| 判斷下面的說(shuō)法是否正確 在余光中的《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)里，抒發(fā)對(duì)故國(guó)思念深情的詩(shī)句是：而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭。 A、正確 B、錯(cuò)誤 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048
沃克放下筆，正起身準(zhǔn)備察看傷勢(shì)，一個(gè)護(hù)士走進(jìn)診室，悄聲說(shuō)：“沃克醫(yī)生，五號(hào)病床的先生害怕做手術(shù)，要求……”沃克粗暴地打斷護(hù)士的話，鄙夷地說(shuō)：“叫他滾蛋！我的診所里再不要見(jiàn)到這膽小鬼”……
沃克醫(yī)生余怒未息。他熟練地解開了病人右眼上的繃帶，藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑的神情，重新審視著眼前這個(gè)病人，冷冷地問(wèn)：“你是干什么的？”“郵局職員。”“你是軍人！”沃克醫(yī)生（甲）地說(shuō)，“我當(dāng)過(guò)德國(guó)軍隊(duì)的軍醫(yī)。這樣重的傷勢(shì)，只有軍人才能如此從容鎮(zhèn)定！”病人微微一笑，（乙）地回答：“沃克醫(yī)生，軍人處事靠自己的判斷，而不是老太婆似的喋喋不休！”
沃克怔住了。他伸手制止了聞聲趕來(lái)的護(hù)士，雙目火辣辣地盯著對(duì)方。良久，沃克醫(yī)生的目光柔和了，突然對(duì)護(hù)士吩咐：“準(zhǔn)備手術(shù)。”
沃克換上手術(shù)服，洗凈手，戴上了消毒手套。這時(shí)護(hù)士跑過(guò)來(lái)，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫(yī)生的眉毛揚(yáng)了起來(lái)，隨即，走進(jìn)手術(shù)室，用教訓(xùn)的口氣說(shuō)：“年輕人，在這兒要聽(tīng)從醫(yī)生的指揮！”病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)，而我，今后需要一個(gè)清醒的大腦！”
沃克再次怔住了，竟有點(diǎn)口吃地說(shuō)：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“試試看吧�！�
手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。最后，他終于開口對(duì)病人說(shuō)：“你忍不住可以哼叫�！辈∪艘宦暡豢�。他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手臂上汗如雨下，青筋暴起。他越來(lái)越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。
脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過(guò)來(lái)，由衷地說(shuō)：“年輕人，我真擔(dān)心你會(huì)暈過(guò)去�！辈∪四樕n白，勉強(qiáng)一笑，說(shuō)：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。”沃克醫(yī)生嚇了一大跳，懷疑地問(wèn)道：“我割了多少刀？”“七十二刀�！�
沃克驚呆了，失聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！按德意志的觀點(diǎn)，堪稱軍神！”“您過(guò)獎(jiǎng)了�！�
孤傲暴躁的沃克醫(yī)生的臉上頭一次浮出慈祥的神情。他想說(shuō)什么卻又忍住了。他揮手讓護(hù)士出去，關(guān)上手術(shù)室的門，然后注視著病人說(shuō)：“告訴我，你的真名叫什么？”“劉伯承�！�
沃克醫(yī)生肅然起敬：“啊，川東支隊(duì)的將領(lǐng)，久仰久仰，認(rèn)識(shí)您很榮幸。袁世凱正懸賞十萬(wàn)買您的頭！”劉伯承開玩笑地說(shuō)：“您要是告訴北洋政府，說(shuō)我在這兒，準(zhǔn)能發(fā)一筆大財(cái)�！蔽挚酸t(yī)生像受了侮辱，怒氣沖沖地說(shuō)：“對(duì)侮辱我人格的人，我不惜決斗！”劉伯承微笑道：“傷口好了后，一定奉陪�！闭f(shuō)著，友好地伸出手去。
1．本文原題“軍神”取自德國(guó)醫(yī)生的一句話，對(duì)這個(gè)題目理解正確的一項(xiàng)是（ ）
A．一種迷信說(shuō)法。 B．受到大家敬仰的軍人。
C．地位最高的軍事領(lǐng)袖。 D．卓越不凡的軍人。
2．文中劉伯承是主要人物，沃克醫(yī)生是作為陪襯的次要人物，還寫了一個(gè)“五號(hào)病床的先生”，這是否多余？他的作用是什么？
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3．選擇第3段（甲）、（乙）兩處應(yīng)填寫的形容詞，在下面括號(hào)里填上序號(hào)。
（ ）針鋒相對(duì) （ �。┮会樢�(jiàn)血
4．在劉伯承驚人的毅力面前，沃克醫(yī)生不得不折服，表現(xiàn)沃克醫(yī)生內(nèi)心活動(dòng)最典型的描寫是（�。�
A．一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。
B．沃克驚呆了，失聲嚷道：……
C．孤傲暴躁的沃克醫(yī)生的臉上頭一次浮出慈祥的神情。
D．沃克醫(yī)生肅然起敬。
5．對(duì)劉伯承驚人毅力的描寫，作者抓住了幾個(gè)典型的細(xì)節(jié)，請(qǐng)舉出兩個(gè)例子。
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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048
沃克放下筆，正起身準(zhǔn)備察看傷勢(shì)，一個(gè)護(hù)士走進(jìn)診室，悄聲說(shuō)：“沃克醫(yī)生，五號(hào)病床的先生害怕做手術(shù)，要求……”沃克粗暴地打斷護(hù)士的話，鄙夷地說(shuō)：“叫他滾蛋！我的診所里再不要見(jiàn)到這膽小鬼”……
沃克醫(yī)生余怒未息。他熟練地解開了病人右眼上的繃帶，藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑的神情，重新審視著眼前這個(gè)病人，冷冷地問(wèn)：“你是干什么的？”“郵局職員�！薄澳闶擒娙�！”沃克醫(yī)生（甲）地說(shuō)，“我當(dāng)過(guò)德國(guó)軍隊(duì)的軍醫(yī)。這樣重的傷勢(shì)，只有軍人才能如此從容鎮(zhèn)定！”病人微微一笑，（乙）地回答：“沃克醫(yī)生，軍人處事靠自己的判斷，而不是老太婆似的喋喋不休！”
沃克怔住了。他伸手制止了聞聲趕來(lái)的護(hù)士，雙目火辣辣地盯著對(duì)方。良久，沃克醫(yī)生的目光柔和了，突然對(duì)護(hù)士吩咐：“準(zhǔn)備手術(shù)�！�
沃克換上手術(shù)服，洗凈手，戴上了消毒手套。這時(shí)護(hù)士跑過(guò)來(lái)，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫(yī)生的眉毛揚(yáng)了起來(lái)，隨即，走進(jìn)手術(shù)室，用教訓(xùn)的口氣說(shuō)：“年輕人，在這兒要聽(tīng)從醫(yī)生的指揮！”病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)，而我，今后需要一個(gè)清醒的大腦！”
沃克再次怔住了，竟有點(diǎn)口吃地說(shuō)：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“試試看吧�！�
手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。最后，他終于開口對(duì)病人說(shuō)：“你忍不住可以哼叫�！辈∪艘宦暡豢�。他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手臂上汗如雨下，青筋暴起。他越來(lái)越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。
脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過(guò)來(lái)，由衷地說(shuō)：“年輕人，我真擔(dān)心你會(huì)暈過(guò)去�！辈∪四樕n白，勉強(qiáng)一笑，說(shuō)：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)�！蔽挚酸t(yī)生嚇了一大跳，懷疑地問(wèn)道：“我割了多少刀？”“七十二刀�！�
沃克驚呆了，失聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！按德意志的觀點(diǎn)，堪稱軍神！”“您過(guò)獎(jiǎng)了�！�
孤傲暴躁的沃克醫(yī)生的臉上頭一次浮出慈祥的神情。他想說(shuō)什么卻又忍住了。他揮手讓護(hù)士出去，關(guān)上手術(shù)室的門，然后注視著病人說(shuō)：“告訴我，你的真名叫什么？”“劉伯承。”
沃克醫(yī)生肅然起敬：“啊，川東支隊(duì)的將領(lǐng)，久仰久仰，認(rèn)識(shí)您很榮幸。袁世凱正懸賞十萬(wàn)買您的頭！”劉伯承開玩笑地說(shuō)：“您要是告訴北洋政府，說(shuō)我在這兒，準(zhǔn)能發(fā)一筆大財(cái)�！蔽挚酸t(yī)生像受了侮辱，怒氣沖沖地說(shuō)：“對(duì)侮辱我人格的人，我不惜決斗！”劉伯承微笑道：“傷口好了后，一定奉陪。”說(shuō)著，友好地伸出手去。
1．本文原題“軍神”取自德國(guó)醫(yī)生的一句話，對(duì)這個(gè)題目理解正確的一項(xiàng)是（�。�
A．一種迷信說(shuō)法。 B．受到大家敬仰的軍人。
C．地位最高的軍事領(lǐng)袖。 D．卓越不凡的軍人。
2．文中劉伯承是主要人物，沃克醫(yī)生是作為陪襯的次要人物，還寫了一個(gè)“五號(hào)病床的先生”，這是否多余？他的作用是什么？
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3．選擇第3段（甲）、（乙）兩處應(yīng)填寫的形容詞，在下面括號(hào)里填上序號(hào)。
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（ �。┽樹h相對(duì) |
（ �。┮会樢�(jiàn)血 |
4．在劉伯承驚人的毅力面前，沃克醫(yī)生不得不折服，表現(xiàn)沃克醫(yī)生內(nèi)心活動(dòng)最典型的描寫是（�。�
A．一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。
B．沃克驚呆了，失聲嚷道：……
C．孤傲暴躁的沃克醫(yī)生的臉上頭一次浮出慈祥的神情。
D．沃克醫(yī)生肅然起敬。
5．對(duì)劉伯承驚人毅力的描寫，作者抓住了幾個(gè)典型的細(xì)節(jié)，請(qǐng)舉出兩個(gè)例子。
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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048
重慶臨江門外，一個(gè)德國(guó)人開設(shè)的診所里。醫(yī)生沃克端坐桌后，神情孤傲。他頭也不抬，冷冷地問(wèn)：“什么名字？”“劉大川�！薄澳挲g？”“24歲�！薄笆裁床。俊薄巴练舜騻搜劬�。”
沃克放下筆，正起身準(zhǔn)備察看傷勢(shì)，一個(gè)護(hù)士走進(jìn)診室，悄聲說(shuō)：“沃克醫(yī)生，五號(hào)病床的先生害怕做手術(shù)，要求……”沃克粗暴地打斷護(hù)士的話，鄙夷地說(shuō)：“叫他滾蛋！我的診所里再不要見(jiàn)到這膽小鬼”……
沃克醫(yī)生余怒未息。他熟練地解開了病人右眼上的繃帶，藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑的神情，重新審視著眼前這個(gè)病人，冷冷地問(wèn)：“你是干什么的？”“郵局職員�！薄澳闶擒娙耍 蔽挚酸t(yī)生（甲）地說(shuō)，“我當(dāng)過(guò)德國(guó)軍隊(duì)的軍醫(yī)。這樣重的傷勢(shì)，只有軍人才能如此從容鎮(zhèn)定！”病人微微一笑，（乙）地回答：“沃克醫(yī)生，軍人處事靠自己的判斷，而不是老太婆似的喋喋不休！”
沃克怔住了。他伸手制止了聞聲趕來(lái)的護(hù)士，雙目火辣辣地盯著對(duì)方。良久，沃克醫(yī)生的目光柔和了，突然對(duì)護(hù)士吩咐：“準(zhǔn)備手術(shù)。”
沃克換上手術(shù)服，洗凈手，戴上了消毒手套。這時(shí)護(hù)士跑過(guò)來(lái)，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫(yī)生的眉毛揚(yáng)了起來(lái)，隨即，走進(jìn)手術(shù)室，用教訓(xùn)的口氣說(shuō)：“年輕人，在這兒要聽(tīng)從醫(yī)生的指揮！”病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)，而我，今后需要一個(gè)清醒的大腦！”
沃克再次怔住了，竟有點(diǎn)口吃地說(shuō)：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“試試看吧�！�
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脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過(guò)來(lái)，由衷地說(shuō)：“年輕人，我真擔(dān)心你會(huì)暈過(guò)去�！辈∪四樕n白，勉強(qiáng)一笑，說(shuō)：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)�！蔽挚酸t(yī)生嚇了一大跳，懷疑地問(wèn)道：“我割了多少刀？”“七十二刀�！�
沃克驚呆了，失聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！按德意志的觀點(diǎn)，堪稱軍神！”“您過(guò)獎(jiǎng)了�！�
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沃克醫(yī)生肅然起敬：“啊，川東支隊(duì)的將領(lǐng)，久仰久仰，認(rèn)識(shí)您很榮幸。袁世凱正懸賞十萬(wàn)買您的頭！”劉伯承開玩笑地說(shuō)：“您要是告訴北洋政府，說(shuō)我在這兒，準(zhǔn)能發(fā)一筆大財(cái)�！蔽挚酸t(yī)生像受了侮辱，怒氣沖沖地說(shuō)：“對(duì)侮辱我人格的人，我不惜決斗！”劉伯承微笑道：“傷口好了后，一定奉陪�！闭f(shuō)著，友好地伸出手去。
1．本文原題“軍神”取自德國(guó)醫(yī)生的一句話，對(duì)這個(gè)題目理解正確的一項(xiàng)是（�。�
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C．地位最高的軍事領(lǐng)袖。 D．卓越不凡的軍人。
2．文中劉伯承是主要人物，沃克醫(yī)生是作為陪襯的次要人物，還寫了一個(gè)“五號(hào)病床的先生”，這是否多余？他的作用是什么？
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3．選擇第3段（甲）、（乙）兩處應(yīng)填寫的形容詞，在下面括號(hào)里填上序號(hào)。
（ �。┽樹h相對(duì) （ ）一針見(jiàn)血
4．在劉伯承驚人的毅力面前，沃克醫(yī)生不得不折服，表現(xiàn)沃克醫(yī)生內(nèi)心活動(dòng)最典型的描寫是（�。�
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B．沃克驚呆了，失聲嚷道：……
C．孤傲暴躁的沃克醫(yī)生的臉上頭一次浮出慈祥的神情。
D．沃克醫(yī)生肅然起敬。
5．對(duì)劉伯承驚人毅力的描寫，作者抓住了幾個(gè)典型的細(xì)節(jié)，請(qǐng)舉出兩個(gè)例子。
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當(dāng)容顏成為你的電子身份證
①在旅客穿梭的火車站臺(tái)上，一位男士眨眼間就被特工鎖定；一位女殺手剛現(xiàn)身，特工的手機(jī)便發(fā)出報(bào)警信號(hào)，并顯現(xiàn)出她的姓名等信息。這是正在熱映的《碟中諜4》中的經(jīng)典鏡頭，它們向觀眾生動(dòng)地展示著人臉識(shí)別技術(shù)的魅力。實(shí)際上，該片在不經(jīng)意間為人臉識(shí)別技術(shù)做了一個(gè)大廣告。
②人臉識(shí)別技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程其實(shí)并不神秘。首先對(duì)目標(biāo)進(jìn)行檢測(cè)，即判斷輸入的圖像中是否存在人臉。如果是，便檢測(cè)出人臉器官的位置和形狀等信息。然后進(jìn)行人臉比對(duì)，根據(jù)面部特征定位的結(jié)果，再與數(shù)據(jù)庫(kù)中的人臉進(jìn)行對(duì)比，從而判斷該人臉的身份信息。
③建立人臉圖像數(shù)據(jù)庫(kù)是人臉識(shí)別技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)工程，數(shù)據(jù)庫(kù)信息的完備程度在很大程度上決定了人臉識(shí)別技術(shù)應(yīng)用效果。清華大學(xué)電子工程系曾承擔(dān)“人臉識(shí)別查詢技術(shù)”國(guó)家攻關(guān)課題，為此建有256萬(wàn)張人臉圖像的人臉識(shí)別數(shù)據(jù)庫(kù)，可以達(dá)到每秒256萬(wàn)張高速識(shí)別，也就是說(shuō)，一張人臉圖像在1秒鐘內(nèi)就可以和256萬(wàn)張人臉一一比對(duì)，輕松完成核查。
④實(shí)現(xiàn)《碟中諜4》中人臉識(shí)別技術(shù)的高端應(yīng)用當(dāng)然離不開現(xiàn)代移動(dòng)互聯(lián)科技，實(shí)際上正是兩者之間天衣無(wú)縫的融合，才達(dá)到令人驚嘆的神奇效果。影片中的特工實(shí)際上佩戴了具有無(wú)線攝像功能的隱形眼鏡，它可以實(shí)時(shí)捕獲信息并通過(guò)藍(lán)牙等近距傳輸工具發(fā)送給手機(jī)，手機(jī)將捕獲的圖像或視頻通過(guò)無(wú)線通信上傳至云端的搜索引擎，進(jìn)而利用后臺(tái)強(qiáng)大的人臉識(shí)別系統(tǒng)瞬間完成審查甄別，對(duì)目標(biāo)身份信息做出判斷。這并不是什么科幻，現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)能夠做到這一點(diǎn)。
⑤現(xiàn)有的人臉識(shí)別系統(tǒng)在用戶比較配合、采集條件比較理想的情況下，可以取得令人滿意的結(jié)果。但是，在用戶不配合、人臉信息采集條件不理想的情況下，現(xiàn)有系統(tǒng)的識(shí)別率將陡然下降。光照、姿態(tài)、裝飾等，對(duì)機(jī)器識(shí)別人臉結(jié)果的準(zhǔn)確性都有或多或少的影響。目前世界最先進(jìn)的人臉識(shí)別系統(tǒng)也有1%識(shí)別誤讀率。
⑥在推進(jìn)人臉識(shí)別技術(shù)在中國(guó)的應(yīng)用過(guò)程中，2008年北京奧運(yùn)會(huì)功不可沒(méi)。奧運(yùn)會(huì)主辦方在對(duì)開閉幕式入場(chǎng)券進(jìn)行實(shí)名制管理過(guò)程中，要求入場(chǎng)券持有者提交個(gè)人信息和身份照片，并利用人臉識(shí)別技術(shù)進(jìn)行門票實(shí)名制身份驗(yàn)證。這實(shí)際上是奧運(yùn)史上首次將人臉識(shí)別技術(shù)引入其安保工作，是人臉識(shí)別技術(shù)在華發(fā)展的里程碑。
⑦在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，信息被竊取事件層出不窮。近期發(fā)生的國(guó)內(nèi)最大的程序員社區(qū)數(shù)據(jù)庫(kù)遭黑客攻擊、600余萬(wàn)用戶信息泄露事件，再次提醒人們，防范黑客攻擊、確保信息安全刻不容緩。在此背景下，知名互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)網(wǎng)易近日宣布將推出電子郵箱人臉識(shí)別系統(tǒng)，其郵箱用戶可以選擇在異地登錄時(shí)要求人臉認(rèn)證，或者短時(shí)間多次輸錯(cuò)密碼被鎖定后進(jìn)行人臉認(rèn)證解鎖。此舉把人臉識(shí)別技術(shù)引入網(wǎng)絡(luò)信息安全管理領(lǐng)域。
【鏈接】
人臉識(shí)別屬于生物特征識(shí)別技術(shù)，是對(duì)生物體（一般特指人）本身的生物特征來(lái)區(qū)分生物體個(gè)體。生物特征識(shí)別技術(shù)包括人臉識(shí)別、指紋識(shí)別、視網(wǎng)膜識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別、體形識(shí)別、鍵盤敲擊識(shí)別、簽字識(shí)別等。
人臉識(shí)別被認(rèn)為是生物特征識(shí)別領(lǐng)域最困難的研究課題之一。人臉識(shí)別的困難主要是人臉作為生物特征的特點(diǎn)所帶來(lái)的，主要表現(xiàn)為人臉結(jié)構(gòu)的相似性和人臉外形的易變性。另外，人臉識(shí)別還受光照條件、人臉的很多遮蓋物、年齡等多方面因素的影響。
14. 結(jié)合文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括：什么是人臉識(shí)別技術(shù)？（3分）
15. 請(qǐng)從說(shuō)明方法的角度簡(jiǎn)要分析第③段中畫線句的表達(dá)作用。（4分）
16．說(shuō)一說(shuō)下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（3分）
這實(shí)際上是奧運(yùn)史上首次將人臉識(shí)別技術(shù)引入其安保工作，是人臉識(shí)別技術(shù)在華發(fā)展的里程碑。
17. 本文是說(shuō)明人臉識(shí)別技術(shù)的，但開頭為什么介紹《碟中諜4》中的經(jīng)典鏡頭？（3分）
18．從本文的閱讀可知，人臉識(shí)別技術(shù)可以應(yīng)用于安保和網(wǎng)絡(luò)信息安全管理。這一技術(shù)還可以應(yīng)用在日常生活的哪些方面？請(qǐng)談?wù)勀愕南敕�。�?分）
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048
中考閱讀題（2005·湖南益陽(yáng)中考題）
致愛(ài)麗絲人們齊聚在像城堡一樣的大廳里，參加一場(chǎng)盛大宴會(huì)和舞會(huì)。周遭有閃閃發(fā)光的圣誕樹，有“面頰像玫瑰，鼻子像櫻桃，帶著歡樂(lè)笑容，兩腮長(zhǎng)滿花白胡須”的可愛(ài)的圣誕老人，有搖y8________的蠟燭和紅酒……奉盛的圣誕大餐之后，水晶吊燈下，衣香鬢影，舞姿翩翩，人們快樂(lè)的笑聲就像那飛舞的雪花四處飄散……
一切就像童話一樣。這就是我們印象中關(guān)于圣誕節(jié)的一個(gè)場(chǎng)景。圣誕節(jié)是基督信仰者紀(jì)念基督誕生的節(jié)日，經(jīng)過(guò)歷史長(zhǎng)河的沖洗，在1600年后的今天，它的意義已發(fā)生了徹頭徹尾的變化。在這個(gè)節(jié)日里，信教或不信教的人們都以圣誕節(jié)的名義z@________意而縱情狂歡，忙碌和歡樂(lè)使人們?cè)缫寻焉系蹝佒聊X后。
一個(gè)寒冷的圣誕之夜，20多歲的貝多芬徘徊在維也納的街心，（1）貧困孤獨(dú)的他在寒風(fēng)中高昂著頭顱，火焰般的鬢發(fā)飄在空中，空氣中隱約有富人們餐桌上烤鴨和蘋果的香味。
突然，貝多芬遇見(jiàn)了一位在寒風(fēng)中哆嗦的女孩。女孩叫愛(ài)麗絲，他的一位鄰居雷德?tīng)柪系〉脜柡Αｋp目失明的老人有一個(gè)愿望，他說(shuō)，在這個(gè)愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)之前，他是不能死去的，否則他的靈魂就不能升入天堂。美麗善良的愛(ài)麗絲跑到斯提芬大教堂求助神父，但被拒之門外。
“什么愿望？”貝多芬問(wèn)。“他想再看一眼森林和大海，到塔希提島、到阿爾卑斯山去看一眼�！睈�(ài)麗絲含著淚水說(shuō)，“可惜沒(méi)有人愿意幫助。他實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望�！�
就在這個(gè)寒冷的圣誕之夜，貝多芬拉起愛(ài)麗絲的手到了雷德?tīng)柕纳磉�，他輕輕地打開了角落里那架塵封已久的舊鋼琴。觸琴的一剎那，（2）他仿佛一種無(wú)法言說(shuō)的神秘招引，又若內(nèi)心深處正在接受神祇的幫助，他彈奏著，那么自如，那么專注……
“啊，看到了。我看到了阿爾卑斯山的雪峰，塔希提島四周的海水，還有海鷗、森林、耀眼的陽(yáng)光……全看到了。啊，上帝！我的靈魂終于可以升入天堂了……”雷德?tīng)柛袆?dòng)地?fù)肀Я苏磷碓谇俾曋械呢惗喾�，“尊敬的先生，感謝你在這圣誕之夜，使我看到了想看到的一切——我終生熱愛(ài)的大自然呵�！�
“不，要感謝美麗可愛(ài)的、天使一般的愛(ài)麗絲把我引到了這架鋼琴前……請(qǐng)?jiān)试S我把這首曲子獻(xiàn)給你吧——可愛(ài)的愛(ài)麗絲。我會(huì)把它的樂(lè)譜記錄下來(lái)，帶著它，走遍全世界。”說(shuō)完，貝多芬低下身來(lái)，吻別小愛(ài)麗絲，旋即走到了圣誕節(jié)冷寂的星空下。而一支名為《致愛(ài)麗絲》的鋼琴曲，從此成為經(jīng)典，為世人喜愛(ài)。
貝多芬的一生是偉大的，也是充滿苦難的。世界不曾給過(guò)他什么歡樂(lè)，而他卻創(chuàng)造了永久的歡樂(lè)獻(xiàn)給世界。對(duì)于苦難中的人們，貝多芬是他們最好和最親密的朋友——當(dāng)他們感到憂傷的時(shí)候，貝多芬會(huì)悄然來(lái)到他們身邊，一言不發(fā)，只在琴弦上唱出他那隱忍的心曲，撫慰著那些憂傷著的人們。
我想那個(gè)圣誕之夜，貝多芬是快樂(lè)的，雷德?tīng)柺强鞓?lè)的，愛(ài)麗絲是快樂(lè)的。快樂(lè)成為一串透明的珠子，連成項(xiàng)鏈，不經(jīng)意地在我們耳邊叮當(dāng)作響，使施與者和接受者、祝愿者和被祝愿者都能心安。
其實(shí)，過(guò)不過(guò)圣誕節(jié)對(duì)我們而言并不重要，我們所要的只是一份快樂(lè)和平安，所要倡導(dǎo)和體現(xiàn)的只是一種生活態(tài)度。因?yàn)樵谄椒驳娜兆永�，有太多使我們忽略過(guò)又期待過(guò)、忘卻過(guò)又祝愿過(guò)的人和事，只要這些都于人于己能夠帶來(lái)快樂(lè)，那它必然源于對(duì)生活的熱愛(ài)和希望。
（1）給下列加粗字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
（2）對(duì)文中加波浪線的兩句話所用的描寫手法及表達(dá)效果判斷正確的一項(xiàng)是
[ ]
A．（1）神態(tài)描寫；體現(xiàn)貝多芬孤獨(dú)、高傲的性格特點(diǎn)。
（2）動(dòng)作描寫；反映貝多芬在老人和女孩的感動(dòng)下，靈感和激情噴涌而出。
B．（1）動(dòng)作描寫；體現(xiàn)貝多芬孤獨(dú)、高傲的性格特點(diǎn)。
（2）心理描寫；反映貝多芬在老人和女孩的感動(dòng)下，靈感和激情噴涌而出。
C．（1）神態(tài)描寫；體現(xiàn)貝多芬孤獨(dú)、高傲的性格特點(diǎn)。
（2）心理描寫；反映貝多芬在老人和女孩的感動(dòng)下，靈感和激情噴涌而出。
D．（1）神態(tài)描寫；體現(xiàn)貝多芬孤傲的性格特點(diǎn)和內(nèi)心的極度悲傷。
（2）心理描寫；反映貝多芬在老人的感動(dòng)下，靈感和激情噴涌而出。
（3）有人認(rèn)為：就文章的結(jié)構(gòu)和所要表現(xiàn)的主題而言，第一、二段顯得多余。對(duì)此你有何看法？請(qǐng)說(shuō)明理由。
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（4）是什么原因讓“貝多芬拉起愛(ài)麗絲的手到了雷德?tīng)柕纳磉叀保?/P>
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（5）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“快樂(lè)成為一串透明的珠子，連成項(xiàng)鏈，不經(jīng)意地在我們耳邊叮當(dāng)作響”這句話的理解。
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（6）讀過(guò)這篇短文，你認(rèn)為快樂(lè)的人生應(yīng)該持一種怎樣的生活態(tài)度？
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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：素質(zhì)教育新學(xué)案·語(yǔ)文·七年級(jí)·下冊(cè) 題型：048
閱讀理解
剝 豆一天，我與兒子相對(duì)坐著剝豌豆，當(dāng)翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時(shí)，兒子忽地離位，新拿一個(gè)瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推推。
看他碗里粒�？蓴�(shù)的豆，我問(wèn)：“想比賽？”
“對(duì)”，兒子眼動(dòng)手剝，利索地回答。
“可這不公平，我盆里已不少了，你才剛開始�！蔽艺f(shuō)著順手抓一把豆想放在他碗里。
“不，”他按住我的手，“就這樣，我才能試出自己的速度。”
一些喜悅悄悄地在我心里散開。
一時(shí)，原本很隨意的家務(wù)勞動(dòng)有了節(jié)奏，只見(jiàn)手起豆落，母子皆斂聲息語(yǔ)。
“讓兒子贏，使他以后對(duì)自己多一些自信。”如是想，手不知不覺(jué)就慢了下來(lái)，借拾豆的機(jī)會(huì)稍停一下。
“在外面競(jìng)爭(zhēng)是靠實(shí)力。誰(shuí)會(huì)讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事�！眲兌沟乃俣确置骺炝�。
小兒手不停，眼卻時(shí)時(shí)在兩個(gè)容器中瞟。見(jiàn)他如此投入，我心生憐愛(ài)：學(xué)校的考試名次，夠他累的了……剝豆的動(dòng)作不覺(jué)又緩了下來(lái)。
“不要給孩子虛假勝利�！惫�(jié)奏自然又緊了許多。
一大袋豌豆很快剝光。一盆一碗，一大一小不同的容器難以比較，憑常識(shí)，我知道兒子肯定輸了，正想淡化結(jié)果，他卻極認(rèn)真的拿來(lái)了碗，先將他的豆倒了進(jìn)去，正好滿一碗，然后又用同樣的碗來(lái)量我的豆，也是一碗，只是凸出來(lái)了，像隆起的土丘。
“你贏了。”他朝我笑笑，很輕松，全沒(méi)有剝豆時(shí)的認(rèn)真和執(zhí)著。
“是平局，我本來(lái)有底子�！蔽壹m正他。
“我少，我就是輸�！睕](méi)有賭氣，沒(méi)有沮喪，兒子認(rèn)真和我爭(zhēng)。臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。
細(xì)想起來(lái)，自己瞻前顧后，小心翼翼，實(shí)在是多余了。
1．文中畫線句說(shuō)：“一些喜悅悄悄在我心里散開，”作者“喜”的是：____________________________________________________
2．文中母親剝豆的速度時(shí)快時(shí)慢，請(qǐng)用自己的話分別說(shuō)明剝豆速度快與慢的原因（每條不超過(guò)18字）
答：①慢下來(lái)的原因_____________________________________
�、诳炱饋�(lái)的原因_____________________________________
3．對(duì)文中刻畫人物采用的主要描寫手法判斷正確的是
[ ]
A．動(dòng)作描寫 神態(tài)描寫 外貌描寫
B．動(dòng)作描寫 心理描寫 語(yǔ)言描寫
C．心理描寫 語(yǔ)言描寫 神態(tài)描寫
D．語(yǔ)言描寫 外貌描寫 動(dòng)作描寫
4．兒子性格特點(diǎn)表現(xiàn)得十分鮮明，其中最突出的兩點(diǎn)是________和________
5．“瞻前顧后”一詞能否換成“優(yōu)柔寡斷”？為什么？
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6．本文的主旨可從多角度去領(lǐng)悟，請(qǐng)你就感受最深一點(diǎn)，用自己的話概括。
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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：三點(diǎn)一測(cè)叢書七年級(jí) 語(yǔ)文（上） 題型：048
閱讀理解
剝 豆一天，我與兒子相對(duì)坐看剝豌豆，當(dāng)翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時(shí)，兒子忽地離位新拿一個(gè)瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推推。
看他碗里粒�？蓴�(shù)的豆，我問(wèn)：“想比賽？”
“對(duì)�！眱鹤友蹌�(dòng)手剝，利索地回答。
“可這不公平，我盆里已不少了，你才剛開始�！蔽艺f(shuō)著順手抓一把豆想放在他碗里。
“不，”他按住我的手：“就這樣，我才能試出自己的速度。”
一些喜悅悄悄在我心里散開。
一時(shí)，原本很隨意的家務(wù)勞動(dòng)有了節(jié)奏，只見(jiàn)手起豆落，母子皆斂聲息語(yǔ)。
“讓兒子贏，使他以后對(duì)自己多一些自信�！比缡窍�，手不知不覺(jué)就慢了下來(lái)，借拾豆的機(jī)會(huì)稍停一下。
“在外面競(jìng)爭(zhēng)是靠實(shí)力。誰(shuí)會(huì)讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事�！眲兌沟乃俣确置骺炝�。
小兒手不停，眼卻時(shí)時(shí)在兩個(gè)容器中脧。見(jiàn)他如此投入，我心生憐愛(ài)：學(xué)校的考試名次，夠他累的了……剝豆的動(dòng)作不覺(jué)中又緩了下來(lái)。
“不要給孩子虛假的勝利�！惫�(jié)奏自然又緊了許多。
一大袋豌豆很快剝光。一盆一碗、一大一小不同的容器難以比較，憑常識(shí)，我知道兒子肯定輸了，正想淡化結(jié)果，他卻極認(rèn)真地新拿來(lái)了碗，先將他的豆倒進(jìn)去，正好滿一碗，然后又用同樣的碗來(lái)量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。
“你贏了�！彼倚π�，很輕松，全沒(méi)有剝豆時(shí)的認(rèn)真和執(zhí)著。
“是平局。我本來(lái)有底子�！蔽壹m正他。
“我少，我就是輸�！睕](méi)有賭氣，沒(méi)有沮喪，兒子認(rèn)真和我爭(zhēng)，臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。
細(xì)想起來(lái)，自己瞻前顧后，小心翼翼，實(shí)在是多余了。
1．文中畫線句“一些喜悅悄悄在我心里散開”，作者喜的是____________________________________________________。
2．文中母親剝豆的速度時(shí)快時(shí)慢，請(qǐng)用自己的話分別說(shuō)明母親剝豆速度快與慢的原因（每條不超過(guò)18個(gè)字）
（1）慢下來(lái)的原因：________________________
（2）快起來(lái)的原因：________________________
3．對(duì)本文刻畫人物采用的主要描寫方法判斷正確的一項(xiàng)是
[ ]
4．兒子的性格特征表現(xiàn)得十分鮮明，其中最突出的兩點(diǎn)是：________。
5．文末加粗的“瞻前顧后”一詞能否換成“優(yōu)柔寡斷”？為什么？
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