A“我”家里的高高的院墻　　　　B人與人之間的隔膜

C封建統(tǒng)治者設(shè)置的“高墻”　　　D“我”看不到出路的憤慨

A“我”家里的高高的院墻　　　　B人與人之間的隔膜

C封建統(tǒng)治者設(shè)置的“高墻”　　　D“我”看不到出路的憤慨

選出下列句子中屬于單句的一項(xiàng)是

1. A.
   我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶。
2. B.
   然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色。
3. C.
   那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。
4. D.
   他只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。

說(shuō)說(shuō)下面加粗詞語(yǔ)在句中的含義。

我只覺得我四周有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶。

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文中兩處寫到“高墻”，仔細(xì)揣摩，它們的含義相同嗎？為什么？

①閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

②我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶。

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　　閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。

　　南京樂(lè)團(tuán)招考民族器樂(lè)演奏員，其中有一名木笛手。

　　應(yīng)試者人頭________（cu2n）動(dòng)，石頭城氣氛熱烈——這是一個(gè)國(guó)際級(jí)樂(lè)團(tuán)，它的指揮是丹麥音樂(lè)大師，這位卡拉揚(yáng)的朋友長(zhǎng)期指揮過(guò)倫敦愛樂(lè)樂(lè)團(tuán)。

　　考試分初試、復(fù)試和終試三輪。兩輪過(guò)后，每一種樂(lè)器只留兩名樂(lè)手，兩名再砍一半，二比一。

　　終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。

　　房門開處，室中探出一個(gè)頭來(lái)。探身者說(shuō)：“木笛。有請(qǐng)朱丹先生�！�

　　聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來(lái)。修長(zhǎng)，纖弱，a一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。走進(jìn)屋門，朱丹站定，小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠(yuǎn)播的丹麥音樂(lè)大師。

　　大師什么也不說(shuō)，只是默默打量朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量雕塑。

　　半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過(guò)卡片，謙恭地從臺(tái)上走下來(lái)，把那張卡片遞到朱丹手中。

　　接過(guò)卡片，只見上面寫著——在以下兩首樂(lè)曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂(lè)：

　　1．貝多芬的《歡樂(lè)頌》；2．柴可夫斯基的《四小天鵝舞》。

　　看過(guò)卡片，朱丹眼睛里閃過(guò)一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說(shuō)：

　　“________”

　　這一句輕聲的話語(yǔ)，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來(lái)。

　　片刻，大師冷峻發(fā)問(wèn)：“為什么？”

　　朱丹答：“因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄽g樂(lè)曲�！�

　　大師問(wèn)：“為什么？”

　　朱丹說(shuō)：“因?yàn)榻裉焓?2月13日�！�

　　大師問(wèn)：“12月13日是什么日子？”

　　朱丹說(shuō)：“南京大屠殺紀(jì)念日�！�

　　久久，久久，一片沉寂。

　　大師問(wèn)：“你沒有忘記今天是什么考試嗎？”

　　朱丹說(shuō)：“沒有忘記。”

　　大師說(shuō)：“你是一個(gè)很有才華的青年，藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜�！�

　　朱丹說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)�諒——�?/P>

　　沒等朱丹說(shuō)完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說(shuō)：　　“那么，你現(xiàn)在可以回去了。”

　　聽到這句話，朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉(zhuǎn)過(guò)身，走了。

　　入夜，石頭城開始落雪。

　　沒有目的，也無(wú)需目的，朱丹追隨雪花又超越雪片，開始他孤獨(dú)悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鼓樓廣場(chǎng)。穿過(guò)廣場(chǎng)，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。

　　臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動(dòng)，像蓓蕾初（zh4n）________，像彩墨在宣紙上的無(wú)聲暈染。走近一看，竟然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，明顯是一個(gè)自發(fā)的群體而不是一支組織的隊(duì)伍。堅(jiān)忍是童稚堅(jiān)忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個(gè)孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。

　　紀(jì)念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍。

　　頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。

　　佇立雪中，朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出來(lái)木笛，輕輕吹奏起來(lái)。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個(gè)聲音，火焰溫暖這個(gè)聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。

　　孩子們沒有出聲，孩子們?cè)趦A聽，他們懂得，對(duì)于心語(yǔ)只能報(bào)以傾聽。

　　吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。

　　回頭一望，竟然是那位丹麥音樂(lè)大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。

　　大師說(shuō)：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬�，F(xiàn)在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經(jīng)被樂(lè)團(tuán)正式錄取了�！敝斓�問(wèn)：“為什么？”

　　大師略作沉默，才莊重虔敬地說(shuō)：b“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神�！�

　　說(shuō)完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。

　　(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)注音寫出漢字。

　　　①緘（　　�。┠�　　　　　②擎（　　�。�　　

　　�、廴祟^（cu2n）________動(dòng)

　　　④蓓蕾初（zh4n）________

　　(2)結(jié)合語(yǔ)境，將文章中畫線處空缺的話寫在下面。

　　　答：________________________________________________

　　(3)文章中兩次寫朱丹“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛，意圖是什么？

　　　答：________________________________________________

　　(4)文章中對(duì)“雪”的描寫有什么作用？

　　　答：________________________________________________

　　(5)文章a處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是什么？

　　　答：________________________________________________

　　(6)假如你是“孩子方陣”中的一員，在當(dāng)時(shí)情境中，會(huì)有什么感受？請(qǐng)寫在下面。

　　　答：________________________________________________

　　(7)文章的主人公朱丹是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

　　　答：________________________________________________

　　(8)文章b處畫線句子在文章中起什么作用？

　　　答：________________________________________________

選出下列句子中屬于單句的一項(xiàng)是

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A．我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶。

B．然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色。

C．那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

D．他只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。