判斷下面的說法是否正確 “士不可以不弘毅”的原因是任重而道遠(yuǎn)。(用原文句子填寫) A、正確 B、錯(cuò)誤 |
科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
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夢的科學(xué)與科學(xué)的夢
①人的一生,幾乎有三分之一是在睡眠中度過的,而入睡做夢,是人人都有的經(jīng)驗(yàn)。
、趬艟烤故窃趺椿厥?“日有所思,夜有所夢”是一種通俗而較為科學(xué)的解釋。無論怎么光怪陸離的夢境,都是大腦活動(dòng)的反映,總是和人的經(jīng)歷、想象和心理特點(diǎn)有所聯(lián)的。佛洛伊德認(rèn)為,夢是心理活動(dòng)的反映。巴甫洛夫認(rèn)為,“夢就是過去各種刺激的痕跡,它們現(xiàn)在以最料想不到的方式組合起來”,強(qiáng)調(diào)是生理反應(yīng),F(xiàn)代科學(xué)研究證明,夢是人類正常的生理、心理活動(dòng),是大腦處理資訊的一種特殊形式。更確切地講,是感覺敏銳、情感豐富而擅長形象思維的右腦,在擺脫了善于歸訥、判斷等邏輯思維的左腦作用時(shí),獨(dú)立處理資訊的結(jié)果。在白天清醒時(shí),由于左、右大腦交互制約、補(bǔ)充作用,使我們的思維、工作和生命合“情”合“理”;而夜晚做夢時(shí),左腦休息抑制,右腦就“不受干擾而自由地”處理資訊,往往就會(huì)有“情”無“理”,出現(xiàn)許多稀奇古怪,甚至離經(jīng)叛道的夢境。
、圻@種非正常邏輯的資訊編輯處理,對于一般人來說,可能只是一個(gè)或令人驚喜意外、或緊張恐懼、或興奮行動(dòng)、或悲戚哀傷的夢而已。而對于詩人、作家、另外一些藝術(shù)家或科學(xué)家,則可能會(huì)是飛來靈感和啟示,因此流傳著許多夢筆生花的美談。如莊周化蝶、杜甫夢鄉(xiāng)、李賀夢月;莫扎特作曲、梵高作畫、斯蒂文森寫《化身博士》、凡爾納寫《八十天環(huán)游地球》也都有夢中命筆的傳說。
、芩囆g(shù)創(chuàng)作本以形象思維見長,右腦“獨(dú)創(chuàng)”而命筆,應(yīng)不算離奇,但以邏輯思維為主的科學(xué)家,也因夢而得“科學(xué)啟示”,似乎有點(diǎn)奇怪。其實(shí)深思一下也可明白,科學(xué)的發(fā)展和突破,很多時(shí)候就是要對原有的“科學(xué)”要有新的認(rèn)識(shí),甚至要否定,不太循規(guī)蹈矩的右腦往往比左腦更敢于創(chuàng)新、突破。我們都知道有幾個(gè)著名的“科學(xué)的夢”:凱庫勒夢見碳原子跳著像首尾相咬的蛇一樣的環(huán)舞,從而悟出了苯分子的環(huán)形結(jié)構(gòu),從而揭開了有機(jī)化學(xué)史上的光輝的一頁;門捷列夫夢見元素像小孩縱橫排列的隊(duì)伍,導(dǎo)致元素周期律的發(fā)現(xiàn)。還有笛卡爾、愛因斯坦……都做過“科學(xué)的夢”。
、輳膲舻目茖W(xué)和科學(xué)的夢明白夢是怎么回事,也可領(lǐng)悟“形象思維和邏輯思維”之間的辨證關(guān)系。在清醒的白天不妨大膽突破陳規(guī)舊章,突破“邏輯思維”,也許新的發(fā)現(xiàn)、新的發(fā)明就會(huì)在“白日夢”中給我們靈感和啟示。 (有刪改)
1.為什么說夢“是大腦處理資訊的一種特殊形式”?
2.第②段中加點(diǎn)的“合‘情’合‘理’”應(yīng)如何理解?
3.第③段中運(yùn)用了什么說明方法?有什么作用?
4.本文以“夢的科學(xué)與科學(xué)的夢”為題有什么好處?
5.文中列舉了詩人藝術(shù)家“夢筆生花”的故事和科學(xué)家的“科學(xué)的夢”,二者有什么共同之處?你從中得到了怎樣的啟示?
科目:初中語文 來源:2007年山東省淄博市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語文試題 題型:048
閱讀下面的文章,完成下題。
夢的科學(xué)與科學(xué)的夢、偃说囊簧,幾乎有三分之一是在睡眠中度過的,而入睡做夢,是人人都有的經(jīng)驗(yàn)。
、趬艟烤故窃趺椿厥拢俊叭沼兴,夜有所夢”是一種通俗而較為科學(xué)的解釋。無論怎么光怪陸離的夢境,都是大腦活動(dòng)的反映,總是和人的經(jīng)歷、想象和心理特點(diǎn)有所聯(lián)的。佛洛伊德認(rèn)為,夢是心理活動(dòng)的反映。巴甫洛夫認(rèn)為,“夢就是過去各種刺激的痕跡,它們現(xiàn)在以最料想不到的方式組合起來”,強(qiáng)調(diào)是生理反應(yīng)。現(xiàn)代科學(xué)研究證明,夢是人類正常的生理、心理活動(dòng),是大腦處理資訊的一種特殊形式。更確切地講,是感覺敏銳、情感豐富而擅長形象思維的右腦,在擺脫了善于歸訥、判斷等邏輯思維的左腦作用時(shí),獨(dú)立處理資訊的結(jié)果。在白天清醒時(shí),由于左、右大腦交互制約、補(bǔ)充作用,使我們的思維、工作和生命合“情”合“理”;而夜晚做夢時(shí),左腦休息抑制,右腦就“不受干擾而自由地”處理資訊,往往就會(huì)有“情”無“理”,出現(xiàn)許多稀奇古怪,甚至離經(jīng)叛道的夢境。
、圻@種非正常邏輯的資訊編輯處理,對于一般人來說,可能只是一個(gè)或令人驚喜意外、或緊張恐懼、或興奮行動(dòng)、或悲戚哀傷的夢而已。而對于詩人、作家、另外一些藝術(shù)家或科學(xué)家,則可能會(huì)是飛來靈感和啟示,因此流傳著許多夢筆生花的美談。如莊周化蝶、杜甫夢鄉(xiāng)、李賀夢月;莫扎特作曲、梵高作畫、斯蒂文森寫《化身博士》、凡爾納寫《八十天環(huán)游地球》也都有夢中命筆的傳說。
、芩囆g(shù)創(chuàng)作本以形象思維見長,右腦“獨(dú)創(chuàng)”而命筆,應(yīng)不算離奇,但以邏輯思維為主的科學(xué)家,也因夢而得“科學(xué)啟示”,似乎有點(diǎn)奇怪。其實(shí)深思一下也可明白,科學(xué)的發(fā)展和突破,很多時(shí)候就是要對原有的“科學(xué)”要有新的認(rèn)識(shí),甚至要否定,不太循規(guī)蹈矩的右腦往往比左腦更敢于創(chuàng)新、突破。我們都知道有幾個(gè)著名的“科學(xué)的夢”:凱庫勒夢見碳原子跳著像首尾相咬的蛇一樣的環(huán)舞,從而悟出了苯分子的環(huán)形結(jié)構(gòu),從而揭開了有機(jī)化學(xué)史上的光輝的一頁;門捷列夫夢見元素像小孩縱橫排列的隊(duì)伍,導(dǎo)致元素周期律的發(fā)現(xiàn)。還有笛卡爾、愛因斯坦……都做過“科學(xué)的夢”。
、輳膲舻目茖W(xué)和科學(xué)的夢明白夢是怎么回事,也可領(lǐng)悟“形象思維和邏輯思維”之間的辨證關(guān)系。在清醒的白天不妨大膽突破陳規(guī)舊章,突破“邏輯思維”,也許新的發(fā)現(xiàn)、新的發(fā)明就會(huì)在“白日夢”中給我們靈感和啟示。
(有刪改)
1.為什么說夢“是大腦處理資訊的一種特殊形式”?
2.第②段中加粗的“合‘情’合‘理’”應(yīng)如何理解?
3.第③段中運(yùn)用了什么說明方法?有什么作用?
4.本文以“夢的科學(xué)與科學(xué)的夢”為題有什么好處?
5.文中列舉了詩人藝術(shù)家“夢筆生花”的故事和科學(xué)家的“科學(xué)的夢”,二者有什么共同之處?你從中得到了怎樣的啟示?
科目:初中語文 來源:通用奧林匹克ABC卷及解析(初二語文) 題型:022
閱讀下面文字,判斷文后說法是否正確。對的,畫T;錯(cuò)的,畫F。
可是“友邦人士”一驚詫,我們的國府就怕了,“長此以往,國將不國”了,好像失了東三省,黨國倒愈像一個(gè)國,失了東三省誰也不響,黨國倒愈像一個(gè)國,失了東三省只有幾個(gè)學(xué)生上幾篇“呈文”,黨國倒愈像一個(gè)國,可以博得“友邦人士”的夸獎(jiǎng),永遠(yuǎn)“國”下去一樣。
1.這段文字是針對“長此以往,國將不國”的謬論進(jìn)行批駁的,批駁中著重揭露了國民黨反動(dòng)政府聽命于帝國主義,對外投降,對內(nèi)鎮(zhèn)壓的奴才嘴臉。
( 。
2.這段文字運(yùn)用了比喻、諷刺、反語、排比、反復(fù)等修辭方法,使批駁顯得非常有力。
( 。
3.“友邦人士一驚詫”中的“一”,和后文中的“就”字相呼應(yīng),突出了國民黨反動(dòng)派聽命于帝國主義的奴才嘴臉!昂孟瘛迸c“一樣”相呼應(yīng),使整個(gè)句子氣勢格外強(qiáng)烈,批駁的力量也就增強(qiáng)了。
( 。
4.“國將不國”和永遠(yuǎn)“國”下去中的第椄觥骯?弊鄭?饉際槍?遙?詼?觥骯?弊鄭?饉際遣懷晌??遙?諶?觥骯?弊鄭?饉際親鑫??掖嬖凇?/P>
( )
5.“友邦人士”上的引號作用是否定,“長此以往,國將不國”上的引號作用是表示突出。
( )
6.“我們的國府”中的“我們”,指代的是當(dāng)時(shí)的中國人,“失去東三省誰也不響”中的“誰”,指代的是除了寫呈文的幾個(gè)學(xué)生外的中國人。
( 。
科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048
判斷一個(gè)君主是否平庸,不能單看他本人“能”干什么,而應(yīng)看他是否會(huì)用人。齊桓公以管仲為相,確立了齊國數(shù)十年的霸主地位,能因?yàn)辇R桓公的治國才能比不上管仲而說他“平庸”嗎?秦孝公任命商鞅,變法圖強(qiáng),為秦國奠定了統(tǒng)一天下的軍事、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),能因?yàn)榍匦⒐恼尾呗圆蝗缟眺倍f他“平庸”嗎?劉邦任用蕭何、韓信、張良等人,在爭奪皇權(quán)的戰(zhàn)爭中打敗了軍事力量原本很強(qiáng)的項(xiàng)羽,能因?yàn)閯畹能娛虏湃A比不上蕭何、韓信、張良等而說他“平庸”嗎?赤壁之戰(zhàn)中,面對曹操泰山壓卵式的進(jìn)攻形勢,孫權(quán)采納了周瑜的火攻建議,以三萬人左右的軍隊(duì)打敗了號稱有“八十萬眾”的曹操,能因?yàn)閷O權(quán)的聰明才智比不上周瑜而說他“平庸”嗎?縱觀歷史,像毛澤東那樣集思想家、政治家、軍事家、詩人于一身的“領(lǐng)袖人物”,是非常罕見的。如果魯莊公算是“平庸”,那么你能舉出“不平庸”的君主的例子嗎?明末的崇禎皇帝很聰明,為了能做“中興之主”,他殫精竭慮,什么事情都想親自處理,他要吸取過去亡國之君大權(quán)旁落的教訓(xùn),對誰都不敢信任,他做了十七年皇帝就換了五十位宰相,正所謂“大廈將傾,獨(dú)木難支”,沒有得力臣子的協(xié)助,再能干的君主也不能獨(dú)力恰當(dāng)?shù)靥幚硭械膰掖笫。君主雖號稱“天子”,實(shí)際上也還是肉體凡胎的人,他的精力同樣是不能過度透支的。崇禎皇帝雖然“不平庸”,能快刀斬亂麻般清除掉魏忠賢的邪惡勢力,但還是愚蠢地為已投降了清廷的洪承疇設(shè)置靈堂拜祭表彰,殘忍地殺掉了忠心耿耿具有卓越軍事才能的優(yōu)秀將領(lǐng)袁崇煥。他如果像魯莊公那樣“平庸”,敢于將遼東防務(wù)全權(quán)委托給軍事天才袁崇煥,斷不至于那么快就山河破碎,身死國滅。很多事情,讓君主親自去辦不一定辦得好,委托給得力的大臣去辦,可能會(huì)辦得很好?淳魇欠衿接梗P(guān)鍵是看他是否任用了平庸的人。
曹劌是一介草民,并且自大,居然敢公開蔑視魯國君臣,說什么“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀”,似乎少了他曹劌,魯國就要滅亡似的。他能直闖宮禁面見君主而毫無障礙,就可見得魯莊公是個(gè)平易近人、不擺架子的好君主,跟底層群眾的關(guān)系相當(dāng)密切。身份最卑微的人,有了治國之良策或御敵之良謀,也可以暢通無阻地跟他面談。試問有哪個(gè)君主可以做到這一點(diǎn)?并且,面對曹劌的“質(zhì)問”,魯莊公像小學(xué)生回答老師的提問那樣,據(jù)實(shí)一一道來,讓曹劌作參考;面對曹劌“小惠未遍,民弗從也”、“小信未孚,神弗福也”之類的否決,魯莊公并不暴跳如雷,強(qiáng)作辯解,而是虛心接受批評,絲毫不擺君主的譜,這難道夠不上“胸襟開闊,平等待人,作風(fēng)民主”嗎?不要說三千多年前的奴隸制時(shí)代,就說實(shí)現(xiàn)了民主共和制度的今天吧,下情上達(dá)也是障礙重重,老百姓不但不能面對面地跟高層干部交換意見,就連跟村干部談話,都不一定能找到機(jī)會(huì)。
說魯莊公“把戰(zhàn)爭勝利的希望寄托于小惠、神靈,是政治上的無能”,我不這樣認(rèn)為。如果他是在戰(zhàn)爭到來時(shí)才施小惠、求神靈,“平時(shí)不燒香,臨時(shí)抱佛腳”,固然可以視為無能,但他并不是在“齊師伐我”時(shí)才這么做的。跟下屬“有福同享”,虔誠敬奉神靈,是他的一貫作風(fēng)。君主很難將小惠遍施于萬民,只要能跟身邊人“同歡樂”,屬下自然會(huì)跟他“共患難”。就算你曹劌用兵如神吧,如果魯莊公的小惠不起作用,那些大小將校各懷鬼胎,如一盤散沙,敵陣戰(zhàn)鼓一響即刻逃命,你曹劌不做齊軍的俘虜才怪呢。有了一群甘愿死保莊公的士兵,你曹劌指揮起來才可以得心應(yīng)手。
他不明白自己怎么會(huì)贏,也是不奇怪的。按曹劌的說法,“夫戰(zhàn),勇氣也,一鼓作氣,再而衰,三而竭,彼竭我盈,故克之”。然而,“勇氣”從何而來?假若魯莊公沒有打好民心的基礎(chǔ),無論你“一鼓”也好,“再鼓”也好,都不會(huì)有“勇氣”的。像那個(gè)商紂王,當(dāng)姜子牙的軍隊(duì)大兵壓境時(shí),他匆匆忙忙的將奴隸們武裝起來,開往前線,奴隸們還巴不得周朝軍隊(duì)來解放自己呢,所以不用擊鼓,便臨陣倒戈,殺向紂王了。因此,決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的因素是多方面的,可萬變不離其宗,“民心”是關(guān)鍵。失卻了民心,就算暫時(shí)在某場戰(zhàn)役中獲勝,最后也還是要失敗的。齊軍失敗,在于齊國發(fā)動(dòng)的是侵略戰(zhàn)爭,屬非正義的;魯軍勝利,在于魯國的防衛(wèi)戰(zhàn)爭是抵抗侵略的戰(zhàn)爭,屬正義的。沒有魯莊公打下的民心基礎(chǔ),曹劌再聰明也沒有用。魯莊公是如何贏得民心的呢?上文所說的“小惠”,是不能惠及萬民的。關(guān)鍵是他“小大之獄,雖不能察,必以情”,連曹劌也肯定了他的這種做法,“忠之屬也,可以一戰(zhàn)”。一個(gè)國君,在處理具體案件時(shí),能做到“以事實(shí)為依據(jù),以法律為準(zhǔn)繩”,雖然能力有限,免不了會(huì)有差錯(cuò),但只要盡可能做到公正,不故意歪曲法律來判決,老百姓就擁護(hù)了。魯莊公的這種“平庸”,相對于那些善于熟練地玩弄法律條文,鉆法律空子的“聰明人“來說;“平庸”得實(shí)在可愛。
科目:初中語文 來源: 題型:048
判斷一個(gè)君主是否平庸,不能單看他本人“能”干什么,而應(yīng)看他是否會(huì)用人。齊桓公以管仲為相,確立了齊國數(shù)十年的霸主地位,能因?yàn)辇R桓公的治國才能比不上管仲而說他“平庸”嗎?秦孝公任命商鞅,變法圖強(qiáng),為秦國奠定了統(tǒng)一天下的軍事、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),能因?yàn)榍匦⒐恼尾呗圆蝗缟眺倍f他“平庸”嗎?劉邦任用蕭何、韓信、張良等人,在爭奪皇權(quán)的戰(zhàn)爭中打敗了軍事力量原本很強(qiáng)的項(xiàng)羽,能因?yàn)閯畹能娛虏湃A比不上蕭何、韓信、張良等而說他“平庸”嗎?赤壁之戰(zhàn)中,面對曹操泰山壓卵式的進(jìn)攻形勢,孫權(quán)采納了周瑜的火攻建議,以三萬人左右的軍隊(duì)打敗了號稱有“八十萬眾”的曹操,能因?yàn)閷O權(quán)的聰明才智比不上周瑜而說他“平庸”嗎?縱觀歷史,像毛澤東那樣集思想家、政治家、軍事家、詩人于一身的“領(lǐng)袖人物”,是非常罕見的。如果魯莊公算是“平庸”,那么你能舉出“不平庸”的君主的例子嗎?明末的崇禎皇帝很聰明,為了能做“中興之主”,他殫精竭慮,什么事情都想親自處理,他要吸取過去亡國之君大權(quán)旁落的教訓(xùn),對誰都不敢信任,他做了十七年皇帝就換了五十位宰相,正所謂“大廈將傾,獨(dú)木難支”,沒有得力臣子的協(xié)助,再能干的君主也不能獨(dú)力恰當(dāng)?shù)靥幚硭械膰掖笫。君主雖號稱“天子”,實(shí)際上也還是肉體凡胎的人,他的精力同樣是不能過度透支的。崇禎皇帝雖然“不平庸”,能快刀斬亂麻般清除掉魏忠賢的邪惡勢力,但還是愚蠢地為已投降了清廷的洪承疇設(shè)置靈堂拜祭表彰,殘忍地殺掉了忠心耿耿具有卓越軍事才能的優(yōu)秀將領(lǐng)袁崇煥。他如果像魯莊公那樣“平庸”,敢于將遼東防務(wù)全權(quán)委托給軍事天才袁崇煥,斷不至于那么快就山河破碎,身死國滅。很多事情,讓君主親自去辦不一定辦得好,委托給得力的大臣去辦,可能會(huì)辦得很好?淳魇欠衿接梗P(guān)鍵是看他是否任用了平庸的人。
曹劌是一介草民,并且自大,居然敢公開蔑視魯國君臣,說什么“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀”,似乎少了他曹劌,魯國就要滅亡似的。他能直闖宮禁面見君主而毫無障礙,就可見得魯莊公是個(gè)平易近人、不擺架子的好君主,跟底層群眾的關(guān)系相當(dāng)密切。身份最卑微的人,有了治國之良策或御敵之良謀,也可以暢通無阻地跟他面談。試問有哪個(gè)君主可以做到這一點(diǎn)?并且,面對曹劌的“質(zhì)問”,魯莊公像小學(xué)生回答老師的提問那樣,據(jù)實(shí)一一道來,讓曹劌作參考;面對曹劌“小惠未遍,民弗從也”、“小信未孚,神弗福也”之類的否決,魯莊公并不暴跳如雷,強(qiáng)作辯解,而是虛心接受批評,絲毫不擺君主的譜,這難道夠不上“胸襟開闊,平等待人,作風(fēng)民主”嗎?不要說三千多年前的奴隸制時(shí)代,就說實(shí)現(xiàn)了民主共和制度的今天吧,下情上達(dá)也是障礙重重,老百姓不但不能面對面地跟高層干部交換意見,就連跟村干部談話,都不一定能找到機(jī)會(huì)。
說魯莊公“把戰(zhàn)爭勝利的希望寄托于小惠、神靈,是政治上的無能”,我不這樣認(rèn)為。如果他是在戰(zhàn)爭到來時(shí)才施小惠、求神靈,“平時(shí)不燒香,臨時(shí)抱佛腳”,固然可以視為無能,但他并不是在“齊師伐我”時(shí)才這么做的。跟下屬“有福同享”,虔誠敬奉神靈,是他的一貫作風(fēng)。君主很難將小惠遍施于萬民,只要能跟身邊人“同歡樂”,屬下自然會(huì)跟他“共患難”。就算你曹劌用兵如神吧,如果魯莊公的小惠不起作用,那些大小將校各懷鬼胎,如一盤散沙,敵陣戰(zhàn)鼓一響即刻逃命,你曹劌不做齊軍的俘虜才怪呢。有了一群甘愿死保莊公的士兵,你曹劌指揮起來才可以得心應(yīng)手。
他不明白自己怎么會(huì)贏,也是不奇怪的。按曹劌的說法,“夫戰(zhàn),勇氣也,一鼓作氣,再而衰,三而竭,彼竭我盈,故克之”。然而,“勇氣”從何而來?假若魯莊公沒有打好民心的基礎(chǔ),無論你“一鼓”也好,“再鼓”也好,都不會(huì)有“勇氣”的。像那個(gè)商紂王,當(dāng)姜子牙的軍隊(duì)大兵壓境時(shí),他匆匆忙忙的將奴隸們武裝起來,開往前線,奴隸們還巴不得周朝軍隊(duì)來解放自己呢,所以不用擊鼓,便臨陣倒戈,殺向紂王了。因此,決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的因素是多方面的,可萬變不離其宗,“民心”是關(guān)鍵。失卻了民心,就算暫時(shí)在某場戰(zhàn)役中獲勝,最后也還是要失敗的。齊軍失敗,在于齊國發(fā)動(dòng)的是侵略戰(zhàn)爭,屬非正義的;魯軍勝利,在于魯國的防衛(wèi)戰(zhàn)爭是抵抗侵略的戰(zhàn)爭,屬正義的。沒有魯莊公打下的民心基礎(chǔ),曹劌再聰明也沒有用。魯莊公是如何贏得民心的呢?上文所說的“小惠”,是不能惠及萬民的。關(guān)鍵是他“小大之獄,雖不能察,必以情”,連曹劌也肯定了他的這種做法,“忠之屬也,可以一戰(zhàn)”。一個(gè)國君,在處理具體案件時(shí),能做到“以事實(shí)為依據(jù),以法律為準(zhǔn)繩”,雖然能力有限,免不了會(huì)有差錯(cuò),但只要盡可能做到公正,不故意歪曲法律來判決,老百姓就擁護(hù)了。魯莊公的這種“平庸”,相對于那些善于熟練地玩弄法律條文,鉆法律空子的“聰明人“來說;“平庸”得實(shí)在可愛。
科目:初中語文 來源:2013-2014學(xué)年安徽省安慶市畢業(yè)班正月聯(lián)考語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
堅(jiān) 持
①拔河是一項(xiàng)最簡單的體育運(yùn)動(dòng),但是,越簡單就越富哲理。從表面看,拔河是力量的對抗,從本質(zhì)上看,則是意志、信念的對抗。一般而言,人數(shù)均等的雙方力量不會(huì)有很大的懸殊,可以說是勢均力敵,旗鼓相當(dāng)。所以,在這種情況下,力量的重要性退居其次,關(guān)鍵是看大家合作的決心,是否齊心協(xié)力,是否有頑強(qiáng)的斗志,是否有必勝的信念,是否能堅(jiān)持到最后一秒鐘。
②其實(shí),何止是拔河,大凡競技項(xiàng)目,大凡奮斗成功的歷程,有哪個(gè)不是這樣呢?誰能堅(jiān)持到最后,誰就贏了對手,誰就贏得了勝利。因此,從這個(gè)意義上說,堅(jiān)持就是勝利。
③堅(jiān)持和勝利畫等號,除了堅(jiān)持者主觀信念的作用以外,還需要有知識(shí)的支撐。所謂知識(shí)的支撐,則是基于對形勢的準(zhǔn)確判斷和對于事理的正確認(rèn)識(shí)。
④開寶二年(969)三月,宋太祖趙匡胤親征太原,最后無功而返,就是一個(gè)因?yàn)閷κ吕砣狈I(yè)知識(shí)和正確認(rèn)識(shí),該堅(jiān)持而沒有堅(jiān)持的例子。
⑤開始,趙匡胤引汾河水直灌太原城,使太原成了一個(gè)孤島。但奇怪的是,從三月一直到閏五月,太原城墻除了掉下幾塊土渣子外,基本上什么事也沒有。北漢一直在咬牙堅(jiān)持,但宋軍先堅(jiān)持不下去了。因?yàn)檎?dāng)盛暑之時(shí),很多士兵水土不服,腹瀉,精神萎靡,虛脫無力。
⑥其實(shí),宋軍再困頓,也不會(huì)比北漢更困頓,趙匡胤完全有理由堅(jiān)持下去,但最后,他還是放棄了。開寶二年(969)閏五月中,宋軍退兵。
⑦宋軍撤退之后,北漢決開堤壩,把浸著太原城的水放走。想不到的是,浸泡了數(shù)個(gè)月的城墻露出水面時(shí),竟然大范圍坍塌。北漢君臣看到這個(gè)情形,個(gè)個(gè)都出了一身冷汗,深深地后怕。
⑧當(dāng)時(shí)契丹的使者韓知璠也在太原,喟嘆道:“宋師引水進(jìn)城,只知其一,不知其二,如果知道先浸而后涸,則太原城必早早陷落了!”韓知璠此語可謂一針見血,趙匡胤哪里知道土城墻“先浸而后涸”才會(huì)坍塌的道理呢。趙匡胤因沒有堅(jiān)持留下了千古遺憾。
⑨烏龜和兔子賽跑,駑馬十駕功在不舍,聚沙成塔集腋成裘,說的都是堅(jiān)持;頭懸梁錐刺股,尾生抱柱,不拋棄不放棄,說的也是堅(jiān)持;臨財(cái)勿茍得,臨難勿茍免,說的還是堅(jiān)持……
⑩堅(jiān)持面對的實(shí)在有太多的情境。很多時(shí)候,不是因?yàn)榭吹较M艌?jiān)持,也不是因?yàn)閳?jiān)持才會(huì)有希望。而是因?yàn)槲覀冃闹械臑槿藶槭碌臏?zhǔn)則告訴我們必須要堅(jiān)持,因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)已經(jīng)到了要突破我們拼死堅(jiān)守的事業(yè)和人格底線的時(shí)候,我們別無選擇。為底線而堅(jiān)持,就是你直面 “為什么堅(jiān)持”時(shí)最簡潔、最堅(jiān)定、最有力的回答。
選自樂讀網(wǎng) 有刪改
1.本文的中心論點(diǎn)是什么?它是怎樣提出來的?(4分)
2.文章的第②段中加點(diǎn)的短語“從這個(gè)意義上說”能否去掉?為什么?(4分)
3.文章第③段中,在論證結(jié)構(gòu)上起重要作用的是哪句話?請指明它的作用。(3分)
4.文章第④-⑧段和第⑨段都運(yùn)用了舉例論證,它們在論證的角度和舉例的方式上有什么區(qū)別?(4分)
5.結(jié)合本文對“影響堅(jiān)持到底的因素”的相關(guān)闡述,聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀銓@個(gè)問題的看法。(4分)
科目:初中語文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀
堅(jiān) 持
①拔河是一項(xiàng)最簡單的體育運(yùn)動(dòng),但是,越簡單就越富哲理。從表面看,拔河是力量的對抗,從本質(zhì)上看,則是意志、信念的對抗。一般而言,人數(shù)均等的雙方力量不會(huì)有很大的懸殊,可以說是勢均力敵,旗鼓相當(dāng)。所以,在這種情況下,力量的重要性退居其次,關(guān)鍵是看大家合作的決心,是否齊心協(xié)力,是否有頑強(qiáng)的斗志,是否有必勝的信念,是否能堅(jiān)持到最后一秒鐘。
②其實(shí),何止是拔河,大凡競技項(xiàng)目,大凡奮斗成功的歷程,有哪個(gè)不是這樣呢?誰能堅(jiān)持到最后,誰就贏了對手,誰就贏得了勝利。因此,從這個(gè)意義上說,堅(jiān)持就是勝利。
③堅(jiān)持和勝利畫等號,除了堅(jiān)持者主觀信念的作用以外,還需要有知識(shí)的支撐。所謂知識(shí)的支撐,則是基于對形勢的準(zhǔn)確判斷和對于事理的正確認(rèn)識(shí)。
④開寶二年(969)三月,宋太祖趙匡胤親征太原,最后無功而返,就是一個(gè)因?yàn)閷κ吕砣狈I(yè)知識(shí)和正確認(rèn)識(shí),該堅(jiān)持而沒有堅(jiān)持的例子。
⑤開始,趙匡胤引汾河水直灌太原城,使太原成了一個(gè)孤島。但奇怪的是,從三月一直到閏五月,太原城墻除了掉下幾塊土渣子外,基本上什么事也沒有。北漢一直在咬牙堅(jiān)持,但宋軍先堅(jiān)持不下去了。因?yàn)檎?dāng)盛暑之時(shí),很多士兵水土不服,腹瀉,精神萎靡,虛脫無力。
⑥其實(shí),宋軍再困頓,也不會(huì)比北漢更困頓,趙匡胤完全有理由堅(jiān)持下去,但最后,他還是放棄了。開寶二年(969)閏五月中,宋軍退兵。
⑦宋軍撤退之后,北漢決開堤壩,把浸著太原城的水放走。想不到的是,浸泡了數(shù)個(gè)月的城墻露出水面時(shí),竟然大范圍坍塌。北漢君臣看到這個(gè)情形,個(gè)個(gè)都出了一身冷汗,深深地后怕。
⑧當(dāng)時(shí)契丹的使者韓知璠也在太原,喟嘆道:“宋師引水進(jìn)城,只知其一,不知其二,如果知道先浸而后涸,則太原城必早早陷落了!”韓知璠此語可謂一針見血,趙匡胤哪里知道土城墻“先浸而后涸”才會(huì)坍塌的道理呢。趙匡胤因沒有堅(jiān)持留下了千古遺憾。
⑨烏龜和兔子賽跑,駑馬十駕功在不舍,聚沙成塔集腋成裘,說的都是堅(jiān)持;頭懸梁錐刺股,尾生抱柱,不拋棄不放棄,說的也是堅(jiān)持;臨財(cái)勿茍得,臨難勿茍免,說的還是堅(jiān)持……
⑩堅(jiān)持面對的實(shí)在有太多的情境。很多時(shí)候,不是因?yàn)榭吹较M艌?jiān)持,也不是因?yàn)閳?jiān)持才會(huì)有希望。而是因?yàn)槲覀冃闹械臑槿藶槭碌臏?zhǔn)則告訴我們必須要堅(jiān)持,因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)已經(jīng)到了要突破我們拼死堅(jiān)守的事業(yè)和人格底線的時(shí)候,我們別無選擇。為底線而堅(jiān)持,就是你直面 “為什么堅(jiān)持”時(shí)最簡潔、最堅(jiān)定、最有力的回答。
選自樂讀網(wǎng) 有刪改
【小題1】本文的中心論點(diǎn)是什么?它是怎樣提出來的?(4分)
【小題2】文章的第②段中加點(diǎn)的短語“從這個(gè)意義上說”能否去掉?為什么?(4分)
【小題3】文章第③段中,在論證結(jié)構(gòu)上起重要作用的是哪句話?請指明它的作用。(3分)
【小題4】文章第④-⑧段和第⑨段都運(yùn)用了舉例論證,它們在論證的角度和舉例的方式上有什么區(qū)別?(4分)
【小題5】結(jié)合本文對“影響堅(jiān)持到底的因素”的相關(guān)闡述,聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀銓@個(gè)問題的看法。(4分)
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