選出下列句中劃線詞與“忠之屬也”中的“屬”意義相同的一項 |
A、有良田美池桑竹之屬 B、神情與蘇、黃不屬 C、在骨髓,司命之所屬 D、屬予作文以記之 |
科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題
科目:初中語文 來源:初三語文總復習試卷20篇(開明)初三(上下) 題型:048
閱讀下列文字,然后回答問題
①十年春,齊師伐我。②公將戰(zhàn)。③曹劌請見。④其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何聞焉?”⑤劌曰:“肉食者鄙,未能遠謀!雹乃入見。⑦問:“何以戰(zhàn)?”⑧公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人!雹釋υ唬骸靶』菸徧,民弗從也!雹夤唬骸盃奚癫,弗敢加也,必以信!(11)對曰:“小信未孚,神弗福也!(12)公曰:“小大之獄,雖不能察,必以情!(13)對曰:“忠之屬也?梢砸粦(zhàn)。戰(zhàn)則請從!
1.解釋文中加粗詞語。
2.選擇恰當?shù)牧x項
①曹劌請見
[ ]
②戰(zhàn)則請從
[ ]
3.下面句中的“屬”與上文句(13)中“屬”意思相同的是
[ ]
4.句子譯文正確無誤的是
[ ]
A.何以戰(zhàn)?(憑借什么來作戰(zhàn)呢?)
B.齊師伐我。(齊國軍隊攻打我。)
C.神弗福也。(靠神也不會有好運氣。)
D.可以一戰(zhàn)。(可以打一仗。)
5.上文句中⑧和句(10)正好驗證了曹劌說的______ ____________________。
6.上面文字中曹劌的話,表現(xiàn)了他認為作戰(zhàn)必須首先________________的戰(zhàn)略思想,這實際與孟子所說的________________是一致的。
7.對上面文字表述的中心概括恰當?shù)囊豁検?/P>
[ ]
A.寫長勺之戰(zhàn)前夕,曹劌不顧?quán)l(xiāng)下人的勸阻,積極請戰(zhàn)。
B.通過二人的對話,說明大臣的擁護、神靈的保佑和人民的支持是戰(zhàn)爭取勝的必要條件。
C.通過戰(zhàn)前曹劌與鄉(xiāng)鄰的分歧及國君的對話,表明曹劌深謀遠慮。
D.通過曹劌與國君關于戰(zhàn)前準備的對話,說明取信于民是取勝的先決條件。
8.用橫線劃出表明“肉食者鄙,未能遠謀”的句子。
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.犧牲(古代祭祀用的豬、牛、羊等祭品)玉帛;衣食所安,弗敢專(個人專有)也 |
B.吾視其轍亂,望其旗靡(倒下);肉食者鄙(鄙視,小看),未能遠謀 |
C.公將鼓(擊鼓進軍)之;小惠未徧(通“遍”遍及,普遍),民弗從也 |
D.且焉(哪里)置土石;懲(苦于)山北之塞 |
A.齊師伐我伐竹取道 |
B.又何間焉其間千二百里 |
C.小大之獄此誠危急存亡之秋也 |
D.犧牲玉帛,弗敢加也萬鐘于我何加焉 |
A.“夫戰(zhàn),勇氣也”意思是大丈夫打仗,靠的是勇氣!耙还淖鳉狻痹谶x文中的意思是鼓足干勁,一口氣把事情完成。 |
B.“彼竭我盈”中,“竭”和“盈”意思相對,揭示了敵我雙方士氣的對比,“彼竭我盈”之時正是反攻的有利時機。 |
C.選文第二段寫了曹劌在長勺之戰(zhàn)中的言行,表現(xiàn)出曹劌胸有成竹,指揮若定,善于把握有利戰(zhàn)機。 |
D.選文刻畫人物精練傳神,如“公將鼓之”“公將馳之”,僅僅八個字就刻畫出了魯莊公急于求成、輕率寡謀的特點。 |
科目:初中語文 來源:2012-2013學年廣東省深圳龍山學校九年級上學期第一次月考語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
文言文閱讀。(12分)
下先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂;今天下三分,益州疲敝,此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣,不懈于內(nèi);忠志之士,忘身于外者:蓋追先帝之殊遇,欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽,以光先帝遺德,恢弘志士之氣;不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也。
宮中府中,俱為一體;陟罰臧否,不宜異同:若有作奸犯科,及為忠善者,宜付有司,論其刑賞,以昭陛下平明之治;不宜偏私,使內(nèi)外異法也。
侍中、侍郎郭攸之、費依、董允等,此皆良實,志慮忠純,是以先帝簡拔以遺陛下:愚以為宮中之事,事無大小,悉以咨之,然后施行,必得裨補闕漏,有所廣益。將軍向?qū),性行淑均,曉暢軍事,試用之于昔日,先帝稱之曰能,是以眾議舉寵為督:愚以為營中之事,事無大小,悉以咨之,必能使行陣和穆,優(yōu)劣得所也。
親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠賢臣,此后漢所以傾頹也。先帝在時,每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也!侍中、尚書、長史、參軍,此悉貞亮死節(jié)之臣也,愿陛下親之、信之,則漢室之隆,可計日而待也。
【小題1】下列各組畫框詞意思相同的一項是( )(2分)
A.先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂/中間力拉崩倒之聲 |
B.蓋追先帝之殊遇/或遇其叱咄 |
C.覽物之情,得無異乎/陟罰臧否,不宜異同 |
D.欲信大義于天下/愿陛下親之信之 |
A.不以物喜,不以己悲 | B.策之不以其道 |
C.屠懼,投以骨 | D.屬予作文以記之 |
A.第一段主要闡明“光先帝遺德”的重要性。 |
B.作者提出了開張圣聽、陟罰臧否、親賢遠佞三條建議,其中親賢遠佞是全文主旨所在。 |
C.回憶先帝對兩漢評價的用意是借先帝的評價,忠告后主從歷史中汲取教訓,親賢遠佞。 |
D.在內(nèi)政上親賢臣,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所;在軍政上親賢臣,必能裨補卻漏,有所廣益。 |
科目:初中語文 來源:2012-2013學年河北省尋寨中學九年級上學期10月月考語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
文言文閱讀。(12分)
下先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂;今天下三分,益州疲敝,此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣,不懈于內(nèi);忠志之士,忘身于外者:蓋追先帝之殊遇,欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽,以光先帝遺德,恢弘志士之氣;不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也。
宮中府中,俱為一體;陟罰臧否,不宜異同:若有作奸犯科,及為忠善者,宜付有司,論其刑賞,以昭陛下平明之治;不宜偏私,使內(nèi)外異法也。
侍中、侍郎郭攸之、費依、董允等,此皆良實,志慮忠純,是以先帝簡拔以遺陛下:愚以為宮中之事,事無大小,悉以咨之,然后施行,必得裨補闕漏,有所廣益。將軍向?qū),性行淑均,曉暢軍事,試用之于昔日,先帝稱之曰能,是以眾議舉寵為督:愚以為營中之事,事無大小,悉以咨之,必能使行陣和穆,優(yōu)劣得所也。
親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠賢臣,此后漢所以傾頹也。先帝在時,每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也!侍中、尚書、長史、參軍,此悉貞亮死節(jié)之臣也,愿陛下親之、信之,則漢室之隆,可計日而待也。
【小題1】下列各組畫框詞意思相同的一項是( )
A.先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂/中間力拉崩倒之聲 |
B.蓋追先帝之殊遇/或遇其叱咄 |
C.覽物之情,得無異乎 /陟罰臧否,不宜異同 |
D.欲信大義于天下/愿陛下親之信之 |
A.不以物喜,不以己悲 | B.策之不以其道 |
C.屠懼, 投以骨 | D.屬予作文以記之 |
A.第一段主要闡明“光先帝遺德”的重要性。 |
B.作者提出了開張圣聽、陟罰臧否、親賢遠佞三條建議,其中親賢遠佞是全文主旨所在。 |
C.回憶先帝對兩漢評價的用意是借先帝的評價,忠告后主從歷史中汲取教訓,親賢遠佞。 |
D.在內(nèi)政上親賢臣,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所;在軍政上親賢臣,必能裨補卻漏,有所廣益。 |
科目:初中語文 來源:2012-2013學年浙江省湖州十一中九年級第二學期期中考試語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
閱讀下面兩個文段,完成小題。
甲:林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
乙:大道之行也,天下為公,選賢與能,講信修睦。故人不獨親其親,不獨子其子,使老有所終,壯有所用,幼有所長,矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng),男有分,女有歸。貨惡其棄于地也,不必藏于己;力惡其不出于身也,不必為己。是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不作,故外戶而不閉,是謂大同。
【小題1】下列句子中,劃線詞的意義相同的一組是
A.便舍船屋舍儼然 |
B.是謂大同秦王謂唐雎曰 |
C.有良田美池桑竹之屬忠之屬也,可以一戰(zhàn) |
D.故人不獨親其親親賢臣,遠小 |
A.兩個文段都表現(xiàn)出對理想社會的向往,但《桃花源記》中的理想社會是虛構(gòu)的。 |
B.“外戶而不閉”說明作者認為在理想社會當中,盜竊和害人等壞事情不會發(fā)生。 |
C.“大道”古代指政治上的最高理想,“大同”是指儒家的理想社會。 |
D.在陶淵明的世外桃源里和儒家的大同社會中老人和小孩都能過上幸福的生活。 |
科目:初中語文 來源:2013屆浙江省九年級第二學期期中考試語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
閱讀下面兩個文段,完成小題。
甲:林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
乙:大道之行也,天下為公,選賢與能,講信修睦。故人不獨親其親,不獨子其子,使老有所終,壯有所用,幼有所長,矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng),男有分,女有歸。貨惡其棄于地也,不必藏于己;力惡其不出于身也,不必為己。是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不作,故外戶而不閉,是謂大同。
1.下列句子中,劃線詞的意義相同的一組是
A.便舍船屋舍儼然
B.是謂大同秦王謂唐雎曰
C.有良田美池桑竹之屬忠之屬也,可以一戰(zhàn)
D.故人不獨親其親親賢臣,遠小
2.下列對文段內(nèi)容的理解與分析,不正確一項的是
A.兩個文段都表現(xiàn)出對理想社會的向往,但《桃花源記》中的理想社會是虛構(gòu)的。
B.“外戶而不閉”說明作者認為在理想社會當中,盜竊和害人等壞事情不會發(fā)生。
C.“大道”古代指政治上的最高理想,“大同”是指儒家的理想社會。
D.在陶淵明的世外桃源里和儒家的大同社會中老人和小孩都能過上幸福的生活。
3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
(1)黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
(2)選賢與能,講信修睦。
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀【甲】【乙】二文,完成17-22題。(18分)
【甲】十年春,齊師伐我,公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠謀!蹦巳胍姟枺骸昂我詰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人!睂υ唬骸靶』菸徧,民弗從也。”公曰:“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信。”對曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之獄,雖不能察,必以情!睂υ唬骸爸抑畬僖病?梢砸粦(zhàn)。戰(zhàn)則請從!
公與之乘,戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰:“未可!饼R人三鼓。劌曰:“可矣!饼R師敗績。公將馳之。劌曰:“未可!毕乱暺滢H,登軾而望之,曰:“可矣。”遂逐齊師。
既克,公問其故。對曰:“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大國難測也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之。”
【乙】吳起者衛(wèi)人仕于魯。齊人伐魯,魯人欲以為將,起取齊女為妻,魯人疑之,起殺妻以求將,大破齊師;蜃P①之魯侯曰:“起始事曾參,母死不奔喪,曾參絕之。今又殺妻以求為君將。起,殘忍薄行人也。且以魯國區(qū)區(qū)而有勝敵之名,則諸侯圖魯矣!逼鹂值米。聞魏文侯賢,乃往歸之。 節(jié)選自《資治通鑒》
注釋:①譖(zèn):說別人的壞話,誣陷、中傷。
17.請用“/”線為下面句子劃分朗讀節(jié)奏。(劃兩處)(2分)
吳起者衛(wèi)人仕于魯
18.下列各項中加點詞用法或意義相同的一項是(2分) ( )
A.必以分人 殺妻以求將
B.肉食者謀之 小大之獄
C.登軾而望之 以魯國區(qū)區(qū)而有勝敵之名
D.戰(zhàn)于長勺 仕于魯
19.解釋下列句中加點的字。(4分)
(1)小惠未徧 (2)肉食者鄙,未能遠謀
(3)或譖之魯侯曰 (4)聞魏文侯賢
20.翻譯句子。(4分)
(1)一鼓作氣,再而衰,三而竭。(2分)
譯文:
(2)齊人伐魯,魯人欲以為將。(2分)
譯文:
21.下列對【甲】文的分析有誤的一項是(2分) ( )
A.本文意在曹劌的“遠謀”,故主要圍繞“論戰(zhàn)”來選取材料。
B.第一段勇冠曹劌與魯莊公的對話,強調(diào)人心向背是決定戰(zhàn)爭勝負的首要條件,突出了曹劌“取信于民”的戰(zhàn)略思想。
C.第二段簡述曹劌指揮魯軍進行反攻、追擊和最后取得勝利的過程,顯示曹劌的軍事指揮才能,為下文分析取原因作伏筆。
D.第三段總結(jié)全文并照應開頭,贊美曹劌是杰出的政治家、家事家
22.曹劌與吳起相比,你更喜歡哪一位,為什么?(4分)
科目:初中語文 來源:2012年初中畢業(yè)升學考試(湖北黃石卷)語文(解析版) 題型:文言文閱讀
閱讀下面甲、乙兩個文言文選段,完成小題。(15分)
【甲】秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”
秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰:“臣未嘗聞也!鼻赝踉唬骸疤熳又偃f,流血千里!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳!碧砌略唬骸按擞狗蛑,非士之怒也。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也。”挺劍而起。
(選自《唐雎不辱使命》)
【乙】十年春,齊師伐我,公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠謀!蹦巳胍。問:“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人!睂υ唬骸靶』菸磸,民弗從也!惫唬骸盃奚癫ジ壹右,必以信!睂υ唬骸靶⌒盼存,神弗福也!惫唬骸小大之獄,雖不能察,必以情。”對曰:“忠之屬也,可以一戰(zhàn),戰(zhàn)則請從!
公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰:“未可!饼R人三鼓。劌曰:“可矣!饼R師敗績。公將馳之。劌曰:“未可。”下視其轍,登軾而望之,曰:“可矣。”遂逐齊師。
(選自《曹劌論戰(zhàn)》)
1.解釋下列句子中劃線的詞。(4分)
(1)犧牲玉帛,弗敢加也( ) (2)公將鼓之( )
(3)雖千里不敢易也( ) (4)今日是也( )
2.下列句子中劃線詞的意義和作用相同的一組是( )(2分)
A.安陵君不聽寡人,何也 小信未孚,神弗福也
B.以君為長者,故不錯意也 肉食者鄙,未能遠謀
C.衣食所安,弗敢專也 安能辨我是雄雌
D.安陵君受地于先王而守之 懷民亦未寢,相與步于庭中
3.下列語句朗讀停頓正確的一項是( )(2分)
A.此庸夫/之怒也 B.衣食所安,弗敢/專也
C.臣未/嘗聞也 D.下視/其轍
4.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
(1)而君逆毒人者,輕寡人與?
(2)小大之獄,雖不能察,必以情。
5.這兩篇文章都記敘了弱國和強國之間的斗爭情況,運用相同的方法塑造出了不同的人物形象,從而揭示了以弱勝強的原因。認真閱讀甲乙兩部分文字,填寫下面表格。(3分)
人物 |
人物性格特點 |
塑造人物的主要方法 |
曹劌 |
|
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唐雎 |
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科目:初中語文 來源:2013屆廣東省廣州市南沙區(qū)中考一模語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
【甲】十年春,齊師伐我,公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠謀!蹦巳胍姟枺骸昂我詰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人!睂υ唬骸靶』菸磸蹋窀囊。”公曰:“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信。”對曰:“小信未孚,神弗福也!惫唬骸靶〈笾z,雖不能察,必以情!睂υ唬骸爸抑畬僖?梢砸粦(zhàn)。戰(zhàn)則請從。”
(選自《曹劌論戰(zhàn)》)
【乙】于是入朝見威王曰:“臣誠知不如徐公美,臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右,莫不私王;朝廷之臣,莫不畏王;四境之內(nèi),莫不有求于王。由此觀之,王之蔽甚矣!”
王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民,能面刺寡人之過者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗議于市朝,聞寡人之耳者,受下賞!绷畛跸拢撼歼M諫,門庭若市。數(shù)月之后,時時而間進。期年之后,雖欲言,無可進者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
(選自《鄒忌諷齊王納諫》)
【小題1】下列句子中,加下劃線詞的意義或用法相同的一組是( )(3分)
A.犧牲玉帛,弗敢加也,必以信 |
B.門庭若市欲信大義于天下愿為市鞍馬 |
C.小大之獄,雖不能查,必以情 |
D.何以戰(zhàn)期年之后,雖欲言,無可進者皆以美于徐公 |
A.甲文中其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉”,這反映了鄉(xiāng)人的目光短淺,同時也反襯了曹劌的愛國精神。 |
B.甲文中曹劌經(jīng)過與莊公的一番對話,知道莊公忠實于自己的下屬,憑借這點可以取得戰(zhàn)爭的勝利。 |
C.乙文中鄒忌采用設喻的方法進諫齊王,含蓄委婉又形象生動,讓對方易于接受自己的觀點。 |
D.甲乙兩文都是臣子提出正確的意見,統(tǒng)治者虛心納諫而成功,二者雖然方法不同,但達到的效果是一樣的。 |
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