選出下列詞語中沒有錯別字的一組是（ ▲ ）。（3分）
A．翻來復去     抑揚頓挫     長吁短嘆     冥思瑕想
B．粗制濫造     正襟危坐     藏污納垢     油光可鑒
C．郁郁寡歡     誠惶誠恐     不可明狀     盛氣凌人
D．黯然失色     意趣盎然     無可質疑     海誓山盟

閱讀下面的文字，完成后面的題目。

一是精確。又可以分作三個方面。

　�、俸喚�。同一種意思，同一個人，用話表達，常常會不經意，因而難免冗贅、拖沓、重復；寫成書面，總要經過思考斟酌，因而會簡練得多。

　�、诖_切。同一種意思，用以表達的詞句可以很不同。不同的詞句，有價值相等的可能性，但不多；經常是有高下之別。譬如由高到低可以排成如下的行列：________等。同一個人，用話說，常常脫口而出，所用詞句未必是恰如其分的；用筆寫，選詞造句總要費些心思，甚至還要修改，達到恰如其分的機會就大多了。

　　③有條理。說話，有時會出現這樣的情況：“沒想到，說了話不算了，他�！薄爸形缦掳�，剩兩車沒卸，還�！薄啊�…忘說了，那是上午布置讓下午討論的�！薄爸鼐诺歉呖偹愦蠹覉F圓了；中秋賞月大哥出差，沒參加。”寫成書面，多少要用一些組織的功夫，就不會出現這樣顛三倒四的情況。

（1）第②段橫線上應該填入的句子，語序排列恰當的是

[　　]

A．恰如其分，大致明白，意思模糊，似是而非，大錯特錯

B．大錯特錯，恰如其分，大致明白，意思模糊，似是而非

C．恰如其分，意思模糊，大致明白，似是而非，大錯特錯

D．大致明白，恰如其分，意思模糊，似是而非，大錯特錯

（2）三個自然段順序調換了，恰當的排列順序是________（在橫線上填入段落序號）。

《大自然的語言》節(jié)選（18分）

①幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。②杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。③布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”④這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。

1.解釋“據以安排農事”這句話的意思。（2分）

2.找出兩組反義詞語寫在下邊。（2分）

3.將這段文字分層。（2分）

①   ②    ③     ④

4.這段文字中有三處運用擬人的修辭方法。將表示擬人的三個詞語寫在下面橫線上。（2分）

5.是否能將“趕快種谷子”后邊的句號改為分號？判斷下列說法的正誤，對的畫“√”，錯的畫“×”。 （4分）

6.本段說明的內容是：（2分）                                                   

7.本段采用了什么說明方法？其作用是什么？（2分）

8.本段的說明順序是：（2分）                                 

《大自然的語言》節(jié)選（18分）

①幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。②杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。③布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾�！雹苓@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。

1.解釋“據以安排農事”這句話的意思。（2分）

2.找出兩組反義詞語寫在下邊。（2分）

3.將這段文字分層。（2分）

①   ②    ③     ④

4.這段文字中有三處運用擬人的修辭方法。將表示擬人的三個詞語寫在下面橫線上。（2分）

5.是否能將“趕快種谷子”后邊的句號改為分號？判斷下列說法的正誤，對的畫“√”，錯的畫“×”。 （4分）

6.本段說明的內容是：（2分）                                                   

7.本段采用了什么說明方法？其作用是什么？（2分）

8.本段的說明順序是：（2分）                                 

《大自然的語言》節(jié)選（18分）
①幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。②杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。③布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾�！雹苓@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。
【小題1】解釋“據以安排農事”這句話的意思。（2分）
【小題2】找出兩組反義詞語寫在下邊。（2分）
【小題3】將這段文字分層。（2分）
①   ②    ③     ④
【小題4】這段文字中有三處運用擬人的修辭方法。將表示擬人的三個詞語寫在下面橫線上。（2分）
【小題5】是否能將“趕快種谷子”后邊的句號改為分號？判斷下列說法的正誤，對的畫“√”，錯的畫“×”。 （4分）

閱讀下面的文章，完成1-4題。

母  親

顧　城

她在車窗上用手指畫了一下，就不禁笑了，果然有層薄塵。她一筆一筆畫下去，敲著讓他看。深秋刮大風的天氣，兩道車窗都關得嚴嚴的。

“票在上衣口袋里”，“吃東西”，“晚上冷”，“中途別下車”，“常喝水”——下邊寫滿了，就踮起腳，使勁地寫在上邊：“第一次出門，請幫助！”點著字，指著他，再向坐在他兩邊的人做手勢，表情幅度很大無聲地說著，也不管瞄她一眼的那些人古怪的神情。終于報告列車即將啟動，她十萬火急起來，在自己左胸前畫方塊，擠在邊角寫：“地址”，他明白這是她好多次地告訴他地址在他的左上口袋里。他點頭，她還不依，要他拿出來給她看，他拿出展開又讓她清楚地看著平整地放了回去。火車就這么動了，她手臂舉得高得驚人，寫“回”“來”，“來”字的最后一筆，一下拉長了。

他看著她飛快地走起來，在棕色的人群里，花白的頭發(fā)微微起伏。

站臺一晃就過去了，他知道她會站在盡頭，任憑黃昏到來。

幾道灰墻過去，依舊燦爛的陽光就搬道理大片的田野上；火車里“洪湖水，浪打浪”的歌聲陡地響起，讓他冷不丁感到了一種銳利。這是他小時老唱的歌，因為家里的唱片老唱，媽媽也老唱；媽媽烏黑的頭發(fā)閃亮，白色的連衣裙把他托起又放下，她喜歡這支歌；后來“文革”了，不時地他還聽她哼起。

他跟著媽媽過過很多種生活，火車、卡車、牛車、手推獨輪車都坐過，吱吱嘎嘎的獨輪車是媽媽推的，堤壩、田埂都走過；有媽媽在，就沒有苦。

現在歌兒“解放”了，卻是好久沒有再聽媽媽唱了。

這次出行很奇怪，他訂了一張票就忘了，吃飯時響起“梆梆”敲門聲，問票到底要是不要，莫不是嫌貴？一看時間，離五點開車也就兩個小時了，趕緊放下飯，將手提箱倒空，抓了衣服用具，提上就走；（A）媽媽緊急中也抓了一大包東西，也走。他上電車，她也上電車；他上地鐵，她也上地鐵；到了他上火車，就不讓她上了。

在地鐵時，有半小時的運行，她算準了一般，把他的箱子在地面上當眾打開，將自己大包中的東西一樣樣地往里放，同時說明著，提醒著，警告著：這個衣服早上穿，這個晚上穿，這個睡覺穿；風大穿這個，下雨穿這個。地址就是那時放進他的上衣口袋的，特意不和車票放一個口袋，為的是拿車票時不給順帶出來。她把手絹放進他衣擺口袋時，發(fā)覺這兩個口袋是空的，（B）于是就往里裝常用藥，裝一樣解釋一樣，板蘭根做什么什么，黃連素做什么什么，直裝到他的左右兩側吹氣一樣地鼓起來，一動就晃得像個章魚。箱子里的藥就更多了，她情急之下是把家里的一抽屜藥全扣進了她的大布包的�！跋�炎片要不要帶？還是帶上吧，不過吃的時候一定要問醫(yī)生呵！傷濕止痛膏也帶上好，萬一哪里扭了，就幫上大忙啦！”

地鐵車廂竟相當空，要是人擠人不知媽媽該怎么辦。媽媽忙著說著，為了讓媽媽說話聲音不必太大，他就蹲在媽媽旁邊，媽媽于是不時伸手理下他的頭發(fā)，說頭發(fā)是要梳的，就用她放在箱子內拉鏈里的木梳梳；洗頭的時候，一定要將洗發(fā)膏沖凈，洗發(fā)膏放在箱子的左下角了，和肥皂、手紙一起；肥皂不要老用，手紙家里的兩卷全帶上，要記住及時買。說著說著，又插入一聲不輕的驚叫，居然忘了帶水果刀，水果有農藥，一定要削皮吃，必須趕快買一個，不要買太鋒利的，可別割了手。說著又想到云南白藥不在抽屜里，也忘了帶了；走得這么急，媽媽終于怨起他訂票也不說一聲來。他在家里是任性的，到了外邊臉上就一熱一熱。車上的人上上下下，有的居然哈哈大笑起來，她也不怵，轉頭對人家也笑：“他是這樣的嘛，還沒自己出過門呢！”

她年輕時不是這樣的，因為不肯開口問路，以致錯過了進入考場的時間；她后幾天投考的三個大學都錄取了她，那是因為她干脆前一天就找到考場，然后在邊上的車站或是長椅上將那一夜硬撐過去。她那時剛滿16歲，比他現在還小呢，只身從縣城到上�？紝W。

后來到了陜西大山里她全心全意工作，卻不料暈倒在井臺上；她最后一刻的堅持讓她沒有倒到井里，而水桶是整個地掉進去了。

不知怎么到了兒女上，她就全換了一個人。

現在媽媽已在幾百里之外了，邊上都是笑過他的人，他已小心地同他們說了話，好幾個人都講起了他們的母親。

燈光刺眼，一晃而過，又一個不停的車站，一切隨即又沉進黑暗中不停歇的節(jié)奏里。風掠荒山，千里萬里，枕巾上干凈的氣息安慰著他，那是媽媽后來又打開箱子放進去囑咐他隨時用的。上下鋪的人都換了，茶幾上只剩下了他的水杯。水杯也是媽媽給的，一個喝空了蜂蜜的瓶子，蓋著金屬蓋兒，套著玻璃絲套兒，套兒是姐姐回家時編的。

又踏上站臺的時候，是另一個黃昏，他走過自己的車窗——一筆一筆媽媽寫的字，都是反向的。

（選自《顧城文選·卷三·與光同往》，1992年寫于德國，有刪改）

1．文章詳細寫了母親哪兩件事情？

2．聯系上下文，仔細品味下面句子中加點的詞語，說說你的理解。

（1）枕巾上干凈的氣息安慰著他，那是媽媽后來又打開箱子放進去囑咐他隨時用的。

（2）又踏上站臺的時候，是另一個黃昏，他走過自己的車窗——一筆一筆媽媽寫的字，都是反向的

3．本文多次運用了對比的寫法，請列出一組，并談談其作用。

4．文章對母親進行了細致的描寫，請從文中畫線句子A、B任選一處加以賞析（也可另選別處，把句子抄寫在下面）。

（      ）處：                             

賞析：