刺耳的鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說：“同學(xué)們，下課了！”

　　然而，同學(xué)們瞪著大大的眼睛，目光聚在他們敬佩的老師身上，誰也沒有動。四年前，他們懷著無限的憧憬踏進(jìn)校園，轉(zhuǎn)眼，就畢業(yè)了。明天，他們將奔向各自的崗位。面對講臺上這嚴(yán)父慈母般的老人，這才華橫溢、著作等身而又平易近人的老作家，這把畢生精力都獻(xiàn)給了教育事業(yè)的老教授，他們是多么想將時(shí)光留住片刻，和老教授多呆一刻呵！悵然之中，他們每個人還意識到，只要這個班集體一解散，就意味著他們這一生就再也難于相聚了。

　　馬教授望著自己的學(xué)生們，喉結(jié)動了動，他很想再次宣布“同學(xué)們，下課了”，但嘴巴張了張，竟未能說出。

　　整個教室一片寂靜。

　　這時(shí)，班長站了起來，紅著眼圈說：“老師，你給我們點(diǎn)個名吧！”

　　沉默打破了，同學(xué)們終于找到一個釋放點(diǎn)，渴盼地望著老師，說：“對！老師，您就給我們再點(diǎn)個名吧！”

　　馬教授愣怔了半晌，深情地掃視了一遍同學(xué)們，然后捧起了花名冊。

　　同學(xué)們立即調(diào)整坐姿，端端正正坐好，靜神凝望著老師。

　　“現(xiàn)在開始點(diǎn)名！”馬教授清了清嗓子，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。

　　“肖石、張?zhí)炖�、溫穎……”他大聲呼點(diǎn)著。

　　四十五位同學(xué)相繼站起又端正坐下。

　　“馬國政！”

　　“？”同學(xué)們懵了。

　　“到！”未等同學(xué)們反應(yīng)過來，馬教授已響亮地回答了自己。

掌聲立即掀起，同學(xué)們眼里噙滿了激動和幸福的淚水。

1. 為劃線字注上漢語拼音。

　�、匐S即（ ） ②發(fā)顫（ ） ③憧憬（ ）（ ）

2. 結(jié)合上下文分析“班長站了起來，紅著眼圈說”表達(dá)了人物怎樣的思想感情？（ ）

　　A．傷心 B.激動 C.痛苦 D.感動

3. 教授點(diǎn)名時(shí)，為什么要點(diǎn)自己的名字，并響亮地答“到！”？

　　______________________________________________________________

4. 判斷下列各句內(nèi)容的正誤。正確的，畫√；錯誤的，畫×。

　　A.“四年前，他們懷著無限的憧憬踏進(jìn)校園”一句中，“憧憬”的意思是“向往”。（ ）

　　B. “這才華橫溢、著作等身而又平易近人的老作家”一句中，“才華橫溢”的意思是“才華充分顯露”，“著作等身”的意思是“著作等于他的身心”。（ ）

　　C.這篇文章表現(xiàn)了真摯深厚的師生情誼以及對班集體無比熱愛的思想感情。（ ）

徐渭，字文長，為山陰諸生，聲名藉甚。薛公蕙校越^①時(shí)，奇其才，有國士之目。然數(shù)奇，屢試輒蹶。中丞胡公宗憲聞之，客諸幕。文長每見則葛衣烏巾縱談天下事胡公大喜。是時(shí)公督數(shù)邊兵，威振東南，介胄之士，膝語蛇行，不敢舉頭，而文長以部下一諸生傲之，議者方之劉真長、杜少陵云。會得白鹿，屬文長作表。表上，永陵^②喜。公以是益奇之，一切疏記，皆出其手。文長自負(fù)才略，好奇計(jì)，談兵多中，視一世士無可當(dāng)意者，然竟不偶。

文長既已不得志于有司，遂乃放浪曲糵^③，恣情山水，走齊魯燕趙之地，窮覽朔漠。其所見山奔海立，沙起云行，風(fēng)鳴樹偃，幽谷大都，人物魚鳥，一切可驚可愕之狀，一一皆達(dá)之于詩。其胸中又有勃然不可磨滅之氣，英雄失路、托足無門之悲。故其為詩，如嗔如笑，如水鳴峽，如種出土，如寡婦之夜哭，羈人之寒起；雖其體格^④時(shí)有卑者，然匠心獨(dú)出，有王者氣，非彼巾幗而事人者所敢望也。文有卓識，氣沉而法嚴(yán)，不以模擬損才，不以議論傷格，韓曾^⑤之流亞也。文長既雅不與時(shí)調(diào)合，當(dāng)時(shí)所謂騷壇^⑥主盟者，文長皆叱而奴之，故其名不出于越。悲夫！

                                   （節(jié)選自袁宏道《徐文長傳》）

【注】①校越：主持越地的考試。  ②永陵：是明世宗朱厚熜的陵墓，宋元明人都用陵名來稱呼已故的皇帝。  ③曲糵：指酒。   ④體格：體裁格調(diào)。  ⑤韓、曾：韓愈和曾鞏。  ⑥騷壇：文壇。

1.給文中畫浪線的部分?jǐn)嗑洌�停頓處用“/”劃開。（限斷三處）（3分）

斷句：文 長 每 見 則 葛 衣 烏 巾 縱 談 天 下 事 胡 公 大 喜。

2.解釋下列句中劃線的詞。（4分）

（1）屢試輒蹶（   ）        （2）會得白鹿，屬文長作表（   ）   

（3）公以是益奇之（   ）    （4）雖其體格時(shí)有卑者（   ）

3.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（3分）

句子：當(dāng)時(shí)所謂騷壇主盟者，文長皆叱而奴之。

翻譯：                                           

4.下列對原文意思的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（   ）（3分）

A．薛蕙主持越地考試時(shí)發(fā)現(xiàn)了徐渭，并認(rèn)為他是當(dāng)時(shí)國家杰出的人才，但是此后徐渭屢次應(yīng)試卻均未能考中。

B．徐文長有才能謀略，好出奇計(jì)，談?wù)撥娛鲁３Ｄ茏プ∫�害�?/p>

C．徐渭身體虛弱，但由于他曾游歷齊、魯、燕、趙各地，見識廣博，胸有豪情，因此詩作中流露出王者氣概。

D．徐渭詩文成就突出，應(yīng)是有用之才，卻不為當(dāng)世所重用，作者很是同情和感嘆。 

閱讀下面一段文言文，完成文后題目。（每小題3分，共9分）
留侯張良者，其先韓人也。及陳涉等起兵。良亦聚少年百余人，屬沛公。良數(shù)以《太公兵法》說沛公，沛公善之，常用其策。后與良俱南，攻下宛，西入武關(guān)。沛公欲以兵二萬人擊秦軍，良說曰：“秦兵尚強(qiáng)，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持重寶啖秦將�！鼻貙⒐�畔，欲連和俱西襲咸陽，沛公欲聽之。良曰：“此獨(dú)其將欲叛耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之�！迸婀�引兵擊秦軍，大破之。遂北至藍(lán)田，再戰(zhàn)，秦兵竟敗。遂至咸陽，秦王子?jì)虢蹬婀�。漢元年正月，沛公為漢王，王巴蜀。良因說漢王曰：“王何不燒絕所過棧道，示天下無還心，以固項(xiàng)王意。”行，燒絕棧道。后破項(xiàng)羽，大定天下，封功臣，乃封張良為留侯。上已封大功臣二十余人，其余日夜?fàn)幑Σ粵Q，未得行封。上在雒陽南宮，從復(fù)道望見諸將往往相與坐沙中語。上曰：“此何語？”留侯曰：“陛下不知乎？此謀反耳�！鄙显唬骸疤煜聦侔捕ǎ�何故反乎？”留侯曰：“陛下起布衣，以引屬取天下，今陛下為天子，而所封皆蕭、曹故人所親愛，而所誅者皆生平所仇怨。今軍吏計(jì)功，以天下不足遍封，恐又見疑平生過失及誅，故即相聚謀反耳�！鄙夏藨n曰：“為之奈何？”留侯曰：“上平生所憎，群臣所共知，誰最甚者？”上曰：“雍齒與我故，數(shù)嘗窘辱我。我欲殺之，為其功多，故不忍。”留侯曰“今急先封雍齒以示群臣，群臣見雍齒封，則人人自堅(jiān)矣�！庇谑巧夏酥镁�；封雍齒為什方侯。群臣罷酒，皆喜曰：“雍齒尚為侯，我屬無患矣�！绷艉钅朔Q曰：“家世相韓，及韓滅，不愛萬金之資，為韓報(bào)仇強(qiáng)秦，天下振動。今以三寸舌為帝者師，封萬戶，位列候，此布衣之極，于良足矣。愿棄人間事，欲從赤松子①游耳。乃學(xué)辟谷，道引輕身。會高帝崩，呂后德留侯，乃強(qiáng)食之，曰：“人生一世間，如白駒過隙。何至自苦如此乎！”留侯不得已，強(qiáng)聽而食。后八年卒，謚為文成侯。
（選自《史記·留侯世家》，有刪改）
注：①赤松子：傳說中的仙人。
【小題1】下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是  （  ）

閱讀下文，完成題目 （12分）
魏文侯燕^①飲，皆令諸大夫論己�；蜓跃�仁，或言君義，或言君之智也。至于任座，任座曰：“君不肖君也。得中山不以封君之弟，而以封君之子，是以知君之不肖也。”文侯不說，知于顏色。任座趨而出。次及^②翟黃，翟黃曰：“君賢君也。臣聞其主賢者，其臣之言直。今者任座之言直，是以知君之賢也。”文侯喜曰：“可反歟?”翟黃對曰：“奚為不可?臣聞忠臣畢^③其忠，而不敢遠(yuǎn)其死。座殆尚在于門�！钡渣S往視之，任座在于門，以君令召之。任座入，文侯下階而迎之，終座以為上客。
（選自《呂氏春秋》）
【注】①燕：通“宴”，宴請。②次及：依次輪到。③畢：竭盡。
【小題1】解釋下列句中劃線詞（4分）
（1）皆令諸大夫論己（       ）           （2）文侯不說（       ）
【小題2】下列對文中畫線句翻譯正確的一項(xiàng)是（3分）