下列句子中劃線詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.她當(dāng)時(shí)的那種神采,如同嚴(yán)冬里斗雪傲霜的一枝臘梅,顯得特別秀麗清新。
B.畢竟是骨肉相連,血濃于水,只要兩岸求同存異、共創(chuàng)雙贏,笑容就會(huì)定格在祖國(guó)母親的臉上。
C.汶川大地震發(fā)生以后,舉國(guó)上下眾志成城抗震救災(zāi),以實(shí)際行動(dòng)向世人宣告:“今天,我們都是汶川人!”
D.西部大開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)十分緊迫而艱巨的工程不可能一揮而就,只有長(zhǎng)期努力才能成功。
D
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:月考題 題型:單選題

下列句子中劃線詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[     ]
A.她當(dāng)時(shí)的那種神采,如同嚴(yán)冬里斗雪傲霜的一枝臘梅,顯得特別秀麗清新。
B.畢竟是骨肉相連,血濃于水,只要兩岸求同存異、共創(chuàng)雙贏,笑容就會(huì)定格在祖國(guó)母親的臉上。
C.汶川大地震發(fā)生以后,舉國(guó)上下眾志成城抗震救災(zāi),以實(shí)際行動(dòng)向世人宣告:“今天,我們都是汶川人!”
D.西部大開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)十分緊迫而艱巨的工程不可能一揮而就,只有長(zhǎng)期努力才能成功。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年浙江省杭州市濱江區(qū)七年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:單選題

下列句子中劃線的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.通過(guò)實(shí)施運(yùn)河綜合保護(hù)二期工程,“一廊兩帶三居四園五河六址七路八橋”串珠成鏈,運(yùn)河風(fēng)情延綿傳承,與西湖、西溪齊名的又一重量級(jí)旅游產(chǎn)品浮出水面。
B.鑒別《錢(qián)塘湖春行》這首詩(shī)的意境美,就是要品味詩(shī)中物象所表達(dá)出來(lái)的境界和情趣。
C.為了做好這件事,他常常忘乎所以,不知花了多少時(shí)間和經(jīng)歷。
D.面對(duì)女兒不禮貌的回答,父親氣沖斗牛,恨不得打她一頓。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2015屆浙江省杭州市濱江區(qū)七年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:選擇題

下列句子中劃線的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.通過(guò)實(shí)施運(yùn)河綜合保護(hù)二期工程,“一廊兩帶三居四園五河六址七路八橋”串珠成鏈,運(yùn)河風(fēng)情延綿傳承,與西湖、西溪齊名的又一重量級(jí)旅游產(chǎn)品浮出水面。

B.鑒別《錢(qián)塘湖春行》這首詩(shī)的意境美,就是要品味詩(shī)中物象所表達(dá)出來(lái)的境界和情趣。

C.為了做好這件事,他常常忘乎所以,不知花了多少時(shí)間和經(jīng)歷。

D.面對(duì)女兒不禮貌的回答,父親氣沖斗牛,恨不得打她一頓。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列句子中劃線的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
A.通過(guò)實(shí)施運(yùn)河綜合保護(hù)二期工程,“一廊兩帶三居四園五河六址七路八橋”串珠成鏈,運(yùn)河風(fēng)情延綿傳承,與西湖、西溪齊名的又一重量級(jí)旅游產(chǎn)品浮出水面。
B.鑒別《錢(qián)塘湖春行》這首詩(shī)的意境美,就是要品味詩(shī)中物象所表達(dá)出來(lái)的境界和情趣。
C.為了做好這件事,他常常忘乎所以,不知花了多少時(shí)間和經(jīng)歷。
D.面對(duì)女兒不禮貌的回答,父親氣沖斗牛,恨不得打她一頓。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題

選出下列選項(xiàng)中劃線成詞運(yùn)用不正確的一項(xiàng)(     )(3分)
A.語(yǔ)文課上三毛驚慌失措的樣子引起了王老師的懷疑,果然在他的筆記本下拿出了一本卡通畫(huà)冊(cè)。
B.葫蘆娃昨天看完《龍門(mén)飛甲》,今天課間忍不住贊嘆電影情節(jié)曲折,場(chǎng)面精彩,他的同桌深有同感,立即隨聲附和。
C.班上的梅洋洋是有閑情逸致的人,所以她能發(fā)現(xiàn)初夏操場(chǎng)邊上的槐花似白雪卻芬芳撲鼻,荷花池邊的銀杏會(huì)在深秋吟詠金色的詩(shī)篇,而旁邊的柿子樹(shù)則將熟透的果實(shí)當(dāng)作勛章佩戴。
D.季老嫻熟于詩(shī)詞寫(xiě)作的技巧,藝術(shù)意境與填字造句相互融合、彼此滲透,各得其所,好像魚(yú)兒融入大海一樣充滿活力和生命力。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

選出下列選項(xiàng)中劃線成詞運(yùn)用不正確的一項(xiàng)(     )(3分)
A.語(yǔ)文課上三毛驚慌失措的樣子引起了王老師的懷疑,果然在他的筆記本下拿出了一本卡通畫(huà)冊(cè)。
B.葫蘆娃昨天看完《龍門(mén)飛甲》,今天課間忍不住贊嘆電影情節(jié)曲折,場(chǎng)面精彩,他的同桌深有同感,立即隨聲附和
C.班上的梅洋洋是有閑情逸致的人,所以她能發(fā)現(xiàn)初夏操場(chǎng)邊上的槐花似白雪卻芬芳撲鼻,荷花池邊的銀杏會(huì)在深秋吟詠金色的詩(shī)篇,而旁邊的柿子樹(shù)則將熟透的果實(shí)當(dāng)作勛章佩戴。
D.季老嫻熟于詩(shī)詞寫(xiě)作的技巧,藝術(shù)意境與填字造句相互融合、彼此滲透,各得其所,好像魚(yú)兒融入大海一樣充滿活力和生命力。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年重慶市重慶一中七年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷 題型:單選題

選出下列選項(xiàng)中劃線成詞運(yùn)用不正確的一項(xiàng)(     )(3分)

A.語(yǔ)文課上三毛驚慌失措的樣子引起了王老師的懷疑,果然在他的筆記本下拿出了一本卡通畫(huà)冊(cè)。
B.葫蘆娃昨天看完《龍門(mén)飛甲》,今天課間忍不住贊嘆電影情節(jié)曲折,場(chǎng)面精彩,他的同桌深有同感,立即隨聲附和
C.班上的梅洋洋是有閑情逸致的人,所以她能發(fā)現(xiàn)初夏操場(chǎng)邊上的槐花似白雪卻芬芳撲鼻,荷花池邊的銀杏會(huì)在深秋吟詠金色的詩(shī)篇,而旁邊的柿子樹(shù)則將熟透的果實(shí)當(dāng)作勛章佩戴。
D.季老嫻熟于詩(shī)詞寫(xiě)作的技巧,藝術(shù)意境與填字造句相互融合、彼此滲透,各得其所,好像魚(yú)兒融入大海一樣充滿活力和生命力。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文言文選段,完成8-—11題。(14分)

備由是詣亮,凡三往,乃見(jiàn)。因屏人曰:“漢室傾頹,奸臣竊命,孤不度德量力,欲信大義于天下,而智術(shù)淺短,遂用猖蹶,至于今日。然志猶未已,君謂計(jì)將安出?”亮曰:“今曹操已擁百萬(wàn)之眾,挾天子而令諸侯,此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東,已歷三世,國(guó)險(xiǎn)而民附,賢能為之用,此可與為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢沔,利盡南海,東連吳會(huì),西通巴蜀,此用武之國(guó),而其主不能守,此殆天所以資將軍也。益州險(xiǎn)塞,沃野千里,天府之土;劉璋暗弱,張魯在北,民殷國(guó)富而不知存恤,智能之士思得明君。將軍既帝室之胄,信義著于四海,若跨有荊益,保其巖阻,撫和戎越,結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政治,外觀時(shí)變,則霸業(yè)可成,漢室可興矣�!�

1..下列劃線詞意思相同的一項(xiàng)是(   )(3分)

A.

 

備由是

太守說(shuō)如此

B.

 

大義于天下

《書(shū)》,則不如無(wú)《書(shū)》

C.

 

將軍既帝室

無(wú)絲竹亂耳

D.

 

信義著四海

皆以美徐公

2.. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(5分)

(1)而智術(shù)淺短,遂用猖蹶,至于今日。

                                                                              

(2)此殆天所以資將軍也。

                                                                               

3.. 諸葛亮為劉備提出的外交政策是“撫和戎越,結(jié)好孫權(quán)”,其中“結(jié)好孫權(quán)”的依據(jù)是什么?請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要分析。(4分)

                                                                              

                                                                               

4..上面這段文字節(jié)選自         主編的《              》一書(shū)。(2分)

【答案】

5.(3分)A

6.(5分)(1)可是(我)智短謀淺,因此失敗,直到今天這個(gè)地步。(譯出大意2分,關(guān)鍵字“猖蹶”1分。)

(2)這大概是上天用來(lái)資助將軍的。(譯出大意1分,關(guān)鍵字“殆”1分。)

7.(4分)孫權(quán)的政權(quán),已歷三世,政權(quán)鞏固;(2分)孫權(quán)占據(jù)的江東,地形險(xiǎn)要(地理?xiàng)l件優(yōu)越),人才眾多(人心歸附)。(2分)

8.(2分)司馬光 《資治通鑒》(出現(xiàn)錯(cuò)別字不給分)

【解析】略

【題型】文言文閱讀

【適用】一般

【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】文言文

【結(jié)束】

8【題文】閱讀下面兩段文字,完成12—14題。(8分)

若夫霪雨霏霏,連月不開(kāi),陰風(fēng)怒號(hào),濁浪排空;日星隱耀,山岳潛形;商旅不行,檣傾楫摧;薄暮冥冥,虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。    

至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬(wàn)頃;沙鷗翔集,錦鱗游泳;岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧;漁歌互答,此樂(lè)何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)

9..下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是(   )(3分)

A.

 

暮冥冥

厚此

B.

 

國(guó)懷鄉(xiāng)

偽存真

C.

 

春和

良辰美

D.

 

寵辱

白頭

10..兩段寫(xiě)景的文字,一陰一晴,一悲一喜,兩相對(duì)照。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)引起“登樓者”情感變化的兩個(gè)原因。(2分)

                                                                              

11..賞析下面的句子。(3分)

浮光躍金,靜影沉璧。

                                                                                 

【答案】

12.(3分)D

13.(2分)個(gè)人的遭遇(以己悲) 外物的觸發(fā)(以物喜)

14.(3分)比喻貼切(動(dòng)靜互襯),形象地描摹出月光下躍動(dòng)的水波和沉璧似的月影的美好之態(tài)。(手法1分,結(jié)合手法分析畫(huà)面2分。)

【解析】略

【題型】文言文閱讀

【適用】一般

【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】文言文

【結(jié)束】

9【題文】閱讀下面的文章,完成15—19題。(20分)

悠長(zhǎng)的鈴聲

畢淑敏

雨天,是城市的忌日。 

花花綠綠的傘,填滿每條街道,到處堵車。我大清早出門(mén),趕到讀書(shū)的學(xué)院,還差一分鐘就要上課了。

“今天你晚了。”看大門(mén)兼打鈴的老師傅說(shuō)。他瘦而黑,像一根鐵釘。別的同學(xué)都住

校,唯我走讀。開(kāi)學(xué)才幾天,他這是第一次同我講話。

“不晚�!蔽胰鐾染团�。從大門(mén)口到教室的路很長(zhǎng),就是有本·約翰速度再加了興奮劑,也來(lái)不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格,我只是想將損失減少到最小。

上課的鈴聲在我背后響起來(lái)了,像一條鞭子,抽我的雙腿。有一瞬,幾乎想席地坐下,喉嚨里發(fā)咸,仿佛要吐出紅色來(lái)。遲到就遲到吧!紀(jì)律雖嚴(yán),健康還是最重要的!

我的腳步遲緩下來(lái);仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧?kù)o而悠遠(yuǎn)地響著,全然沒(méi)有即將沉寂的細(xì)弱。   

只要鈴聲響著,我就不該停止奔跑,我對(duì)自己說(shuō)。終于,到了。

老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽(tīng)著,等待鈴聲的完結(jié)。 

放學(xué)時(shí),我走過(guò)大門(mén),很想向老人表示感謝。可是,說(shuō)什么好呢?說(shuō)謝謝您把鈴繩拽得時(shí)間那么長(zhǎng)嗎?我想在學(xué)府里,最好的謝意莫過(guò)于知識(shí)者對(duì)普通人的尊敬,便很鄭重地問(wèn):“老師傅,您貴姓?”

“免貴”,然后,他告訴我姓氏。

我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域,似乎被蟲(chóng)蛀過(guò),總是容易搞錯(cuò)。不過(guò)這難不住我,我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如,聽(tīng)了看門(mén)師傅的姓氏,我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人,卻是百試百靈的。 

上學(xué)三年,我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí),我經(jīng)過(guò)校門(mén),

才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲:“侯師傅好!”若是他一個(gè)人,會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著

做飯、植花的其他師傅,我便格外響亮地招呼他,表示我對(duì)他的尊重。周圍的人看著他嬉笑,他就不好意思地低下頭。其后,便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起,像盤(pán)旋的鴿群,陪伴我走進(jìn)教室。

當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前,鈴聲才像薄霧一般散去�!翱撮T(mén)的老頭拽著鈴繩睡

著了�!蓖勒f(shuō)。只有我知道這秘密,但我永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)。說(shuō)出來(lái),便破壞了這一份溫情。這一番默契。

終于,我以優(yōu)異的成績(jī)良好的品行,從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書(shū)包走出校門(mén),最后一次對(duì)鐵釘樣的老人說(shuō):“師傅好!”他瞅瞅四周無(wú)人,靠近我:“你就要走了。我想同你

說(shuō)一件事。”

“你不要放在心上……”他又躊躇了,“我只是想告訴你…… 唉,不說(shuō)了……不說(shuō)了

……”他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著,臉色因?yàn)榫狡�,像生了紅銹。

“到底是什么事呢?”我的好奇心發(fā)作了。

“他們說(shuō)你是成心的,我說(shuō)不是……”老人舔了一下嘴唇,好像那里粘著一粒砂糖,慈善地看著我。

“您快說(shuō)嘛!侯師傅!”聽(tīng)這口氣,與我有關(guān),忙不迭地追問(wèn)。   

“你千萬(wàn)別介意……我不是姓侯,我姓孫……”

(選文有改動(dòng))

15..聯(lián)系全文內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)本文標(biāo)題“悠長(zhǎng)的鈴聲”的理解。(4分)

                                                                               

                                                                                

16..本文語(yǔ)言形象、傳神,按要求賞析。(4分)

(1)上課的鈴聲在我背后響起來(lái)了,像一條鞭子,抽我的雙腿。

文中加點(diǎn)的字“抽”,原意是“用細(xì)長(zhǎng)的,軟的東西打”,在文中具體指什么?(2分)

                                                                              

                                                                              

(2)他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著,臉色因?yàn)榫狡�,像生了紅銹。

這個(gè)畫(huà)線的句子很有表現(xiàn)力,請(qǐng)你結(jié)合上下文,對(duì)它作簡(jiǎn)要賞析。(2分)

                                                                               

                                                                               

17.讀了文章,你一定會(huì)喜歡文中的那位老師傅,請(qǐng)你對(duì)他作點(diǎn)評(píng)價(jià)。(4分)

                                                                                  

                                                                                   

18.從下面兩題中任選一題進(jìn)行回答。(4分)

(1)這篇小說(shuō)的結(jié)尾有怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)作簡(jiǎn)要評(píng)析。

(2)這篇小說(shuō)講究運(yùn)用伏筆的手法。文章最后交代“我”喊錯(cuò)老師傅姓氏的事情,這其實(shí)在前文就埋下了伏筆,請(qǐng)從文中找出來(lái)。

我選    題。

                                                                                

                                                                              

19..文中“我”與打鈴的老師傅之間有一種默契,這種默契給人很多的感想。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“默契”一詞的理解,結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勀銖闹蝎@得的感悟。(4分)

                                                                               

                                                                                

【答案】

20.(4分)打鈴老師傅為不讓“我”遲到而長(zhǎng)時(shí)間打鈴。(2分)“悠長(zhǎng)的鈴聲”傳遞的是一份善意(溫情),串起的是一生的記憶。(2分)

21.(4分)

(1)(2分)打鈴的師傅用鈴聲催促我快跑,不要遲到。

(2)(2分)這個(gè)句子通過(guò)細(xì)膩的神態(tài)和外貌描寫(xiě),表現(xiàn)了孫師傅想對(duì)我說(shuō)明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)。(或:運(yùn)用比喻的修辭手法,形象地表現(xiàn)出孫師傅想對(duì)我說(shuō)明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài))

22.(4分)關(guān)鍵詞:善良,寬厚。(言之成理即可)

23.(4分)

(1)①最后揭示真相,出人意料,給人震撼性的效果;②揭示真相后便戛然而止,留給讀者很大的想象空間;③彰顯了作品的主題;④結(jié)局即高潮,如此巧合又合情合理。(答出任意兩點(diǎn)皆可,每點(diǎn)2分。)

(2)①若是他一個(gè)人,會(huì)沖著我寬厚地笑笑;②周圍的人看著他嬉笑,他就不好意思地低下頭。③我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域,似乎被蟲(chóng)蛀過(guò),總是容易搞錯(cuò)。(答出任意兩點(diǎn)皆可,每點(diǎn)2分。)

24.(4分)結(jié)合“默契”談感悟2分,結(jié)合生活實(shí)際1分,語(yǔ)言表達(dá)1分。

【解析】略

【題型】現(xiàn)代文閱讀

【適用】一般

【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】現(xiàn)代文閱讀

【結(jié)束】

10【題文】閱讀下面的文章,完成20­—24題。(18分)

另一種珍愛(ài)

喬葉

①曾讀過(guò)一篇小說(shuō)《綠墨水》,講一位慈父為使女兒有勇氣面對(duì)生活而借她同班男生的名義給她寫(xiě)匿名求愛(ài)信的故事。感動(dòng)之余我忽然想到人真是太脆弱了,似乎總是需要通過(guò)別人的語(yǔ)言和感情才能肯定自己熱愛(ài)自己。如果有一天這世界上沒(méi)有一個(gè)人去關(guān)懷你愛(ài)護(hù)你傾聽(tīng)你鼓勵(lì)你——人生中必定會(huì)有這樣的時(shí)刻,那時(shí)你怎么辦呢?

②我深深記著一位老音樂(lè)家辛酸的軼事。他在“文革”中被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年的草。等他平反回來(lái),人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有憔悴衰老。他笑道:“怎么會(huì)老呢,每天鍘草我都是按4/4拍鍘的�!睘榇耍覑�(ài)上了這位不著名的音樂(lè)家和他的作品,他懂得怎樣拯救自己和愛(ài)自己。

③我同樣深深記著另一位音樂(lè)家——杰出的女鋼琴家顧圣嬰。我不止一次為她扼腕嘆息——她在“文革”初期自殺了。我知道她不是不愛(ài)自己,而是太愛(ài)——愛(ài)到了溺愛(ài)的程度。音樂(lè)使她飄逸空靈清麗秀美,可當(dāng)美好的東西被踐踏的時(shí)候,她便毀了自己。

④為什么不學(xué)會(huì)愛(ài)自己呢?

⑤學(xué)會(huì)愛(ài)自己,不是讓我們自我姑息,自我放縱,而是要我們學(xué)會(huì)勤于律己和矯正自己。這一生總有許多時(shí)候沒(méi)有人督促我們指導(dǎo)我們告誡我們叮嚀我們,即使是最親愛(ài)的父母和最真誠(chéng)的朋友也不會(huì)永遠(yuǎn)伴隨我們。我們擁有的關(guān)懷和愛(ài)撫都有隨時(shí)失去的可能。這時(shí)候,我們必須學(xué)會(huì)為自己修枝打杈澆水培肥,使自己不會(huì)沉淪為一棵枯榮隨風(fēng)的草,而成長(zhǎng)為一株筆直蔥蘢的樹(shù)。

⑥學(xué)會(huì)愛(ài)自己。不是讓我們虐待自己苛求自己,而是讓我們?cè)谧钔闯䶮o(wú)助最孤立無(wú)援的時(shí)候,在必須獨(dú)自穿行黑洞洞的雨夜沒(méi)有星光也沒(méi)有月華的時(shí)候,在我們獨(dú)立支撐著人生的苦難沒(méi)有一個(gè)人能為我們分擔(dān)的時(shí)候——我們要學(xué)會(huì)自己送自己一枝鮮花,自己給自己畫(huà)一道海岸線,自己給自己一個(gè)明媚的笑容。然后,懷著美好的預(yù)感和吉祥的愿望活下去,堅(jiān)韌地走過(guò)一個(gè)又一個(gè)鳥(niǎo)聲如洗的清晨。

⑦也許有人會(huì)說(shuō)這是一種自我欺騙,可是如果這種短暫的欺騙能獲得長(zhǎng)久的真實(shí)的幸福,自我欺騙一下又有什么不好呢?

⑧學(xué)會(huì)愛(ài)自己。這不是一種羞恥,而是一種光榮。因?yàn)檫@并非出于一種夜郎自大的無(wú)知和狹隘,而是源于對(duì)生命本身的崇尚和珍重。這可以讓我們的生命更為豐滿更為健康,也可以讓我們的靈魂更為自由更強(qiáng)壯。可以讓我們?cè)跓o(wú)房可居的時(shí)候,親手去砌磚疊瓦,建造出我們自己的宮殿,成為自己精神家園的主人。

⑨學(xué)會(huì)愛(ài)自己,才會(huì)真正懂得愛(ài)這個(gè)世界。

25.題目“另一種珍愛(ài)”指的是什么?“另一種”是作者相對(duì)于一般人的什么想法提出的?(分)

                                                                                                            

26..有人認(rèn)為第③段的論據(jù)有些多余,你認(rèn)為呢?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。(4分)

                                                                               

27..第⑤段畫(huà)線的句子運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(3分)

                                                                            

28..感知第⑥段文字的內(nèi)容,為其補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)事實(shí)論據(jù)。(3分)

                                                                                  

29..作者為什么說(shuō)“學(xué)會(huì)愛(ài)自己,才會(huì)真正懂得愛(ài)這個(gè)世界”?(4分)

                                                                               

【答案】

30.(4分)珍愛(ài)自己(學(xué)會(huì)愛(ài)自己)�?释麆e人的關(guān)愛(ài)(或:需要通過(guò)別人來(lái)肯定自己熱愛(ài)自己)。

31.(4分)不多余。(1分)這里寫(xiě)女音樂(lè)家毀滅自己的事情,是從反面論證“人應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)自己”,(2分)與第二段中的正面論證形成鮮明的對(duì)比,突出觀點(diǎn)。(1分)

32.(3分)比喻論證。(1分)使得說(shuō)理生動(dòng)形象,通俗易懂,(1分)更好地論證了“愛(ài)自己,就是要我們學(xué)會(huì)勤于律己和矯正自己”這一觀點(diǎn)。

33.(3分)答題要求:圍繞“學(xué)會(huì)愛(ài)自己,讓我們的靈魂更為自由更強(qiáng)壯”這句話舉例2分,語(yǔ)言表達(dá)清楚流暢1分。

34.(4分)因?yàn)閷W(xué)會(huì)愛(ài)自己體現(xiàn)了對(duì)生命本身的崇尚和珍重;因?yàn)檫@是真正懂得珍愛(ài)世界的前提。

【解析】略

【題型】現(xiàn)代文閱讀

【適用】一般

【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】現(xiàn)代文閱讀

【結(jié)束】

11【題文】作文。(60分)

一次挫敗的經(jīng)歷,一個(gè)難忘的勝利,一篇睿智的文章,一句善意的勸慰,一種特別的愛(ài)好……凡此種種,會(huì)使你的知識(shí)得以豐富,智慧得以增長(zhǎng),讓你站上人生新的高地。

請(qǐng)你以“那一刻,我邁上了新臺(tái)階”為題寫(xiě)一篇文章。 

要求:①寫(xiě)一篇字?jǐn)?shù)不少于600字的文章。②文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名,若有需要請(qǐng)以字母代替。③字跡清晰工整,卷面整潔。

【答案】略

【解析】略

【題型】作文

【適用】一般

【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】作文

【結(jié)束】

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:20102011學(xué)年甘肅省九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文 題型:文言文閱讀

閱讀下面的文言文選段,完成8-—11題。(14分)

備由是詣亮,凡三往,乃見(jiàn)。因屏人曰:“漢室傾頹,奸臣竊命,孤不度德量力,欲信大義于天下,而智術(shù)淺短,遂用猖蹶,至于今日。然志猶未已,君謂計(jì)將安出?”亮曰:“今曹操已擁百萬(wàn)之眾,挾天子而令諸侯,此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東,已歷三世,國(guó)險(xiǎn)而民附,賢能為之用,此可與為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢沔,利盡南海,東連吳會(huì),西通巴蜀,此用武之國(guó),而其主不能守,此殆天所以資將軍也。益州險(xiǎn)塞,沃野千里,天府之土;劉璋暗弱,張魯在北,民殷國(guó)富而不知存恤,智能之士思得明君。將軍既帝室之胄,信義著于四海,若跨有荊益,保其巖阻,撫和戎越,結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政治,外觀時(shí)變,則霸業(yè)可成,漢室可興矣。”

1..下列劃線詞意思相同的一項(xiàng)是(   )(3分)

A.

 

備由是

太守說(shuō)如此

B.

 

大義于天下

《書(shū)》,則不如無(wú)《書(shū)》

C.

 

將軍既帝室

無(wú)絲竹亂耳

D.

 

信義著四海

皆以美徐公

2.. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(5分)

(1)而智術(shù)淺短,遂用猖蹶,至于今日。

                                                                              

(2)此殆天所以資將軍也。

                                                                               

3.. 諸葛亮為劉備提出的外交政策是“撫和戎越,結(jié)好孫權(quán)”,其中“結(jié)好孫權(quán)”的依據(jù)是什么?請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要分析。(4分)

                                                                              

                                                                               

4..上面這段文字節(jié)選自         主編的《              》一書(shū)。(2分)

【答案】

5.(3分)A

6.(5分)(1)可是(我)智短謀淺,因此失敗,直到今天這個(gè)地步。(譯出大意2分,關(guān)鍵字“猖蹶”1分。)

(2)這大概是上天用來(lái)資助將軍的。(譯出大意1分,關(guān)鍵字“殆”1分。)

7.(4分)孫權(quán)的政權(quán),已歷三世,政權(quán)鞏固;(2分)孫權(quán)占據(jù)的江東,地形險(xiǎn)要(地理?xiàng)l件優(yōu)越),人才眾多(人心歸附)。(2分)

8.(2分)司馬光 《資治通鑒》(出現(xiàn)錯(cuò)別字不給分)

【解析】略

【題型】文言文閱讀

【適用】一般

【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】文言文

【結(jié)束】

8【題文】閱讀下面兩段文字,完成12—14題。(8分)

若夫霪雨霏霏,連月不開(kāi),陰風(fēng)怒號(hào),濁浪排空;日星隱耀,山岳潛形;商旅不行,檣傾楫摧;薄暮冥冥,虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。    

至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬(wàn)頃;沙鷗翔集,錦鱗游泳;岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧;漁歌互答,此樂(lè)何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)

9..下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是(   )(3分)

A.

 

暮冥冥

厚此

B.

 

國(guó)懷鄉(xiāng)

偽存真

C.

 

春和

良辰美

D.

 

寵辱

白頭

10..兩段寫(xiě)景的文字,一陰一晴,一悲一喜,兩相對(duì)照。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)引起“登樓者”情感變化的兩個(gè)原因。(2分)

                                                                              

11..賞析下面的句子。(3分)

浮光躍金,靜影沉璧。

                                                                                 

【答案】

12.(3分)D

13.(2分)個(gè)人的遭遇(以己悲) 外物的觸發(fā)(以物喜)

14.(3分)比喻貼切(動(dòng)靜互襯),形象地描摹出月光下躍動(dòng)的水波和沉璧似的月影的美好之態(tài)。(手法1分,結(jié)合手法分析畫(huà)面2分。)

【解析】略

【題型】文言文閱讀

【適用】一般

【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】文言文

【結(jié)束】

9【題文】閱讀下面的文章,完成15—19題。(20分)

悠長(zhǎng)的鈴聲

畢淑敏

雨天,是城市的忌日。 

花花綠綠的傘,填滿每條街道,到處堵車。我大清早出門(mén),趕到讀書(shū)的學(xué)院,還差一分鐘就要上課了。

“今天你晚了�!笨创箝T(mén)兼打鈴的老師傅說(shuō)。他瘦而黑,像一根鐵釘。別的同學(xué)都住

校,唯我走讀。開(kāi)學(xué)才幾天,他這是第一次同我講話。

“不晚�!蔽胰鐾染团�。從大門(mén)口到教室的路很長(zhǎng),就是有本·約翰速度再加了興奮劑,也來(lái)不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格,我只是想將損失減少到最小。

上課的鈴聲在我背后響起來(lái)了,像一條鞭子,抽我的雙腿。有一瞬,幾乎想席地坐下,喉嚨里發(fā)咸,仿佛要吐出紅色來(lái)。遲到就遲到吧!紀(jì)律雖嚴(yán),健康還是最重要的!

我的腳步遲緩下來(lái);仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧?kù)o而悠遠(yuǎn)地響著,全然沒(méi)有即將沉寂的細(xì)弱。   

只要鈴聲響著,我就不該停止奔跑,我對(duì)自己說(shuō)。終于,到了。

老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽(tīng)著,等待鈴聲的完結(jié)。 

放學(xué)時(shí),我走過(guò)大門(mén),很想向老人表示感謝�?墒�,說(shuō)什么好呢?說(shuō)謝謝您把鈴繩拽得時(shí)間那么長(zhǎng)嗎?我想在學(xué)府里,最好的謝意莫過(guò)于知識(shí)者對(duì)普通人的尊敬,便很鄭重地問(wèn):“老師傅,您貴姓?”

“免貴”,然后,他告訴我姓氏。

我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域,似乎被蟲(chóng)蛀過(guò),總是容易搞錯(cuò)。不過(guò)這難不住我,我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如,聽(tīng)了看門(mén)師傅的姓氏,我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人,卻是百試百靈的。 

上學(xué)三年,我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí),我經(jīng)過(guò)校門(mén),

才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲:“侯師傅好!”若是他一個(gè)人,會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著

做飯、植花的其他師傅,我便格外響亮地招呼他,表示我對(duì)他的尊重。周圍的人看著他嬉笑,他就不好意思地低下頭。其后,便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起,像盤(pán)旋的鴿群,陪伴我走進(jìn)教室。

當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前,鈴聲才像薄霧一般散去�!翱撮T(mén)的老頭拽著鈴繩睡

著了�!蓖勒f(shuō)。只有我知道這秘密,但我永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)。說(shuō)出來(lái),便破壞了這一份溫情。這一番默契。

終于,我以優(yōu)異的成績(jī)良好的品行,從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書(shū)包走出校門(mén),最后一次對(duì)鐵釘樣的老人說(shuō):“師傅好!”他瞅瞅四周無(wú)人,靠近我:“你就要走了。我想同你

說(shuō)一件事�!�

“你不要放在心上……”他又躊躇了,“我只是想告訴你…… 唉,不說(shuō)了……不說(shuō)了

……”他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著,臉色因?yàn)榫狡�,像生了紅銹。

“到底是什么事呢?”我的好奇心發(fā)作了。

“他們說(shuō)你是成心的,我說(shuō)不是……”老人舔了一下嘴唇,好像那里粘著一粒砂糖,慈善地看著我。

“您快說(shuō)嘛!侯師傅!”聽(tīng)這口氣,與我有關(guān),忙不迭地追問(wèn)。   

“你千萬(wàn)別介意……我不是姓侯,我姓孫……”

(選文有改動(dòng))

15..聯(lián)系全文內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)本文標(biāo)題“悠長(zhǎng)的鈴聲”的理解。(4分)

                                                                               

                                                                                

16..本文語(yǔ)言形象、傳神,按要求賞析。(4分)

(1)上課的鈴聲在我背后響起來(lái)了,像一條鞭子,抽我的雙腿。

文中加點(diǎn)的字“抽”,原意是“用細(xì)長(zhǎng)的,軟的東西打”,在文中具體指什么?(2分)

                                                                              

                                                                              

(2)他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著,臉色因?yàn)榫狡龋裆思t銹。

這個(gè)畫(huà)線的句子很有表現(xiàn)力,請(qǐng)你結(jié)合上下文,對(duì)它作簡(jiǎn)要賞析。(2分)

                                                                               

                                                                               

17.讀了文章,你一定會(huì)喜歡文中的那位老師傅,請(qǐng)你對(duì)他作點(diǎn)評(píng)價(jià)。(4分)

                                                                                  

                                                                                   

18.從下面兩題中任選一題進(jìn)行回答。(4分)

(1)這篇小說(shuō)的結(jié)尾有怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)作簡(jiǎn)要評(píng)析。

(2)這篇小說(shuō)講究運(yùn)用伏筆的手法。文章最后交代“我”喊錯(cuò)老師傅姓氏的事情,這其實(shí)在前文就埋下了伏筆,請(qǐng)從文中找出來(lái)。

我選    題。

                                                                                

                                                                              

19..文中“我”與打鈴的老師傅之間有一種默契,這種默契給人很多的感想。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“默契”一詞的理解,結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勀銖闹蝎@得的感悟。(4分)

                                                                               

                                                                                

【答案】

20.(4分)打鈴老師傅為不讓“我”遲到而長(zhǎng)時(shí)間打鈴。(2分)“悠長(zhǎng)的鈴聲”傳遞的是一份善意(溫情),串起的是一生的記憶。(2分)

21.(4分)

(1)(2分)打鈴的師傅用鈴聲催促我快跑,不要遲到。

(2)(2分)這個(gè)句子通過(guò)細(xì)膩的神態(tài)和外貌描寫(xiě),表現(xiàn)了孫師傅想對(duì)我說(shuō)明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)。(或:運(yùn)用比喻的修辭手法,形象地表現(xiàn)出孫師傅想對(duì)我說(shuō)明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài))

22.(4分)關(guān)鍵詞:善良,寬厚。(言之成理即可)

23.(4分)

(1)①最后揭示真相,出人意料,給人震撼性的效果;②揭示真相后便戛然而止,留給讀者很大的想象空間;③彰顯了作品的主題;④結(jié)局即高潮,如此巧合又合情合理。(答出任意兩點(diǎn)皆可,每點(diǎn)2分。)

(2)①若是他一個(gè)人,會(huì)沖著我寬厚地笑笑;②周圍的人看著他嬉笑,他就不好意思地低下頭。③我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域,似乎被蟲(chóng)蛀過(guò),總是容易搞錯(cuò)。(答出任意兩點(diǎn)皆可,每點(diǎn)2分。)

24.(4分)結(jié)合“默契”談感悟2分,結(jié)合生活實(shí)際1分,語(yǔ)言表達(dá)1分。

【解析】略

【題型】現(xiàn)代文閱讀

【適用】一般

【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】現(xiàn)代文閱讀

【結(jié)束】

10【題文】閱讀下面的文章,完成20­—24題。(18分)

另一種珍愛(ài)

喬葉

①曾讀過(guò)一篇小說(shuō)《綠墨水》,講一位慈父為使女兒有勇氣面對(duì)生活而借她同班男生的名義給她寫(xiě)匿名求愛(ài)信的故事。感動(dòng)之余我忽然想到人真是太脆弱了,似乎總是需要通過(guò)別人的語(yǔ)言和感情才能肯定自己熱愛(ài)自己。如果有一天這世界上沒(méi)有一個(gè)人去關(guān)懷你愛(ài)護(hù)你傾聽(tīng)你鼓勵(lì)你——人生中必定會(huì)有這樣的時(shí)刻,那時(shí)你怎么辦呢?

②我深深記著一位老音樂(lè)家辛酸的軼事。他在“文革”中被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年的草。等他平反回來(lái),人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有憔悴衰老。他笑道:“怎么會(huì)老呢,每天鍘草我都是按4/4拍鍘的�!睘榇�,我愛(ài)上了這位不著名的音樂(lè)家和他的作品,他懂得怎樣拯救自己和愛(ài)自己。

③我同樣深深記著另一位音樂(lè)家——杰出的女鋼琴家顧圣嬰。我不止一次為她扼腕嘆息——她在“文革”初期自殺了。我知道她不是不愛(ài)自己,而是太愛(ài)——愛(ài)到了溺愛(ài)的程度。音樂(lè)使她飄逸空靈清麗秀美,可當(dāng)美好的東西被踐踏的時(shí)候,她便毀了自己。

④為什么不學(xué)會(huì)愛(ài)自己呢?

⑤學(xué)會(huì)愛(ài)自己,不是讓我們自我姑息,自我放縱,而是要我們學(xué)會(huì)勤于律己和矯正自己。這一生總有許多時(shí)候沒(méi)有人督促我們指導(dǎo)我們告誡我們叮嚀我們,即使是最親愛(ài)的父母和最真誠(chéng)的朋友也不會(huì)永遠(yuǎn)伴隨我們。我們擁有的關(guān)懷和愛(ài)撫都有隨時(shí)失去的可能。這時(shí)候,我們必須學(xué)會(huì)為自己修枝打杈澆水培肥,使自己不會(huì)沉淪為一棵枯榮隨風(fēng)的草,而成長(zhǎng)為一株筆直蔥蘢的樹(shù)。

⑥學(xué)會(huì)愛(ài)自己。不是讓我們虐待自己苛求自己,而是讓我們?cè)谧钔闯䶮o(wú)助最孤立無(wú)援的時(shí)候,在必須獨(dú)自穿行黑洞洞的雨夜沒(méi)有星光也沒(méi)有月華的時(shí)候,在我們獨(dú)立支撐著人生的苦難沒(méi)有一個(gè)人能為我們分擔(dān)的時(shí)候——我們要學(xué)會(huì)自己送自己一枝鮮花,自己給自己畫(huà)一道海岸線,自己給自己一個(gè)明媚的笑容。然后,懷著美好的預(yù)感和吉祥的愿望活下去,堅(jiān)韌地走過(guò)一個(gè)又一個(gè)鳥(niǎo)聲如洗的清晨。

⑦也許有人會(huì)說(shuō)這是一種自我欺騙,可是如果這種短暫的欺騙能獲得長(zhǎng)久的真實(shí)的幸福,自我欺騙一下又有什么不好呢?

⑧學(xué)會(huì)愛(ài)自己。這不是一種羞恥,而是一種光榮。因?yàn)檫@并非出于一種夜郎自大的無(wú)知和狹隘,而是源于對(duì)生命本身的崇尚和珍重。這可以讓我們的生命更為豐滿更為健康,也可以讓我們的靈魂更為自由更強(qiáng)壯�?梢宰屛覀�?cè)跓o(wú)房可居的時(shí)候,親手去砌磚疊瓦,建造出我們自己的宮殿,成為自己精神家園的主人。

⑨學(xué)會(huì)愛(ài)自己,才會(huì)真正懂得愛(ài)這個(gè)世界。

25.題目“另一種珍愛(ài)”指的是什么?“另一種”是作者相對(duì)于一般人的什么想法提出的?(分)

                                                                                                            

26..有人認(rèn)為第③段的論據(jù)有些多余,你認(rèn)為呢?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。(4分)

                                                                               

27..第⑤段畫(huà)線的句子運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(3分)

                                                                            

28..感知第⑥段文字的內(nèi)容,為其補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)事實(shí)論據(jù)。(3分)

                                                                                  

29..作者為什么說(shuō)“學(xué)會(huì)愛(ài)自己,才會(huì)真正懂得愛(ài)這個(gè)世界”?(4分)

                                                                               

【答案】

30.(4分)珍愛(ài)自己(學(xué)會(huì)愛(ài)自己)�?释麆e人的關(guān)愛(ài)(或:需要通過(guò)別人來(lái)肯定自己熱愛(ài)自己)。

31.(4分)不多余。(1分)這里寫(xiě)女音樂(lè)家毀滅自己的事情,是從反面論證“人應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)自己”,(2分)與第二段中的正面論證形成鮮明的對(duì)比,突出觀點(diǎn)。(1分)

32.(3分)比喻論證。(1分)使得說(shuō)理生動(dòng)形象,通俗易懂,(1分)更好地論證了“愛(ài)自己,就是要我們學(xué)會(huì)勤于律己和矯正自己”這一觀點(diǎn)。

33.(3分)答題要求:圍繞“學(xué)會(huì)愛(ài)自己,讓我們的靈魂更為自由更強(qiáng)壯”這句話舉例2分,語(yǔ)言表達(dá)清楚流暢1分。

34.(4分)因?yàn)閷W(xué)會(huì)愛(ài)自己體現(xiàn)了對(duì)生命本身的崇尚和珍重;因?yàn)檫@是真正懂得珍愛(ài)世界的前提。

【解析】略

【題型】現(xiàn)代文閱讀

【適用】一般

【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】現(xiàn)代文閱讀

【結(jié)束】

11【題文】作文。(60分)

一次挫敗的經(jīng)歷,一個(gè)難忘的勝利,一篇睿智的文章,一句善意的勸慰,一種特別的愛(ài)好……凡此種種,會(huì)使你的知識(shí)得以豐富,智慧得以增長(zhǎng),讓你站上人生新的高地。

請(qǐng)你以“那一刻,我邁上了新臺(tái)階”為題寫(xiě)一篇文章。 

要求:①寫(xiě)一篇字?jǐn)?shù)不少于600字的文章。②文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名,若有需要請(qǐng)以字母代替。③字跡清晰工整,卷面整潔。

【答案】略

【解析】略

【題型】作文

【適用】一般

【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】作文

【結(jié)束】

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀下面的文字,完成各題。

⑴科學(xué)與藝術(shù),在人類文明的早期,本來(lái)是結(jié)合在一起的。大約從16世紀(jì)開(kāi)始,科學(xué)進(jìn)入了分門(mén)別類的研究,同時(shí)科學(xué)與藝術(shù)就 隔膜 起來(lái)。

⑵分道揚(yáng)鑣使兩者在各自的領(lǐng)域中取得輝煌成就,同時(shí)也給兩者帶來(lái)困窘。本來(lái),人的左腦專司邏輯思維功能,右腦則司形象思維功能和綜合功能,二者通過(guò)處于中間位置的結(jié)合胼胝(pián zhī,大腦兩半球的底部聯(lián)合大腦兩半球的神經(jīng)纖維組織叫胼胝體)而傳遞信息,交互作用。然而,一些潛入科學(xué)深宮或鉆入藝術(shù)象牙塔而目無(wú)旁顧的人,由于思維長(zhǎng)期集中在一邊的腦半球內(nèi)進(jìn)行,便易產(chǎn)生心態(tài)失衡,乃至心理畸形。英國(guó)偉大的物理學(xué)家牛頓就患有神經(jīng)過(guò)敏癥,荷蘭偉大的畫(huà)家梵高則患有抑郁癥。

⑶也許是這種絕對(duì)分離,使科學(xué)家和藝術(shù)家都感到孤寂和厭倦,所以近百年來(lái),許多科學(xué)家便涉獵于藝術(shù),而不少藝術(shù)家也開(kāi)始垂青于科學(xué)。結(jié)果,不僅有益于心靈的健康,而且有助于事業(yè)的創(chuàng)新。

⑷科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合不僅給個(gè)體的科學(xué)家或藝術(shù)家?guī)?lái)福音和成就,而且使科學(xué)群體和藝術(shù)群體呈現(xiàn)新的前景。正因?yàn)?B> 如此 ,當(dāng)今的一些科學(xué)大師、藝術(shù)大師都力圖推翻科學(xué)與藝術(shù)之間人為的藩籬,實(shí)現(xiàn)兩者的大融合。

⑸高科技與藝術(shù)各行其道,怎會(huì)走到一起?李政道先生的一席話可謂鞭辟入里:“藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力。科學(xué)和藝術(shù)是不能分割的,她們的關(guān)系是與智慧和情感的二元性密切關(guān)聯(lián)的。偉大藝術(shù)的美學(xué)鑒賞和偉大科學(xué)觀念的理解都需要智慧,而隨后的感受升華和情感又是分不開(kāi)的。沒(méi)有情感的因素,我們的智慧能夠開(kāi)創(chuàng)新道路嗎?沒(méi)有智慧,情感的因素能夠取得完美的成果嗎?藝術(shù)和科學(xué)事實(shí)上是一個(gè)硬幣的兩面。她們?cè)从谌祟惢顒?dòng)最高尚的部分,都追求著深刻性、普遍性、永恒和富有意義。”

(1)

分析加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。

①第⑴段中“隔膜”的含義是_______

②第⑷段中“如此”指代的內(nèi)容是______

(2)

文中與第⑸段劃線句子含義相同的語(yǔ)句是 (填寫(xiě)原句)

(3)

根據(jù)文意分析“也許是這種絕對(duì)分離,使科學(xué)家和藝術(shù)家都感到孤寂和厭倦”的原因。

(4)

選出對(duì)文章理解不正確的兩項(xiàng)。(  )

A.列舉物理學(xué)家牛頓和畫(huà)家梵高的事例,主要說(shuō)明科學(xué)與藝術(shù)的絕對(duì)分離使科學(xué)家和藝術(shù)家在各自領(lǐng)域取得輝煌成就的同時(shí),必定會(huì)帶來(lái)困窘,并導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。

B.最后一段中引用李政道先生的話是為了說(shuō)明科學(xué)和藝術(shù)能夠重新走向融合的原因。

C.在人類發(fā)展的歷史進(jìn)程中,科學(xué)和藝術(shù)經(jīng)歷了早期結(jié)合在一起,后來(lái)分道揚(yáng)鑣,各行其道,到現(xiàn)在又走到了一起的過(guò)程,應(yīng)了中國(guó)的那句老話:“合久必分,分久必合�!�

D.本文用詞精錄,準(zhǔn)確生動(dòng),很好地體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。如:第⑵段畫(huà)線句中“潛入”和“鉆入”兩個(gè)動(dòng)詞不能互相調(diào)換;第⑷段畫(huà)線句中“藩籬”一詞是“思想障礙”的形象說(shuō)法。

E.本文運(yùn)用了舉例子、作比較、引用等說(shuō)明方法,介紹了科學(xué)和藝術(shù)兩門(mén)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系,說(shuō)明了科學(xué)和藝術(shù)應(yīng)該相互結(jié)合、共同進(jìn)步的道理。

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