下列詞語(yǔ)中劃線的字,選出注音全部正確的一項(xiàng)

A、然(cù)   寒(jìn)    抽(yī)   瀕危(bīn)
B、安(tián) 子(méi)  塵(zǐ)   得(chéng)
C、沉(diàn)咕(dí)     咒(zǔ)   梁(jǐ)
D、氣(yū) 落(zhuó) 強(qiáng)(jué) 粗(guǎng)
C
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:江蘇模擬題 題型:單選題

下列詞語(yǔ)中劃線的字,選出注音全部正確的一項(xiàng)
[     ]
A、然(cù)   寒(jìn)    抽(yī)   瀕危(bīn)
B、安(tián) 子(méi)  塵(zǐ)   得(chéng)
C、沉(diàn)咕(dí)     咒(zǔ)   梁(jǐ)
D、氣(yū) 落(zhuó) 強(qiáng)(jué) 粗(guǎng)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:題網(wǎng)八年級(jí)上語(yǔ)文蘇教版 蘇教版 題型:048

(月考高頻題)閱讀下面文章,完成下題。

井岡瀑布

黃文山

 �、倭拢畬亩霹N已然謝了,再看不到山野間那一叢叢火焰般燃燒的熱烈景象。但經(jīng)過(guò)整整一個(gè)春天雨水的滋潤(rùn),滿山的草木卻如墨染似的濃綠。此時(shí)最讓人動(dòng)心的當(dāng)然還是瀑布。

 �、诰畬狡俨甲罴械牡胤绞驱�?zhí)丁R坏篱L(zhǎng)僅兩公里的峽谷里,竟匯集了五潭十瀑。大小瀑布在懸崖峭壁之間,奔騰呼嘯,引得峰鳴谷應(yīng),將大山的生命演繹得如此豪壯。

 �、鄣烬�?zhí)犊雌俨迹瓤梢猿死|車(chē),也可以步行,當(dāng)然各有好處。纜車(chē)是從高空俯瞰,有一段幾乎是貼著瀑布的水面緩緩下降,離開(kāi)了纜車(chē),無(wú)論是誰(shuí),也無(wú)法在這樣近的距離、在這樣的高度看著萬(wàn)斛(h*,容器)泉流最初跌落的景象。當(dāng)然,要觀賞瀑布最后的跌落,則須下了纜車(chē),徒步走到瀑布近前。這最后的一刻,似乎不像起始那樣有序,但卻變化萬(wàn)千,極其壯觀。瀑布的下方,是一面空潭。瀑布落到潭中,發(fā)出喧雷般的響聲,濺起的水花,化作漫天大雨。風(fēng)忽忽閃閃,挾著水花和霧氣,在峽谷間游蕩。其實(shí),在瀑布的中段,瀑流的下落就起了瀑布里,景象萬(wàn)千,每一股大瀑布里都藏著無(wú)數(shù)小瀑布,水流縱橫交錯(cuò),穿梭來(lái)往,濺珠噴玉,展開(kāi)了一幅幅紛紜變幻的生命景象。

 �、芫畬铰洳钭畲蟮钠俨肌w龍瀑布則在五指峰下的水口。150米高的瀑布如同一幅巨大的壁掛高懸于天地之間。沿著石砌小道往下走,老遠(yuǎn)就能聽(tīng)到喧騰的水聲,在山谷轟鳴。待走到瀑布近前,更覺(jué)得氣勢(shì)不凡。瀑布不是一瀉直下,而是折成兩疊,上一疊,似乎是斜刺里沖出的一支奇兵,急驟馳騁,勢(shì)不可當(dāng);下一疊,則如千軍萬(wàn)馬,漫山遍野而下,但見(jiàn)戟戈耀目,煙塵滾滾,盈耳則是風(fēng)蕭?cǎi)R嘶,吼聲如雷。

 �、菰谄俨嫉纳戏剑吹降那榫皡s完全不同。透過(guò)稀疏的樹(shù)叢,面前只是一條不起眼的小溪。水流十分平靜,從葉隙篩下的點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光,在溪面上輕輕地跳躍著,溪水緩緩流過(guò)樹(shù)叢,流過(guò)石灘,像一支德沃夏克極具抒情意味的交響曲,節(jié)奏歡欣而舒緩�?墒撬鼈兡睦镏�,僅僅是幾步之外,它們的命運(yùn)將要發(fā)生根本性的變化!它們沒(méi)有任何選擇,甚至不容許有一絲猶豫,它們平靜的生涯已經(jīng)走到盡頭,于是就這樣相互簇?fù)碇蛞坏郎顪Y一躍而下。也許它們誰(shuí)也沒(méi)有想到,這身不由己的一躍,竟使得生命的瞬間如此壯觀又如此輝煌!

 �、尢热魶](méi)有面前的峭巖懸崖,倘若沒(méi)有忘我的奮身一躍,自然,也便沒(méi)有這樣一道絢麗的生命華彩。那么,溪水將依然唱著平靜而舒緩的歌,在叢林中穿行,與鵝卵石和水草嬉戲,像每一條平平常常的小溪,日子過(guò)得單調(diào)而輕松。其實(shí),只要給它們機(jī)會(huì),任何一條看似不起眼的小溪,都能將生命化作萬(wàn)丈飛瀑。

 �、吡�,在井岡山旅行,聽(tīng)聽(tīng)瀑布的喧響,那似風(fēng)似雨的輕吟抑或如雷如鼓的轟鳴,都能引發(fā)你內(nèi)心的回應(yīng),因?yàn)�,那是大自然的呼喚,是大地律�?dòng)的脈搏。沒(méi)有什么比這樣的聲音更讓人沉醉了。

(1)

給下列詞語(yǔ)中加粗的字注音并結(jié)合上下文解釋該詞語(yǔ)。

(1)俯( �。�

(2)馳(  ):

(3)間( �。�

(2)

作者是按照什么順序描寫(xiě)龍?zhí)镀俨嫉模空?qǐng)閱讀文章第③自然段,作簡(jiǎn)要分析。

(3)

有人將文章第③自然段劃波浪線的文字做了如下的改寫(xiě),你認(rèn)為改寫(xiě)得有沒(méi)有道理,請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

原文:有急急匆匆,一瀉到底的;有從容優(yōu)雅,款款而降的;也有尋找?guī)r石作落腳點(diǎn),悄然離隊(duì),但最終又不得不從巖石上漫流而下的;還有的……

改文:有的,直流到底,有的慢慢落下,有的濺上巖石又流下去,還有的……

(4)

仿照文章第⑥自然段中“倘若沒(méi)有面前的峭巖懸崖,倘若沒(méi)有忘我的奮身一躍,自然,也便沒(méi)有這樣一道絢麗的生命華彩”這句話的形式,仿寫(xiě)一句話,要求用上例句中加粗的詞語(yǔ)。

(5)

下列對(duì)這篇散文的理解與賞析,不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

文章寫(xiě)景部分極力渲染瀑布的壯觀與輝煌,使后面的議論水到渠成,自然流暢。

B.

世界上任何一條小溪,只要給它們機(jī)會(huì),都能將自己的生命化作萬(wàn)丈飛瀑。

C.

小溪變成瀑布,是因?yàn)樗鼈儾桓势接�,有著遠(yuǎn)大的志向并主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)。

D.

本文作者多次運(yùn)用擬人化的筆法,將瀑布描寫(xiě)得充滿活力而又富有情趣。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

“那只羚羊哪兒去啦?”媽媽突然問(wèn)我。

  媽媽說(shuō)的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來(lái)給我的。它一直放在我桌子角上。這會(huì)兒,我的心怦怦地跳了起來(lái),因?yàn)樽蛱煳野阉徒o了我的好朋友萬(wàn)芳。

  “爸爸不是說(shuō)給我了嗎?”我小聲地說(shuō)。

  “我知道給你了,可是現(xiàn)在它在哪兒?”媽媽的目光緊緊地________(A.盯  B.看  C.望)著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想的那么簡(jiǎn)單。

  “我把它收起來(lái)了�!�

  “放在哪兒了?拿來(lái)我看看。”媽媽好像看出我在撒謊。因?yàn)槲艺驹谀莾阂粍?dòng)不動(dòng),低著頭不敢看她。

  “要說(shuō)實(shí)話……是不是拿出去賣(mài)啦?”媽媽變得十分嚴(yán)厲。

  “沒(méi)有賣(mài)……我送人了�!蔽矣X(jué)得自己的聲音有些發(fā)抖。

  “送給誰(shuí)了?告訴我�!眿寢尠咽执钤谖业募绨蛏�。

  “送給萬(wàn)芳了,她是我最好的朋友�!�

  “你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)!”媽媽堅(jiān)定地說(shuō),“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!”

  “不!”我哭著喊了起來(lái)。

  爸爸走了進(jìn)來(lái),聽(tīng)媽媽講完事情的經(jīng)過(guò),他________地點(diǎn)燃一支煙,________地對(duì)我說(shuō):“小朋友之間不是不可以送東西,但是,要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖,怎么能自作主張呢?”爸爸的聲音一直很________,不過(guò)帶著一種不可抗拒的力量。

  “您已經(jīng)給我了。”

  “是的,這是爸爸給你的,可并沒(méi)有允許你拿去送人��!”

  我沒(méi)有理由了。我想到他們馬上會(huì)逼我去向萬(wàn)芳要回羚羊,心里難過(guò)極了。他們不知道,萬(wàn)芳是個(gè)多么仗義的好朋友。

1.給加粗加下劃線的字注音。

(�。�                 怦怦(�。�

2.在括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在橫線上。

3.在下列詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)奶钤跈M線上。(�。�

A.慢慢            B.靜靜            C.平靜

4.爸爸、媽媽對(duì)“我”送掉羚羊這件事的反應(yīng),有什么相同和不同?

相同:________________           不同:________________

5.?huà)寢屨f(shuō):“要不我和你一起去�!边@句話的意思是( )

A.怕“我”一個(gè)人出門(mén)膽小,要陪“我”去。

B.怕“我”有情緒,陪我去,可以減輕“我”的反感。

C.說(shuō)是“一起去”,實(shí)是必逼“我”去,非要討回羚羊不可。

D.“一起去”說(shuō)明事態(tài)的嚴(yán)重性,告誡“我”千萬(wàn)不能把貴重東西送人。

6.文中寫(xiě)道:“‘不!’我哭著喊了起來(lái)。”又寫(xiě)道:“我沒(méi)有理由了�!边@說(shuō)明“我”在父母威逼下的什么態(tài)度( )

A.堅(jiān)決反抗。

B.無(wú)可奈何,只好服從。

C.雖然內(nèi)心不服,但行動(dòng)上勉強(qiáng)服從。

D.雖然說(shuō)“我沒(méi)有理由了。”但內(nèi)心是不服的。

7.“我”是不是真的“沒(méi)有理由了”呢?你的看法如何?

_______________________________________________________________________________

8.你認(rèn)為爸爸講的話有沒(méi)有理由?為什么?

_______________________________________________________________________________

9.“她是我最好的朋友”這句話為什么媽媽聽(tīng)不進(jìn)去?

_______________________________________________________________________________

10.“我”心里難過(guò)極了,這說(shuō)明(�。�

A.“我”脆弱。        B.“我”的無(wú)可奈何。

C.“我”的感情被傷害了。    D.“我”覺(jué)得父母太不講理了。

11.從課文全文來(lái)看,上面的節(jié)選部分只是一個(gè)開(kāi)頭,它最后一句話“他們不知道萬(wàn)芳是個(gè)多么仗義的好朋友”,除了說(shuō)明“我”對(duì)父母的不滿之外,在全文故事情節(jié)的發(fā)展上還起了什么作用?

_______________________________________________________________________________

12.下邊一些說(shuō)法,你認(rèn)為正確的,在后面打“√”,認(rèn)為不正確的打“×”。

1)“……我的心怦怦地跳了起來(lái)”,這說(shuō)明孩子做賊心虛。(�。�

2)“爸爸不是說(shuō)給我了么!”這不能說(shuō)是送人的理由。(�。�

3)“我發(fā)現(xiàn)事情不像我想的那么簡(jiǎn)單�!闭f(shuō)明兩代人心理上的分歧:父母重錢(qián)輕義;“我”則珍惜友情,珍惜信義。( )

4)爸爸聽(tīng)媽媽講完事情的經(jīng)過(guò)以后,“靜靜地點(diǎn)燃一支煙,慢慢地對(duì)我說(shuō)……”爸爸是利用點(diǎn)煙的時(shí)間,考慮讓不讓“我”把羚羊送人,要不要討回來(lái)。(�。�

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:初中語(yǔ)文一課一練(開(kāi)明版)初二(三冊(cè)) 題型:048

  閱讀下面的文章,回答問(wèn)題。

巍巍中山陵

劉敘杰

  ①在浩蕩的大江之濱,在秀麗的江南水鄉(xiāng)之間,坐落著我國(guó)著名的古都之一——南京。其中位于東郊鐘山南麓的中山陵園,是中國(guó)人民偉大的革命先驅(qū)——孫中山先生的陵墓所在。

 �、阽娚降谋驹闯鲎越K南部的茅山山脈,它北延至南京、鎮(zhèn)江之間,稱(chēng)為寧鎮(zhèn)山脈。鐘山是后者的最高峰,海拔約460米,東西走向,長(zhǎng)約7000米,南北寬度3000米。由于附近大多是沖積平原和小丘陵,所以山形就顯得分外雄偉高大。它的山頂坡陡崖峭,峰石突兀,十分險(xiǎn)峻,但山腰以下漸趨平緩,松柏森郁,草莽綿連。在蒼翠的林海與山巔紫紅色的頁(yè)巖相互襯映的藍(lán)色的天幕下,形成了一幅十分鮮麗而又和諧的大自然圖畫(huà)。相傳孫中山先生在1912年3月辭去臨時(shí)大總統(tǒng)的職務(wù)以后,曾到鐘山來(lái)打獵,看到周?chē)娘L(fēng)景優(yōu)美,地勢(shì)也很開(kāi)闊,就表示了身后要埋葬在這里的愿望。1925年3月12日,孫中山先生因肝癌醫(yī)治無(wú)效,病逝于北京。根據(jù)他生前的愿望,決定將陵園建筑在南京的鐘山南麓。

  ③陵園的設(shè)計(jì)是通過(guò)方案競(jìng)賽入選的,對(duì)送選的四十余份圖紙,采取了密封評(píng)議的方式。當(dāng)時(shí)有許多中外建筑師參加,但入選的前三名都是中國(guó)建筑師。首獎(jiǎng)是呂彥直設(shè)計(jì)的鐘形圖案,由于他較好地考慮了陵園與周?chē)h(huán)境、地形的結(jié)合,并參照了我國(guó)古代建筑中若干優(yōu)秀的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn),采用了中軸對(duì)稱(chēng)、民族形式的建筑外觀、淳樸的色調(diào)、簡(jiǎn)潔的裝修和大面積綠化等手法,基本上達(dá)到了表現(xiàn)陵園莊嚴(yán)氣氛和不朽精神的要求,在實(shí)用上也取得滿意的效果。工程于1926年1月動(dòng)工,3月26日奠基,至1929年基本完成。同年6月1日,孫中山先生的靈柩由北京香山碧云寺運(yùn)來(lái)安葬,但末期工程直到1931年10月才全部竣工。陵園用地面積4.6萬(wàn)畝,先后施工6年,使用的經(jīng)費(fèi)按當(dāng)時(shí)的幣值計(jì)算,共達(dá)400余萬(wàn)元。

 �、芰陥@的總體依南北中軸線,布置在鐘山南麓的緩坡上,東、西距靈谷寺與明孝陵各約1000米(其間有道路相連)。這樣就將三區(qū)著名的名勝聯(lián)為一體,從而擴(kuò)大了東郊風(fēng)景區(qū)的游覽范圍和內(nèi)容,在區(qū)域規(guī)劃上是值得的。由中山門(mén)開(kāi)始的寬闊陵園大道,至陵前長(zhǎng)6000米,兩旁栽種著許多法國(guó)梧桐,這些行道樹(shù)在長(zhǎng)成后,枝繁葉茂,丫杈交錯(cuò),形成了一條濃翠蔽日的林蔭大道。道外的丘崗坡坨之上,密植著眾多的落葉樹(shù)和常綠樹(shù),林叢覆疊,莽蒼深邃,使人們?cè)谖催_(dá)陵墓以前,就已逐步進(jìn)入莊嚴(yán)的氣氛之中。

  ⑤陵園的總平面布局,大致可分為南、北兩部。南部包括入口的石牌坊和緩長(zhǎng)的墓道(在總圖上表現(xiàn)如鐘下的懸索)。北部包括陵門(mén)、碑亭、石階、大平臺(tái)、祭堂、墓室等(在總圖上表現(xiàn)為鐘的本體)。

  ⑥陵墓的入口位于最南端,標(biāo)志是一座三間三樓的石牌坊。在明間的檐下,懸掛著孫中山先生手書(shū)“博愛(ài)”橫匾一方。石坊北就是通往陵門(mén)的緩長(zhǎng)坡道,汽車(chē)可循此直達(dá)陵門(mén)之前。墓道北端有一傾斜臺(tái)地,東、西側(cè)各建面闊三間的硬山卷棚小屋一所,為過(guò)去守陵衛(wèi)士的駐所。正面建陵門(mén),高15米,寬24米,深8米,藍(lán)琉璃單檐歇山頂。屋身用花崗石砌成無(wú)梁殿式樣,正中拱門(mén)楣上鐫刻著中山先生手書(shū)“天下為公”四個(gè)金光大字。

 �、哐觊T(mén)后石階即至碑亭,亭內(nèi)在龜?shù)狭?米高的石碑一座,上刻嵌金楷書(shū):“中國(guó)國(guó)民黨葬總理孫先生于此,中華民國(guó)十八年六月一日�!�

 �、嘧员ぴ俦�,地勢(shì)陡然高峻,由此上至祭堂前平臺(tái),全部砌以寬大的石階。石階分為8段,每段30余步至50余步不等,共290級(jí)。石階盡處,就是寬135米、深30米的大平臺(tái),中央則矗立著陵園的主體建筑——祭殿。平臺(tái)是全陵的制高點(diǎn),與入口處石坊的垂直高度差超過(guò)70米,這里視野遼闊,氣象萬(wàn)千,既便近觀,又宜遠(yuǎn)眺。當(dāng)陽(yáng)光燦爛時(shí),遠(yuǎn)處萬(wàn)山如屏,秦淮似帶;近處村舍相望,田圃縱橫,道路津梁,行人車(chē)馬,無(wú)不纖細(xì)入微,仿佛眼前展開(kāi)了一軸工筆長(zhǎng)卷。而當(dāng)日出日沒(méi)之際,在晨煙夕霧的迷蒙中,城猶潛蛇,山若伏鱉,館閣樓臺(tái),隱約參錯(cuò),遠(yuǎn)峰近樹(shù),依稀可辨,人們又好像面對(duì)著大幅的潑墨山水。無(wú)論是春夏秋冬,還是風(fēng)霜雨雪,大自然都要向人們展示它那變幻無(wú)窮的景色。

 �、峒捞檬且蛔鶎�27米,深22米,高26米的重檐歇山建筑,堂內(nèi)立有12根黑色花崗石圓柱,護(hù)壁則采用黑色大理石,石上刻著中山先生的《告誡黨員演說(shuō)詞》全文。中央偏北處,置有這位偉大革命家的白大理石像一尊,雕像端坐平視,神態(tài)安詳,栩栩如生。

  ⑩墓室直徑約16米,高10米,地面中部砌圓形凹穴,安放中山先生的大理石棺及臥像,周?chē)协h(huán)形走道及石欄以供瞻仰。室頂為半球形穹窿,對(duì)外不開(kāi)窗,用電氣照明及機(jī)械通風(fēng)。中山先生的靈柩在1929年奉安時(shí),即安葬于地下5米深處,外用鋼筋混凝土加固,以策安全。室外砌有環(huán)形圍墻,外鋪草地,并植以梅、玉蘭等花木。

  (11)解放以來(lái),黨和國(guó)家一直對(duì)陵園十分關(guān)注,除了設(shè)立專(zhuān)門(mén)的管理機(jī)構(gòu)以外,還對(duì)整個(gè)陵區(qū)進(jìn)行了維修和整修,使得這位偉大革命家的安息之所,始終保持著整齊、寧?kù)o、肅穆的景象。

  

1.給下列加粗字注音。(5分)

墓( �。陟`(  )③突( �。�

④遠(yuǎn)(  )⑤細(xì)( �。奚�( �。�

⑦機(jī)( �。嗄�( �。釞M( �。�

刻( �。�

2.為文中畫(huà)□處選擇恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)。(1分)

[  ]

A.甲稱(chēng)道  乙肅穆  丙奇妙

B.甲稱(chēng)贊  乙肅穆  丙奇特

C.甲稱(chēng)頌  乙肅靜  丙奇妙

D.甲贊頌  乙肅靜  丙奇特

3.第②段文字介紹了鐘山怎樣的地勢(shì)及環(huán)境特點(diǎn)?(2分)

________________

4.說(shuō)說(shuō)第②段畫(huà)線句子“南北寬度3000米中加粗詞語(yǔ)“僅”的表達(dá)效果。

(2分)________________

5.中山陵園在設(shè)計(jì)上主要突出了什么特點(diǎn)?(2分)

________________

6.依次寫(xiě)出第⑥至第⑩段主要介紹的中山陵的結(jié)構(gòu)布局,并指出這是按照怎樣的順序進(jìn)行說(shuō)明的。(2分)

________________

7.第⑧段描寫(xiě)了大平臺(tái)上所見(jiàn)景色,這在文中起到了怎樣的作用?(2分)

________________

8.選出為全文劃分層次正確的一項(xiàng)。(2分)

[  ]

A.①-③|④-⑤|⑥-⑩|(11)

B.①|②-⑤|⑥-⑩|(11)

C.①|②-⑩|(11)

D.①-⑤|⑥-(11)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:湖北省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文字,完成問(wèn)題。

讀碑(節(jié)選)

  我說(shuō)的是人民英雄紀(jì)念碑。
  20余年前,我第一次看到它,印象十分深刻。它莊嚴(yán)、雄偉、壯觀,像一個(gè)有著漢白玉肌膚的巨人,站在天安門(mén)廣場(chǎng)。(A)其時(shí),瞻仰者絡(luò)繹不絕,如半凝滯的河水緩緩流淌;我比他們看得更慢,是河水中的一塊石頭。
  它正面的題詞,我細(xì)細(xì)地讀;背面的碑文,我細(xì)細(xì)的讀;它底座上的浮雕,我——細(xì)心地看了。題詞和碑文沁入我心,浮雕又夯實(shí)了我對(duì)它們的記憶。
  忘不了的還有,離開(kāi)的時(shí)候,見(jiàn)石欄桿前,一位喜盈盈的少婦,抱著一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子,少婦抬抬下巴指點(diǎn),孩子伸出嫩藕般的小手,撫摸石欄上突起的圓柱。它使我怦然心動(dòng)。(B)剎那間,昨天、今天、明天,一齊在我心頭涌現(xiàn)。我不由得再次仰起頭:彼蒼者天,偉哉此碑!豐碑千秋!
  ……
  我于是想起了人民英雄紀(jì)念碑。我以前實(shí)在沒(méi)有讀懂它。那碑文中的“三年以來(lái)……”“三十年以來(lái)……”“由此上溯到一千八百四十年……”,只從字面上讀就行了嗎?它的背面還有什么呢?難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么?名字的數(shù)目,不是幾十萬(wàn),不是幾百萬(wàn),而是幾千萬(wàn)!要是把那些名字也復(fù)活為血肉之軀,那么,天安門(mén)廣場(chǎng)是站不下的。就是把偌大的北京城擠得房倒屋塌,也擺不下他們的巨大陣容!他們的人數(shù),是要比世界上絕大部分的國(guó)愛(ài)的公民數(shù)還要多的!然而為了締造我們的幸福生活,這么多,這么多的英雄兒女,竟都倒在血泊里了。
  這一層,看起來(lái)淺顯,但確實(shí)不易讀出它的最基本的東西。
  讀書(shū)往往要讀注釋?zhuān)拍茏x懂。讀碑文也需要讀注釋。南泥灣的九龍泉烈士紀(jì)念碑,是人民英雄紀(jì)念碑的一條極好的注釋。
  現(xiàn)在完全讀懂了嗎?不敢說(shuō)。但起碼,每看見(jiàn)人民英雄紀(jì)念碑,心中便升騰起一股悲壯感和使命感;(C)起碼不會(huì)在某一天,摔了跤,眼鏡也打碎了,抬頭望望,說(shuō)天安門(mén)廣場(chǎng)的那個(gè)環(huán)繞著浮雕的高大建筑,只是一個(gè)美麗的裝飾。
1、解釋文中加粗的詞語(yǔ)在句子中的意思,并給詞語(yǔ)中加粗的字注音。
答:①實(shí):_______________�、谧⑨�?zhuān)篲_____________
2、標(biāo)題“讀碑”中的“讀”是什么意思?作者兩次讀碑認(rèn)識(shí)有什么變化?
答:①“讀”在文中的意思是_________。②兩次讀碑認(rèn)識(shí)的變化是_________。
3、選文中的第一自然段只有一句話,且獨(dú)立成段,請(qǐng)你從選文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面說(shuō)說(shuō)它在全文中的作用。
答:①結(jié)構(gòu)上_________的作用;②內(nèi)容上_________的作用。
4、選文中劃?rùn)M線的A、B、C三個(gè)句子,或者在表達(dá)上有特色,或者在內(nèi)容上含義深刻。請(qǐng)你選擇其中的一句予以解讀。
答:你解讀第____句,你的解讀是:_______________________。
5、根據(jù)本文和《人民英雄永垂不朽》這兩篇文章的內(nèi)容判斷,下面列出的人物中哪一個(gè)人的名字可以寫(xiě)進(jìn)紀(jì)念碑?如果用文天祥《過(guò)零丁洋》中的一句詩(shī)來(lái)概括革命先烈們的人格魅力,應(yīng)該是哪里一句?
A、聞一多 B、魯迅 C、《七根火柴》中的無(wú)名戰(zhàn)士 D、范仲淹
答:①名字可以寫(xiě)進(jìn)紀(jì)念碑的人物是:___________
②文天祥的詩(shī)句是,___________________________
6、作者讀碑,讀出了“悲壯感和使命感”,你讀本文讀出了些什么?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你讀本文后的體會(huì)。
答:___________________________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:湖北省咸寧市2007年中考語(yǔ)文試題 題型:048

閱讀下面文字,完成下題。

讀碑(節(jié)選)

  我說(shuō)的是人民英雄紀(jì)念碑。

  20余年前,我第一次看到它,印象十分深刻。它莊嚴(yán)、雄偉、壯觀,像一個(gè)有著漢白玉肌膚的巨人,站在天安門(mén)廣場(chǎng)。(A)其時(shí),瞻仰者絡(luò)繹不絕,如半凝滯的河水緩緩流淌;我比他們看得更慢,是河水中的一塊石頭。

  它正面的題詞,我細(xì)細(xì)地讀;背面的碑文,我細(xì)細(xì)的讀;它底座上的浮雕,我--細(xì)心地看了。題詞和碑文沁入我心,浮雕又夯實(shí)了我對(duì)它們的記憶。

  忘不了的還有,離開(kāi)的時(shí)候,見(jiàn)石欄桿前,一位喜盈盈的少婦,抱著一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子,少婦抬抬下巴指點(diǎn),孩子伸出嫩藕般的小手,撫摸石欄上突起的圓柱。它使我怦然心動(dòng)。(B)剎那間,昨天、今天、明天,一齊在我心頭涌現(xiàn)。我不由得再次仰起頭:彼蒼者天,偉哉此碑!豐碑千秋!

  ……

  我于是想起了人民英雄紀(jì)念碑。我以前實(shí)在沒(méi)有讀懂它。那碑文中的“三年以來(lái)……”“三十年以來(lái)……”“由此上溯到一千八百四十年……”,只從字面上讀就行了嗎?它的背面還有什么呢?難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么?名字的數(shù)目,不是幾十萬(wàn),不是幾百萬(wàn),而是幾千萬(wàn)!要是把那些名字也復(fù)活為血肉之軀,那么,天安門(mén)廣場(chǎng)是站不下的。就是把偌大的北京城擠得房倒屋塌,也擺不下他們的巨大陣容!他們的人數(shù),是要比世界上絕大部分的國(guó)愛(ài)的公民數(shù)還要多的!然而為了締造我們的幸福生活,這么多,這么多的英雄兒女,竟都倒在血泊里了。

  這一層,看起來(lái)淺顯,但確實(shí)不易讀出它的最基本的東西。

  讀書(shū)往往要讀注釋?zhuān)拍茏x懂。讀碑文也需要讀注釋。南泥灣的九龍泉烈士紀(jì)念碑,是人民英雄紀(jì)念碑的一條極好的注釋

  現(xiàn)在完全讀懂了嗎?不敢說(shuō)。但起碼,每看見(jiàn)人民英雄紀(jì)念碑,心中便升騰起一股悲壯感和使命感;(C)起碼不會(huì)在某一天,摔了跤,眼鏡也打碎了,抬頭望望,說(shuō)天安門(mén)廣場(chǎng)的那個(gè)環(huán)繞著浮雕的高大建筑,只是一個(gè)美麗的裝飾。

1、解釋文中加粗的詞語(yǔ)在句子中的意思,并給詞語(yǔ)中加粗的字注音。

答:①夯實(shí):______________________

②注釋____________________________

2、標(biāo)題“讀碑”中的“讀”是什么意思?作者兩次讀碑認(rèn)識(shí)有什么變化?

答:①“讀”在文中的意思是________

②兩次讀碑認(rèn)識(shí)的變化是____________。

3、選文中的第一自然段只有一句話,且獨(dú)立成段,請(qǐng)你從選文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面說(shuō)說(shuō)它在全文中的作用。

答:①結(jié)構(gòu)上的作用________________。

②內(nèi)容上的作用____________________

4、選文中劃?rùn)M線的A、B、C三個(gè)句子,或者在表達(dá)上有特色,或者在內(nèi)容上含義深刻。請(qǐng)你選擇其中的一句予以解讀。

答:你解讀提________句,你的解讀是:________。

5、根據(jù)本文和《人民英雄永垂不朽》這兩篇文章的內(nèi)容判斷,下面列出的人物中哪一個(gè)人的名字可以寫(xiě)進(jìn)紀(jì)念碑?如果用文天祥《過(guò)零丁洋》中的一句詩(shī)來(lái)概括革命先烈們的人格魅力,應(yīng)該是哪里一句?

A、聞一多

B、魯迅

C、《七根火柴》中的無(wú)名戰(zhàn)士

D、范仲淹

答:①名字可以寫(xiě)進(jìn)紀(jì)念碑的人物是:________

②文天祥的詩(shī)句是________________。

6、作者讀碑,讀出了“悲壯感和使命感”,你讀本文讀出了些什么?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你讀本文后的體會(huì)。

答:_____________________________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

  閱讀理解

  “那只羚羊哪兒去啦?”媽媽突然問(wèn)我。

  媽媽說(shuō)的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來(lái)給我的。它一直放在我桌子角上。這會(huì)兒,我的心怦怦地跳了起來(lái),因?yàn)樽蛱煳野阉徒o了我的好朋友萬(wàn)芳。

  “爸爸不是說(shuō)給我了嗎?”我小聲地說(shuō)。

  “我知道給你了,可是現(xiàn)在它在哪兒?”媽媽的目光緊緊地________(A.盯  B.看  C.望)著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想的那么簡(jiǎn)單。

  “我把它收起來(lái)了�!�

  “放在哪兒了?拿來(lái)我看看�!眿寢尯孟窨闯鑫以谌鲋e。因?yàn)槲艺驹谀莾阂粍?dòng)不動(dòng),低著頭不敢看她。

  “要說(shuō)實(shí)話……是不是拿出去賣(mài)啦?”媽媽變得十分嚴(yán)厲。

  “沒(méi)有賣(mài)……我送人了�!蔽矣X(jué)得自己的聲音有些發(fā)抖。

  “送給誰(shuí)了?告訴我�!眿寢尠咽执钤谖业募绨蛏稀�

  “送給萬(wàn)芳了,她是我最好的朋友�!�

  “你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)!”媽媽堅(jiān)定地說(shuō),“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!”

  “不!”我哭著喊了起來(lái)。

  爸爸走了進(jìn)來(lái),聽(tīng)媽媽講完事情的經(jīng)過(guò),他________地點(diǎn)燃一支煙,________地對(duì)我說(shuō):“小朋友之間不是不可以送東西,但是,要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖,怎么能自作主張呢?”爸爸的聲音一直很________,不過(guò)帶著一種不可抗拒的力量。

  “您已經(jīng)給我了�!�

  “是的,這是爸爸給你的,可并沒(méi)有允許你拿去送人��!”

  我沒(méi)有理由了。我想到他們馬上會(huì)逼我去向萬(wàn)芳要回羚羊,心里難過(guò)極了。他們不知道,萬(wàn)芳是個(gè)多么仗義的好朋友。

1.給加粗加下劃線的字注音。

(�。�

怦怦( )

2.在括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在橫線上。

3.在下列詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)奶钤跈M線上。 

A.慢慢

B.靜靜

C.平靜

4.爸爸、媽媽對(duì)“我”送掉羚羊這件事的反應(yīng),有什么相同和不同?

相同:________________

不同:________________

5.?huà)寢屨f(shuō):“要不我和你一起去�!边@句話的意思是(�。�

A.怕“我”一個(gè)人出門(mén)膽小,要陪“我”去。

B.怕“我”有情緒,陪我去,可以減輕“我”的反感。

C.說(shuō)是“一起去”,實(shí)是必逼“我”去,非要討回羚羊不可。

D.“一起去”說(shuō)明事態(tài)的嚴(yán)重性,告誡“我”千萬(wàn)不能把貴重東西送人。

6.文中寫(xiě)道:“‘不!’我哭著喊了起來(lái)�!庇謱�(xiě)道:“我沒(méi)有理由了�!边@說(shuō)明“我”在父母威逼下的什么態(tài)度( )

A.堅(jiān)決反抗。

B.無(wú)可奈何,只好服從。

C.雖然內(nèi)心不服,但行動(dòng)上勉強(qiáng)服從。

D.雖然說(shuō)“我沒(méi)有理由了�!钡珒�(nèi)心是不服的。

7.“我”是不是真的“沒(méi)有理由了”呢?你的看法如何?

_______________________________________________________________________________.

8.你認(rèn)為爸爸講的話有沒(méi)有理由?為什么?

_______________________________________________________________________________.

9.“她是我最好的朋友”這句話為什么媽媽聽(tīng)不進(jìn)去?

_______________________________________________________________________________.

10.“我”心里難過(guò)極了,這說(shuō)明(�。�

A.“我”脆弱。        B.“我”的無(wú)可奈何。

C.“我”的感情被傷害了。    D.“我”覺(jué)得父母太不講理了。

11.從課文全文來(lái)看,上面的節(jié)選部分只是一個(gè)開(kāi)頭,它最后一句話“他們不知道萬(wàn)芳是個(gè)多么仗義的好朋友”,除了說(shuō)明“我”對(duì)父母的不滿之外,在全文故事情節(jié)的發(fā)展上還起了什么作用?

_______________________________________________________________________________.

12.下邊一些說(shuō)法,你認(rèn)為正確的,在后面打“√”,認(rèn)為不正確的打“×”。

1)“……我的心怦怦地跳了起來(lái)”,這說(shuō)明孩子做賊心虛。( )

2)“爸爸不是說(shuō)給我了么!”這不能說(shuō)是送人的理由。(�。�

3)“我發(fā)現(xiàn)事情不像我想的那么簡(jiǎn)單。”說(shuō)明兩代人心理上的分歧:父母重錢(qián)輕義;“我”則珍惜友情,珍惜信義。(�。�

4)爸爸聽(tīng)媽媽講完事情的經(jīng)過(guò)以后,“靜靜地點(diǎn)燃一支煙,慢慢地對(duì)我說(shuō)……”爸爸是利用點(diǎn)煙的時(shí)間,考慮讓不讓“我”把羚羊送人,要不要討回來(lái)。( )

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2009年湖南省永州市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試卷及答案 題型:043

  “古、奇、靈、秀”的陽(yáng)明山,積淀著深厚的“和”文化,被海內(nèi)外譽(yù)為“萬(wàn)和之山”。

  由永州市委宣傳部舉辦的第三屆陽(yáng)明山“和”文化旅游節(jié)正在籌辦中。

  “和”文化旅游節(jié)主題口號(hào)是:“世界因和而美”、“和美陽(yáng)明,博愛(ài)天下”、“兩岸和、中國(guó)和、世界和”。

  “和”文化精神載體是:“中華萬(wàn)和大鼎及”和”文化主題公園�!爸腥A萬(wàn)和大鼎及”上鑄有以聯(lián)合國(guó)原秘書(shū)長(zhǎng)安南為代表的萬(wàn)余名海內(nèi)外人士題寫(xiě)的一萬(wàn)個(gè)“和”字;“和”文化主題公園融聚山水和美、生態(tài)和諧的寓意。

  請(qǐng)你參加第三屆“‘和’文化旅游節(jié)”的籌備工作。

1.籌備組選取了一些體現(xiàn)“和”文化的經(jīng)典名句,請(qǐng)你補(bǔ)全。

①天時(shí)不如地利,________。(孟子《得道多助,失道寡助》)

②________,聽(tīng)取蛙聲一片。(辛棄疾《西江月》)

③故人________,________,使老有所終,壯有所用……(《》禮記大道之行也)

④曲徑通幽處,禪房花木深。________,________(常建《題破山寺后禪院》)

⑤綠樹(shù)村邊合,________。________,把酒話桑麻。(孟浩然《過(guò)故人莊》)

2.“‘和’文化旅游節(jié)”志愿者招聘正在進(jìn)行中。應(yīng)聘者江林遞交的自我推薦書(shū)如下,其中有多處錯(cuò)誤,請(qǐng)你給以指正。

①我叫江林,高一學(xué)生,永州市人,體魄強(qiáng)建,能吃苦耐勞,懂英語(yǔ)善交際。

②對(duì)陽(yáng)明山,我有一定的了解。它挽日月輝光,聚山川靈氣。登頂峰,可以北跳衡岳,南望九嶷,瀟湘秀色盡收眼底。每逢5月,山頂如精心修剪一般高矮一致的野生紅杜鵑,有的裹著花蕾正待怒放,有的開(kāi)滿鮮花迎風(fēng)擺動(dòng),堪稱(chēng)“天下第一杜鵑紅”。

③對(duì)陽(yáng)明山的“和”文化,我有較深的研究。陽(yáng)明山的“陽(yáng)”“明”二字是天地之“和”、陰陽(yáng)之“和”;陽(yáng)明山的優(yōu)美生態(tài)是自然之“和”;陽(yáng)明山佛、道共處,是宗教之“和”;雙牌陽(yáng)明山、臺(tái)灣陽(yáng)明山,同名同姓,更是兩岸關(guān)系之“和”。

如果本屆“‘和’文化旅游節(jié)”能讓我成為一名志愿者,將是我的榮幸。

(1)第①②段中加粗的詞中,有錯(cuò)別字,請(qǐng)找出來(lái),加以改正。

________改為_(kāi)_______  ________改為_(kāi)_______

(2)第②段中畫(huà)線的句子不夠簡(jiǎn)潔,請(qǐng)用兩個(gè)成語(yǔ)替代,這兩個(gè)成語(yǔ)依次是:

________  ________

(3)第④段畫(huà)線的句子有語(yǔ)病,請(qǐng)修改。

3.為考查江林的解說(shuō)水平,評(píng)委要求他朗讀下面一首小詩(shī),他有些為難,請(qǐng)你給以指導(dǎo)。

如果所有人都害怕而離開(kāi)了你,那么,你,一個(gè)不幸的人,就敞開(kāi)心扉,孤軍前進(jìn)!如果無(wú)人在狂風(fēng)暴雨的茫茫黑夜里高舉火把,那么,你,一個(gè)不幸的人,讓痛苦點(diǎn)燃你心中的明燈,讓它成為你惟一的光明。

(1)詩(shī)中有兩個(gè)加粗的字,他不會(huì)讀,請(qǐng)你幫他注音。

( �。╅_(kāi)心( �。�

(2)詩(shī)中畫(huà)線句子,他不會(huì)停頓,請(qǐng)你用“/”幫他劃分節(jié)奏。

如 果 無(wú) 人 在 狂 風(fēng) 暴 雨 的 �!∶!『凇∫埂±铩「摺∨e 火 把

面試結(jié)束后,一位評(píng)委對(duì)陪他去的母親說(shuō),“你的孩子語(yǔ)言能力太差,我懷疑他從來(lái)沒(méi)有好好上過(guò)語(yǔ)文課。”母親聽(tīng)后心里很不是滋味,然而回到家里卻對(duì)兒子說(shuō):“________”聽(tīng)了母親的畫(huà),他沮喪的臉一下子舒展開(kāi)來(lái)。

(1)這位評(píng)委對(duì)他母親說(shuō)的話,表達(dá)很不得體,請(qǐng)你改正。

________________________

(2)聯(lián)系上下文,請(qǐng)將文中橫線處母親所說(shuō)的話補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。

________________________

5.下面是“中華萬(wàn)和大鼎”落成慶典祝詞中的語(yǔ)句,依次填入橫線上正確的一項(xiàng)是:

________________。與時(shí)俱進(jìn),和諧化生。

①天地人和�、诘睾臀镓S�、厶旌陀觏槨、�?chē)?guó)和人定�、菁液褪屡d�、奕f(wàn)物繁盛

A.⑥①③②⑤④

B.①③②④⑤⑥

C.③②⑤④①⑥

D.⑤④③②①⑥

6.“請(qǐng)名人代言”是提高廣告說(shuō)服力的好方法。為宣傳”和“文化,如果請(qǐng)文化背景相契合的古今名人來(lái)代言下列四則廣告,最不恰當(dāng)?shù)囊唤M是:

A.請(qǐng)?zhí)諟Y明代言  “自然陽(yáng)明,和美自然”

B.請(qǐng)柳宗元代言  “和美陽(yáng)明,博愛(ài)天下”

C.請(qǐng)安南代言   “世界因和而美”

D.請(qǐng)臺(tái)灣新黨主席郁慕明代言  “兩岸和,中國(guó)和,世界和”

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