下列對(duì)詩句理解分析不正確的一項(xiàng)是

次北固山下
王灣
客路青山下,行舟綠水前。__________,__________。
海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽邊。


A.詩題“次北固山下”中的“次”是“游覽”的意思,表明詩人寫詩的地點(diǎn)。
B.首聯(lián)寫游子舟行于青山之外,揚(yáng)帆于綠水之前,清新而又明快。
C.這是一首五言律詩。詩的頷聯(lián)頸聯(lián)對(duì)仗非常工整,這是律詩的一個(gè)重要特征。
D.尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”讓人感受到一種淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。
A
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:福建省期中題 題型:單選題

下列對(duì)詩句理解分析不正確的一項(xiàng)是
[     ]
次北固山下
王灣
客路青山下,行舟綠水前。__________,__________。
海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽邊。
A.詩題“次北固山下”中的“次”是“游覽”的意思,表明詩人寫詩的地點(diǎn)。
B.首聯(lián)寫游子舟行于青山之外,揚(yáng)帆于綠水之前,清新而又明快。
C.這是一首五言律詩。詩的頷聯(lián)頸聯(lián)對(duì)仗非常工整,這是律詩的一個(gè)重要特征。
D.尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”讓人感受到一種淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題

下列對(duì)《次北固山下》詩句理解分析不正確的一項(xiàng)是
[     ]
A.  詩題“次北固山下”中的“次”是“游覽”的意思,表明詩人寫詩的地點(diǎn)。
B.  首聯(lián)先寫“客路”后寫“行舟” ,神馳故里的漂泊羈旅之情,流露于字里行間。
C.  這是一首五言律詩。詩的頷聯(lián)頸聯(lián)對(duì)仗非常工整,這時(shí)候律詩的一個(gè)重要特征。
D.  尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”讓人感受到一種淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。

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科目:初中語文 來源: 題型:

次北固山下

客路青山外,行舟綠水前。

潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜,江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。

8、下列對(duì)詩句理解分析不正確的一項(xiàng)是(      )。(2分)

A、詩題“次北固山下”中的“次”是游覽的意思,表明詩人寫詩的地點(diǎn)。

B、首聯(lián)先寫“客路”后定“行舟”,神馳故里的漂泊羈旅之情,流露于字里行間。

C、這是一首五言律詩,詩的頷聯(lián)頸聯(lián)對(duì)仗工整,這是律詩的一個(gè)重要特征。

D、尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”、“歸雁”讓人感受到一種淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。

9、“風(fēng)正一帆懸”的“懸”字,用得極妙,請(qǐng)簡(jiǎn)析。(2分)

                                                                             

                                                                             

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科目:初中語文 來源: 題型:

次北固山下

客路青山外,行舟綠水前。

潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜,江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。

8、下列對(duì)詩句理解分析不正確的一項(xiàng)是(      )。(2分)

A、詩題“次北固山下”中的“次”是游覽的意思,表明詩人寫詩的地點(diǎn)。

B、首聯(lián)先寫“客路”后定“行舟”,神馳故里的漂泊羈旅之情,流露于字里行間。

C、這是一首五言律詩,詩的頷聯(lián)頸聯(lián)對(duì)仗工整,這是律詩的一個(gè)重要特征。

D、尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”、“歸雁”讓人感受到一種淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。

9、“風(fēng)正一帆懸”的“懸”字,用得極妙,請(qǐng)簡(jiǎn)析。(2分)

                                                                             

                                                                             

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀王灣的《次北固山下》(原詩略),完成下面的題目。

     1、人們常說“風(fēng)正一帆懸”的“懸”字用得極妙,請(qǐng)你說說妙在哪里?

         答:

     2、下列對(duì)詩句理解分析不正確的一項(xiàng)是(   )

         A.詩題“次北固山下”中的“次”是游覽的意思,表明詩人寫詩的地點(diǎn)。

         B.首聯(lián)先寫“客路”后寫“行舟”,神馳故里的漂泊羈旅之情,流露于字里行間。

         C.這是一首五言律詩。詩的頷聯(lián)頸聯(lián)對(duì)仗非常工整,這是律詩的一個(gè)重要特征。

         D.尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”讓人感受到一種淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面詩歌,完成8—9題。(4分)

次北固山下

客路青山外,行舟綠水前。

潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜,江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。

8、下列對(duì)詩句理解分析不正確的一項(xiàng)是(      )。(2分)

A、詩題“次北固山下”中的“次”是游覽的意思,表明詩人寫詩的地點(diǎn)。

B、首聯(lián)先寫“客路”后定“行舟”,神馳故里的漂泊羈旅之情,流露于字里行間。

C、這是一首五言律詩,詩的頷聯(lián)頸聯(lián)對(duì)仗工整,這是律詩的一個(gè)重要特征。

D、尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”、“歸雁”讓人感受到一種淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。

9、“風(fēng)正一帆懸”的“懸”字,用得極妙,請(qǐng)簡(jiǎn)析。(2分)

                                                                             

                                                                             

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科目:初中語文 來源:2009年湖南省長(zhǎng)沙市中考語文試卷(word版,有答案) 題型:048

次北固山下

王灣

客路青山下,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽邊。

(1)

請(qǐng)寫出“海日生殘夜,江春入舊年”這兩句詩的大意。

_____________________________

(2)

下列對(duì)詩句理解分析不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

詩題“次北固山下”中的“次”是“游覽”的意思,表明詩人寫詩的地點(diǎn)。

B.

首聯(lián)先寫“客路”后寫“行舟”,神馳故里的漂泊羈旅之情,流露與字里行間。

C.

這是一首五言律詩。詩的頷聯(lián)頸聯(lián)對(duì)仗非常工整,這時(shí)候律詩的一個(gè)重要特征。

D.

尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”讓人感受到一種淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。

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科目:初中語文 來源:湖南省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

詩詞鑒賞。
次北固山下
王灣
客路青山外,行舟綠水前。
潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜,江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。
1.請(qǐng)寫出“海日生殘夜,江春入舊年”這兩句詩的大意。
_____________________________________________
2.下列對(duì)詩句理解分析不正確的一項(xiàng)是( �。�
A.詩題“次北固山下”中的“次”是游覽的意思,表明詩人寫詩的地點(diǎn)。
B.首聯(lián)先寫“客路”后寫“行舟”,神馳故里的漂泊羈旅之情,流露于字里行間。
C.這是一首五言律詩。詩的頷聯(lián)頸聯(lián)對(duì)仗非常工整,這是律詩的一個(gè)重要特征。
D.尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”、“歸雁”讓人感受到一種淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀王灣《次北固山下》一詩,回答問題。
客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。
小題1:下列對(duì)這首詩的解讀不正確的一項(xiàng)是。( 2分)
A.首聯(lián)先寫“客路”,后寫“行舟”,寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。
B.誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語調(diào),體現(xiàn)詩句平野開闊、大江直流的宏大氣勢(shì)。
C.頸聯(lián)妙在作者通過擬人手法,在描寫景物和節(jié)令之中,蘊(yùn)含著一種自然的理趣。
D.尾聯(lián)緊承頸聯(lián),抒發(fā)了詩人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)的心情。
小題2:下列對(duì)詩句的分析,不正確的一項(xiàng)是。(2分)
A.“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。”詩人以“沉舟”“病樹”自喻,固然不無惆悵,
B.“忽如一夜春風(fēng)來,千樹成樹梨花開”以花喻雪,聯(lián)想奇妙,給人的感覺不是雪后奇寒而是欣喜和暖意,以此傳出作者賞雪時(shí)的驚喜之情。
C.“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”從落花到春泥展開聯(lián)想,詩人將時(shí)代使命感移情落花,從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。
D.“馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚”這兩句詩,第一句從聽覺角度,第二句從視覺角度概括緊張激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀王灣《次北固山下》一詩,回答問題。
客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。
【小題1】下列對(duì)這首詩的解讀不正確的一項(xiàng)是。( 2分)
A.首聯(lián)先寫“客路”,后寫“行舟”,寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。
B.誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語調(diào),體現(xiàn)詩句平野開闊、大江直流的宏大氣勢(shì)。
C.頸聯(lián)妙在作者通過擬人手法,在描寫景物和節(jié)令之中,蘊(yùn)含著一種自然的理趣。
D.尾聯(lián)緊承頸聯(lián),抒發(fā)了詩人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)的心情。
【小題2】下列對(duì)詩句的分析,不正確的一項(xiàng)是。(2分)
A.“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春�!痹娙艘浴俺林邸薄安洹弊杂鳎倘徊粺o惆悵,
B.“忽如一夜春風(fēng)來,千樹成樹梨花開”以花喻雪,聯(lián)想奇妙,給人的感覺不是雪后奇寒而是欣喜和暖意,以此傳出作者賞雪時(shí)的驚喜之情。
C.“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”從落花到春泥展開聯(lián)想,詩人將時(shí)代使命感移情落花,從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。
D.“馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚”這兩句詩,第一句從聽覺角度,第二句從視覺角度概括緊張激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。

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同步練習(xí)冊(cè)答案