下列畫線詞詞性判斷正確的一項(xiàng)是:
 ①他得獎(jiǎng)了。 ②他的態(tài)度不,他要進(jìn)行教育。

A.①動(dòng)詞 名詞 ②形容詞 介詞
B.①名詞 名詞 ②形容詞 介詞
C.①動(dòng)詞 名詞 ②動(dòng)詞     副詞
D.①動(dòng)詞 動(dòng)詞 ②副詞    介詞
A
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:專項(xiàng)題 題型:單選題

下列畫線詞詞性判斷正確的一項(xiàng)是:
[     ]
 ①他得獎(jiǎng)了。 ②他的態(tài)度不,他要進(jìn)行教育。
A.①動(dòng)詞 名詞 ②形容詞 介詞
B.①名詞 名詞 ②形容詞 介詞
C.①動(dòng)詞 名詞 ②動(dòng)詞     副詞
D.①動(dòng)詞 動(dòng)詞 ②副詞    介詞

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科目:初中語文 來源:點(diǎn)擊新版全程測試卷初二(下) 題型:048

閱讀選文,回答問題:

  在許多人的心目中,蛇是丑惡的象征。這主要是它們陰森凝視的目光,古怪少見的花紋,細(xì)長而又分叉的舌頭,沒有四肢卻能有動(dòng)如風(fēng),行如濤的神力,以及少數(shù)毒蛇臭名昭著的惡劣行徑,給人留下了極壞的印象。蛇類的外表雖然不雅,但對于地震前的信息變化卻反應(yīng)靈敏,快速而又準(zhǔn)確,能對4級以上的地震作出比較準(zhǔn)確的反應(yīng)。如1968年亞美尼亞震前1小時(shí),由幾千條不同種的蛇組成的龐大隊(duì)伍,毫不畏懼地穿越公路進(jìn)行遷移,影響了正常的交通秩序。令人不解的是,這么多的蛇竟然在地震之前停止冬眠,出現(xiàn)在隆冬的雪地上,確是一個(gè)難解的謎。人所共知,將爬行動(dòng)物從冬眠狀態(tài)中喚醒是極不容易的。①1978年中亞的阿賴震前一個(gè)月,正在冬眠的蛇也紛紛醒來,爭先恐后地爬出地面,甘愿凍死在冰天雪地里

  科學(xué)工作者的研究證實(shí),蛇之所以能夠感知震前的環(huán)境變化,至少有兩個(gè)方面的原因:一是觸覺高度靈敏,能夠精確地感觸到地面或周圍物體的輕微震動(dòng),迅速作出反應(yīng);二是具有“紅外感受器”,②能十分精確地檢測到周圍環(huán)境中0.001℃的變化,并對此作出反應(yīng)。因此,蛇類的這種“先知先覺”,有時(shí)就成了震前的預(yù)警。但是,這種“警告”往往被人們忽視。例如,1948年蘇聯(lián)阿什哈巴德大地震前2天,許多各種各樣的蛇逃離巢穴,向開闊地帶進(jìn)發(fā)。當(dāng)時(shí),盡管許多人注意到蛇的異常行動(dòng),并及時(shí)報(bào)告了地震部門,但由于沒有引起重視,最終釀成大錯(cuò)。

面對難以抗拒的地震災(zāi)害,通過震前預(yù)報(bào)降低傷亡,減輕損失,一直是科學(xué)工作者孜孜以求的目標(biāo)。30多年來,我國、日本、美國和俄羅斯等國家都把“動(dòng)物哨兵”納入地震預(yù)報(bào)指標(biāo),紛紛建立起了動(dòng)物測震研究中心和日常觀測站。經(jīng)過艱苦細(xì)致地研究與探索,目前已發(fā)現(xiàn)具有測震功能的動(dòng)物多達(dá)幾十種。主要有

各種觀賞魚類及青蛙、蟾蜍等兩棲動(dòng)物,蛇、蜥蜴、烏龜?shù)扰佬袆?dòng)物,雞、鴨、鴿、鸚鵡等鳥類,牛、羊、馬、狗、鼠、黃鼬等哺乳動(dòng)物,其中,③蛇對地震前的信息反應(yīng)為靈敏,對于水位上升、二氧化碳的濃度、電磁場的變化等震兆因素比較敏感,是活的“地震儀”。

1.用一句簡潔的話概括本文所寫的蛇的主要特征。

______________________________________________________________

2.對蛇為什么具有測震功能,歸納不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

[  ]

A.蛇處在冬眠狀態(tài)時(shí),對周圍環(huán)境的變化極為敏感。

B.蛇有高度靈敏的觸覺,能精確地感觸地面或周圍物體的輕微震動(dòng)。

C.蛇具有“紅外感受器”,對周圍環(huán)境溫度的細(xì)微變化非常敏感。

D.蛇比較靈敏地感知水位上升,二氧化碳濃度和電磁場的變化等震前征兆。

3.對下列各句中加粗詞的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[  ]

A.這么多的蛇竟然在地震之前停止冬眠……

 。ā熬谷弧币辉~強(qiáng)調(diào)了蛇停止冬眠不合常理,出乎意料之外。)

B.蛇類的這種“先知先覺”有時(shí)就成了震前的預(yù)警。

 。ā坝袝r(shí)”準(zhǔn)確說明了這種“預(yù)警”只是偶然的,并沒有規(guī)律性。)

C.許多各種各樣的蛇逃離巢穴,向開闊地帶進(jìn)發(fā)。

(“許多”和“各種各樣”分別從數(shù)量和種類兩方面對“蛇”作了限制,體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。)

D.蛇對地震前的信息反應(yīng)為靈敏……

(“最”字說明了蛇與其他具有測震功能的動(dòng)物相比,對震前信息的反應(yīng)靈敏度最高。)

4.對文中三處畫線句子運(yùn)用的說明方法,判斷正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.①列數(shù)字②作詮釋③舉例子

B.①列數(shù)字②作詮釋③打比方

C.①打比方②列數(shù)字③舉例子

D.①舉例子②列數(shù)字③打比方

5.對全文說明順序概括正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.由此地到彼地
B.由過去到現(xiàn)在
C.由現(xiàn)象到本質(zhì)
D.由主要到次要

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科目:初中語文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面一篇文章,完成15~19題。(21分)
贊歌唱給馬兒聽
巴圖要給一匹馬過生日的消息像一枚炸彈,很快在馬力克牧場傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。不少人猜測巴圖老人可能瘋了,紛紛讓他的兒子把老人送到烏魯木齊的大醫(yī)院去查一查。
馬力克牧場的牧民大多是蒙古族的土爾扈特人,過生日對他們來說是件奢侈的大事,因?yàn)樗麄円簧粫?0歲的時(shí)候過一次生日,大多數(shù)人甚至一輩子一次生日都過不上,而巴圖居然要給一匹馬過生日!
巴圖是個(gè)固執(zhí)又古怪的老頭,愛馬愛到走火入魔的地步。誰膽敢在他面前對馬不敬,必定會被他狠狠抽鞭子。因?yàn)轳R的事情,整個(gè)牧場的年輕人幾乎都被巴圖“教訓(xùn)”過。巴圖是牧場里最年長的老者,被他教訓(xùn)也不是什么丟人的事情,何況,他年輕時(shí),套馬、馴馬、騎馬的好身手在草原上遠(yuǎn)近聞名。
要過生日的馬叫“追風(fēng)”,是巴圖養(yǎng)的一匹老馬,它長年累月享受著無微不至的關(guān)懷。巴圖隨身帶著馬刷,一得空就給“追風(fēng)”刷身子、刮馬汗,還用彩帶把它額頭上的鬃毛扎成一只朝天辮。牧場上,只有參加賽馬的馬匹才會這副打扮。
“追風(fēng)”名不副實(shí)。別說追風(fēng)了,它甚至很少奔跑,總是睫吞吞地吃草,慢吞吞地喝水,步伐緩慢且拖拖拉拉,和它的主人一樣古怪和驕傲,除了巴圖,誰也休想騎到它的背上。
這就給我們年輕人留下了話柄。巴圖對我們的質(zhì)疑向來不屑,總是說:  “你們懂什么,它年輕的時(shí)候曾是一千匹馬的首領(lǐng)!在它跟前,你們都是小輩哩……”
“一千匹馬的首領(lǐng)?”我們裝出驚訝的表情,然后大笑。草原上所有的馬加起來還不到五百匹呢!時(shí)光一年年過去,草原上的新鮮事物日益增多:牧民定居,用上太陽能和移動(dòng)電話,騎摩托車放羊……馬的數(shù)量越來越少,且大多數(shù)時(shí)間被拴在圈里。過去,判斷一戶牧民貧富的標(biāo)尺是看他家養(yǎng)了多少匹馬,現(xiàn)在,則是看他家有幾輛摩托車。馬成了可有可無的家畜,可巴圖竟然要為一匹馬過生日!
我確定巴圖沒有瘋,因?yàn)樗嵵仄涫碌亟o我家送了生日會的請柬,還體貼地把請柬上的蒙古語翻譯成漢語給我爸聽:“首領(lǐng)馬‘追風(fēng)’30歲生日會,敬請光臨!”
巴圖臉上綻放著喜悅:“牧場上的老住戶我都邀請了,到時(shí)請一定來呀!”
給一匹馬送什么禮物呢?一捆春天里的香嫩的青草,還是蒙古人熱愛的烈性白酒?我覺得父親才是瘋了,他竟然決定給“追風(fēng)”送一個(gè)巨大的生日蛋糕,還一本正經(jīng)地向蛋糕店索要了30根生日蠟燭。
生日會那天一大早,我和父親便來到巴圖的家。巴圖身著嶄新的蒙古袍,指揮兒女布置生日會場、準(zhǔn)備食物?斓街形缌,很多人依舊沒來。巴圖開始焦急起來,他一次次走出蒙古包朝遠(yuǎn)方眺望,卻連摩托車的影子也看不到。
父親偷偷給相識的牧民打電話,得到的回答都是“正在路上”。這讓父親十分生氣,算算距離,即使住得最遠(yuǎn)的牧民,騎兩個(gè)小時(shí)摩托車也能到了,都快中午了,怎么可能還在路上?
不一會,突然傳來一陣馬匹的嘶鳴聲和人的吆喝聲。遠(yuǎn)處的地平線上,黑壓壓的一群人騎在馬上朝我們奔來——原來客人們都是騎馬趕來的,所以才耽擱了時(shí)間。
巴圖老人臉上的皺紋一下子舒展開來,站起來迎接客人。我們則趕緊準(zhǔn)備拴馬長繩,以使六十多匹馬能整齊列隊(duì)。
生日會場設(shè)在蒙古包外,人們坐在馬群對面。 “追風(fēng)”被牽到中間,巳圖把一條潔白的哈達(dá)系在它脖子上,又輕輕撫摸了它凡下,反復(fù)說著“謝謝你給予的恩德”,然后用馬頭琴演奏一首關(guān)于馬的贊歌。“追風(fēng)”注視著巴圖,一動(dòng)也不動(dòng),仿佛在認(rèn)真聆聽
巴圖向人們講述“追風(fēng)”的功德:連續(xù)多年獲得賽馬會冠軍;載著巴圖放了幾十年羊;無數(shù)次把醉酒的巴圖馱回家;曾是一千匹馬的領(lǐng)頭馬……因?yàn)楣谟侄嘤执,二十年前,巴圖向它許諾,作為報(bào)答,要為它隆重地唱首贊歌,為它養(yǎng)老送終。
“可是,每一戶牧民家里的馬,不都為主人家立過功勞嗎?”我仍覺得因此而給馬過生日難以理解。
“是呀,所以我們約好,今天都騎馬來,讓我們的馬也參加一場生日會,……”一位老者接過我的話。
人們圍著“追風(fēng)”與那些馬,又唱又跳,各式各樣的贊歌響徹草原上空,直到天黑了,他們才跨馬離去。
一個(gè)月后,“追風(fēng)”死了,是老死的。巴圖親手把它埋葬在與自家蒙古包遙遙相對的山坡上,完成了自己對一匹馬的承諾。    (選文有刪改)
【小題1】閱讀一至七自然段,概述“巴圖要給一匹馬過生日的消息像一枚炸彈”的原因。(6分)
【小題2】聯(lián)系語境,回答下列問題。(4分)
(1)體會“巴圖老人臉上的皺紋一下予舒展開來”一句中“一下子”一詞的表達(dá)效果。
(2)本可騎摩托的客人們?yōu)槭裁炊简T馬來參加“追風(fēng)”的生日宴會?
【小題3】對本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.提醒我們年輕人要愛護(hù)馬。B.告訴我們要理解和尊重老人的心理需求。
C.讓我們明白,人要懂得懷念與感恩。D.贊揚(yáng)了馬對人類的功德。
【小題4】賞析文中畫線的句子。(4分)
“追風(fēng)”注視著巴圖,一動(dòng)也不動(dòng),仿佛在認(rèn)真聆聽。
【小題5】“我”這個(gè)人物在文章中有哪些作用?(4分)

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科目:初中語文 來源:2007年廣西省梧州市初中畢業(yè)升學(xué)考試語文試卷 題型:048

  (甲)讀書時(shí)不可存心詰難作者,不可盡信書上所言,亦不可尋章摘句,而應(yīng)推敲細(xì)思。書有可淺嘗者,有可吞食者,少數(shù)則需咀嚼消化。換言之,有只須讀其部分者,有只須大體涉獵者,少數(shù)則須全讀,讀時(shí)須全神貫注,孜孜不倦。書亦可請人代讀,取其所作摘要,但只限題材較次或價(jià)值不高者,否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾,味同嚼蠟矣。讀書使人充實(shí),討論使人機(jī)智,作文使人準(zhǔn)確。因此不常作文者須記憶特強(qiáng),不常討論者須天資聰穎,不常讀書者須欺世有術(shù),始能無知而顯有知。

 。ㄒ遥┮粋(gè)人想要做一個(gè)有品位的讀書人,得跨越幾個(gè)心靈的坎兒。

  第一,你必須是澄靜的。人很難沒有欲望,當(dāng)年,乾隆下江南,看到大運(yùn)河上熙熙攘攘,問身邊一和尚:大運(yùn)河有多少條船?和尚答:兩條,一條為名,一條為利。乾隆非常欣賞和尚的機(jī)敏,當(dāng)即大加賞賜。其實(shí),這和尚并非特別聰明,他只是深諳世道人心的奧秘而已。然而,一個(gè)人下決心當(dāng)讀書人,不能有太多的欲望。欲望多的人會不自覺地把書籍分成“有用”、“無用”兩種:“有用”的,他廢寢忘食地閱讀;“無用”的,他視若敝履。而事實(shí)上,所謂“有用”的書,往往是作用于一時(shí)的職業(yè)的,只能讓我們獲得物質(zhì)財(cái)富;而“無用”的,則側(cè)重于培育人正確的價(jià)值觀和道德感,可以使我們獲得心靈高度。

  第二,你應(yīng)該學(xué)會堅(jiān)持。人對自然、社會、人生的認(rèn)識只能一步步走近真理,而不可能完全抵達(dá)真理,這就決定了書籍的正確性永遠(yuǎn)是有限的。正因?yàn)橛邢蓿覀兙偷貌粩嗟馗櫴挛锏男逻M(jìn)展,掌握知識的新動(dòng)態(tài),讓自己的生命與面對的生活一起前進(jìn)。讀書沒有恒心,一個(gè)人的思想必然陳舊、淺薄,我們創(chuàng)造物質(zhì)、精神財(cái)富的能力就會變得虛弱不堪。

  第三,我們一定要培養(yǎng)明辨是非的能力。書籍并不是真理的代名詞,真理可以利用它,謬誤和謊言同樣可以利用它。一個(gè)人要對市面上良莠不齊的書籍作出選擇,靠別人把關(guān)是沒有太多作用的。別人的精力再旺盛,也不能看盡天下的書。何況,同樣一本書,不同的人有著完全不同的評價(jià),別人認(rèn)為不好的,你也許覺得好;別人以為精美絕倫的,你或許感覺一塌糊涂。對書的考察,最可靠的評判官是你的心靈——非同尋常的對知識的敏感,超乎群倫的觀人察事的眼光以及對人文精神的深刻把握。

(1)

(甲)(乙)兩個(gè)語段論述的問題都與________有關(guān);不同的是(甲)文論述了________________,(乙)文論述了________________

(2)

下列說法正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

(甲)文運(yùn)用了一個(gè)理論論據(jù)和一個(gè)事實(shí)論據(jù)來論證論點(diǎn)。

B.

(乙)文第2段引用乾隆與和尚的對話來證明所有的人欲望都很少。

C.

(乙)文認(rèn)為簡單地把書分為“有用”和“無用”兩種是不可取的。

D.

(甲)(乙)兩文畫橫線的句子的意思是奉勸我們不要相信書本的說法。

(3)

讀了(甲)(乙)兩文后,你對古人說的“開卷有益”有著怎樣的理解?請簡要談?wù)劇?/P>

答:________________________

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科目:初中語文 來源:廣西自治區(qū)中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀文段,回答問題。
 。祝┳x書時(shí)不可存心詰難作者,不可盡信書上所言,亦不可尋章摘句,而應(yīng)推敲細(xì)思。書有可淺嘗者,有可吞食者,少數(shù)則需咀嚼消化。換言之,有只須讀其部分者,有只須大體涉獵者,少數(shù)則須全讀,讀時(shí)須全神貫注,孜孜不倦。書亦可請人代讀,取其所作摘要,但只限題材較次或價(jià)值不高者,否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾,味同嚼蠟矣。讀書使人充實(shí),討論使人機(jī)智,作文使人準(zhǔn)確。因此不常作文者須記憶特強(qiáng),不常討論者須天資聰穎,不常讀書者須欺世有術(shù),始能無知而顯有知。
 。ㄒ遥┮粋(gè)人想要做一個(gè)有品位的讀書人,得跨越幾個(gè)心靈的坎兒。
  第一,你必須是澄靜的。人很難沒有欲望,當(dāng)年,乾隆下江南,看到大運(yùn)河上熙熙攘攘,問身邊一和尚:大運(yùn)河有多少條船?和尚答:兩條,一條為名,一條為利。乾隆非常欣賞和尚的機(jī)敏,當(dāng)即大加賞賜。其實(shí),這和尚并非特別聰明,他只是深諳世道人心的奧秘而已。然而,一個(gè)人下決心當(dāng)讀書人,不能有太多的欲望。欲望多的人會不自覺地把書籍分成“有用”、“無用”兩種:“有用”的,他廢寢忘食地閱讀;“無用”的,他視若敝履。而事實(shí)上,所謂“有用”的書,往往是作用于一時(shí)的職業(yè)的,只能讓我們獲得物質(zhì)財(cái)富;而“無用”的,則側(cè)重于培育人正確的價(jià)值觀和道德感,可以使我們獲得心靈高度。
  第二,你應(yīng)該學(xué)會堅(jiān)持。人對自然、社會、人生的認(rèn)識只能一步步走近真理,而不可能完全抵達(dá)真理,這就決定了書籍的正確性永遠(yuǎn)是有限的。正因?yàn)橛邢蓿覀兙偷貌粩嗟馗櫴挛锏男逻M(jìn)展,掌握知識的新動(dòng)態(tài),讓自己的生命與面對的生活一起前進(jìn)。讀書沒有恒心,一個(gè)人的思想必然陳舊、淺薄,我們創(chuàng)造物質(zhì)、精神財(cái)富的能力就會變得虛弱不堪。
  第三,我們一定要培養(yǎng)明辨是非的能力。書籍并不是真理的代名詞,真理可以利用它,謬誤和謊言同樣可以利用它。一個(gè)人要對市面上良莠不齊的書籍作出選擇,靠別人把關(guān)是沒有太多作用的。別人的精力再旺盛,也不能看盡天下的書。何況,同樣一本書,不同的人有著完全不同的評價(jià),別人認(rèn)為不好的,你也許覺得好;別人以為精美絕倫的,你或許感覺一塌糊涂。對書的考察,最可靠的評判官是你的心靈——非同尋常的對知識的敏感,超乎群倫的觀人察事的眼光以及對人文精神的深刻把握。
1.(甲)(乙)兩個(gè)語段論述的問題都與_________有關(guān);不同的是(甲)文論述了___________,(乙)文論述了____________。
2.下列說法正確的一項(xiàng)是(   )
A.(甲)文運(yùn)用了一個(gè)理論論據(jù)和一個(gè)事實(shí)論據(jù)來論證論點(diǎn)。
B.(乙)文第2段引用乾隆與和尚的對話來證明所有的人欲望都很少。
C.(乙)文認(rèn)為簡單地把書分為“有用”和“無用”兩種是不可取的。
D.(甲)(乙)兩文畫橫線的句子的意思是奉勸我們不要相信書本的說法。
3.讀了(甲)(乙)兩文后,你對古人說的“開卷有益”有著怎樣的理解?請簡要談?wù)劇?BR>答:________________________________________

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

   普少習(xí)吏事,寡學(xué)術(shù),及為相,太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷,每歸私第,闔戶啟篋取書,讀之競?cè)铡<按稳张R政,處決如流。既薨,家人發(fā)篋視之,則《論語》二十篇也。

    普性深沉有岸谷,雖多忌克,而能以天下事為己任。宋初,在相位者多齷齪循默,普剛毅果斷,未有其比。常奏薦某人為某官,太祖不用。普明日復(fù)奏其人,亦不用。明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牘擲地,普顏色不變,跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙,復(fù)奏如初。太祖乃悟,卒用其人。    (《趙普》)

19、解釋加橫線詞的意思 (3分)

普少習(xí)吏事     普明日復(fù)奏其人    家人發(fā)篋視之

 讀之競?cè)?nbsp;     《論語》二十篇也   雖多忌克

20、翻譯下列兩手。(3分)

   ①及次日臨政,處決如流。 譯  文:                                                            

   ②太祖乃悟,卒用其人。 譯文:                                                                 

21下列對本文的判斷正確的一項(xiàng)是

A、趙普面對“太祖怒”,四奏某人為官,而能“顏色不變”,其根本原因是普剛毅果斷.

B、對趙普的舉薦,太祖的態(tài)度是“不用”、“亦不用”、“卒用”,你從太祖的這種變化中讀出了太祖是個(gè)偶爾固執(zhí),但最終仍會明辨是非的君主。

C、趙普“能以天下事為己任”,從文中看主要表現(xiàn)在兩件事上:勤奮讀書,苦練口才。

D、讀書給趙普帶來了的好處是深沉有岸谷.

22、下面是對畫線部分進(jìn)行聯(lián)想和想象改寫而成的一段課本短劇,請你將未完成的內(nèi)容補(bǔ)寫在橫線處(對話、動(dòng)作、神態(tài)要求符合人物身份、性格特征)。(4分)

  太祖(勃然大怒):此人究竟是什么人?你要屢屢舉薦他?

  趙 普:                                                                。

  太祖(                                 ):不得再議此事!

(趙普神色不變,跪下拾起撕碎的奏折,退朝回家,默默將它補(bǔ)好)

(第二天,趙普上朝)

趙普(呈上補(bǔ)好的奏折):                                                     。

太祖(思索良久):                                                               

                                              

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