選出與原文完全相同的一項(xiàng) |
A.旦日,軍中往往語(yǔ),皆指目陳勝。 B.又間令吳廣之次所旁叢祠中,夜篝火,狐鳴呼曰:“大楚興,吳廣王! C.吾聞二世少子也,不當(dāng)立,當(dāng)立者乃公子扶蘇。 D.項(xiàng)燕為楚將,數(shù)有功,愛(ài)士卒,楚人擁之。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012年人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)《陳涉世家》練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
選出與原文完全相同的一項(xiàng),將字母填入括號(hào)中。
A.旦日,軍中往往語(yǔ),皆指目陳勝。 |
B.又間令吳廣之次所旁叢祠中,夜篝火,狐鳴呼曰:“大楚興,吳廣王。” |
C.吾聞二世少子也,不當(dāng)立,當(dāng)立者乃公子扶蘇。 |
D.項(xiàng)燕為楚將,數(shù)有功,愛(ài)士卒,楚人擁之。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題
[ ]
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
樹木的堅(jiān)強(qiáng)
、?gòu)V島原子彈爆炸過(guò)后,有5棵銀杏樹仍然堅(jiān)持著站立在幾乎被完全摧毀的焦土上。在5棵“幸存樹”中,以一棵被稱為寶仙的最為出名。 “寶仙”生長(zhǎng)在一所寺廟的院落中——“寶仙”這個(gè)名字正是來(lái)自當(dāng)時(shí)的寺名。在原子彈的巨大威力面前,寺廟被摧毀殆盡,而“寶仙”卻奇跡般地活了下來(lái)。 “寶仙”所處的位置距離原子彈爆炸中僅
為1130米,是5棵幸存銀杏中距離爆炸中心最近的一棵。
②雖然很難查到具體有多少棵或多少種樹木在廣島原子彈爆炸中幸存,但圖像資料明確告訴我們,銀杏并非唯一的幸運(yùn)樹。比如一棵離爆炸中心僅1200米的樟樹,其幸運(yùn)指數(shù)與銀杏“寶仙”不相上下。
③除了屹立不倒的“幸存樹”以外,更多的樹木以另外一種方式度過(guò)了原子彈爆炸的危機(jī)。原子彈的巨大摧毀力將爆炸中心周圍絕大多數(shù)樹木的地上部分徹底摧毀,樹干被折斷,樹葉和枝條被燃燒殆盡,殘留下來(lái)的僅僅是一截變成了焦炭的樹樁。然而,不少樹木的地下部分卻將珍貴的生命保存了下來(lái)。在原子彈爆炸兩個(gè)月后,人們看到新芽開始從地下鉆出。隨著新芽逐漸長(zhǎng)大,曾經(jīng)被宣判死刑的樹木獲得了鳳凰涅磐般的重生。
、苊鎸(duì)殘害無(wú)數(shù)生命的原子彈的攻擊,樹木似乎表現(xiàn)得更為堅(jiān)強(qiáng)。那么,樹木到底有什么法寶能夠?qū)Ω对訌椀木薮笸δ兀?/u>它們是不是真含有特殊的抗輻射物質(zhì)?
⑤原子彈之所以能成為讓人畏懼的強(qiáng)大殺器,是因?yàn)樗哂兴姆N威力巨大的殺傷手段:沖擊波、光輻射、早期核輻射以及放射性污染。原子彈爆炸時(shí)的殺傷力主要依賴于前三種手段,在面對(duì)這三大威脅時(shí),樹木確實(shí)有些“獨(dú)門功夫”可以減弱受傷害的程度。
、拊訌棻〞(huì)產(chǎn)生巨大的高溫高壓氣團(tuán),這個(gè)氣團(tuán)向外急速膨脹時(shí)就形成了沖擊波。沖擊波以驚人的力量擠壓撞擊一切出現(xiàn)在它前進(jìn)路線上的物體,使房屋變形倒塌,給人員帶來(lái)嚴(yán)重的外傷和內(nèi)臟損傷。雖然沖擊波是人類制造出來(lái)的怪物,但在自然界中有一種威脅卻與它有著幾分相似,那就是風(fēng)災(zāi)。與可以選擇躲避的人類或者動(dòng)物不同,缺乏移動(dòng)能力的樹木只能正面對(duì)抗風(fēng)災(zāi)所帶來(lái)的沖擊,而不斷的對(duì)抗賦予了樹木獨(dú)特的抗風(fēng)能力。由于樹木在地下?lián)碛幸粋(gè)龐大的根系,當(dāng)沖擊波向樹木撞來(lái)時(shí),巨大的根系可以盡量將樹木固定在地上,此外,樹木本身的優(yōu)良彈性,對(duì)沖擊和震動(dòng)的吸收能力,也是對(duì)抗沖擊波的重要助力。
、吲c沖擊波相比,光輻射對(duì)樹木的殺傷力要致命得多。由核爆產(chǎn)生的超強(qiáng)輻射光,可以將爆炸中心周圍數(shù)公里內(nèi)的可燃物迅速點(diǎn)燃,劇烈的燃燒甚至能產(chǎn)生上千攝氏度的高溫。而樹木的燃點(diǎn)通常只有250℃左右,因此很容易被點(diǎn)燃燒毀。燃燒所造成的破壞還會(huì)波及到樹木的地下部分——在原子彈爆炸中心周圍700米的范圍內(nèi),人們沒(méi)能發(fā)現(xiàn)任何樹木重生的奇跡。因?yàn)樵谶@個(gè)區(qū)域內(nèi),即使埋于地下的根部也會(huì)被光輻射造成的劇烈燃燒所摧毀。那些從光輻射下存活的樹木,除了距離爆炸中心相對(duì)遠(yuǎn)一些以外,更多是依賴于某種程度的幸運(yùn)。殘?jiān)珨啾趯?duì)強(qiáng)光的遮擋、特殊地理環(huán)境對(duì)燃燒的隔斷作用,都能為樹木從光輻射中“逃生”增加一絲僥幸。
、嗯c沖擊波和光輻射相比,在空間上幾乎沒(méi)有殺傷死角的早期輻射,反而是樹木最不畏懼的威脅。早期輻射在原子彈爆炸的最初幾十秒內(nèi)產(chǎn)生,主要是穿透力很強(qiáng)的中子流和Y射線。早期輻射會(huì)大量殺死人體細(xì)胞。尤其是骨髓中的造血細(xì)胞,對(duì)于輻射很敏感,一旦被殺傷,可能導(dǎo)致致命的放射病。相比之下,植物對(duì)輻射的耐受能力就要強(qiáng)不少。因?yàn)椴粌H植物體有再生能力,植物細(xì)胞的再生能力也非常強(qiáng)。通過(guò)快速的細(xì)胞分裂,被殺死的植物細(xì)胞可以迅速得到補(bǔ)充。
、岢藦(fù)制得快,植物細(xì)胞還有另外一個(gè)“絕活”——每一個(gè)細(xì)胞都攜帶了植物的全套遺傳信息。完整的信息使得植物細(xì)胞除了能復(fù)制自己以外,還有能力制造出其他類型的細(xì)胞。所以,即使某種類型的植物細(xì)胞全部被輻射殺死,其他細(xì)胞也可以填補(bǔ)上損失。而在人體內(nèi),只有少數(shù)干細(xì)胞才具備這種“全能性”。
⑩由于擁有高超的智慧,人類總是有意無(wú)意地將自己定位于這個(gè)星球的主宰者。相比那些“低等”的草木,人類在自己制造出來(lái)的災(zāi)難面前竟是如此的脆弱。面對(duì)這樣的反差,也許我們應(yīng)該有所感悟,能對(duì)自然多一份尊重、對(duì)和平多一份珍惜。
14.題目“樹木的堅(jiān)強(qiáng)”有什么含義,試聯(lián)系全文談?wù)勀愕目捶。﹙2分﹚
15.按要求完成下列各題。﹙7分﹚
①“在面對(duì)這三大威脅時(shí),樹木確實(shí)有些“獨(dú)門功夫”可以減弱受傷害的程度。’請(qǐng)說(shuō)說(shuō)句子中加點(diǎn)詞“獨(dú)門功夫”的含義。﹙2分﹚
②“廣島原子彈爆炸過(guò)后,有5棵銀杏樹仍然堅(jiān)持著站立在幾乎被完全摧毀的焦土上!币痪渲屑狱c(diǎn)詞“幾乎”能不能去掉,為什么?﹙2分﹚
③“比如一棵離爆炸中心僅1200米的樟樹,其幸運(yùn)指數(shù)與銀杏“寶仙”不相上下。”一句運(yùn)用了 說(shuō)明方法,有什么作用?﹙3分﹚
16.結(jié)合文章內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)第④節(jié)劃線句“樹木到底有什么法寶能夠?qū)Ω对訌椀木薮笸δ?”中樹木到底有什么法寶。﹙4分﹚
17. 把握文中相關(guān)信息,下列選項(xiàng)說(shuō)法恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是﹙3分﹚﹙ ﹚
A.廣島原子彈爆炸過(guò)后,只有那些屹立不倒的“幸存樹”存活了下來(lái)。
B.與沖擊波相比,光輻射對(duì)樹木的殺傷力要致命得多,那些從光輻射下存活的樹木,除了距離爆炸中心相對(duì)遠(yuǎn)一些以外,更多是依賴于某種程度的幸運(yùn)。
C.與沖擊波和光輻射相比,在空間上幾乎沒(méi)有殺傷死角的早期輻射,對(duì)樹木的摧毀也是最大的。
D.與植物相比,人體內(nèi)沒(méi)有細(xì)胞具備復(fù)制及制造其他細(xì)胞的功能。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
①計(jì)算機(jī)領(lǐng)域新近興起的多媒體技術(shù),使不少人對(duì)此現(xiàn)代高科技的結(jié)晶產(chǎn)生了種種神秘的感覺(jué)。其實(shí),她并不神秘。在一些城市街頭開展的一種電腦彩照業(yè)務(wù),就是多媒體技術(shù)的一項(xiàng)應(yīng)用。
②多媒體,顧名思義,是相對(duì)于單媒體而言的。從計(jì)算機(jī)處理信息的角度,我們把自然界和人類社會(huì)原始信息歸結(jié)為三種最基本的媒體:聲、圖、文。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)只能夠處理單媒體——“文”,即文字、數(shù)字,至多加上圖形,給人的是呆板和枯燥的感覺(jué)。它不能處理音頻、視頻信息的主要原因之一,是這兩類信息數(shù)字化以后,所占空間太大,現(xiàn)有硬件難以支撐。如:一張普通3寸高密軟盤可存兩冊(cè)《毛澤東選集》第二卷的文字,若用來(lái)存圖像,僅普通計(jì)算機(jī)屏幕那么大的一張就“漲庫(kù)”了。多媒體技術(shù)就是要解決這些問(wèn)題,使電腦成為能同時(shí)處理三種媒體的集成信息系統(tǒng)。
③電視能傳播聲、圖、文集成信息,但它不是多媒體系統(tǒng)。[A]通過(guò)電視,人們只能被動(dòng)地接受信息,不能處理這些信息。[B]電腦則不同,人們可通過(guò)編程讓它完成指定的工作,即實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話,稱為交互性。[C]多媒體兼二者之長(zhǎng),集成和交互是其精髓。[D]
④電腦技術(shù)與電視技術(shù)融合而成的多媒體技術(shù)在與通信技術(shù)結(jié)合后,一旦普及并實(shí)現(xiàn)全國(guó)乃至全球聯(lián)網(wǎng),那么,傳統(tǒng)電腦將一改刻板的“盲聾啞”形象,變成一位既善解人意又美麗動(dòng)人的“天使”,那時(shí),您生活和工作的各個(gè)領(lǐng)域?qū)⑹恰?/span>
⑤可視電話使您和您的朋友雖天各一方,卻交談甚歡,如朋友間________,如好朋友近在眼前。
⑥學(xué)生可以不必到學(xué)校上課,可通過(guò)電視與老師、同學(xué)討論問(wèn)題,同樣有________之感。
⑦每臺(tái)與各種資料信息庫(kù)、圖書館聯(lián)網(wǎng)的多媒體計(jì)算機(jī)就是一個(gè)龐大的、易于檢索的聲像圖書館,可以使您________,胸懷天下。
⑧電視會(huì)診有如神醫(yī)下凡;電視購(gòu)物、電視會(huì)議等為您節(jié)省時(shí)間,也緩解了交通!
⑨這么高精尖的產(chǎn)品,沒(méi)有相當(dāng)?shù)膶iT知識(shí)能享用嗎?請(qǐng)別擔(dān)心,這位“天使”的特征之一就是:人機(jī)界面更為友好。她丟掉了令人隔膜的鍵盤以及繁復(fù)的《用戶指南》,人們通過(guò)口述、手摸屏幕等方式進(jìn)行操作,可以方便地告訴計(jì)算機(jī)您想做的任何事情。因此不懂計(jì)算機(jī)的人,甚至不識(shí)字的人,也可以操作電腦,每個(gè)人都可以到高科技世界瀟灑走一回。
⑩當(dāng)您享用了多媒體帶給您的那種種便利,您將由衷地感謝這位“天使”。
1.第①段中畫橫線的句子運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法,它的作用是_________________________________________________________________________。
2.第②段中表達(dá)“要存儲(chǔ)的信息超出了軟盤的容量”的意思時(shí),所用的詞語(yǔ)是__________________________________________________________________________。
3.第②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“這些”所指代的具體內(nèi)容是什么?
________________________________________________________________________
4.下面一句話是從第③段中抽出的,若要將它還原,應(yīng)放在A、B、C、D四處中的哪一處?將答案寫在括號(hào)內(nèi)。( )
例如,電視劇再動(dòng)人,你只能在一邊觀看;可在多媒體上,你可以讓劇情停留在某一點(diǎn)上,也可以讓它重演,高興的話,還可以改變劇情,叫演員依你的意思演出。
5.第③段中“多媒體兼二者之長(zhǎng)”,其中“兼”的意思是________,“二者”是指________和________,“長(zhǎng)”的意思是________。
6.多媒體的特征是________。(用兩個(gè)詞語(yǔ)概括,不超過(guò)7個(gè)字)
7.第④段稱多媒體是“既善解人意又美麗動(dòng)人的‘天使’”。這里的“善解人意”是指多媒體______________________________________________________,“美麗動(dòng)人”是指多媒體____________________________________________________________________________。
8.根據(jù)文意,為第⑤⑥⑦段的空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),將它們的字母依次寫在括號(hào)內(nèi)。( )
A.博覽群書 B.共聚一堂 C.身臨其境
9.第⑤至⑧段的介紹告訴我們,多媒體技術(shù)將在________________、________________、________________、________________等方面改變我們的生活。
10.從全文內(nèi)容看,說(shuō)多媒體“并不神秘”,體現(xiàn)在三個(gè)方面。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括作答。
(1)__________________________________________________________________
(2)__________________________________________________________________
(3)__________________________________________________________________
11.第②段加點(diǎn)的詞語(yǔ)“同時(shí)”能不能去掉?為什么?
_________________________________________________________________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:北大附中題庫(kù) 八年級(jí)語(yǔ)文(第2版)下冊(cè)、第二學(xué)期期末測(cè)試卷(二) 題型:048
|
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:初二語(yǔ)文 第二學(xué)期期末試卷(二) 題型:048
閱讀下面文字,然后回答問(wèn)題
改變我們生活的“天使”、儆(jì)算機(jī)領(lǐng)域新近興起的多媒體技術(shù),使不少人對(duì)此現(xiàn)代高科技的結(jié)晶產(chǎn)生了種種神秘的感覺(jué)。其實(shí),她并不神秘。在一些城市街頭開展的一種電腦彩照業(yè)務(wù),就是多媒體技術(shù)的一項(xiàng)應(yīng)用。
、诙嗝襟w,顧名思義,是相對(duì)于單媒體而言的。從計(jì)算機(jī)處理信息的角度,我們把自然界和人類社會(huì)原始信息歸結(jié)為三種最基本的媒體:聲、圖、文。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)只能夠處理單媒體——“文”,即文字、數(shù)字,至多加上圖形,給人的是呆板和枯燥的感覺(jué)。它不能處理音頻、視頻信息的主要原因之一,是這兩類信息數(shù)字化以后,所占空間太大,現(xiàn)有硬件難以支撐。如:一張普通3寸高密軟盤可存兩冊(cè)《毛澤東選集》第二卷的文字,若用來(lái)存圖像,僅普通計(jì)算機(jī)屏幕那么大的一張就“漲庫(kù)”了。多媒體技術(shù)就是要解決這些問(wèn)題,使電腦成為能同時(shí)處理三種媒體的集成信息系統(tǒng)。
、電視能傳播聲、圖、文集成信息,但它不是多媒體系統(tǒng)。[A]通過(guò)電視,人們只能被動(dòng)地接受信息,不能處理這些信息。[B]電腦則不同,人們可通過(guò)編程讓它完成指定的工作,即實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話,稱為交互性。[C]多媒體兼二者之長(zhǎng),集成和交互是其精髓。[D]
、茈娔X技術(shù)與電視技術(shù)融合而成的多媒體技術(shù)在與通信技術(shù)結(jié)合后,一旦普及并實(shí)現(xiàn)全國(guó)乃至全球聯(lián)網(wǎng),那么,傳統(tǒng)電腦將一改刻板的“盲聾啞”形象,變成一位既善解人意又美麗動(dòng)人的“天使”,那時(shí),您生活和工作的各個(gè)領(lǐng)域?qū)⑹恰?/P>
、菘梢曤娫捠鼓湍呐笥央m天各一方,卻交談甚歡,如________,近在眼前。
、迣W(xué)生可以不必到學(xué)校上課,可通過(guò)電視與老師、同學(xué)討論問(wèn)題,同樣有________之感。
、呙颗_(tái)與各種資料信息庫(kù)、圖書館聯(lián)網(wǎng)的多媒體計(jì)算機(jī)就是一個(gè)龐大的、易于檢索的聲像圖書館,可以使您________,胸懷天下。
、嚯娨晻(huì)診有如神醫(yī)下凡;電視購(gòu)物、電視會(huì)議等為您節(jié)省時(shí)間,也緩解了交通!
、徇@么高精尖的產(chǎn)品,沒(méi)有相當(dāng)?shù)膶iT知識(shí)能享用嗎?請(qǐng)別擔(dān)心,這位“天使”的特征之一就是:人機(jī)界面更為友好。她丟掉了令人隔膜的鍵盤以及繁復(fù)的《用戶指南》,人們通過(guò)口述、手摸屏幕等方式進(jìn)行操作,可以方便地告訴計(jì)算機(jī)您想做的任何事情。因此不懂計(jì)算機(jī)的人,□不識(shí)字的人,也可以操作電腦,每個(gè)人都可到高科技世界瀟灑走一回。
⑩當(dāng)您享用了多媒體帶給您的那種種便利,您將由衷地感謝這位“天使”。
1.第①段中畫橫線的句子運(yùn)用了________的說(shuō)明方法,它的作用是________
2.第②段中表達(dá)“要存儲(chǔ)的信息超出了軟盤的容量”的意思時(shí),所用的詞語(yǔ)是________
3.第②段中加粗詞語(yǔ)“這些”所指代的具體內(nèi)容是什么?
答:________
4.下面一句話是從第③段中抽出的,若要將它還原,應(yīng)放在A、B、C、D四處中的哪一處?將答案寫在括號(hào)內(nèi)
例如,電視劇再動(dòng)人,你只能在一邊觀看;可在多媒體上,你可以讓劇情停留在某一點(diǎn)上,也可以讓它重演,高興的話,還可以改變劇情,叫演員依你的意思演出。
[ ]
5.第③段中“多媒體兼二者之長(zhǎng)”,其中“兼”的意思是________,“二者”是指________和________;“長(zhǎng)”的意思是________
6.多媒體的特征是________(用兩個(gè)詞語(yǔ)概括,不超過(guò)7個(gè)字)
7.第④段稱多媒體是“既善解人意又美麗動(dòng)人的‘天使’”。這里的“善解人意”是指多媒體________,“美麗動(dòng)人”是指多媒體________
8.根據(jù)文意,為第⑤⑥⑦段的空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),將它們的字母依次寫在括號(hào)內(nèi)
[ ]
A.博覽群書
B.共聚一堂
C.身臨其境
9.第⑤至⑧段的介紹告訴我們,多媒體技術(shù)將在________、________、________、________等方面改變我們的生活
10.從全文內(nèi)容看,說(shuō)多媒體“并不神秘”,體現(xiàn)在三個(gè)方面。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括作答
(1)________
(2)________
(3)________
11.第②段加粗的詞語(yǔ)“同時(shí)”能不能去掉?為什么?
答:____________________________________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:廣東省珠海市文園中學(xué)2011-2012學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題 題型:048
|
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:中華題王 語(yǔ)文 八年級(jí)上(蘇教版) 蘇教版 題型:048
|
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀文言文段,完成1-5題。
【甲】蔣氏大戚,汪然出涕曰:“君將哀而生之乎?則吾斯役之不幸,未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役,則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng),積于今六十歲矣,而鄉(xiāng)鄰之生日蹙,殫其地之出,竭其廬之入,號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙,饑渴而頓踣,觸風(fēng)雨,犯寒暑,呼噓毒癘,往往而死者相藉也。曩與吾祖居者……謹(jǐn)食之,時(shí)而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有,以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉;其余,則熙熙而樂(lè)。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉!今雖死乎此,比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣,又安感毒耶?”
余聞而愈悲,孔子曰:“苛政猛于虎也!蔽釃L疑乎是,今以蔣氏觀之,猶信。嗚呼!孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!故為之說(shuō),以俟夫觀人風(fēng)者得焉。
【乙】孔子過(guò)泰山側(cè)。有婦人哭于墓者而哀。夫子式①而聽之,使子路②問(wèn)之,曰:“子之哭也,壹似重有憂者③!倍唬骸叭弧N粽呶峋刷芩烙诨,吾夫又死焉,今吾子又死焉。”夫子曰:“何為不去也?”曰:“無(wú)苛政。”夫子曰:“小子⑤識(shí)之, !”
注釋:①[式]同“軾”,這里作動(dòng)詞用。②[子路]孔子的學(xué)生。③[壹似重有憂者]意思是好像有很悲傷的事情。④[吾舅]我的公公。⑤[小子]長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱呼,這里指子路。
1.選擇加點(diǎn)字注音和解釋不完全正確的一項(xiàng)( )
A.而鄉(xiāng)鄰之生日蹙(cù)蹙:窘迫。 B.曩與吾祖居者(nǎng)曩:從前。
C.謹(jǐn)食之,時(shí)而獻(xiàn)焉(sì)食:吃 D.蔣氏大戚(qī)戚:悲傷
2.解釋句中加點(diǎn)詞的意思。
①殫其地之出 ②則久已病矣
3.把文言語(yǔ)句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①君將哀而生之乎?
②蓋一歲之犯死者二焉。
4.對(duì)下面句子分析有誤的一項(xiàng)是( )
A.“蔣氏大戚,汪然出涕曰”,蔣氏聽說(shuō)要恢復(fù)他的賦稅竟然大哭起來(lái),“賦斂之毒”可知也。
B.“向吾不為斯役,則久已病矣。”該句引起下文,直貫至“捕蛇獨(dú)存”。極言賦斂之苦。
C.后面句子朗讀時(shí)的停頓應(yīng)這樣劃分:而/鄉(xiāng)鄰之生/日蹙
D.“退而甘食其土之有,以盡吾齒”的意思是:(捕蛇)回來(lái)后就可以很有滋味的吃著那土地上所有的東西,以滿足我牙齒的需要。
5.蔣氏捕蛇九死一生,卻不以捕蛇為苦,反而自得其樂(lè)。造成這種反常心理的根本原因是什么?請(qǐng)用一句話回答(不超過(guò)10字)。
6.【乙】文中橫線處刪去了原文中的一句話,請(qǐng)根據(jù)文意選用【甲】文中的一句話補(bǔ)寫在下面的橫線上。
7.如果用“為免賦稅甘愿冒死捕毒蛇”來(lái)概括《捕蛇者說(shuō)》選段的內(nèi)容;那么,對(duì)【乙】文的內(nèi)容應(yīng)怎樣概括?把它寫在下面橫線上。(不要求對(duì)對(duì)聯(lián),字?jǐn)?shù)相同、結(jié)構(gòu)大致相近即可。)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:絕對(duì)挑戰(zhàn) 語(yǔ)文8年級(jí)(上) 題型:048
閱讀下面文段完成1-5題。
天祥至潮陽(yáng),見弘范①,左右命之拜,不拜。弘范遂以客禮見之,與俱入?yún)兩舰,使為書招張世杰。天祥曰:“吾不能捍③父母,乃教人叛父母,可乎?”索之固,?B>書所過(guò)零丁洋詩(shī)與之。其末有云:“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”。弘范笑而置之。厓山破,軍中置酒大會(huì)。弘范曰:“國(guó)亡,丞相忠孝盡矣,能改心以事宋者事皇上,將不失為宰相也!碧煜殂虎艹涕,曰:“國(guó)亡不能捄⑤,為人臣者死有余罪,況敢逃其死而二其心乎!”弘范義之,遣使護(hù)送天祥至京師,天祥在道不食八日,不死,即復(fù)食。至燕,館人供張⑥甚盛。天祥不寢處,坐達(dá)旦,遂移兵馬司⑦,設(shè)卒以守之!煜榕R刑殊從容,謂吏卒曰:“吾事畢矣。”南鄉(xiāng)⑧拜而死。
(《宋史·文天祥傳》)
注:①弘范:蒙古軍元帥,率部下抓獲文天祥。②厓(y2)山:宋末抗元的最后據(jù)點(diǎn)。③捍(h4n):保衛(wèi)。④泫(xu4n)然:水滴下的樣子。⑤捄(ji)):同“救”。⑥供張:陳設(shè)帷帳及一切用具。⑦兵馬司:主管京師治安的機(jī)關(guān)。⑧鄉(xiāng)(xi4ng):同“向”。
1.解釋文中加粗詞的意思。
(1)書: 。2)涕: 。3)殊:
2.弘范“使(天祥)為書招張世杰”,天祥是怎么說(shuō)的?又是怎么做的?請(qǐng)用自己的話回答。
答:________________________________________
3.選出對(duì)畫線句子“國(guó)亡不能救,為人臣者死有余罪,況敢逃其死而二其心乎!”解釋正確的一項(xiàng)是
[ ]
A.國(guó)家滅亡不能拯救,做人臣子的死有余罪,怎么還敢逃脫殺頭之罪來(lái)表現(xiàn)忠貞不二之心呢!
B.國(guó)家滅亡不能拯救,做人臣子的死有余罪,怎么還敢逃脫殺頭之罪而懷有二心呢!
C.國(guó)家滅亡不能拯救,因?yàn)榇蟪妓烙杏嘧,怎么還敢逃脫殺頭之罪來(lái)表現(xiàn)忠貞不二之心呢!
D.國(guó)家滅亡不能拯救,因?yàn)榇蟪妓烙杏嘧铮趺催敢逃脫殺頭之罪而懷有二心呢!
4.從文中找出能體現(xiàn)弘范敬重天祥的句子。(不少于兩句)
答:________________________________________
5.閱讀全文并結(jié)合你學(xué)過(guò)的課文,談?wù)勎奶煜橹两袢詾槿藗兙囱龅脑颉?/P>
答:________________________________________
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com