下列對(duì)《紫藤蘿瀑布》一文,說(shuō)法有錯(cuò)的一項(xiàng)是

A.本文因作者遇見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花,睹物釋?xiě),?xiě)成此文。
B.本文描寫(xiě)紫藤蘿花的勃勃生機(jī),實(shí)際上贊美了生命的美好和頑強(qiáng)。
C.作者由紫藤蘿花的勃勃生機(jī)感悟到了生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。
D.本文中多次使用了擬人、比喻、象征等修辭手法,由十幾年前家門前的紫藤蘿引發(fā)了作者的回憶。
D
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

下列對(duì)《紫藤蘿瀑布》一文,說(shuō)法有錯(cuò)的一項(xiàng)是
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A.本文因作者遇見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花,睹物釋?xiě),?xiě)成此文。
B.本文描寫(xiě)紫藤蘿花的勃勃生機(jī),實(shí)際上贊美了生命的美好和頑強(qiáng)。
C.作者由紫藤蘿花的勃勃生機(jī)感悟到了生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。
D.本文中多次使用了擬人、比喻、象征等修辭手法,由十幾年前家門前的紫藤蘿引發(fā)了作者的回憶。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:河南省期中題 題型:單選題

下列說(shuō)法有錯(cuò)的一項(xiàng)是
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A.老舍寫(xiě)的《濟(jì)南的冬天》和宗璞的《紫藤蘿瀑布》都是以描寫(xiě)景物為主的文章,都表達(dá)了作者對(duì)所寫(xiě)景物的贊美之情。
B.《落難的王子》這則寓言告訴人們:厄運(yùn)能使人由脆弱變得堅(jiān)強(qiáng)。
C.《第一次真好》是說(shuō)所有第一次都是好的,嘗試第一次會(huì)讓我們有意想不到的收獲。
D.《行道樹(shù)》一文歌頌了奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)意味著犧牲,給人帶去快樂(lè)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法有錯(cuò)的一項(xiàng)是(2分)(    )

A.老舍寫(xiě)的《濟(jì)南的冬天》和宗璞的《紫藤蘿瀑布》都是以描寫(xiě)景物為主的文章,都表達(dá)了作者對(duì)所寫(xiě)景物的贊美之情。

B. 《第一次真好》是說(shuō)所有第一次都是好的,嘗試第一次會(huì)讓我們有意想不到的收獲。

C. 《落難的王子》這則寓言告訴人們:厄運(yùn)能使人由脆弱變得堅(jiān)強(qiáng)。

D.《行道樹(shù)》一文歌頌了奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)意味著犧牲,給人帶去快樂(lè)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:013

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是:(  )

A.《醉翁亭記》以“醉”、“樂(lè)”二字提挈全篇,表達(dá)了作者與民同樂(lè)的思想。

B.《紫藤蘿瀑布》是一篇構(gòu)思精巧、情景交融又富有哲理的散文,題目中“瀑布”一詞,用比喻手法既狀寫(xiě)出紫藤蘿盛開(kāi)的壯觀,又暗示生命長(zhǎng)河的偉大。

C.奧楚蔑洛夫是蘇聯(lián)作家契訶夫所著《變色龍》中的主人公。這篇小說(shuō)緊扣“變”字刻畫(huà)了沙皇忠實(shí)走狗的丑惡嘴臉,揭露了資本主義社會(huì)的黑暗腐朽。

D.千古名句“海內(nèi)存知已,天涯若比鄰”表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀豁達(dá)的胸襟和對(duì)友人的真摯情誼。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題

選出下列對(duì)課文理解說(shuō)法有錯(cuò)的一項(xiàng)。(   )(2分)   
A.《在山的那邊》用詩(shī)歌的方式表達(dá)了一個(gè)孩子對(duì)外面世界的熱烈向往,詩(shī)歌中的“大海”象征理想的境界。
B.《紫藤蘿瀑布》寫(xiě)的是一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花,不但文字優(yōu)美,而且內(nèi)涵也十分深刻。后面借花講人生,使作品具有了現(xiàn)實(shí)意義。
C.《落難的王子》是一則寓言,它告訴人們:只要經(jīng)歷了厄運(yùn),就一定會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。
D.《行道樹(shù)》在寫(xiě)作技巧上主要采用了擬人化的自述手法,寫(xiě)出了行道樹(shù)的憂愁和快樂(lè),立意深刻,意蘊(yùn)豐富,發(fā)人深省。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

選出下列對(duì)課文理解說(shuō)法有錯(cuò)的一項(xiàng)。(   )(2分)   
A.《在山的那邊》用詩(shī)歌的方式表達(dá)了一個(gè)孩子對(duì)外面世界的熱烈向往,詩(shī)歌中的“大海”象征理想的境界。
B.《紫藤蘿瀑布》寫(xiě)的是一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花,不但文字優(yōu)美,而且內(nèi)涵也十分深刻。后面借花講人生,使作品具有了現(xiàn)實(shí)意義。
C.《落難的王子》是一則寓言,它告訴人們:只要經(jīng)歷了厄運(yùn),就一定會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。
D.《行道樹(shù)》在寫(xiě)作技巧上主要采用了擬人化的自述手法,寫(xiě)出了行道樹(shù)的憂愁和快樂(lè),立意深刻,意蘊(yùn)豐富,發(fā)人深省。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江省寧波市鄞州區(qū)李關(guān)弟中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文檢測(cè)試卷 題型:單選題

選出下列對(duì)課文理解說(shuō)法有錯(cuò)的一項(xiàng)。(   )(2分)   

A.《在山的那邊》用詩(shī)歌的方式表達(dá)了一個(gè)孩子對(duì)外面世界的熱烈向往,詩(shī)歌中的“大海”象征理想的境界。
B.《紫藤蘿瀑布》寫(xiě)的是一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花,不但文字優(yōu)美,而且內(nèi)涵也十分深刻。后面借花講人生,使作品具有了現(xiàn)實(shí)意義。
C.《落難的王子》是一則寓言,它告訴人們:只要經(jīng)歷了厄運(yùn),就一定會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。
D.《行道樹(shù)》在寫(xiě)作技巧上主要采用了擬人化的自述手法,寫(xiě)出了行道樹(shù)的憂愁和快樂(lè),立意深刻,意蘊(yùn)豐富,發(fā)人深省。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇常州西藏民族中學(xué)初一上期期中質(zhì)量調(diào)研語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:選擇題

下列說(shuō)法有錯(cuò)的一項(xiàng)是(2分)                   (           )

A.老舍寫(xiě)的《濟(jì)南的冬天》和宗璞的《紫藤蘿瀑布》都是描寫(xiě)景物為主的文章,都表達(dá)了作者對(duì)所寫(xiě)景物的贊美之情。

B.《落難的王子》這則寓言告訴人們:厄運(yùn)能使人由脆弱變得堅(jiān)強(qiáng)。

C.《第一次真好》是說(shuō)所有第一次都是好的,嘗試第一次會(huì)讓我們有意想不到的收獲。

D.《行道樹(shù)》一文歌頌了奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)意味著犧牲,給人帶去快樂(lè)。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列說(shuō)法有錯(cuò)的一項(xiàng)是(2分)                   (           )
A.老舍寫(xiě)的《濟(jì)南的冬天》和宗璞的《紫藤蘿瀑布》都是描寫(xiě)景物為主的文章,都表達(dá)了作者對(duì)所寫(xiě)景物的贊美之情。
B.《落難的王子》這則寓言告訴人們:厄運(yùn)能使人由脆弱變得堅(jiān)強(qiáng)。
C.《第一次真好》是說(shuō)所有第一次都是好的,嘗試第一次會(huì)讓我們有意想不到的收獲。
D.《行道樹(shù)》一文歌頌了奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)意味著犧牲,給人帶去快樂(lè)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是


  1. A.
    《海燕》一文作者是高爾基,《白楊禮贊》一文作者是茅盾。這兩篇散文都運(yùn)用了象征手法,海燕象征英勇善戰(zhàn)的俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者,白楊樹(shù)象征西北敵后共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民。
  2. B.
    《紫藤蘿瀑布》以“我”對(duì)盛開(kāi)的紫藤蘿花的感情變化為線索,描繪了盛開(kāi)的紫藤蘿花的勝景,抒發(fā)了贊美之情,闡發(fā)了花和人的不幸會(huì)時(shí)有發(fā)生,而生命的長(zhǎng)河則永動(dòng)不息的人生哲理。
  3. C.
    《紀(jì)念白求恩》一文的論點(diǎn)是紀(jì)念并學(xué)習(xí)白求恩精神。白求恩精神包括國(guó)際主義精神,毫不利已專門利人的精神和對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
  4. D.
    《花兒為什么這樣紅》一文主體部分巧妙地從六個(gè)方面說(shuō)明花色形成的原因。說(shuō)明每個(gè)原因時(shí),都以“花兒為什么這樣紅”的設(shè)問(wèn)句領(lǐng)起,緊接著用一句話作概括解答,再進(jìn)一步闡述說(shuō)明,這樣寫(xiě)既脈絡(luò)分明,中心突出,又整齊勻稱,渾然一體,讀來(lái)使人感到節(jié)奏明快,情趣盎然。

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同步練習(xí)冊(cè)答案