下列對詩句理解分析不正確的一項是

次北固山下
王灣
客路青山下，行舟綠水前。__________，__________。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。


A．詩題“次北固山下”中的“次”是“游覽”的意思，表明詩人寫詩的地點。
B．首聯(lián)寫游子舟行于青山之外，揚帆于綠水之前，清新而又明快。
C．這是一首五言律詩。詩的頷聯(lián)頸聯(lián)對仗非常工整，這是律詩的一個重要特征。
D．尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”讓人感受到一種淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。
相關(guān)習(xí)題

科目：初中語文 來源：福建省期中題 題型：單選題

下列對詩句理解分析不正確的一項是
[     ]
次北固山下
王灣
客路青山下，行舟綠水前。__________，__________。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。
A．詩題“次北固山下”中的“次”是“游覽”的意思，表明詩人寫詩的地點。
B．首聯(lián)寫游子舟行于青山之外，揚帆于綠水之前，清新而又明快。
C．這是一首五言律詩。詩的頷聯(lián)頸聯(lián)對仗非常工整，這是律詩的一個重要特征。
D．尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”讓人感受到一種淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。

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科目：初中語文 來源：同步題 題型：單選題

下列對《次北固山下》詩句理解分析不正確的一項是
[     ]
A．  詩題“次北固山下”中的“次”是“游覽”的意思，表明詩人寫詩的地點。
B．  首聯(lián)先寫“客路”后寫“行舟” ，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。
C．  這是一首五言律詩。詩的頷聯(lián)頸聯(lián)對仗非常工整，這時候律詩的一個重要特征。
D．  尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”讓人感受到一種淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。

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科目：初中語文 來源： 題型：

次北固山下

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

8、下列對詩句理解分析不正確的一項是（      ）。（2分）

A、詩題“次北固山下”中的“次”是游覽的意思，表明詩人寫詩的地點。

B、首聯(lián)先寫“客路”后定“行舟”，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。

C、這是一首五言律詩，詩的頷聯(lián)頸聯(lián)對仗工整，這是律詩的一個重要特征。

D、尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”、“歸雁”讓人感受到一種淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。

9、“風(fēng)正一帆懸”的“懸”字，用得極妙，請簡析。（2分）

                                                                             

                                                                             

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科目：初中語文 來源： 題型：

次北固山下

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

8、下列對詩句理解分析不正確的一項是（      ）。（2分）

A、詩題“次北固山下”中的“次”是游覽的意思，表明詩人寫詩的地點。

B、首聯(lián)先寫“客路”后定“行舟”，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。

C、這是一首五言律詩，詩的頷聯(lián)頸聯(lián)對仗工整，這是律詩的一個重要特征。

D、尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”、“歸雁”讓人感受到一種淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。

9、“風(fēng)正一帆懸”的“懸”字，用得極妙，請簡析。（2分）

                                                                             

                                                                             

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科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解

閱讀王灣的《次北固山下》（原詩略），完成下面的題目。

     1、人們常說“風(fēng)正一帆懸”的“懸”字用得極妙，請你說說妙在哪里？

         答：

     2、下列對詩句理解分析不正確的一項是（   ）

         A.詩題“次北固山下”中的“次”是游覽的意思，表明詩人寫詩的地點。

         B.首聯(lián)先寫“客路”后寫“行舟”，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。

         C.這是一首五言律詩。詩的頷聯(lián)頸聯(lián)對仗非常工整，這是律詩的一個重要特征。

         D.尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”讓人感受到一種淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。

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科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面詩歌，完成8—9題。（4分）

次北固山下

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

8、下列對詩句理解分析不正確的一項是（      ）。（2分）

A、詩題“次北固山下”中的“次”是游覽的意思，表明詩人寫詩的地點。

B、首聯(lián)先寫“客路”后定“行舟”，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。

C、這是一首五言律詩，詩的頷聯(lián)頸聯(lián)對仗工整，這是律詩的一個重要特征。

D、尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”、“歸雁”讓人感受到一種淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。

9、“風(fēng)正一帆懸”的“懸”字，用得極妙，請簡析。（2分）

                                                                             

                                                                             

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科目：初中語文 來源：2009年湖南省長沙市中考語文試卷（word版，有答案） 題型：048

次北固山下

王灣

客路青山下，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

(1)

請寫出“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩的大意。

_____________________________

(2)

下列對詩句理解分析不正確的一項是

[　　]

A．

詩題“次北固山下”中的“次”是“游覽”的意思，表明詩人寫詩的地點。

B．

首聯(lián)先寫“客路”后寫“行舟”，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露與字里行間。

C．

這是一首五言律詩。詩的頷聯(lián)頸聯(lián)對仗非常工整，這時候律詩的一個重要特征。

D．

尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”讓人感受到一種淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。

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科目：初中語文 來源：湖南省中考真題 題型：閱讀理解與欣賞

詩詞鑒賞。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。
1．請寫出“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩的大意。
_____________________________________________
2．下列對詩句理解分析不正確的一項是（　　）
A．詩題“次北固山下”中的“次”是游覽的意思，表明詩人寫詩的地點。
B．首聯(lián)先寫“客路”后寫“行舟”，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。
C．這是一首五言律詩。詩的頷聯(lián)頸聯(lián)對仗非常工整，這是律詩的一個重要特征。
D．尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”、“歸雁”讓人感受到一種淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。

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科目：初中語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀王灣《次北固山下》一詩，回答問題。
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。
小題1:下列對這首詩的解讀不正確的一項是。( 2分)
A．首聯(lián)先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。
B．誦讀頷聯(lián)時應(yīng)該使用上揚的語調(diào)，體現(xiàn)詩句平野開闊、大江直流的宏大氣勢。
C．頸聯(lián)妙在作者通過擬人手法，在描寫景物和節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。
D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動的心情。
小題2:下列對詩句的分析，不正確的一項是。（2分）
A．“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春�！痹娙艘浴俺林邸薄安洹弊杂鳎倘徊粺o惆悵，
B．“忽如一夜春風(fēng)來，千樹成樹梨花開”以花喻雪，聯(lián)想奇妙，給人的感覺不是雪后奇寒而是欣喜和暖意，以此傳出作者賞雪時的驚喜之情。
C．“落紅不是無情物，化作春泥更護花”從落花到春泥展開聯(lián)想，詩人將時代使命感移情落花，從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。
D．“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”這兩句詩，第一句從聽覺角度，第二句從視覺角度概括緊張激烈的戰(zhàn)爭場面。

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科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解

閱讀王灣《次北固山下》一詩，回答問題。
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。
【小題1】下列對這首詩的解讀不正確的一項是。( 2分)
A．首聯(lián)先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。
B．誦讀頷聯(lián)時應(yīng)該使用上揚的語調(diào)，體現(xiàn)詩句平野開闊、大江直流的宏大氣勢。
C．頸聯(lián)妙在作者通過擬人手法，在描寫景物和節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。
D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動的心情。
【小題2】下列對詩句的分析，不正確的一項是。（2分）
A．“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。”詩人以“沉舟”“病樹”自喻，固然不無惆悵，
B．“忽如一夜春風(fēng)來，千樹成樹梨花開”以花喻雪，聯(lián)想奇妙，給人的感覺不是雪后奇寒而是欣喜和暖意，以此傳出作者賞雪時的驚喜之情。
C．“落紅不是無情物，化作春泥更護花”從落花到春泥展開聯(lián)想，詩人將時代使命感移情落花，從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。
D．“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”這兩句詩，第一句從聽覺角度，第二句從視覺角度概括緊張激烈的戰(zhàn)爭場面。

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