下列語(yǔ)句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A.從他的發(fā)言里,給了我很大的啟發(fā)。
B.我們要盡可能地節(jié)省不必要的開(kāi)支和浪費(fèi)。
C.團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。
D.大家都講究衛(wèi)生,我們的健康就有保障了。
D
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

下列語(yǔ)句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
[     ]
A.從他的發(fā)言里,給了我很大的啟發(fā)。
B.我們要盡可能地節(jié)省不必要的開(kāi)支和浪費(fèi)。
C.團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。
D.大家都講究衛(wèi)生,我們的健康就有保障了。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期中題 題型:單選題

下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
[     ]
A.從他的發(fā)言里,給了我很大的啟發(fā)。
B.我們要盡可能地節(jié)省不必要的開(kāi)支和浪費(fèi)。
C.團(tuán)結(jié)一致是能否搞好衛(wèi)生的關(guān)鍵。
D.大家都講究衛(wèi)生,我們的健康就有保障了。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:013

下列語(yǔ)句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

[  ]

A.從他的發(fā)言里,給了我很大的啟發(fā)。

B.我們要盡可能地節(jié)省不必要的開(kāi)支和浪費(fèi)。

C.團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。

D.大家都講究衛(wèi)生,我們的健康就有保障了。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:013

下列語(yǔ)句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(。

A.從他的發(fā)言里,給了我很大的啟發(fā)。

B.我們要盡可能地節(jié)省不必要的開(kāi)支和浪費(fèi)。

C.團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。

D.大家都講究衛(wèi)生,我們的健康就有保障了。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:013

下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是.(。

  A.從他的發(fā)言里,給了我很大的啟發(fā)。

  B.我們要盡可能地節(jié)省不必要的開(kāi)支和浪費(fèi)。

  C.團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。

  D.大家都講究衛(wèi)生,我們的健康就有保障了。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:1+1輕巧奪冠優(yōu)化訓(xùn)練 八年級(jí)語(yǔ)文上 北京課改版 題型:013

下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是

[  ]

A.他一進(jìn)教室,同學(xué)們的眼睛都集中到他的身上。

B.團(tuán)結(jié)一致是搞好工作的關(guān)鍵。

C.從他的發(fā)言里,給了我很大的啟示。

D.他們把學(xué)校建成花園一樣美麗。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期中題 題型:單選題

下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
[     ]
A.在周一的班會(huì)上,同學(xué)們和許多共青團(tuán)員爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)發(fā)言。
B.大概沒(méi)有一個(gè)人敢保證,自己在以往從前的日子里能夠始終做到表里如一。
C.中國(guó)人民有信心有能力把自己的國(guó)家建設(shè)得更加美好。
D.在同學(xué)們的熱心幫助下,使他更加堅(jiān)定了追求美好理想的信心。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:013

(北京卷)下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是

[  ]

A.從他的發(fā)言里,給了我很大的啟發(fā)。

B.我們要盡可能地節(jié)省不必要的開(kāi)支和浪費(fèi)。

C.團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。

D.大家都講究衛(wèi)生,我們的健康就有保障了。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:山東省同步題 題型:閱讀理解與欣賞

做自己的預(yù)言家  
 。1)回顧成長(zhǎng)的歲月,有三件事情神奇中又有點(diǎn)冥冥注定,每當(dāng)想起來(lái)的那一剎那,就會(huì)令我汗毛豎立、雞皮疙瘩驟起,不得不對(duì)宇宙與自我之間的互動(dòng),油然而生敬意!其中,兩件是好事,一件是遺憾的事。
 。2)幾年前,住家過(guò)于老舊需要重新裝潢,我在整理珍藏多年的書(shū)籍時(shí),在自己高中二年級(jí)的國(guó)文課本最后一頁(yè),發(fā)現(xiàn)我在聯(lián)考之前密密麻麻重復(fù)寫下100次的預(yù)言:“我會(huì)考上國(guó)立政治大學(xué);我會(huì)考上國(guó)立政治大學(xué)……”
 。3)當(dāng)時(shí),我的功課并不是頂尖的,每個(gè)學(xué)期在班上的排名大約第10名到第20名,模擬考的成績(jī)時(shí)好時(shí)壞,最好的情況也不過(guò)是全校第40名,加上高中聯(lián)考時(shí)曾遭受重挫,對(duì)升學(xué)一直沒(méi)有信心,唯一能憑借的信念只是不斷用功苦讀。我是不懂讀書(shū)方法,只會(huì)死讀書(shū)的那種小孩,在事倍功半的情況下,能如愿考上國(guó)立政治大學(xué),實(shí)在是一個(gè)奇跡。
  (4)而更令自己覺(jué)得神奇的是:我?guī)缀跬浟俗约涸?jīng)如此認(rèn)真地寫下對(duì)命運(yùn)的預(yù)言:“我會(huì)考上國(guó)立政治大學(xué)!敝皇勤ぺぶ械囊环N信念的力量在催促著我用功而已。
 。5)事后,跟朋友聊起,他們都笑說(shuō):“如果當(dāng)年你寫的是‘我會(huì)考上國(guó)立臺(tái)灣大學(xué)!苍S命運(yùn)又會(huì)不同!
 。6)我同意他們的說(shuō)法,也因此得到一個(gè)經(jīng)驗(yàn)——要做夢(mèng),就做大夢(mèng),只要你意志堅(jiān)定,并付諸行動(dòng),美夢(mèng)就會(huì)成真。
 。7)第二次神奇的經(jīng)驗(yàn),發(fā)生在剛踏入社會(huì)工作的第五年。當(dāng)時(shí)我轉(zhuǎn)戰(zhàn)于不同的職場(chǎng),做了幾份自己很喜歡、但別人并不看好的工作。有一位十分關(guān)心我的長(zhǎng)輩特別約我用餐,想要了解我為什么跳槽工作,還在百忙之中為雜志撰寫專欄。
 。8)記得那是個(gè)冬日的午后,陽(yáng)光暖暖地灑在他的身后,我面對(duì)他,很A_____地說(shuō):“我要成為一個(gè)快樂(lè)多職人!
  (9)他的笑容中,帶著幾許B_____。在傳統(tǒng)的觀念里,這簡(jiǎn)直就是“不務(wù)正業(yè)”。
 。10)十幾年后,再碰到這位長(zhǎng)輩,他依然記得那個(gè)午后的對(duì)話,不過(guò)他的笑容里多了些許C______,他說(shuō):“沒(méi)想到所有的‘不務(wù)正業(yè)’都變成你的‘正業(yè)’。
 。11)其實(shí)當(dāng)年對(duì)他說(shuō)“我要成為一個(gè)快樂(lè)多職人”時(shí),只是一個(gè)概念,心中也沒(méi)有多大的把握,后來(lái)能夠美夢(mèng)成真,的確要感謝很多人的幫忙。
  (12)第三件事,想起來(lái)就只有遺憾了。母親被高血壓、腎臟等慢性病纏身多年,又有家族遺傳性的糖尿病,我常擔(dān)心她的病情惡化,或可能導(dǎo)致中風(fēng)。雖然也曾多次提醒她要遵照醫(yī)囑按時(shí)服藥,多做運(yùn)動(dòng)。但我一忙,也就沒(méi)有每天特別留意她的狀況,倒是經(jīng)常悲觀地想起:“萬(wàn)一她意外中風(fēng)時(shí),我要怎么處理?”
  (13)幾年前,當(dāng)母親在菜市場(chǎng)因?yàn)槟X血管破裂而昏到,我被通知前往搶救時(shí),心里升起一個(gè)念頭:“我最擔(dān)心的事情,終于發(fā)生了……”
 。14)經(jīng)過(guò)急救后,母親的身體已經(jīng)大不如前,幸好有父親陪伴她接受長(zhǎng)期的治療與康復(fù),病情在醫(yī)生的掌握之中。每當(dāng)我看見(jiàn)父親扶著母親顫巍巍走路的樣子,我十分后悔當(dāng)時(shí)有那個(gè)“萬(wàn)一她意外中風(fēng)時(shí),我要怎么處理”的壞念頭,更遺憾的是,我既然有過(guò)這種壞念頭,為什么沒(méi)有適時(shí)預(yù)防它發(fā)生。
 。15)這些經(jīng)驗(yàn)帶給我很大的啟示:除非天災(zāi),否則生命沒(méi)有意外,每個(gè)人都可以成為自己的預(yù)言家!信念的力量,往往可以跨越現(xiàn)實(shí)的阻礙,結(jié)合所有對(duì)你有利的條件,構(gòu)成一個(gè)神奇莫測(cè)的磁場(chǎng)。
 。16)只要你愿意立定志向,努力付諸行動(dòng)——  
 。17)____________________________;
  (18)噩夢(mèng)可以避免,它是最值得警惕的“寓言”。
 。19)作家保羅·科賀在《牧羊少年奇幻之旅》一書(shū)中說(shuō):“沒(méi)有一顆心,會(huì)因?yàn)樽非髩?mèng)想而受傷……當(dāng)你真心渴望某樣?xùn)|西時(shí),整個(gè)宇宙都會(huì)聯(lián)合起來(lái)幫你的忙! 
1、文中A、B、C三處依次填入的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(     )
A.肯定     恭謹(jǐn)    詫異                
B.詫異     恭謹(jǐn)    肯定
C.恭謹(jǐn)     詫異    肯定                
D.詫異     肯定    恭謹(jǐn) 
2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中給你印象最深刻的一件事。
答:_________________________________。
3、第(7)段畫(huà)線句子中,加粗詞“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”若改為“輾轉(zhuǎn)”表達(dá)效果會(huì)有什么不同?
答:_________________________________。
4、作者為什么要寫第三件“遺憾”的事?
答:_________________________________。
5、第(17)段是與(18)段的并列的段落,請(qǐng)你根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的理解,仿寫在原文中。
答:_________________________________。
6、作批注是一種很好的讀書(shū)方法,它能及時(shí)記錄并表達(dá)我們讀書(shū)的收獲;?qū)懴赂形蚶斫猓蛏l(fā)聯(lián)想想象,或賞析表達(dá)特色,或進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難。請(qǐng)從文中任選一處作批注。
選句:__________________________________。
批注:__________________________________。
7、生活中你有與作者類似的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)舉出一例(不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名)。如果沒(méi)有,古今中外名人的類似故事也可以。
答:____________________________________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文言文,完成下列各題。
  晉太元中,武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林, 夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之,復(fù)前行,欲窮其林。
  林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。
  見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家,為設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳,咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境, 不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也。”
  既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說(shuō)如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。
南陽(yáng)劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。
(節(jié)選自陶淵明《桃花源記》)
【小題1】對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋,不正確的一項(xiàng)是
A.阡陌交通交通:交錯(cuò)相通
B.余人各復(fù)延至其家延:邀請(qǐng)
C.不足為外人道也足:值得
D.處處志之志:記住
【小題2】下列句子中加點(diǎn)詞的意義相同的一組是
A.忘路之遠(yuǎn)近B.見(jiàn)漁人,乃大驚
徐公不若君之美也乃詐稱公子扶蘇、項(xiàng)燕
C.此人一一為具言所聞D.太守即遣人隨其往
今為宮室之美為之                           其如土石何
【小題3】下列對(duì)文章內(nèi)容理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
A.桃花源里,沒(méi)有剝削和紛擾,土地肥沃,男女耕作,老幼歡樂(lè),是古代理想中的“大同社會(huì)”的形象體現(xiàn)。
B.在聽(tīng)了漁人對(duì)外界的介紹后,桃源人嘆惋不已,從上下文推知,他們發(fā)出的主要是“山中方一日,世上已千年”的時(shí)光易逝。
C.桃源人希望漁人不要把這里的情況告訴給外界,目的是希望遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂和苦難,永不受打擾,繼續(xù)享受這寧?kù)o祥和的生活。
D.作者既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景,又極力表現(xiàn)它的似有似無(wú)。尋覓不可得,反映了作者的理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。

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