選出下列畫線的字所指代的人物。 1、特別是有一天,我帶著槍在海邊散步,尋思著我目前的處境的時(shí)候,我的理智就用反面的理由勸解我。 A、魯濱遜 B、格林兄弟 2、他又掙扎著坐起來(lái),用鉛筆在日記本上給戰(zhàn)友們留下了一封短信。 A、劉連滿 B、屈銀華 C、王富洲 3、她是一位教師,不僅是她的學(xué)生們的教師,而且是全國(guó)人民的教師。 A、麥考利芙 B、羅納德 C、格里高利 4、棄其杖,化為鄧林。 A、夸父 B、蚩尤 C、皇帝 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
①在亞洲西部,巴勒斯坦和約旦___________(交界 交匯)處,有一個(gè)(a)“死海”。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,死海的波濤此起彼伏,無(wú)邊無(wú)際。但是,誰(shuí)能想到,如此浩蕩的海水中竟沒(méi)有魚蝦、水草,甚至連海邊也寸草不生?這___________(大概 大約)就是“死海”得名的原因吧。
②然而,令人驚嘆的是,人們?cè)谶@無(wú)魚無(wú)草的海水里,___________(竟能 還能)自由游弋;即使是不會(huì)游泳的人,也總是浮在水面上,不用擔(dān)心會(huì)被淹死。真是(b)“死海不死”。
③傳說(shuō)大約兩千年前,羅馬統(tǒng)帥狄杜進(jìn)兵耶路撒冷,攻到死海岸邊,下令處決俘虜來(lái)的奴隸。奴隸們被投入死海,并沒(méi)有沉到水里淹死,卻被波浪送回岸邊。狄杜勃然大怒,再次下令將俘虜扔進(jìn)海里,但是奴隸們依舊安然無(wú)恙。狄杜大驚失色,以為奴隸們受神靈保佑,屢淹不死,只好下令將他們?nèi)酷尫拧?/span>
④那么,死海海水的浮力為什么這樣大呢?因?yàn)楹K南潭群芨�。�?jù)___________(估計(jì) 統(tǒng)計(jì)),死海水里含有多種礦物質(zhì):有135.46億噸氯化鈉(食鹽);有63.7億萬(wàn)噸氯化鈣;有20億噸氯化鉀;另外還有溴、鍶等。把各種鹽類加在一起,占死海全部海水質(zhì)量的23%~25%。這樣,就使海水的密度大于人體的密度,無(wú)怪乎人一到海里就自然漂起來(lái),沉不下去。
1.選文中a、b兩處引號(hào)的作用分別是:a.__________________;b. __________________
2.選擇正確的詞語(yǔ),依次填入選文橫線處。
3.第①段中加點(diǎn)的詞“這”指代的內(nèi)容是__________________________________________
4.第④段中畫線句子的排列順序是否恰當(dāng)?為什么?
5.依據(jù)“咸度”“密度”“人沉不下去”三者的因果關(guān)系,仔細(xì)閱讀第④段后填空。
因?yàn)?/span>___________,所以___________;因?yàn)?/span>___________,所以_______________________,從而人不會(huì)被淹死。
6.下列對(duì)選文分析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )
A.①②段引出“死海不死”的結(jié)論,其中的兩個(gè)“死”字含義迥異,從不同方面反映了死海的特征。
B.第③段引用羅馬統(tǒng)帥狄杜處決俘虜?shù)膫髡f(shuō)的目的只是為了增強(qiáng)死海的神奇色彩,激起讀者的閱讀興趣。
C.第④段所用的四個(gè)數(shù)據(jù)都是確數(shù),從不同方面介紹了死海的含鹽量,具有科學(xué)性。
D.死海的生態(tài)特征是海中沒(méi)有魚蝦、水草,海邊寸草不生;死海的本質(zhì)特征是海水的浮力大。
E.選文融知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性為一體,由淺入深、由表及里地介紹了死海的特征。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
閱讀選文,思考文后的問(wèn)題。
論美美貌的人并不都有其他方面的才能。因?yàn)樵煳锸橇邌莸模o了此就不再予彼。所以許多容顏俊秀的人卻一無(wú)作為,他們過(guò)于追求外形美而放棄了內(nèi)在美。但這話也不全對(duì),因?yàn)閵W古斯都、菲斯帕斯、菲力普王、愛(ài)德華四世、阿爾西巴底斯、伊斯梅爾等,都既是大丈夫,又是美男子。
仔細(xì)考究起來(lái),形體之美要?jiǎng)儆陬伾�,而�?yōu)雅行為之美又勝于形體之美。最高的美是畫家所無(wú)法表現(xiàn)的,因?yàn)樗请y于直觀的。這是一種奇妙的美。曾經(jīng)有兩位畫家——阿皮雷斯和丟勒滑稽地認(rèn)為,可以按照幾何比例,或者通過(guò)攝取不同人身上最美的特點(diǎn),作畫合成一張最完美的人像。其實(shí)像這樣畫出來(lái)的美人,恐怕只有畫家本人喜歡。美是不能制定規(guī)范的,創(chuàng)造它的常常是機(jī)遇,而不是公式。有許多臉型,就它的部分看并不優(yōu)美,但作為整體卻非常動(dòng)人。
(1)“他給了此就不再予彼”中“此”與“彼”分別指什么?(用第1段中的詞語(yǔ)回答。)
“此”指代:________
“彼”指代:________
(2)選文中提到了多個(gè)有關(guān)“美”的概念,其中與“最高的美”內(nèi)涵基本相同的有(寫出兩個(gè)即可):________ 、________
(3)意大利克羅齊說(shuō):“美不是物理的事實(shí),它不屬于事物,而屬于人的活動(dòng),屬于心靈的力量。”這句話可以幫助理解第2段中的哪一觀點(diǎn)?
(4)下列句子的意思符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是
[ ]
A.美貌的人并不具有其他方面的可能
B.按照幾何比例不可能畫出最美的人像
C.外形不美的人事業(yè)上卻大有作為
D.各種形式的美都是難于直觀的
(5)下列對(duì)選文的分析有誤的一項(xiàng)是
[ ]
A.第l段文字以兩種人為例,從正反兩方面論述了人生“內(nèi)在美”的重要。
B.第2段文字通過(guò)三個(gè)層次美的比較,充分說(shuō)明內(nèi)在美即品德美重于外在美。
C.第2段文字末畫橫線的句子,意思是說(shuō)美是整體的、和諧的、不可分割的。
D.選文論述的是人生哲理,雖然都是理論分析,但文筆生動(dòng),頗有幽默感。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀選文,思考文后的問(wèn)題。
論美美貌的人并不都有其他方面的才能。因?yàn)樵煳锸橇邌莸�,他給了此就不再予彼。所以許多容顏俊秀的人卻一無(wú)作為,他們過(guò)于追求外形美而放棄了內(nèi)在美。但這話也不全對(duì),因?yàn)閵W古斯都、菲斯帕斯、菲力普王、愛(ài)德華四世、阿爾西巴底斯、伊斯梅爾等,都既是大丈夫,又是美男子。
仔細(xì)考究起來(lái),形體之美要?jiǎng)儆陬伾�,而�?yōu)雅行為之美又勝于形體之美。最高的美是畫家所無(wú)法表現(xiàn)的,因?yàn)樗请y于直觀的。這是一種奇妙的美。曾經(jīng)有兩位畫家——阿皮雷斯和丟勒滑稽地認(rèn)為,可以按照幾何比例,或者通過(guò)攝取不同人身上最美的特點(diǎn),作畫合成一張最完美的人像。其實(shí)像這樣畫出來(lái)的美人,恐怕只有畫家本人喜歡。美是不能制定規(guī)范的,創(chuàng)造它的常常是機(jī)遇,而不是公式。有許多臉型,就它的部分看并不優(yōu)美,但作為整體卻非常動(dòng)人。
(1)“他給了此就不再予彼”中“此”與“彼”分別指什么?(用第1段中的詞語(yǔ)回答。)
“此”指代:________
“彼”指代:________
(2)選文中提到了多個(gè)有關(guān)“美”的概念,其中與“最高的美”內(nèi)涵基本相同的有(寫出兩個(gè)即可):________ 、________
(3)意大利克羅齊說(shuō):“美不是物理的事實(shí),它不屬于事物,而屬于人的活動(dòng),屬于心靈的力量�!边@句話可以幫助理解第2段中的哪一觀點(diǎn)?
(4)下列句子的意思符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是
[ ]
A.美貌的人并不具有其他方面的可能
B.按照幾何比例不可能畫出最美的人像
C.外形不美的人事業(yè)上卻大有作為
D.各種形式的美都是難于直觀的
(5)下列對(duì)選文的分析有誤的一項(xiàng)是
[ ]
A.第l段文字以兩種人為例,從正反兩方面論述了人生“內(nèi)在美”的重要。
B.第2段文字通過(guò)三個(gè)層次美的比較,充分說(shuō)明內(nèi)在美即品德美重于外在美。
C.第2段文字末畫橫線的句子,意思是說(shuō)美是整體的、和諧的、不可分割的。
D.選文論述的是人生哲理,雖然都是理論分析,但文筆生動(dòng),頗有幽默感。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:學(xué)力提升指導(dǎo)叢書 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn) 2006年初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)(下冊(cè)) 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文字,完成14-18題。(12分)
氣候變化的利與弊
①人們?cè)谌粘9ぷ魃钪�,�?duì)環(huán)境溫度升降1℃,似乎不太關(guān)心,但是氣象經(jīng)濟(jì)學(xué)家發(fā)現(xiàn),氣溫變化1℃,不僅事關(guān)全球氣候變化,還跟經(jīng)濟(jì)發(fā)展,特別是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)。
②美國(guó)氣象學(xué)家對(duì)全球平均氣溫變化1℃的評(píng)價(jià)是:氣溫上升1℃,經(jīng)濟(jì)效益也跟著上升;氣溫下降1℃,經(jīng)濟(jì)效益也跟著下降。世界平均氣溫下降1℃,全球產(chǎn)值就減少70億美元。
③氣溫變化1℃,對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著更驚人的影響。美國(guó)達(dá)爾奇教授認(rèn)為:若全球氣溫比20世紀(jì)70年代平均氣溫下降1℃時(shí),玉米在全球60%的地區(qū)增加收成2100萬(wàn)美元;棉花在全球范圍內(nèi)歉收,損失約22億美元;水稻65%的地區(qū)損失9.56億美元。中國(guó)氣候?qū)W家張家誠(chéng)研究論述了若氣溫升降1℃,對(duì)中國(guó)糧食作物的影響:據(jù)測(cè)試,氣溫變化1℃,大體相當(dāng)于農(nóng)作物變化一個(gè)熟級(jí)。每變化一個(gè)熟級(jí),產(chǎn)量變化10%,意即氣溫上升或下降 1℃,糧食產(chǎn)量具有增產(chǎn)或減產(chǎn)10%的潛力。例如,我國(guó)著名商品糧生產(chǎn)基地——東北地區(qū),若當(dāng)年平均氣溫出現(xiàn)了“涼夏”,則糧食肯定減產(chǎn)200億至300億斤。反之,若出現(xiàn)了“熱夏”,則糧食可多收幾百億斤。
④氣溫升高1℃雖然會(huì)使農(nóng)作物增產(chǎn),經(jīng)濟(jì)有所增長(zhǎng),但是氣溫升高所帶來(lái)的環(huán)境及社會(huì)問(wèn)題也著實(shí)令人擔(dān)憂。
⑤聯(lián)合國(guó)有關(guān)機(jī)構(gòu)最新報(bào)告預(yù)測(cè),假若全球溫室氣體減排計(jì)劃得不到有效的實(shí)施,21世紀(jì)全球的平均氣溫將上升 1.8℃至4℃。如此下去,人類總有一天會(huì)掉進(jìn)自掘的“熱陷阱”里而不能自拔。
⑥專家預(yù)測(cè):到2030年,中國(guó)海平面可能上升1厘米到16厘米,黃河三角洲、長(zhǎng)江和珠江三角洲等地區(qū)洪水泛濫的機(jī)會(huì)增大,風(fēng)暴潮的危害也會(huì)加重。由于氣溫上升,導(dǎo)致黃河和內(nèi)陸河地區(qū)的蒸發(fā)量可能增長(zhǎng) 15%左右,北方水資源短缺以及南方的旱澇等災(zāi)害出現(xiàn)頻率也會(huì)增加。
⑦德國(guó)刑偵專家也研究發(fā)現(xiàn),每年3月犯罪率開(kāi)始上升,到7月至8月可達(dá)頂峰,9月開(kāi)始下降。統(tǒng)計(jì)分析:每當(dāng)氣溫升高1℃,犯罪率上升15%;氣溫達(dá)到37℃時(shí),碰到紅燈待停時(shí)間長(zhǎng),司機(jī)間爭(zhēng)吵的概率比氣溫32℃時(shí)高出30%以上。
⑧近年來(lái),全球變暖問(wèn)題已經(jīng)引起了全世界的極大關(guān)注。相信隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,人們環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng),經(jīng)過(guò)共同的努力,一定能夠守護(hù)好我們賴以生存的家園。
14.選文采用了哪種說(shuō)明順序?(2分)
_______________________________________________________________________
15.請(qǐng)指出第②段畫線句子運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法并分析其作用?(3分)
______________________________________________________________________
16.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉,為什么?(2分)
到2030年,中國(guó)海平面可能上升1厘米到16厘米,黃河三角洲、長(zhǎng)江和珠江三角洲等地區(qū)洪水泛濫的機(jī)會(huì)增大,風(fēng)暴潮的危害也會(huì)加重。
______________________________________________________________________
17.氣候變暖會(huì)給人類帶來(lái)諸多危害,但選文也介紹了氣溫升高帶來(lái)的好處,請(qǐng)你從內(nèi)容或?qū)懛ǖ慕嵌确治�,作者這樣安排的用意是什么?(3分)
_____________________________________________________________________
18.二氧化碳等溫室氣體的過(guò)渡排放導(dǎo)致全球變暖,“低碳生活”已成為越來(lái)越多人的共識(shí)。結(jié)合鏈接材料完成下面問(wèn)題。(2分)
【材料連接】
中國(guó)環(huán)境保護(hù)部新聞發(fā)言人陶德田4月20日向媒體通報(bào),2010年“六·五”世界環(huán)境日中國(guó)主題為“低碳減排?綠色生活”,號(hào)召公眾從我做起,為建設(shè)生態(tài)文明、構(gòu)建環(huán)境友好型社會(huì)貢獻(xiàn)力量。
請(qǐng)你為“六·五”世界環(huán)境日寫一條倡導(dǎo)“低碳減排”的宣傳標(biāo)語(yǔ)。
______________________________________________________________________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:山東省同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
公益是展示悲苦的代名詞么(有刪改)
顧遠(yuǎn)
①前不久我去了趟韓國(guó)進(jìn)行訪問(wèn)。五天的行程里被安排去了很多地方參觀,其中有一個(gè)村莊尤其有特色。
�、谖挥谕曛莸腂ibi-Hill村據(jù)說(shuō)曾經(jīng)是個(gè)“窮得活不下去”的地方,全村有四十多戶、八十幾口人,其中老年人占了絕大多數(shù)。前任村長(zhǎng)眼看著村莊凋敝村民又紛爭(zhēng)不斷,因而愧jiù自殺。公益組織“希望制作所”受政府委托,前來(lái)實(shí)施鄉(xiāng)村發(fā)展計(jì)劃。他們一心想發(fā)動(dòng)村民,充分
利用本地的資源來(lái)改變家鄉(xiāng)面貌,然而村民們已是“哀莫大于心死”。
③“希望制作所”沒(méi)有灰心。他們召集了一批專業(yè)攝影師來(lái)到村莊拍下許多風(fēng)景照,再做成圖片展出。村民們突然發(fā)現(xiàn),村子里那些早已熟視無(wú)睹的事物原來(lái)可以是這樣美的。村民們的信心開(kāi)始恢復(fù),村子里的那些從未被重視的“資源”也被一一發(fā)掘利用。我們?nèi)⒂^的時(shí)候,村頭的田地上,一群前“不良奶奶”們(這是以前外人對(duì)她們的稱呼)正在開(kāi)心地勞作。田地被用石塊精心地圍出大小不一形狀各異的小塊區(qū)域,既方便老人邊做農(nóng)活邊聊天,也給這片土地平添了許多生趣。
�、茉谕曛莸摹班l(xiāng)村發(fā)展中心”,一樓的墻壁上全都是當(dāng)?shù)睾⒆永L制的圖案,斑駁絢爛;而二樓的墻壁上張貼的是當(dāng)?shù)卮迕窭L制的幾幅鄉(xiāng)村規(guī)劃圖。他們沒(méi)有學(xué)過(guò)專業(yè)的工程繪制技術(shù),卻用最形象最質(zhì)樸的方式描繪出了自己心目中家鄉(xiāng)的未來(lái)圖景。
⑤遍布韓國(guó)各地的公益機(jī)構(gòu)不少都擁有一個(gè)有趣的名字。名字也許最能直觀地反映出一個(gè)人一個(gè)機(jī)構(gòu)的“精氣神兒”來(lái)。知道“給自然大地做針線活兒”是家什么機(jī)構(gòu)嗎?他們是一家社會(huì)企業(yè),用廢舊衣服上的材料制作婚禮上用的婚紗和禮服,又別致又環(huán)保,同時(shí)還倡導(dǎo)了“節(jié)約型婚禮”的理念。
�、拚掌�、圖畫、名字,這些點(diǎn)滴細(xì)節(jié)看起來(lái)好像只是些小技巧小情趣,然而透露出的卻是一種對(duì)“美”的習(xí)慣性追求。用“美”來(lái)激勵(lì)公益的參與者——不管你是助人還是受助,公益活動(dòng)的過(guò)程也成為一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)“美”的過(guò)程,而更美好的生活、更美麗的世界不正是所有公益組織與公益事業(yè)努力的最終目標(biāo)嗎?
⑦可是我們很多時(shí)候似乎忘記了這一點(diǎn)。公益于是變得苦情、悲情、濫情,好像只有痛苦才最打動(dòng)人,只有沉重才最真誠(chéng),只有苦難才最民間。
⑧我相信如果換另一群人來(lái)幫助那個(gè)叫做Bibi-Hill的村子,他們可能會(huì)選擇拍下村民們滿是皺紋的愁苦面容與干涸荒蕪的土地,來(lái)喚起外界的同情心和援助。就像我剛剛收到的一段來(lái)自某愛(ài)心捐助機(jī)構(gòu)的宣傳短片,其中不厭其煩地介紹了不少孩子的故事,他們居住在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,個(gè)個(gè)家境貧寒,只要有愛(ài)心人士的一點(diǎn)點(diǎn)捐助,他們就能吃飽穿暖,從此過(guò)上好好學(xué)習(xí)天天向上的日子……
�、嵛蚁嘈乓欢〞�(huì)有人被打動(dòng)。但我也知道,過(guò)多地面對(duì)苦難,愛(ài)心也會(huì)變得日漸麻木和枯竭。如果一味地用渲染苦難來(lái)博得同情,最終只會(huì)使公益變成一場(chǎng)展示“誰(shuí)比誰(shuí)更苦”的競(jìng)賽,當(dāng)真成了“會(huì)哭的孩子有奶吃”。
�、鈳啄昵埃以ゲ貐^(qū)做過(guò)一次助學(xué)調(diào)查,拍下了很多照片。盡管我接觸的那些孩子大多數(shù)來(lái)自單親家庭或是孤兒,我還是選擇拍下了他們的笑容而不是滿是凍瘡的手。在一張照片里,這群孩子在塵土飛揚(yáng)的一小片空地上追逐著一只拋向天空的籃球。我給照片起的標(biāo)題是:我們不懂籃球,可我們懂得快樂(lè)。
很多時(shí)候,打動(dòng)人的,正是這平凡日子里一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)“美”的追求。
16.根據(jù)拼音寫漢字,為加點(diǎn)字注音。(2分)
(1)愧jiù( ) (2)召( )集
17.本文第②—⑤段的位置能否互換?為什么?(5分)
18.第⑦段中的“這一點(diǎn)”所指的是 這一觀點(diǎn)。(3分)
19.(1)請(qǐng)閱讀第⑩段,從畫面和標(biāo)題兩方面分析一下這張照片“美”在何處?(3分)
(2)前文已經(jīng)有了第②—⑤段的一組事實(shí)論據(jù),那么第⑩段的這則事實(shí)論據(jù)是否有些重復(fù)?為什么?(4分)
20.本文采用的論證結(jié)構(gòu)是(2分)
A. 總分式 B. 并列式 C. 層進(jìn)式 D.對(duì)照式
21.以下對(duì)本文論點(diǎn)表達(dá)最恰當(dāng)的一項(xiàng)是(4分)
A.呈現(xiàn)悲苦不應(yīng)成為公益宣傳的方式。
B.公益就應(yīng)該用“美”來(lái)激勵(lì)人們的參與。
C.打動(dòng)人的往往是平凡日子里一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)“美”的追求。
D.公益同樣可以用“美”來(lái)吸引公眾的視線。
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