下列運(yùn)用了比喻修辭的一項(xiàng)是 

A.你像有什么心事,能說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)嗎?或許我可以幫助你。
B.塞內(nèi)加爾隊(duì),這是一匹馳騁在綠茵場(chǎng)上的黑馬�!�
C.沒(méi)有共產(chǎn)黨,就沒(méi)有新中國(guó)。
D.理想使你倔強(qiáng)的反抗著命運(yùn)。
B
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:江西省期中題 題型:單選題

下列運(yùn)用了比喻修辭的一項(xiàng)是 
[     ]
A.你像有什么心事,能說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)嗎?或許我可以幫助你。
B.塞內(nèi)加爾隊(duì),這是一匹馳騁在綠茵場(chǎng)上的黑馬�!�
C.沒(méi)有共產(chǎn)黨,就沒(méi)有新中國(guó)。
D.理想使你倔強(qiáng)的反抗著命運(yùn)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2010-2011學(xué)年北京市豐臺(tái)區(qū)中考一模語(yǔ)文試題 題型:選擇題

對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭方法理解有誤的一項(xiàng)是?

   A.這一圈小山在冬天特別可愛(ài),好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō):

   “你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和。”?

   理解:運(yùn)用夸張、擬人的修辭方法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了濟(jì)南小山安靜、秀氣的特點(diǎn)。

   B.在書(shū)法家的筆下,漢字更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或浩

   瀚如海,或滑如凝脂。

   理解:運(yùn)用排比、比喻的修辭方法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了漢字字形變化無(wú)窮、充滿魅力的特

   點(diǎn)。

   C.在逃去如飛的日子里,在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了,只有

   匆匆罷了。

   理解:運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭方法,引起讀者對(duì)時(shí)間流逝的思考,也表現(xiàn)出作者對(duì)時(shí)間飛逝卻無(wú)

   能為力的無(wú)限感慨。

   D.他的行程愈發(fā)艱難了,因?yàn)樗哪_早已被磨破了。走一步,痛一步……走一步,痛一

    步……路好像沒(méi)有了盡頭,但他想:只有堅(jiān)持下去,才能走到終點(diǎn)。?

理解:運(yùn)用反復(fù)的修辭方法,突出表現(xiàn)了他在行進(jìn)中步履的艱難和忍痛堅(jiān)持的毅力。

 

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭方法理解有誤的一項(xiàng)是?

   A.這一圈小山在冬天特別可愛(ài),好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō):

   “你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和�!�?

   理解:運(yùn)用夸張、擬人的修辭方法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了濟(jì)南小山安靜、秀氣的特點(diǎn)。

   B.在書(shū)法家的筆下,漢字更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或浩

   瀚如海,或滑如凝脂。

   理解:運(yùn)用排比、比喻的修辭方法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了漢字字形變化無(wú)窮、充滿魅力的特

   點(diǎn)。

   C.在逃去如飛的日子里,在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了,只有

   匆匆罷了。

   理解:運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭方法,引起讀者對(duì)時(shí)間流逝的思考,也表現(xiàn)出作者對(duì)時(shí)間飛逝卻無(wú)

   能為力的無(wú)限感慨。

   D.他的行程愈發(fā)艱難了,因?yàn)樗哪_早已被磨破了。走一步,痛一步……走一步,痛一

    步……路好像沒(méi)有了盡頭,但他想:只有堅(jiān)持下去,才能走到終點(diǎn)。?

理解:運(yùn)用反復(fù)的修辭方法,突出表現(xiàn)了他在行進(jìn)中步履的艱難和忍痛堅(jiān)持的毅力。

 

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭方法理解有誤的一項(xiàng)是?
A.這一圈小山在冬天特別可愛(ài),好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō):
“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和�!�?
理解:運(yùn)用夸張、擬人的修辭方法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了濟(jì)南小山安靜、秀氣的特點(diǎn)。
B.在書(shū)法家的筆下,漢字更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或浩
瀚如海,或滑如凝脂。
理解:運(yùn)用排比、比喻的修辭方法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了漢字字形變化無(wú)窮、充滿魅力的特
點(diǎn)。
C.在逃去如飛的日子里,在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了,只有
匆匆罷了。
理解:運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭方法,引起讀者對(duì)時(shí)間流逝的思考,也表現(xiàn)出作者對(duì)時(shí)間飛逝卻無(wú)
能為力的無(wú)限感慨。
D.他的行程愈發(fā)艱難了,因?yàn)樗哪_早已被磨破了。走一步,痛一步……走一步,痛一
步……路好像沒(méi)有了盡頭,但他想:只有堅(jiān)持下去,才能走到終點(diǎn)。?
理解:運(yùn)用反復(fù)的修辭方法,突出表現(xiàn)了他在行進(jìn)中步履的艱難和忍痛堅(jiān)持的毅力。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011屆北京市豐臺(tái)區(qū)中考一模語(yǔ)文試卷 題型:單選題

對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭方法理解有誤的一項(xiàng)是?

A.這一圈小山在冬天特別可愛(ài),好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō):
“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和�!�?
理解:運(yùn)用夸張、擬人的修辭方法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了濟(jì)南小山安靜、秀氣的特點(diǎn)。
B.在書(shū)法家的筆下,漢字更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或浩
瀚如海,或滑如凝脂。
理解:運(yùn)用排比、比喻的修辭方法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了漢字字形變化無(wú)窮、充滿魅力的特
點(diǎn)。
C.在逃去如飛的日子里,在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了,只有
匆匆罷了。
理解:運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭方法,引起讀者對(duì)時(shí)間流逝的思考,也表現(xiàn)出作者對(duì)時(shí)間飛逝卻無(wú)
能為力的無(wú)限感慨。
D.他的行程愈發(fā)艱難了,因?yàn)樗哪_早已被磨破了。走一步,痛一步……走一步,痛一
步……路好像沒(méi)有了盡頭,但他想:只有堅(jiān)持下去,才能走到終點(diǎn)。?
理解:運(yùn)用反復(fù)的修辭方法,突出表現(xiàn)了他在行進(jìn)中步履的艱難和忍痛堅(jiān)持的毅力。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:北京市豐臺(tái)區(qū)2011年中考一模語(yǔ)文試題 題型:013

對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭方法理解有誤的一項(xiàng)是

[  ]
A.

這一圈小山在冬天特別可愛(ài),好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō):“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和�!�

理解:運(yùn)用夸張、擬人的修辭方法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了濟(jì)南小山安靜、秀氣的特點(diǎn)。

B.

在書(shū)法家的筆下,漢字更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或浩瀚如海,或滑如凝脂。

理解:運(yùn)用排比、比喻的修辭方法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了漢字字形變化無(wú)窮、充滿魅力的特點(diǎn)。

C.

在逃去如飛的日子里,在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了,只有匆匆罷了。

理解:運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭方法,引起讀者對(duì)時(shí)間流逝的思考,也表現(xiàn)出作者對(duì)時(shí)間飛逝卻無(wú)能為力的無(wú)限感慨。

D.

他的行程愈發(fā)艱難了,因?yàn)樗哪_早已被磨破了。走一步,痛一步……走一步,痛一步……路好像沒(méi)有了盡頭,但他想:只有堅(jiān)持下去,才能走到終點(diǎn)。

理解:運(yùn)用反復(fù)的修辭方法,突出表現(xiàn)了他在行進(jìn)中步履的艱難和忍痛堅(jiān)持的毅力。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題

對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭方法理解有誤的一項(xiàng)是?
A.這一圈小山在冬天特別可愛(ài),好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō):
“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和�!�?
理解:運(yùn)用夸張、擬人的修辭方法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了濟(jì)南小山安靜、秀氣的特點(diǎn)。
B.在書(shū)法家的筆下,漢字更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或浩
瀚如海,或滑如凝脂。
理解:運(yùn)用排比、比喻的修辭方法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了漢字字形變化無(wú)窮、充滿魅力的特
點(diǎn)。
C.在逃去如飛的日子里,在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了,只有
匆匆罷了。
理解:運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭方法,引起讀者對(duì)時(shí)間流逝的思考,也表現(xiàn)出作者對(duì)時(shí)間飛逝卻無(wú)
能為力的無(wú)限感慨。
D.他的行程愈發(fā)艱難了,因?yàn)樗哪_早已被磨破了。走一步,痛一步……走一步,痛一
步……路好像沒(méi)有了盡頭,但他想:只有堅(jiān)持下去,才能走到終點(diǎn)。?
理解:運(yùn)用反復(fù)的修辭方法,突出表現(xiàn)了他在行進(jìn)中步履的艱難和忍痛堅(jiān)持的毅力。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:題網(wǎng)九年級(jí)上語(yǔ)文語(yǔ)文版 語(yǔ)文版 題型:013

對(duì)下列句子所運(yùn)用的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.臨行時(shí)我珍重地開(kāi)釋了這永不屈服于黑暗的囚人。(這句運(yùn)用了擬人的修辭手法)

B.當(dāng)你在積雪初融的高原上走過(guò),看見(jiàn)平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹(shù),難道你就只覺(jué)得它只是樹(shù)?難道你就不想到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈,至少也象征了北方的農(nóng)民?難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到,在敵后的廣大土地上,到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈,就像這白楊樹(shù)一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵?(這個(gè)句子運(yùn)用了排比和反問(wèn)的修辭手法)

C.夏天什么時(shí)候跨了門(mén)檻進(jìn)來(lái)我竟不知道!?(這個(gè)句子用了擬人的修辭手法)

D.一棵新芽簡(jiǎn)直就是一顆閃亮的珍珠。(這個(gè)句子用了比喻的修辭手法)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新課標(biāo)讀想用八年級(jí)語(yǔ)文(下) 題型:013

對(duì)下列句子所用修辭手法及其作用的理解,有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.星星在頭上眨著慵懶的眼瞼,也像要睡了。(運(yùn)用擬人的修辭手法,形象地表現(xiàn)了夜空星光的黯淡)

B.這是什么精神?這是國(guó)際主義精神,這是共產(chǎn)主義精神,每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。(運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法,提出問(wèn)題,引起讀者的思考,同時(shí)引出了論點(diǎn))

C.風(fēng)過(guò)去了,只剩下直的雨道,扯天扯地地垂落,……地上折射出無(wú)數(shù)的箭頭。(運(yùn)用比喻的修辭手法,形象地寫(xiě)出了雨落地后濺起的形態(tài))

D.桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。(運(yùn)用夸張的修辭手法,形象地描繪出春花競(jìng)相開(kāi)放的情景)

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