指出下列各句人物描寫(xiě)的方法

（1）他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。（　　　　  ）

（2）他一手拿著布，一手攥著錢(qián)，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。（　　　　　　  ）

（3）我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”（　　　　　�。�

（4）但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。（　　　　　　 ）

請(qǐng)你快速閱讀下面的文章。

　　“中國(guó)印”2008年將在北京舉辦的第二十九屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽，其正式名稱(chēng)為“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”。會(huì)徽的主體圖案似印非印，似“京”非“京”，瀟灑飄逸，充滿(mǎn)張力，寓意的是舞動(dòng)的北京�！爸袊�(guó)印”是13億中國(guó)人民向世界的承諾。蓋下這印記，就意味著用我們中國(guó)最莊重、最神圣的禮儀，再次向全世界莊嚴(yán)地承諾，把北京2008年奧運(yùn)會(huì)辦成歷史上最出色的一屆奧運(yùn)會(huì)。

　　“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”這一會(huì)徽的設(shè)計(jì)，將中國(guó)特色、北京特點(diǎn)和奧林匹克運(yùn)動(dòng)元素巧妙地結(jié)合在一起。它以印章作為主體表現(xiàn)形式，將中國(guó)傳統(tǒng)的印章和書(shū)法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)藝術(shù)手法夸張變形，巧妙地勾化成一個(gè)________、________的運(yùn)動(dòng)人形。人的造型同時(shí)又表現(xiàn)了“京”字的神韻，蘊(yùn)含濃重的中國(guó)韻味。該作品傳達(dá)和代表了四層信息和涵義。一是中國(guó)文化。印章是中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的一種形式，同時(shí)也是誠(chéng)信的一種表現(xiàn)形式，寓意著北京將“舉辦歷史上最出色的一屆奧運(yùn)會(huì)”的莊嚴(yán)承諾。二是紅色，選用中國(guó)傳統(tǒng)喜慶顏色紅色作為主體圖案的基準(zhǔn)顏色。紅色歷來(lái)被認(rèn)為是中國(guó)的代表性顏色，同時(shí)又是我國(guó)國(guó)旗的顏色，具有代表國(guó)家、代表喜慶、代表傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)。三是中國(guó)北京歡迎世界各地的朋友。四是沖刺極限，創(chuàng)造輝煌，弘揚(yáng)“更快，更高，更強(qiáng)”的奧林匹克精神。印章中的運(yùn)動(dòng)人形g1ng　r$u　xi1ng　j@，形象友善，在蘊(yùn)含中國(guó)文化的同時(shí)，充滿(mǎn)了動(dòng)感。

　　會(huì)徽的字體設(shè)計(jì)獨(dú)特，將漢簡(jiǎn)中的筆畫(huà)和韻味有機(jī)地融入到“Beijing2008”字體之中，自然、簡(jiǎn)潔、流暢，與會(huì)徽?qǐng)D形和奧運(yùn)五環(huán)h*n　r2n　y9　t!，也與主體圖案風(fēng)格相協(xié)調(diào)。

讀完上文，再觀(guān)察第二十九屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，完成下題。

1．1993年9月，北京在蒙特卡洛僅以?xún)善敝�差申奧失利。8年后的2001年7月13日晚，國(guó)際奧委會(huì)第112次全體會(huì)議投票表決，北京獲得了2008年第二十九屆奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)。消息傳來(lái)，當(dāng)時(shí)你情不自禁喊出的一句話(huà)是（請(qǐng)你用最拿手的鋼筆字體寫(xiě)下這句話(huà)）：你所用的鋼筆字體是________。

2．你能讀準(zhǔn)上文中的兩處漢語(yǔ)拼音嗎？請(qǐng)你用正楷依次寫(xiě)出相應(yīng)的兩個(gè)成語(yǔ)。

3．你見(jiàn)到“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”時(shí)，一定會(huì)浮想聯(lián)翩，……請(qǐng)你根據(jù)自己的感受和想像，為印章中的運(yùn)動(dòng)人形作一番描繪：

這是一個(gè)經(jīng)過(guò)藝術(shù)手法夸張變形而幻化成的________、________的運(yùn)動(dòng)人形。

4．中國(guó)的書(shū)法是一項(xiàng)高層次藝術(shù)。蘇軾認(rèn)為，書(shū)法的精神內(nèi)涵與詩(shī)、文、畫(huà)是相等的。他指出：“詩(shī)至杜子美，文至韓退之，書(shū)至顏真卿，畫(huà)至吳道子，而盡天下之變，天下之能事畢矣�！�

蘇軾這句話(huà)中的“杜子美”指的是詩(shī)圣________；“韓退之”指的是________，他的散文氣勢(shì)雄健、富有創(chuàng)意，被列為唐宋八大家之首；“顏真卿”人稱(chēng)“顏魯公”，他和柳公權(quán)是對(duì)后世影響很大的大書(shū)法家，人們用成語(yǔ)________來(lái)形容他和柳公權(quán)的字遒勁有力；“吳道子”是唐代杰出的人物畫(huà)家，他的繪畫(huà)代表了中古時(shí)代東方藝術(shù)的重大成就，被歷代論者尊為“________”。（選填其中的三處）

5．2008年，第29屆奧運(yùn)會(huì)將如期在北京舉行。屆時(shí)，如果你在首都機(jī)場(chǎng)接待前來(lái)參加盛會(huì)的國(guó)際友人，你的講話(huà)中一定會(huì)用上中國(guó)古代表達(dá)歡迎盛情的名句，這一句是________，它出自________。

6．概括某一事物的特點(diǎn)，可以從不同的側(cè)面有主有次地加以敘述。請(qǐng)你模仿下面的句式，完成關(guān)于漢字特點(diǎn)的填空。

紅色歷來(lái)被認(rèn)為是中國(guó)的代表性顏色，同時(shí)又是我國(guó)國(guó)旗的顏色，具有代表國(guó)家、代表喜慶、代表傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)。

漢字是表達(dá)和交流思想感情的重要工具，同時(shí)又是________，具有________、________、________等特點(diǎn)。

7．“更快、更高、更強(qiáng)”是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)百年來(lái)鼓舞人心、振奮精神的標(biāo)志和箴言；“更干凈、更人性、更團(tuán)結(jié)”的新格言，則表明進(jìn)入21世紀(jì)后的奧林匹克運(yùn)動(dòng)，將朝著更加純真、更加友善、更加具有人文色彩的方向發(fā)展；而2008年的“新北京　新奧運(yùn)”，必將會(huì)賦予“綠色奧運(yùn)”“人文奧運(yùn)”“科技奧運(yùn)”更深刻的內(nèi)涵。面對(duì)奧運(yùn)，你一定有許多事情想做。請(qǐng)你結(jié)合對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)精神的認(rèn)識(shí)和自身實(shí)際，從下面兩題中選做一題。

①對(duì)如何辦好2008年“北京奧運(yùn)”提一條有價(jià)值的建議。

___________________________________________________________

②模擬在新聞發(fā)布會(huì)上答記者問(wèn)。

2008年北京奧運(yùn)會(huì)舉辦前夕，北京市市長(zhǎng)在新聞發(fā)布會(huì)上就第二十九屆奧運(yùn)會(huì)舉辦的有關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題答記者問(wèn)，現(xiàn)在請(qǐng)你：

a．以某新聞單位記者的身份向北京市市長(zhǎng)提一個(gè)人們關(guān)注的問(wèn)題：

___________________________________________________________

b．以北京市市長(zhǎng)的身份回答上面提的問(wèn)題：________________________________________

閱讀下文，完成小題。（13分）
倔強(qiáng)的仙人掌
①女人看見(jiàn)路邊蹲著一個(gè)挑擔(dān)老頭兒，他身邊的筐里裝著滿(mǎn)滿(mǎn)一筐嫁接的仙人掌，高高的底座像一座獨(dú)立秀挺的山峰，山峰頂部是形狀各異的紅、黃、綠各色仙人球。一問(wèn)價(jià)格，與花鳥(niǎo)市場(chǎng)上的相比便宜許多，女人便仔細(xì)挑選了兩盆，準(zhǔn)備一起買(mǎi)。
②老頭兒布衣布褂，黑褐色的臉上堆滿(mǎn)了笑容。他操著極生硬的普通話(huà)，如數(shù)家珍般介紹這植物的種種優(yōu)點(diǎn)，什么如何好看好養(yǎng)了，什么凈化空氣了。末了他搓著厚皮疙瘩的手爽快地說(shuō)：“你要兩個(gè)，那就算‘小批發(fā)’好了，再便宜一塊錢(qián)。你看咋樣？”
③“你這是真嫁接上去的，還是用牙簽插上去的？”這樣的價(jià)錢(qián)，讓女人覺(jué)得很不踏實(shí)，她指著“山峰”頂部的各色仙人球滿(mǎn)臉懷疑地問(wèn)。蠻好的花買(mǎi)回家后發(fā)現(xiàn)居然是新種沒(méi)根的，這種事情不止一次了。老頭兒的臉騰地紅上來(lái)，他緊鎖眉頭，瞪著渾濁的眼睛說(shuō)：“怎么可能是插上去的？怎么可能呢？這可都是我一棵一棵親手栽起來(lái)的啊!”老頭兒本不地道的普通話(huà)，這時(shí)更是結(jié)結(jié)巴巴的有點(diǎn)南腔北調(diào)了。
④“是嗎？”她抬起眼皮，瞟了他一眼，反問(wèn)道。這樣的看似暴怒的偽裝她也見(jiàn)多了。倘若是貨真價(jià)實(shí)的東西，何必這么著急？她心里想著，不再吭聲。眼看就要成功的交易，因?yàn)檫@一問(wèn)停了下來(lái)，空氣似乎凝固了。老頭兒的臉漲得更紅了，忙不迭地解釋。而他越是嘰里咕嚕絮絮不止，她就越覺(jué)得他不可信。
⑤忽然，老頭兒停了下來(lái)，從筐里拿起一棵茁壯的仙人掌，沒(méi)等女人反應(yīng)過(guò)來(lái)，就使勁一拉，把它的頂部從“底峰”上扯了下來(lái)，然后一手一半舉到女人眼前：“你看，你看!有牙簽嗎？”他用力地問(wèn)她，眼里似乎也冒了火。沒(méi)有牙簽，扁扁的巴掌形的黃綠色軟刺仙人球從它的“底峰”上被拽了下來(lái)，而它的“底峰”上生生裂開(kāi)了一道綠色肉質(zhì)溝壑，本已長(zhǎng)在一起的首尾兩截，就這樣被硬硬地扯開(kāi)了。
⑥面對(duì)這樣的場(chǎng)面，女人呆呆地怔了一會(huì)兒，低下頭去付錢(qián)。老頭兒一臉自尊，挺著胸膛收錢(qián)：“三塊錢(qián)一個(gè)，五塊錢(qián)兩個(gè)�！闭f(shuō)著，老頭兒嫻熟地把女人挑好的仙人掌包好，放進(jìn)她的車(chē)筐，又轉(zhuǎn)過(guò)身，撿起地上已成兩截的仙人掌，一起放進(jìn)去：“別扔了，一起種進(jìn)泥土里，兩截都能活�！崩项^說(shuō)。
⑦女人臉紅了，羞愧地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
⑧兩截還能活，這不假，但女人看著老頭兒只是覺(jué)得心里生疼，仿佛受了傷的不是那棵仙人掌，而是別的什么。那“別的什么”，像一支小手，躲在她的胸膛里，一下一下，揪得她的心生疼。
【小題1】通讀全文，根據(jù)文章內(nèi)容填空。（2分）
女人挑了兩盆嫁接仙人掌，準(zhǔn)備買(mǎi)下→                   
→老頭兒扯斷仙人掌證明給女人看→                      
【小題2】第④自然段“‘是嗎？’她抬起眼皮，瞟了他一眼，反問(wèn)道�！币痪渲�，“瞟”字生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了                        。（2分）
【小題3】第⑤自然段畫(huà)線(xiàn)句子通過(guò)對(duì)老頭兒的      描寫(xiě)、       描寫(xiě)等細(xì)致刻畫(huà)，表現(xiàn)出他對(duì)女人懷疑自己的不滿(mǎn)，也生動(dòng)形象地塑造出了老頭兒                   的形象。（4分）
【小題4】文章結(jié)尾寫(xiě)道：“那‘別的什么’，像一支小手，躲在她的胸膛里，一下一下，揪得她的心生疼�！边\(yùn)用       修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)了女人             的心理。（3分）
【小題5】下列對(duì)選文題目理解的表述正確的兩項(xiàng)是（2分）（  ）

閱讀下文，完成小題。（13分）

倔強(qiáng)的仙人掌

①女人看見(jiàn)路邊蹲著一個(gè)挑擔(dān)老頭兒，他身邊的筐里裝著滿(mǎn)滿(mǎn)一筐嫁接的仙人掌，高高的底座像一座獨(dú)立秀挺的山峰，山峰頂部是形狀各異的紅、黃、綠各色仙人球。一問(wèn)價(jià)格，與花鳥(niǎo)市場(chǎng)上的相比便宜許多，女人便仔細(xì)挑選了兩盆，準(zhǔn)備一起買(mǎi)。

②老頭兒布衣布褂，黑褐色的臉上堆滿(mǎn)了笑容。他操著極生硬的普通話(huà)，如數(shù)家珍般介紹這植物的種種優(yōu)點(diǎn)，什么如何好看好養(yǎng)了，什么凈化空氣了。末了他搓著厚皮疙瘩的手爽快地說(shuō)：“你要兩個(gè)，那就算‘小批發(fā)’好了，再便宜一塊錢(qián)。你看咋樣？”

③“你這是真嫁接上去的，還是用牙簽插上去的？”這樣的價(jià)錢(qián)，讓女人覺(jué)得很不踏實(shí)，她指著“山峰”頂部的各色仙人球滿(mǎn)臉懷疑地問(wèn)。蠻好的花買(mǎi)回家后發(fā)現(xiàn)居然是新種沒(méi)根的，這種事情不止一次了。老頭兒的臉騰地紅上來(lái)，他緊鎖眉頭，瞪著渾濁的眼睛說(shuō)：“怎么可能是插上去的？怎么可能呢？這可都是我一棵一棵親手栽起來(lái)的啊!”老頭兒本不地道的普通話(huà)，這時(shí)更是結(jié)結(jié)巴巴的有點(diǎn)南腔北調(diào)了。

④“是嗎？”她抬起眼皮，瞟了他一眼，反問(wèn)道。這樣的看似暴怒的偽裝她也見(jiàn)多了。倘若是貨真價(jià)實(shí)的東西，何必這么著急？她心里想著，不再吭聲。眼看就要成功的交易，因?yàn)檫@一問(wèn)停了下來(lái)，空氣似乎凝固了。老頭兒的臉漲得更紅了，忙不迭地解釋。而他越是嘰里咕嚕絮絮不止，她就越覺(jué)得他不可信。

⑤忽然，老頭兒停了下來(lái)，從筐里拿起一棵茁壯的仙人掌，沒(méi)等女人反應(yīng)過(guò)來(lái)，就使勁一拉，把它的頂部從“底峰”上扯了下來(lái)，然后一手一半舉到女人眼前：“你看，你看!有牙簽嗎？”他用力地問(wèn)她，眼里似乎也冒了火。沒(méi)有牙簽，扁扁的巴掌形的黃綠色軟刺仙人球從它的“底峰”上被拽了下來(lái)，而它的“底峰”上生生裂開(kāi)了一道綠色肉質(zhì)溝壑，本已長(zhǎng)在一起的首尾兩截，就這樣被硬硬地扯開(kāi)了。

⑥面對(duì)這樣的場(chǎng)面，女人呆呆地怔了一會(huì)兒，低下頭去付錢(qián)。老頭兒一臉自尊，挺著胸膛收錢(qián)：“三塊錢(qián)一個(gè)，五塊錢(qián)兩個(gè)�！闭f(shuō)著，老頭兒嫻熟地把女人挑好的仙人掌包好，放進(jìn)她的車(chē)筐，又轉(zhuǎn)過(guò)身，撿起地上已成兩截的仙人掌，一起放進(jìn)去：“別扔了，一起種進(jìn)泥土里，兩截都能活�！崩项^說(shuō)。

⑦女人臉紅了，羞愧地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

⑧兩截還能活，這不假，但女人看著老頭兒只是覺(jué)得心里生疼，仿佛受了傷的不是那棵仙人掌，而是別的什么。那“別的什么”，像一支小手，躲在她的胸膛里，一下一下，揪得她的心生疼。

1.通讀全文，根據(jù)文章內(nèi)容填空。（2分）

女人挑了兩盆嫁接仙人掌，準(zhǔn)備買(mǎi)下→                   

→老頭兒扯斷仙人掌證明給女人看→                      

2.第④自然段“‘是嗎？’她抬起眼皮，瞟了他一眼，反問(wèn)道�！币痪渲校�“瞟”字生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了                        。（2分）

3.第⑤自然段畫(huà)線(xiàn)句子通過(guò)對(duì)老頭兒的      描寫(xiě)、       描寫(xiě)等細(xì)致刻畫(huà)，表現(xiàn)出他對(duì)女人懷疑自己的不滿(mǎn)，也生動(dòng)形象地塑造出了老頭兒                   的形象。（4分）

4.文章結(jié)尾寫(xiě)道：“那‘別的什么’，像一支小手，躲在她的胸膛里，一下一下，揪得她的心生疼�！边\(yùn)用       修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)了女人             的心理。（3分）

5.下列對(duì)選文題目理解的表述正確的兩項(xiàng)是（2分）（  ）

A．“倔強(qiáng)”二字把仙人掌擬人化的同時(shí)，形象點(diǎn)出仙人掌頑強(qiáng)的生命狀態(tài)。

B．暗示這個(gè)賣(mài)仙人掌的老人過(guò)于執(zhí)拗，不好溝通。

C．通過(guò)仙人掌來(lái)表現(xiàn)賣(mài)仙人掌老人的倔強(qiáng)。

D．是指買(mǎi)仙人掌的女人對(duì)別人心存偏見(jiàn)，而且固執(zhí)己見(jiàn)。

    請(qǐng)不要糟蹋我們的文化

    馮驥才

    ⑴我們必需正視:一種文化上自我糟蹋的潮流正在所向披靡。

    ⑵我們悠久歷史養(yǎng)育和積淀下來(lái)的文化精華,尤其那些最馳名、最響亮、最惹眼、最具影響的--從名城、名鎮(zhèn)、名街、名人、名著,到名人死后的墓室和名著里出名的主人公,乃至列入國(guó)家名錄的各類(lèi)各種文化遺產(chǎn)等等,都在被濃妝艷抹,重新包裝,甚至拆卸重組,再描龍畫(huà)鳳,披金戴銀,擠眉弄眼,招搖于市。

    ⑶那些在"城改"中殘剩無(wú)多的歷史街區(qū),忽然被聰明地發(fā)現(xiàn),它們竟是一種天賜的旅游資源。已經(jīng)拆掉的無(wú)法復(fù)原,沒(méi)拆的雖然不再拆了,但也難逃厄運(yùn)--全被開(kāi)發(fā)成商業(yè)風(fēng)情街--實(shí)際上是風(fēng)情商業(yè)街。更糟糕的是被世人稱(chēng)作"最后的精神家園"的古村古鎮(zhèn),正在被"騰籠換鳥(niǎo)",遷走原住民,然后大舉招商,一個(gè)個(gè)被改造成各類(lèi)商鋪、旅店、農(nóng)家樂(lè)、茶社和咖啡屋混成一團(tuán)的"游客的天堂";在這天堂里連一間見(jiàn)證歷史的"博物館"也沒(méi)有,導(dǎo)游講的故事傳說(shuō)不少是為吸引游人而編造的偽民間故事。至于各種名人故居,大都是找來(lái)一些與其主人毫不相干的紅木家具、老瓶老壺、文房四寶,三流字畫(huà),不倫不類(lèi)地?cái)[一擺,好歹布置個(gè)模樣;沒(méi)人拿名人的人當(dāng)回事,只拿名人的名當(dāng)回事。還有那種原本安慰心靈的寺廟,無(wú)一例外全成了世俗的鬧市。至于種種文化遺產(chǎn),更是這種熱熱鬧鬧重新"打造"的對(duì)象。其中的歷史的內(nèi)涵、文化的意蘊(yùn)、本土氣質(zhì)和個(gè)中獨(dú)特的精神跑到哪去了?沒(méi)人管也沒(méi)人問(wèn)。

    ⑷有人說(shuō)旅游原本就是走馬觀(guān)花的快餐文化,用不著太認(rèn)真。那么,就再看看我們影視中的歷史文化吧。

    ⑸我們的歷史名人只要跑到銀幕和熒屏上,不論明君重臣,還是才子佳人,大都多了一身好功夫,動(dòng)不動(dòng)大打出手,甚至背劍上房。他們好像都活在時(shí)光隧道里。雖然身著古裝,發(fā)型和配帶卻像時(shí)尚名模;沒(méi)有切確的朝代與地域,一切衣食住行的道具、物品和禮俗全是胡編亂造;有個(gè)老樣子就行,或者愈怪愈好,歷史在這里只是借用一下的名義,一個(gè)空袋子,任什么亂七八糟、炫人耳目的東西都往里邊塞。

    ⑹我相信,在這樣文化環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的一代,很難對(duì)自己文化心懷摯愛(ài)與虔敬。如果我們不再深?lèi)?ài)和敬重自己的文化,再偉大的文化不也要名存實(shí)亡?

    ⑺到底什么動(dòng)機(jī)與力量使這種潮流正在變本加厲?我想應(yīng)當(dāng)一句話(huà)戳穿,即以文化謀利。

    ⑻任何事物進(jìn)入市場(chǎng),就不免受到市場(chǎng)規(guī)律的制約,不免依照消費(fèi)需求和商業(yè)利益調(diào)整自己。但調(diào)整是科學(xué)調(diào)整,不能扭曲甚至破壞自己去換取經(jīng)濟(jì)利益,就像自然資源的開(kāi)發(fā)不能破壞生態(tài)。文化更具特殊性。因?yàn)槲幕�的最重要的社�?huì)功能是精神功能。它直接影響著社會(huì)文明與全民素質(zhì)。不能為了暢銷(xiāo)、熱銷(xiāo)、票房、上座率和收視率成倍增長(zhǎng),為了市場(chǎng)人氣攀升,為了利潤(rùn)的最大化和"瘋狂的GDP",而放棄文化固有的精神的準(zhǔn)則。即文明的、知識(shí)的、道德的、真善美的準(zhǔn)則。這準(zhǔn)則也是文化的尊嚴(yán),這尊嚴(yán)一旦被踐踏被玷污,文化也失去它存在的意義。因?yàn)楸辉闾５奈幕�反過(guò)來(lái)一定還會(huì)糟蹋人的精神。

    ⑼由此說(shuō),問(wèn)題真正的要害--不是拿文化賺錢(qián),而是糟蹋文化來(lái)賺錢(qián)。還有比這樣賺錢(qián)更無(wú)知、更野蠻嗎?

    ⑽我們是否聽(tīng)到我們的文化正在呼叫:不要糟蹋自己的文化了!

    ⑾任何有文化良心的人,都不能回避這個(gè)聲音。

    16.第⑶節(jié)中的聰明一詞隱含了作者怎樣的情感?為什么?(3分)

    17.第⑶節(jié)寫(xiě)到"沒(méi)人拿名人的事當(dāng)回事",這里"名人的人"具體指什么?(請(qǐng)用原文)(3分)

    18."一邊是真實(shí)的歷史被抽空內(nèi)涵,只留下軀殼,再濫加改造;一邊是荒誕不經(jīng)和無(wú)中生有的偽造--這便是當(dāng)今國(guó)人眼中的歷史文化。沒(méi)有莊重感、神圣感、厚重感、甚至美感。我們不是把中華文化博大精深掛在嘴邊嗎?如今國(guó)人從哪里能夠感知這種博大精深?只能去一座城市才有一個(gè)的博物館嗎?"

    ①這節(jié)文字是從原文中抽取出來(lái)的,如果將它放回原文,最恰當(dāng)?shù)奈恢脩?yīng)該是()(2分)

    A.(1)、(2)節(jié)之間B.(3)、(4)之間C.(5)、(6)之間D.(6)、(7)之間

    ②選擇的依據(jù)是_____________________________________________

    ____________________________。(2分)

    19.文章第(3)節(jié)到第(9)節(jié)從三個(gè)方面分析了"糟蹋自己文化"的這種潮流,請(qǐng)分別概括是哪三方面:

    (1)

    (2)

    (3)

    20.請(qǐng)根據(jù)第三節(jié)或第五節(jié)的內(nèi)容,結(jié)合自己的日常見(jiàn)聞和積累,為本文寫(xiě)一個(gè)規(guī)范,典型的事實(shí)論據(jù)。(3分)

閱讀下文，回答問(wèn)題。

盲攤

相裕亭

鈴聲響了，清脆而悠揚(yáng)！這是附近那所小學(xué)的鈴聲。

一天中，老人所期待的鈴聲有幾次。可這一次，老人的神情有些特別，他想等等中午欺騙他的那個(gè)孩子。

老人在離學(xué)校遠(yuǎn)的小橋左側(cè)的護(hù)欄邊，擺著一個(gè)不大的雜貨攤兒。

說(shuō)是雜貨攤兒，其實(shí)，就是一個(gè)可以拉動(dòng)的小車(chē)兒，跟嬰兒的躺籃子那樣大，分上下兩層，下層里有什么，他不給人家看，有兩扇可以往兩邊開(kāi)的小木門(mén)緊鎖著。擺在上層的，花樣挺多，有針頭線(xiàn)腦，老人們抽煙用的打火機(jī)、火柴什么的，有老太太和小閨女用的發(fā)罩兒、花皮筋，滾鞋口的青帶子什么的�；ㄉ�品種最多的，還是孩子們吃的、玩的紅氣球、綠氣球、黃氣球和泡泡糖、花生糖。

不管什么人買(mǎi)他的東西，你只管看看那上面的標(biāo)價(jià)，放下錢(qián)，拿了東西走了，老人是個(gè)瞎子，他什么也看不見(jiàn)。有人拿他的東西，他只是瞇著眼兒沖你笑笑，指指那上面的小牌牌，再多的話(huà)，沒(méi)了。

小學(xué)校的孩子們，每到放學(xué)的時(shí)候，就像小鳥(niǎo)歸巢似的圍到他小攤上來(lái)。自選自買(mǎi)，老人袖手旁風(fēng)在小攤旁，堆一臉感激的笑，迎候著。

今兒頭響，放午學(xué)時(shí)，不知是哪個(gè)孩子捉弄了他，多拿了他一塊泡泡糖，或是少給了他一毛錢(qián)。

老人的心里很不是滋味！他想，那個(gè)討了便宜的孩子，沒(méi)準(zhǔn)放晚學(xué)時(shí)還要來(lái)的。他想跟那個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)，別欺負(fù)他一個(gè)瞎子了！

這會(huì)兒，放晚學(xué)的鈴聲終于響了，老人下意識(shí)地把他的小雜貨攤往跟前拉了拉，以便能辨出上午那個(gè)多拿他泡泡糖的孩子。

老人在小橋邊擺攤已經(jīng)多年了。附近，好多老街坊跟他都很熟，每到吃飯的時(shí)候，常有人送個(gè)包子，或端燒碗開(kāi)水給他。他若想捉住那個(gè)多拿他泡泡糖的孩子，也很容易，讓那些老街坊們給他長(zhǎng)長(zhǎng)眼睛就行。但他不想那樣做。說(shuō)到底，孩子總歸是孩子，正是長(zhǎng)年齡、長(zhǎng)志氣的時(shí)候，哪能給他們丟了面子。

當(dāng)然，這事情要落到附近那些老街坊身上，老人肯定是要說(shuō)話(huà)了。話(huà)說(shuō)回來(lái)，那些老街坊也不會(huì)那樣做。那些常到他攤上買(mǎi)東西的老太太跟他親近著呢！過(guò)來(lái)扯他的青帶子什么時(shí)，總是要先大聲喊呼一聲：

“尺子呢？”

或是問(wèn)他：“剪刀呢？”

老人就知道是來(lái)割青帶子或花皮筋的，問(wèn)都不問(wèn)，堆一臉笑容，摸摸索索地從小車(chē)的底層，把尺子、剪刀一起遞上來(lái)。

等老人聽(tīng)到剪刀、尺子響，就知道人家量好了，剪斷子，扔下幾個(gè)硬幣或紙錢(qián)，走人了。

他們從不虧扣老人一分錢(qián)。有時(shí)，還多扔個(gè)三毛、兩毛的給他。老人頭疼的就是那些還不懂事的孩子，盡管老師也在不斷地教育，可隔三差五的，總有那么一兩個(gè)調(diào)皮的孩子，想來(lái)討他的便宜。

老人的錢(qián)，都放在他跟前的雞腰子似的飯盒里。那飯盒，看樣子已有些年頭了，仔細(xì)看看，已沒(méi)有一點(diǎn)好地方了，全都坑坑洼洼的，不坑洼的地方，也都跟蟲(chóng)子咬過(guò)似的麻麻點(diǎn)點(diǎn)的。里面除了一毛的硬幣，就是兩毛的、五毛的硬幣，沒(méi)有成塊的，若有人扔下一塊的硬幣，他不用看就知道了，很快就揀起來(lái)揣到懷里的布兜里。

老人的生意很清淡，一天也賣(mài)不了幾塊錢(qián)。最好的時(shí)候，就是附近那所小學(xué)放學(xué)的那一會(huì)兒。不放學(xué)時(shí)，小學(xué)校有鐵門(mén)鎖著，孩子們一個(gè)也不出來(lái)！

放學(xué)了，孩子們想吹紅氣球、綠氣球，或是想吃泡泡糖，順路就在地?cái)偵腺I(mǎi)了。別的攤兒不許擺，離小學(xué)太近了，上頭有規(guī)定不許擺。老人是個(gè)瞎子，也就沒(méi)有人管他了。

每天，一到放學(xué)的時(shí)候，老人的小攤上總要熱鬧一陣子。孩子們相互擠著，拿他的泡泡糖，或買(mǎi)紅氣球。

一時(shí)間，老人總是瞇著眼兒笑著，聽(tīng)那“叮當(dāng)、叮當(dāng)”的進(jìn)錢(qián)聲。哪個(gè)需要找錢(qián)，孩子們也曉得自己動(dòng)手。

不用老人費(fèi)一點(diǎn)事。

回頭，等放學(xué)的孩子們，一個(gè)個(gè)遠(yuǎn)去了，老人會(huì)摸摸小攤上的各樣?xùn)|西，然后一枚一枚地?cái)?shù)數(shù)收了多少硬幣。成塊的放進(jìn)內(nèi)衣的布兜里，一毛、兩毛的，仍舊放在飯盒里。

這樣的默契，在老人與孩子當(dāng)中，一天一天地延續(xù)著。

誰(shuí)知，就在今兒放午學(xué)時(shí)，老人的糖少了一塊，或者是說(shuō)錢(qián)少了一毛。這是哪個(gè)孩子欺騙了他？思來(lái)想去，老人把可能落到了最后一個(gè)到他攤上買(mǎi)泡泡糖的孩子身上。

記憶中，那孩子說(shuō)一口奶聲發(fā)氣的普通話(huà)：

“拿你一塊泡泡糖”。

隨即一聲“叮當(dāng)”聲——硬幣落到飯盒里了。

至于說(shuō)，那孩子是不是拿走了兩塊泡泡糖，或是在拿泡泡糖時(shí)，是不是又輕輕地捏走了一塊硬幣，老人就不知道了。他只記得，那個(gè)單獨(dú)走在最后的孩子，說(shuō)話(huà)奶聲奶氣。

揣摩孩子的心理，他討了便宜，還會(huì)再來(lái)的。

果然，就在當(dāng)天放完學(xué)時(shí)，老人等來(lái)了那個(gè)單獨(dú)走在最后，說(shuō)話(huà)奶聲奶氣的孩子……

剎那間，老人感覺(jué)到上午那個(gè)孩子又來(lái)到他攤前了，還沒(méi)等對(duì)方說(shuō)話(huà)，老人就幫他把泡泡糖遞過(guò)來(lái)了，老人說(shuō)：

“孩子，拿去吃吧，我不要你的錢(qián)！”

當(dāng)下，那個(gè)孩子不吱聲了！幾乎沒(méi)敢在老人跟前停留，轉(zhuǎn)身跑開(kāi)了。

第二天，那個(gè)孩子沒(méi)再到老人攤前來(lái)。

第三天，第四天……都沒(méi)有單獨(dú)走開(kāi)最后的孩子了。可就在這同時(shí)，老人的飯盒里忽然多了一毛錢(qián)。

一時(shí)間，老人摸著那一毛錢(qián)，不知是激動(dòng)的，還是難過(guò)的，兩個(gè)深凹的眼窩里，不由自主地滾出了渾濁的老淚。

1．給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。

     （1）坑洼（        ）

     （2）默契（        ）

     （3）揣摩（        ）

     （4）渾濁（        ）

2．結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)一說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。

     （1）自選自買(mǎi)，老人袖手旁觀(guān)在小攤旁，堆一臉感激的笑，迎候著。

     （2）兩個(gè)深凹的眼窩里，不由自主地滾出了渾濁的老淚。

3．一個(gè)孩子欺騙了一個(gè)擺攤的盲老人，老人想方設(shè)法找出欺騙他的那個(gè)孩子。閱讀全文后，你認(rèn)為盲老人要抓住那個(gè)欺騙他的孩子的目的是什么？

4．文中盲老人的形象栩栩如生，特別是他的“笑”給我們留下了極深刻的印象。請(qǐng)你從文中任意找出一處描寫(xiě)老人“笑”的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的用意是什么？

5．對(duì)于文中那個(gè)“奶聲奶氣”、只聞其聲未見(jiàn)其人的孩子，作者運(yùn)用的是何種描寫(xiě)方法？在文中的作用是什么？

6．本文以盲老人“兩個(gè)沉凹的眼窩里，不由自主地滾出了渾濁的老淚”收束全文，請(qǐng)你體會(huì)一下老人流淚時(shí)的感情是怎樣的？

7．讀過(guò)此文，你的心靈一定會(huì)有所觸動(dòng)。在我們的童年時(shí)期也一定有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，請(qǐng)你結(jié)合自身體驗(yàn)，談一談本文帶給你的啟迪。

8．文中這位盲老人，他擺攤比常人有著更多的不便，但他卻選擇了這種生活方式，他的這種生活態(tài)度讓我們敬佩。在平時(shí)的課外閱讀中，你一定看過(guò)很多讓我們敬佩的人，請(qǐng)你舉出這樣的一個(gè)人，并談?wù)勗撊宋飵Ыo你哪些影響？