對(duì)下列加粗的詞理解不正確的一項(xiàng)是  

A.國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平,不想再打了,聽(tīng)見(jiàn)南京政府拒絕和平,都很泄氣。
。ā靶箽狻笔褂昧丝谡Z(yǔ),反映了國(guó)民黨廣大官兵的厭戰(zhàn)情緒。)  
B.20日夜起,長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線,渡至繁昌……
 (“突破”表示經(jīng)過(guò)戰(zhàn)斗所取得的進(jìn)展;“渡至”僅表示“抵達(dá)”之意。)  
C.至發(fā)電時(shí)止,該路35萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)2/3,余部23日可渡完。
。ā坝嗖俊避娛滦g(shù)語(yǔ),剩下的部隊(duì),這里指還未渡江的部隊(duì)。)  
D.戰(zhàn)犯湯恩伯到蕪湖督戰(zhàn),不起絲毫作用。
 (“絲毫”指作用極小或很少,勾畫(huà)了湯恩伯捉襟見(jiàn)肘的狼狽相。)
B
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

對(duì)下列加粗的詞理解不正確的一項(xiàng)是  
[     ]
A.國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平,不想再打了,聽(tīng)見(jiàn)南京政府拒絕和平,都很泄氣。
 (“泄氣”使用了口語(yǔ),反映了國(guó)民黨廣大官兵的厭戰(zhàn)情緒。)  
B.20日夜起,長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線,渡至繁昌……
。ā巴黄啤北硎窘(jīng)過(guò)戰(zhàn)斗所取得的進(jìn)展;“渡至”僅表示“抵達(dá)”之意。)  
C.至發(fā)電時(shí)止,該路35萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)2/3,余部23日可渡完。
。ā坝嗖俊避娛滦g(shù)語(yǔ),剩下的部隊(duì),這里指還未渡江的部隊(duì)。)  
D.戰(zhàn)犯湯恩伯到蕪湖督戰(zhàn),不起絲毫作用。
。ā敖z毫”指作用極小或很少,勾畫(huà)了湯恩伯捉襟見(jiàn)肘的狼狽相。)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:013

  對(duì)下列加粗的詞理解不正確的一項(xiàng)是

[  ]

  A.國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平,不想再打了,聽(tīng)見(jiàn)南京政府拒絕和平,都很泄氣。(“泄氣”使用了口語(yǔ),反映了國(guó)民黨廣大官兵的厭戰(zhàn)情緒。)

  B.20日夜起,長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線,渡至繁昌……(“突破”表示經(jīng)過(guò)戰(zhàn)斗所取得的進(jìn)展;“渡至”僅表示“抵達(dá)”之意。)

  C.至發(fā)電時(shí)止,該路35萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)2/3,余部23日可渡完。(“余部”軍事術(shù)語(yǔ),剩下的部隊(duì),這里指還未渡江的部隊(duì)。)

  D.戰(zhàn)犯湯恩伯到蕪湖督戰(zhàn),不起絲毫作用。(“絲毫”指作用極小或很少,勾畫(huà)了湯恩伯捉襟見(jiàn)肘的狼狽相。)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:湖南省中考真題 題型:單選題

依據(jù)語(yǔ)境,對(duì)下列各句中加粗的詞理解不正確的一項(xiàng)是

[     ]

A.這藤野先生,據(jù)說(shuō)是穿衣服太模胡了,有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)。(即“模糊”,這里指馬虎、不講究)
B.在北京奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f過(guò)程中,全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心,眾志成城。(比喻大家團(tuán)結(jié)一致就可以形成無(wú)比強(qiáng)大的力量)
C.這些日子,家中光景很是慘淡……(風(fēng)光景色)
D.每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中,使人嘆為觀止。(贊美舞姿漂亮,好到了極點(diǎn))

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

依據(jù)語(yǔ)境,對(duì)下列句子加粗的詞理解不正確的一項(xiàng)是

[     ]

A.這藤野先生,據(jù)說(shuō)是穿衣服太模胡了,有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)。(即“模糊”,這里指馬虎、不講究。)
B.在北京奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f過(guò)程中,全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致,眾志成城。(比喻大家團(tuán)結(jié)一致就可以形成無(wú)比強(qiáng)大的力量。)
C.因著她們祖國(guó)廣大人民的需求,她們又將在兩三天“驚鴻”般地飛了回去!(驚飛的鴻雁,形容美人體態(tài)輕盈。)
D.這些日子,家中光景很是慘淡……(風(fēng)光景色)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:黃岡重點(diǎn)作業(yè) 初一語(yǔ)文(下) 題型:048

閱讀理解:

螞蟻的本領(lǐng)

  美國(guó)著名的生物學(xué)家劉易斯·托馬斯曾經(jīng)這樣描述螞蟻:“螞蟻太像人了……它們培植真菌,喂養(yǎng)蚜蟲(chóng)做家畜,把軍隊(duì)投入戰(zhàn)爭(zhēng),用化學(xué)噴劑驚擾和迷惑敵人并捕捉奴隸;織巢蟻使用童工,抱著幼體像梭子一樣往返竄動(dòng),紡出線來(lái)把樹(shù)葉縫合在一起,供它們的真菌使用。它們不停地交換信息。它們什么都干,就差看電視了……”他太夸張了嗎?沒(méi)有!其實(shí)螞蟻的本事遠(yuǎn)不止于此。早在人類誕生之前,它就會(huì)修筑“公路”。亞馬遜雨林中的蟻類,為躲避狂風(fēng)暴雨,在樹(shù)皮上啃出一條條凹槽,或在平地用沙礫修筑成溝槽,作為它們的公路;螞蟻是列隊(duì)行進(jìn)的,為解決相對(duì)而行或十字路口的交通阻塞,它們“設(shè)計(jì)”出了類似立交橋的環(huán)形交叉路口。

  別看螞蟻的神經(jīng)系統(tǒng)并不發(fā)達(dá),就那么幾個(gè)小小的神經(jīng)元在一起,根本談不上有頭腦和思想,然而它們一旦成為一個(gè)整體時(shí),居然能夠________、________、________,成為一部活計(jì)算機(jī)。它們無(wú)需圖紙,也沒(méi)有指揮和監(jiān)理,但竟能齊心合力地設(shè)計(jì)并建造成五花八門、奇形怪狀的蟻丘。蟻丘的內(nèi)部布局合理,空氣暢通,溫度恒定,各種設(shè)施齊備,其工程之浩大令人驚嘆:有時(shí)上百個(gè)蟻丘相通,可長(zhǎng)達(dá)數(shù)十米;有的如“摩天大樓”拔地而起,最高的可達(dá)6米,按其身高的比例,相當(dāng)于人類300層的摩天大廈。螞蟻王國(guó)的這類工程往往需要十余年的艱辛勞作,而工蟻的壽命不過(guò)兩年,也就是說(shuō),需要幾代螞蟻的努力方可大功告成。天知道它們是怎樣保持一致的!

  據(jù)考證,螞蟻早在5000萬(wàn)年前就完成了類似人類的從“狩獵”到“農(nóng)耕”的轉(zhuǎn)變,F(xiàn)在地球上有200余種螞蟻都有種植蘑菇類真菌的本領(lǐng)。它們不僅懂得施肥、收割,還懂得利用樹(shù)葉發(fā)酵產(chǎn)生的熱量來(lái)保持真菌的恒定的溫度和濕度;甚至當(dāng)它們種植無(wú)收時(shí)還會(huì)向鄰居借貸!更令人難以置信的是,它們居然還“酗酒”:它們將蝶的幼蟲(chóng)拖入蟻穴中,然后舔食其分泌的甜汁,一個(gè)個(gè)醉態(tài)畢露如醉鬼一般。

  地球上除了人以外,其他動(dòng)物幾乎都怕火,但螞蟻不怕,甚至可以滅火!科學(xué)家曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn):將點(diǎn)燃的蠟燭放在蟻穴頂上,開(kāi)始它們似乎有點(diǎn)驚慌,但很快就鎮(zhèn)定下來(lái),只見(jiàn)無(wú)數(shù)只螞蟻前赴后繼撲向火焰,用分泌出的蟻酸來(lái)滅火,經(jīng)過(guò)66秒,一些螞蟻犧牲了,但終于撲滅了火焰。當(dāng)再次重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),它們只用了40秒種將火撲滅,而且無(wú)一傷亡。

  螞蟻,這類有著8000萬(wàn)年歷史的“資深”的地球居民,真值得我們學(xué)習(xí)!

1.給下列加粗字注音。

( 。 獵( 。 “l(fā)( 。

2.第二段中空缺處應(yīng)填寫的三個(gè)詞語(yǔ)順序正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.思考、謀算、籌劃

B.籌劃、思考、謀算

C.謀算、思考、籌劃

D.思考、籌劃、謀算

3.對(duì)文中加粗詞語(yǔ)的分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[  ]

A.“它們竟‘設(shè)計(jì)’出了類似立交橋的環(huán)形交叉路口”中的“竟”表示“出乎意料”

B.“現(xiàn)在地球上約有200余種螞蟻都有種植蘑菇類真菌的本領(lǐng)”中的“約”表示“大概”、“估計(jì)”

C.“地球上除了人以外,其他動(dòng)物幾乎都怕火”中的“幾乎”表示“所有的”

D.“它們只用了40秒鐘將火撲滅”中的“就”表示“撲火所用的時(shí)間較短”

4.文章開(kāi)頭引用美國(guó)著名生物學(xué)家劉易斯·托馬斯的話,目的是什么?

5.第二段畫(huà)線句子主要使用的是________的說(shuō)明方法,其作用是________。

6.本文是一篇________(A.科學(xué)小品文  B.一般性說(shuō)明文);全文在結(jié)構(gòu)上采用了(A.總分  B.總分總  C.分總)的方式。

7.第二段文字中,采用了哪些修辭方法?這種形象化的語(yǔ)言在說(shuō)明文中起到了什么作用?

8.本文的結(jié)尾段采用了哪種表達(dá)方式?它起到了什么作用?

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練 語(yǔ)文 八年級(jí)下冊(cè)。ㄌK教版) 銀版 蘇教版 題型:048

成為你自己

  21世紀(jì)最需要的是什么?是創(chuàng)新,創(chuàng)新的土壤是什么?是個(gè)性。

  思想家(A)說(shuō):“”這是一句偉大的名言,他穿透了所有表層的現(xiàn)象。不是嗎?《向日葵》可以復(fù)制,但(B)不可以克隆,《唐璜》可以再寫,則(C)決不會(huì)重現(xiàn)。世界之所以如此斑斕,是因?yàn)樗淖用裼肋h(yuǎn)奉行著一條法則——“成為你自己!”我們的課堂也應(yīng)該奉行這一法則。

  真的,地球上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,課堂最是生長(zhǎng)個(gè)性的土壤!

  課堂不是機(jī)床,只是把學(xué)生沖壓成某種質(zhì)地的零件;課堂也不是作坊,只是把學(xué)生塑造成某種形式的陶坯;課堂更不是流水線,只是把學(xué)生組裝成整齊劃一的產(chǎn)品!課堂應(yīng)當(dāng)因材施教,注重個(gè)人靈性與情感的涵養(yǎng),成為發(fā)酵創(chuàng)新思維的工場(chǎng);課堂應(yīng)該因人而異,注重個(gè)體悟性與理性的開(kāi)啟,成為豐富創(chuàng)新能力的武庫(kù)。

  精妙絕倫的花園需要匠心獨(dú)運(yùn)的園丁,絢麗多彩的課堂需要個(gè)性飛揚(yáng)的老師。

  一個(gè)拙劣的老師容易遭人厭恨,因?yàn)槠錁I(yè)不精,其德不馨,必將誤人子弟;一個(gè)平庸的老師最容易遭人忘記,因?yàn)槠渌疾恍,其行不撥,必是泯然眾人,一個(gè)優(yōu)秀的老師最容易令人回味,因?yàn)樗偸浅狡椒,?shù)立著全新的自己!

  著名音樂(lè)家(D)曾經(jīng)宣言:“王公貴族有千千萬(wàn),而(D)只有一個(gè)!”每一個(gè)老師都應(yīng)自豪地說(shuō)出:“老師有萬(wàn)萬(wàn)千,而‘我’只有一個(gè)”。

  卓爾不凡的旋律需要慧心獨(dú)具的樂(lè)師,生動(dòng)鮮活的課堂更應(yīng)該有個(gè)性飛揚(yáng)的學(xué)生!

  心中沒(méi)有自己的學(xué)生,最為可悲;永遠(yuǎn)重復(fù)別人的學(xué)生,最為可惜;不斷塑造自己的學(xué)生,最為可敬。喜歡沉默的學(xué)生,他將在自卑的風(fēng)雨中沒(méi)有開(kāi)放就迅速地凋零;喜歡說(shuō)“是”的學(xué)生,他將在別人的陰影里重演毫無(wú)新意的角色;喜歡說(shuō)“不”的學(xué)生,他將在思索的火花里點(diǎn)亮自己光輝的前程!

  法國(guó)作家辛涅科爾說(shuō):“是的,對(duì)于宇宙,我微不足道,可是,對(duì)于我自己,我就是一切!痹该恳粋(gè)學(xué)生都響亮地喊道:“是的,對(duì)于整體,我只是一角;可是,對(duì)于我自己,我就是全部!”

  記住吧,“成為你自己!”它也許如同一切道德格言一樣知易行難,但是,絢麗的風(fēng)景恰恰盛開(kāi)在險(xiǎn)峻的山巔!行動(dòng)吧,讓你的個(gè)性飛揚(yáng);展翅吧,讓你的心靈翱翔!

(1)

結(jié)合上下文,解釋第4段和第11段中的兩個(gè)成語(yǔ)。

(1)因材施教:__________________

(2)知易行難:__________________

(2)

說(shuō)說(shuō)第2段畫(huà)波浪線句子的含義。

答:_____________________________

(3)

將第2段中三個(gè)空格應(yīng)填入3個(gè)人名,第7段中兩個(gè)空格應(yīng)該填一個(gè)人名,請(qǐng)將下面的備選人物中選擇正確的填入下表。

備選人名:貝多芬  盧梭  拜倫  梵高

(4)

第1段中可以統(tǒng)領(lǐng)全篇的一個(gè)詞是________,最后一段中與這個(gè)詞相一致的一個(gè)短語(yǔ)是________。

(5)

說(shuō)說(shuō)文章是從哪三方面來(lái)論證自己的觀點(diǎn)的。答:____________

(6)

指出第6段所使用的論證方法。

答:_________________________

(7)

仿照第2段中畫(huà)橫線的句子,再造一個(gè)句子。

仿寫:_______________________。

(8)

依照下面句子的內(nèi)容和形式,運(yùn)用加粗的詞語(yǔ),續(xù)寫一個(gè)句子。

例句:金錢可以買來(lái)名貴的鐘表,但買不來(lái)寶貴的時(shí)間;

金錢可以買來(lái)美味的食品,但買不來(lái)好胃口;

___________________;___________________。

(9)

下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

[  ]

A.

這樣的好學(xué)生,怎能不使人贊不絕口呢?

B.

五十多年來(lái),這位老華僑時(shí)刻不在眷戀著自己的祖國(guó)。

C.

通過(guò)比賽,使同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了友誼,鍛煉了能力。

D.

我不但支持他當(dāng)選,就連先前反對(duì)他的人也投了贊成票。

(10)

仿照下面例句的修辭方法,以“月亮”開(kāi)頭寫一段話。

例句:海在我們腳下沉吟著,詩(shī)人一般。那聲音低低地,輕輕地,像微風(fēng)拂過(guò)琴弦,像落花飄零在水上。

仿句:_____________________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2007年江西省初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語(yǔ)文試卷(課標(biāo)卷) 題型:048

閱讀下文,完成下題。

“植物大熊貓”——四合木

王海藝

  ①四合木,蒺藜科四合木屬于落葉小灌木,草原化荒漠區(qū)強(qiáng)旱生植物,是1.4億年前古地中海孑遺種,目前公存有1萬(wàn)公頃左右,被列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)植物,世界上稱其為“植物大熊貓”。

  ②四合木高30-50厘米,成簇生長(zhǎng)。根節(jié)上生有白色的毛根,有光澤或柔毛。偶數(shù)羽狀復(fù)葉,葉片很小,肉質(zhì),圓潤(rùn)翠綠,表面有一層白毛。開(kāi)白色或黃色的小花,花期5-6月。在荒原上,它的長(zhǎng)相可算得上是植物中的“美人”人。四合木果期是7-9月,果實(shí)為蒴果,四深裂,形成像四個(gè)小翅膀一樣的結(jié)構(gòu),很多資料把它稱為“四翅油葫蘆”。有些人也把四合木稱為“油柴”。這種植株含油量大,即使新鮮時(shí)也極易燃燒,當(dāng)?shù)啬撩裣矚g將其砍來(lái)當(dāng)柴燒。近幾年,由于保護(hù)措施到位,砍伐四合木的事情已經(jīng)不見(jiàn)了,“油柴”這個(gè)詞已很少被提及。四合木還是長(zhǎng)壽植物,根據(jù)DNA檢測(cè)結(jié)果,四合木的遺傳多樣性接近130種長(zhǎng)壽多年生植物的平均水平。

 、鬯暮夏镜闹饕植嫉貫鹾5貐^(qū)冬季寒冷,夏季炎熱,大陸性氣候強(qiáng)烈,年均降雨公150毫米左右,地下水位很低,植物種類很少,四合木能在如此惡劣的條件下存活至今,堪稱奇跡。

 、芸墒沁@種在高溫,缺少水分、氧分的極其惡劣的環(huán)境下能夠成功存活的孑遺植物,在水分、氧分充足,溫度陽(yáng)光適宜的環(huán)境下,卻難以適應(yīng)。[甲]1999年,昆明世博園種植了四合木,其他的植物來(lái)到這四季如春的好地方,都顯出超常的生機(jī),只有四合木竟然枯萎了!

  ⑤[乙]四合木是為數(shù)不多的能在強(qiáng)干旱地區(qū)生存的植物,固沙效果很好,沙子飄落至四合木生長(zhǎng)的地區(qū),都會(huì)在植株下方不斷堆積,最后形成像小沙丘一樣的小山包,對(duì)我國(guó)沙漠治理具有突出的意義。

  ⑥[丙]四合木成為瀕危植物有諸多原因。四合木主要以種子進(jìn)行繁殖,但平均每看正常開(kāi)花植株公占植株總數(shù)的11%,由于干旱和鹽堿,種子發(fā)育和萌發(fā)常受到抑制,故其中又只有1%的種子能夠成熟繁殖。其自身的這些特性決定了它的繁殖和更新速度都非常緩慢,而羊的啃食、當(dāng)?shù)鼐用竦目撤ビ謱?dǎo)致四合木數(shù)量不斷減少。但與山羊剪刀般的嘴巴和當(dāng)?shù)鼐用竦目巢竦断啾龋罅抗S的建設(shè),給四合木帶來(lái)的破壞遠(yuǎn)遠(yuǎn)要嚴(yán)重得多。上世紀(jì)的九十年代初,四合木分布區(qū)便利的水利、交通、豐富的礦產(chǎn)以及低廉的地價(jià)吸引著越來(lái)越多的企業(yè)進(jìn)駐,大片四合木連同它生長(zhǎng)的地皮被鏟平,取而代之的是一座座廠房,而這些工廠對(duì)環(huán)境污染嚴(yán)重。這些都給四合木帶來(lái)了毀滅性的破壞。

 、呓陙(lái),沙漠已越過(guò)了黃河,烏海成了沙塵暴的必經(jīng)之路。[。菀幌盗协h(huán)境教訓(xùn)使烏海人認(rèn)識(shí)到了環(huán)保的重大意義。四合木的保護(hù)工作也成了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)恢復(fù)、環(huán)境治理的重點(diǎn)。對(duì)四合木的砍伐行為被禁止,四合木集中分布的核心區(qū)實(shí)行人工看護(hù)。

 、2002年,中國(guó)首家四合木珍奇植物保護(hù)所在寧夏石嘴山市成立,標(biāo)志著中國(guó)開(kāi)始著手搶救“植物大熊貓”。2006年,四合木在烏蘭布和沙區(qū)人工繁殖成功。

  ⑨2006年11月,105棵四合木小苗落戶北京植物園,大約經(jīng)過(guò)一兩年的生長(zhǎng)之后,將分栽在植物園景觀道路兩側(cè),成為新的景觀植物。成為城市綠化植物,也許將成為四合木數(shù)量發(fā)展壯大、告別瀕,F(xiàn)狀的新途徑。

(1)

本文以“‘植物大熊貓’——四合木”為標(biāo)題,你認(rèn)為好在哪里?

(2)

聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列句中加粗詞語(yǔ)的理解。

(1)有些人也把四合木稱為“油柴”。

(2)其他的植物來(lái)到這四季如春的好地方,都顯出超常的生機(jī),只有四合木竟然枯萎了!

(3)

四合木為什么會(huì)成為瀕危植物?請(qǐng)概括說(shuō)明原因。

(4)

“四合木的生存既依賴于當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境,又在為環(huán)境做著巨大的貢獻(xiàn)!币痪涫菑脑闹刑崛〕鰜(lái)的,如果要放回原處,正確的位置應(yīng)在甲、乙、丙、丁中的________處。

(5)

下列表述不符合文意的一項(xiàng)是

[  ]

A.

四合木主要分布在我國(guó),大都生長(zhǎng)在生存條件惡劣的地區(qū)。

B.

四合木存活期長(zhǎng),它的遺傳多樣性超過(guò)130多種長(zhǎng)壽多年生植物的平均水平。

C.

四合木是固沙效果很好的植物之一,對(duì)我國(guó)沙漠治理具有突出的意義。

D.

在人們的努力下,四合木人工繁殖成功,發(fā)展前景廣闊。

(6)

閱讀下面材料,聯(lián)系上文內(nèi)容,圍繞“怎樣保護(hù)瀕危植物”問(wèn)題,請(qǐng)你提出三條合理化建議。

地球曾出現(xiàn)過(guò)5次大規(guī)模的物種滅絕事件,每次消失的生物種數(shù)在65%-95%之間。近年,越來(lái)越多的現(xiàn)代生物種群正在步入瀕危植物行列,英國(guó)科學(xué)家提出“地球正面臨著第六次生物大滅絕”的觀點(diǎn),引起人們深思……

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:問(wèn)答題

閱讀下面文字,按要求作答。         
  2010年上海世博會(huì),不僅是舉國(guó)盛事,更是世界矚目。世博將成為一座交流的橋梁,讓世界更了解中國(guó)!坝信笞赃h(yuǎn)方來(lái)”,作為東道主的我們,_____不是禮儀大使,也沒(méi)有入選世博禮儀小姐,但言談舉止仍然時(shí)刻代表著國(guó)人形象。講究禮儀直接反映一個(gè)國(guó)家的社會(huì)風(fēng)氣和一個(gè)民族的精神文明!身為禮儀之邦的國(guó)民,完美禮儀,義不容辭。
(1)下列加粗字讀音不同的一項(xiàng)是( 。
A.世博    擊風(fēng)流
B.作    富不仁
C.然    辱負(fù)重
D.章    義不容
(2)填人文中橫線處的關(guān)聯(lián)詞,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(  )
A.無(wú)論    
B.雖
C.因?yàn)?BR>D.如果
(3)對(duì)文中“橋梁”、“東道主”詞義的理解,正確的一項(xiàng)是( 。
A.架在水面上接通兩岸  請(qǐng)客的義務(wù)
B.比喻起溝通作用      請(qǐng)客的主人
C.比喻起溝通作用      請(qǐng)客的義務(wù)
D.架在水面上接通兩岸  請(qǐng)客的主人

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