下面詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A、迷不有初         
B、鮮克有終
A
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：單選題

下列加粗的詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是


  1. A.
    省領(lǐng)導(dǎo)希望醫(yī)務(wù)人員以對(duì)人民極端負(fù)責(zé)的精神，再接再勵(lì)做好非典型肺炎防治工作。
  2. B.
    令人矚目的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)打響后，許多撲溯迷離、真假難辨的信息出現(xiàn)在各種媒體上。
  3. C.
    在事關(guān)人民身體健康和生命安危的大是大非面前，必須高度重視，決不能有絲毫懈怠。
  4. D.
    天空中的各種云塊，正在不斷地堆集著，分裂著，舒展著，飄散著，變換莫測(cè)。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：雙色筆記初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)　新課標(biāo) 題型：013

下列加粗的詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

[　　]

A．省領(lǐng)導(dǎo)希望醫(yī)務(wù)人員以對(duì)人民極端負(fù)責(zé)的精神，再接再勵(lì)做好非典型肺炎防治工作。

B．令人矚目的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)打響后，許多撲溯迷離、真假難辨的信息出現(xiàn)在各種媒體上。

C．在事關(guān)人民身體健康和生命安危的大是大非面前，必須高度重視，決不能有絲毫懈怠。

D．天空中的各種云塊，正在不斷地堆集著，分裂著，舒展著，飄散著，變換莫測(cè)。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：013

下列句子中加粗的詞語(yǔ)，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

[　　]

A．省領(lǐng)導(dǎo)希望醫(yī)務(wù)人員以對(duì)人民極端負(fù)責(zé)的精神，再接再勵(lì)做好非典型肺炎防治工作。

B．令人矚目的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)打響后，許多撲溯迷離、真假難辨的信息出現(xiàn)在各種媒體上。

C．在事關(guān)人民身體健康和生命安危的大是大非面前，必須高度重視，決不能有絲毫懈怠。

D．天空中的各種云塊，正在不斷地堆集著，分裂著，舒展著，飄散著，變換莫測(cè)。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：013

下列各句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（�。�

　　A．省領(lǐng)導(dǎo)希望醫(yī)務(wù)人員以對(duì)人民極端負(fù)責(zé)的精神，再接再勵(lì)做好非典型肺炎的防治工作。

　　B．令人矚目的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)打響后，許多撲溯迷離、真假難辨的信息出現(xiàn)在各種媒體上。

　　C．在事關(guān)人民身體健康和生命安危的大是大非面前，我們必須高度重視，決不能有絲毫懈怠。

　　D．天空中的各種云塊，正在不斷地堆集著，分裂著，舒展著，飄散著，變換莫測(cè)

 

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：013

下列各句子中劃線的詞語(yǔ)，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（�。�

　　A．省領(lǐng)導(dǎo)希望醫(yī)務(wù)人員以對(duì)人民極端負(fù)責(zé)的精神，再接再勵(lì)做好非典型肺炎的防治工作。

　　B．令人矚目的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)打響后，許多撲溯迷離、真假難辨的信息出現(xiàn)在各種媒體上。

　　C．在事關(guān)人民身體健康和生命安危的大是大非面前，我們必須高度重視，決不能有絲毫懈怠。

　　D．天空中的各種云塊，正在不斷地堆集著，分裂著，舒展著，飄散著，變換莫測(cè)。

 

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：四川省中考真題 題型：閱讀理解與欣賞

語(yǔ)文詩(shī)話

       ①語(yǔ)文的實(shí)質(zhì)是什么？有人認(rèn)為語(yǔ)文的實(shí)質(zhì)是工具性。我認(rèn)為，這種觀點(diǎn)是片面的，它忽視了語(yǔ)文功能的多樣性。在日常生活中，每一個(gè)正常的人都能很熟練地進(jìn)行語(yǔ)言交流，甚至有明顯語(yǔ)法錯(cuò)誤的表達(dá)也不影響雙方的交流。我認(rèn)為，語(yǔ)文的產(chǎn)生、發(fā)展決定了語(yǔ)文的淺層次表達(dá)是生活實(shí)踐，具有工具性；高層次表達(dá)則是精神萬(wàn)象，具有精神性。 
       ②我想，語(yǔ)文應(yīng)該是熱愛(ài)。沒(méi)有一顆對(duì)生活熾熱的心，怎會(huì)有“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”的熱烈浪漫？沒(méi)有對(duì)祖國(guó)山水、人文風(fēng)物的癡迷神往，怎會(huì)有“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南”的拳拳詩(shī)情？怎會(huì)有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的怡然陶醉？……
       ③熱愛(ài)生活，熱愛(ài)山川風(fēng)物，更應(yīng)該熱愛(ài)我們?nèi)俗约海瑦?ài)親，愛(ài)友，愛(ài)人，便會(huì)有詩(shī)情，便會(huì)有語(yǔ)文。
       ④“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人”，關(guān)愛(ài)親人反使詩(shī)情更怯生；“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”，友情因詩(shī)句而彼此拉近；“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，寂寞因詩(shī)句而得以慰藉；“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，詩(shī)因友情而更酣暢；“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”，多少萍水相逢的人因此而更具人文關(guān)懷……
       ⑤語(yǔ)文不僅表達(dá)著熱愛(ài)，悠悠千古、浩瀚的文學(xué)海洋，更浮涌著多少憂愁、郁悶甚或是猛呼抗?fàn)帯?
       ⑥屈原憂愁悲思而抒《離騷》，憤懣情極乃發(fā)《天問(wèn)》；東坡遭貶、壯志未酬而唱“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”；稼軒胡虜未滅而嘆“千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處”；陳涉苦難深重怒呼“王侯將相寧有種乎？”……
       ⑦古今中外，燦爛的文學(xué)長(zhǎng)卷都綴滿一個(gè)個(gè)“情”字，但也不乏冷靜理性。
       ⑧陶淵明“問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”折射出冷靜的人生選擇；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”道出政治家的深重責(zé)任感；杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！”已經(jīng)掙脫并超越了自己的苦難，顯露出普渡眾生的情懷；毛澤東“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”更是一代偉人對(duì)飽經(jīng)滄桑的神州大地的歷史性洪鐘巨響……
       ⑨“我以我的歌感動(dòng)上帝／正如山以瀑布／感動(dòng)遙遠(yuǎn)的大海”。泰戈?duì)柍脸恋暮硪舫龅脑?shī)，感動(dòng)著世界的每一個(gè)角落。用語(yǔ)文抒寫你的心靈，便是你自己的呢喃情話，同時(shí)也感動(dòng)了——你、我、他。
1．本文主要闡述了什么觀點(diǎn)？
___________________________________________________________________________________________
2．第2段中的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”和第8段中的“問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”均出自陶淵明的《飲酒》詩(shī)。從全文看，作者引用這兩句詩(shī)的作用分別是什么？
①__________________________________________________________________
②____________________________________________________________________
3．第⑤段是個(gè)過(guò)渡段。從內(nèi)容上看，它在上文第____________段和下文的第_______段之間起著承上啟下的作用。
4．許多同學(xué)不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，為此，學(xué)校準(zhǔn)備舉辦“我愛(ài)語(yǔ)文”系列活動(dòng)。
①請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條富有感染力的宣傳語(yǔ)。
_______________________________________________________________________________
②你認(rèn)為在本次活動(dòng)中應(yīng)開(kāi)展哪些語(yǔ)文活動(dòng)？請(qǐng)列舉三項(xiàng)。
_______________________________________________________________________________
5．下面一段話中四個(gè)空白處應(yīng)依次填入的詩(shī)句序號(hào)分別是     

[     ]

       在盛唐的詩(shī)歌中，有一類通常被統(tǒng)稱為“邊塞詩(shī)”。這些詩(shī)作內(nèi)容豐富多彩，為我們展現(xiàn)，了一幅幅盛唐邊塞畫(huà)卷。這里有（1）的雄奇景觀，有“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)的壯闊雪原，有（2）的風(fēng)雪酷寒；這里有（3）的慷慨悲壯，有（4）的惆悵無(wú)奈，有“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”(高適《燕歌行》)的極度憤慨……
A．“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”(王翰《涼州詞》)
B．火山五月行人少，看君馬去疾如鳥(niǎo)”(岑參《武威送劉判官赴磧西行軍》)
C．“劍河風(fēng)急雪片闊，沙口石凍馬蹄脫”(岑參《輪臺(tái)歌奉送封大夫出師西征》)
D．“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”（王維《使至塞上》）
E．“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
F．“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”(王之渙《涼州詞》)

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2011-2012學(xué)年廣東省汕頭市畢業(yè)生學(xué)業(yè)模擬考試語(yǔ)文試卷（解析版） 題型：文言文閱讀

湖心亭看雪

張岱

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。　　

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”

1.下列各組句子中，劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（     ）（3分）

A．更有癡似相公者 / 是日更定矣

B．客此/ 旦日，客從外來(lái)

C．問(wèn)其姓氏 / 其如土石何

D．是日更定矣/ 是進(jìn)亦憂，退亦憂

2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

3.本文是一篇山水小品，作者文筆精練，寫景很有特色，“         ”從聲音角度寫出西湖雪夜的奇靜；“         ”則從色彩角度描繪了西湖夜雪的全景。作者還抓住雪光的特點(diǎn)，捕捉了此時(shí)湖中特有的景物，運(yùn)用白描手法，勾勒了“一痕”、“一點(diǎn)”、“       ”、“        ”的景色，創(chuàng)造出一幅意境朦朧、悠遠(yuǎn)脫俗的西湖夜雪圖。（用原文詞句回答）（4分）

4.下列句子表達(dá)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（       ）（3分）

A．作者寫作本文時(shí)，明朝已經(jīng)滅亡，可是他仍然用明朝的年號(hào)，含蓄的表達(dá)了作者對(duì)故國(guó)的懷念。

B．“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”，為下文作伏筆。

C．文中敘寫亭中奇遇時(shí)運(yùn)用了神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了作者的喜悅和豪爽之情。

D．作者以舟子的喃喃之語(yǔ)來(lái)收束全文，畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化意境。對(duì)此迷人雪境，“癡”情人不止“我一個(gè)，這也是一種巧妙的正面描寫。

 

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2011-2012學(xué)年廣東省汕頭市畢業(yè)生學(xué)業(yè)模擬考試語(yǔ)文試卷（解析版） 題型：文言文閱讀

湖心亭看雪

張岱

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已�！　�

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”

1.下列各組句子中，劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（     ）（3分）

A．更有癡似相公者 / 是日更定矣

B．客此/ 旦日，客從外來(lái)

C．問(wèn)其姓氏 / 其如土石何

D．是日更定矣/ 是進(jìn)亦憂，退亦憂

2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

3.本文是一篇山水小品，作者文筆精練，寫景很有特色，“         ”從聲音角度寫出西湖雪夜的奇靜；“         ”則從色彩角度描繪了西湖夜雪的全景。作者還抓住雪光的特點(diǎn)，捕捉了此時(shí)湖中特有的景物，運(yùn)用白描手法，勾勒了“一痕”、“一點(diǎn)”、“       ”、“        ”的景色，創(chuàng)造出一幅意境朦朧、悠遠(yuǎn)脫俗的西湖夜雪圖。（用原文詞句回答）（4分）

4.下列句子表達(dá)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（       ）（3分）

A．作者寫作本文時(shí)，明朝已經(jīng)滅亡，可是他仍然用明朝的年號(hào)，含蓄的表達(dá)了作者對(duì)故國(guó)的懷念。

B．“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”，為下文作伏筆。

C．文中敘寫亭中奇遇時(shí)運(yùn)用了神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了作者的喜悅和豪爽之情。

D．作者以舟子的喃喃之語(yǔ)來(lái)收束全文，畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化意境。對(duì)此迷人雪境，“癡”情人不止“我一個(gè)，這也是一種巧妙的正面描寫。

 

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2012屆廣東省汕頭市澄海區(qū)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)模擬考試語(yǔ)文試卷（帶解析） 題型：文言文閱讀

湖心亭看雪
張岱
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已�！　�
到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”
【小題1】下列各組句子中，劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（     ）（3分）

A．更有癡似相公者 / 是日更定矣B．客此/ 旦日，客從外來(lái)
C．問(wèn)其姓氏 / 其如土石何D．是日更定矣/ 是進(jìn)亦憂，退亦憂
【小題2】把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）
霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。
【小題3】本文是一篇山水小品，作者文筆精練，寫景很有特色，“         ”從聲音角度寫出西湖雪夜的奇靜；“         ”則從色彩角度描繪了西湖夜雪的全景。作者還抓住雪光的特點(diǎn)，捕捉了此時(shí)湖中特有的景物，運(yùn)用白描手法，勾勒了“一痕”、“一點(diǎn)”、“       ”、“        ”的景色，創(chuàng)造出一幅意境朦朧、悠遠(yuǎn)脫俗的西湖夜雪圖。（用原文詞句回答）（4分）
【小題4】下列句子表達(dá)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（       ）（3分）
A．作者寫作本文時(shí)，明朝已經(jīng)滅亡，可是他仍然用明朝的年號(hào)，含蓄的表達(dá)了作者對(duì)故國(guó)的懷念。
B．“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”，為下文作伏筆。
C．文中敘寫亭中奇遇時(shí)運(yùn)用了神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了作者的喜悅和豪爽之情。
D．作者以舟子的喃喃之語(yǔ)來(lái)收束全文，畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化意境。對(duì)此迷人雪境，“癡”情人不止“我一個(gè)，這也是一種巧妙的正面描寫。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：廣東省汕頭市澄海區(qū)2012年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)模擬考試語(yǔ)文試題 題型：048

閱讀下面文段，完成下題。

湖心亭看雪

張岱

　　崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

　　到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”

(1)

下列各組句子中，加粗詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是

[　　]

A．

更有癡似相公者／是日更定矣

B．

客此／旦日，客從外來(lái)

C．

問(wèn)其姓氏／其如土石何

D．

是日更定矣／是進(jìn)亦憂，退亦憂

(2)

把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

(3)

本文是一篇山水小品，作者文筆精練，寫景很有特色，“□□□□□”從聲音角度寫出西湖雪夜的奇靜；“□□□□”則從色彩角度描繪了西湖夜雪的全景。作者還抓住雪光的特點(diǎn)，捕捉了此時(shí)湖中特有的景物，運(yùn)用白描手法，勾勒了“一痕”、“一點(diǎn)”、“□□”、“□□”的景色，創(chuàng)造出一幅意境朦朧、悠遠(yuǎn)脫俗的西湖夜雪圖。（用原文詞句回答）

(4)

下列句子表達(dá)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

[　　]

A．

作者寫作本文時(shí)，明朝已經(jīng)滅亡，可是他仍然用明朝的年號(hào)，含蓄的表達(dá)了作者對(duì)故國(guó)的懷念。

B．

“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”，為

下文作伏筆。

C．

文中敘寫亭中奇遇時(shí)運(yùn)用了神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了作者的喜悅和豪爽之情。

D．

作者以舟子的喃喃之語(yǔ)來(lái)收束全文，畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化意境。對(duì)此迷人雪境，“癡”情人不止“我”一個(gè)，這也是一種巧妙的正面描寫。

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