下面對課文內(nèi)容理解不正確的一項是 |
A.《中國石拱橋》一文抓住中國石拱橋的主要特點,以趙州橋和盧溝橋為例,說明我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價值,贊揚了我國勞動人民的聰明才智。 B.《橋之美》一文告訴我們,橋在不同的環(huán)境中,起著各不相同的形式作用,即具有不同的美學(xué)效果。 C.《蘇州園林》一文采用空間順序來介紹蘇州園林,脈絡(luò)清晰。 D.《故宮博物院》在安排說明次序時,著眼于縱貫紫禁城的中軸線,由南到北,逐次介紹建筑物。 |
科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題
科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題
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科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題
科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題
科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省儀征市大儀中學(xué)七年級上學(xué)期末考試語文試卷(帶解析) 題型:單選題
下面對課文內(nèi)容理解正確的一項是(3分) ( )
A.《斜塔上的實驗》是一篇寫伽利略生平的傳記的節(jié)選,全文是按照“比薩斜塔上的實驗—擺動掛燈的啟示—孩子和學(xué)生時代”的思路展開的。 |
B.在散文《濟(jì)南的冬天》中,老舍抓住濟(jì)南冬天“溫情”的特點,描繪了一幅動人的冬景圖。語言準(zhǔn)確生動,多處運用比喻擬人的手法,不但形似,而且神似,生動貼切。 |
C.《天上的街市》作者郭沫若,詩人、學(xué)者,他的詩充滿其妙的想象和豐富的聯(lián)想,代表詩集有《女神》《繁星》。 |
D.魯迅,原名周樹人,偉大的文學(xué)家、思想家、政治家,《社戲》這篇小說通過作者的親身經(jīng)歷刻畫了一群農(nóng)家少年的形象。 |
科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省儀征市七年級上學(xué)期末考試語文試卷(解析版) 題型:選擇題
下面對課文內(nèi)容理解正確的一項是(3分) ( )
A.《斜塔上的實驗》是一篇寫伽利略生平的傳記的節(jié)選,全文是按照“比薩斜塔上的實驗—擺動掛燈的啟示—孩子和學(xué)生時代”的思路展開的。
B.在散文《濟(jì)南的冬天》中,老舍抓住濟(jì)南冬天“溫情”的特點,描繪了一幅動人的冬景圖。語言準(zhǔn)確生動,多處運用比喻擬人的手法,不但形似,而且神似,生動貼切。
C.《天上的街市》作者郭沫若,詩人、學(xué)者,他的詩充滿其妙的想象和豐富的聯(lián)想,代表詩集有《女神》《繁星》。
D.魯迅,原名周樹人,偉大的文學(xué)家、思想家、政治家,《社戲》這篇小說通過作者的親身經(jīng)歷刻畫了一群農(nóng)家少年的形象。
科目:初中語文 來源:不詳 題型:單選題
A.《斜塔上的實驗》是一篇寫伽利略生平的傳記的節(jié)選,全文是按照“比薩斜塔上的實驗—擺動掛燈的啟示—孩子和學(xué)生時代”的思路展開的。 |
B.在散文《濟(jì)南的冬天》中,老舍抓住濟(jì)南冬天“溫情”的特點,描繪了一幅動人的冬景圖。語言準(zhǔn)確生動,多處運用比喻擬人的手法,不但形似,而且神似,生動貼切。 |
C.《天上的街市》作者郭沫若,詩人、學(xué)者,他的詩充滿其妙的想象和豐富的聯(lián)想,代表詩集有《女神》《繁星》。 |
D.魯迅,原名周樹人,偉大的文學(xué)家、思想家、政治家,《社戲》這篇小說通過作者的親身經(jīng)歷刻畫了一群農(nóng)家少年的形象。 |
科目:初中語文 來源: 題型:單選題
科目:初中語文 來源: 題型:單選題
科目:初中語文 來源:月考題 題型:單選題
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