 鮮美:                    (4)無(wú)論魏晉 無(wú)論:                   
【小題2】.選出下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)(  。2分)

A.居右者椎髻仰面,左手倚一衡木。B.嘻,技亦靈怪矣哉!
C.便要還家,設(shè)酒殺雞作食。  D.選賢與能,講信修睦。
【小題3】.選出劃線詞詞義相的一項(xiàng)( )(2分)
A.絕:率妻子邑人來(lái)此境佛印類(lèi)彌勒
B.為:此人一一具言所聞中軒敞者
C.復(fù):復(fù)前行不復(fù)出焉
D.屬:有良田美池桑竹之神情與蘇黃不
【小題4】.下列句子節(jié)奏劃分不正確的是(  。2分)
A.吏呼\一何\怒婦啼\一何\苦B.予\獨(dú)愛(ài)蓮\之出淤泥而不染
C.率妻子\邑人\來(lái)此絕境D.虞山\王毅\叔遠(yuǎn)甫\刻
【小題5】. 有些成語(yǔ)出自選文所在的課文,請(qǐng)寫(xiě)出其中的兩個(gè)(2分)
【小題6】.翻譯句子  (2分)  
(1)問(wèn)今是何世,乃不知有漢:                                        
(2) 此人一一為具言所聞,皆嘆惋:                                            
【小題7】.桃花源中的人們?yōu)槭裁炊跐O人"不足為外人道"?談?wù)勀愕睦斫。?分)
【小題8】.“桃花源”是陶淵明虛構(gòu)的理想境界,既然是不存在的,作者為什么還要寫(xiě)它?結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn),請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字回答。(3分)

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