| 給下面各句中加橫線詞選擇恰當(dāng)?shù)囊饬x。 （1）不可執(zhí)一，泥于掌故 A、土和水合成的東西 B、像泥的東西 C、拘泥 （2）流有緩急，潴有淺深 A、水積聚 B、水停聚的地方 （3）非咨詢不窮其致 A、缺乏財(cái)物 B、追究到底 C、處境惡劣 D、完了 （4）布袍緩帶 A、寬束衣帶 B、緩解腰帶 （5）必如是而后事可舉 A、佛教語。印可、許可之辭 B、像這樣 |
科目：初中語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語文 來源：福建省寧德市2011年初中畢業(yè)、升學(xué)考試語文試卷 題型：048
閱讀下面文段，完成下列各題。
寧德世界地質(zhì)由白水洋、白云山和大姥山三個(gè)園區(qū)組成。集山、海、川、島于一體，風(fēng)光旖旎，景色秀麗，不但峰luán（ ）俊秀，洞壑幽奇，而且溪美瀑雄，海灣壯闊。屏南白水洋尤為壯觀，一路水勢(shì)縈回，流水淙淙，兩岸松濤陣陣；放眼遠(yuǎn)tiào（ ），秋風(fēng)勁舞，波光粼粼，遠(yuǎn)山綽約，云霧 甲 。沒有一個(gè)人不會(huì)不為大自然創(chuàng)造出這樣的奇跡而感到驚嘆。
（1）看拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。 ①峰luán（ ）②遠(yuǎn)tiào（ ）③洞壑（ ）④縈回（ ）
（2）給短文甲處選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語（填序號(hào)）
A．迷蒙 B．迷惘 C．迷離
（3）文段中劃線句子有語病，請(qǐng)你將修改后的正確語句寫在下面橫線上。
___________________________________
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀《春》選段,完成文后第1-7題（13分）
�、賏桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。b紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞秲�；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼晴，像星星，還眨呀眨的。
�、�"吹面不寒楊柳風(fēng)"，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引_____（A、絆 B、伴 C、拌）地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天______（A、嘹 B、繚 C、燎）亮地響著。
1、請(qǐng)給①段文字?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題：（1分）__________________
2、解釋②段中加點(diǎn)的詞。（2分）
�。╨）賣弄：
�。�2）宛轉(zhuǎn)：
3、在②段括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在橫線內(nèi)，它們分別是（ ）（ ）（1分）
4、第①段劃線句子運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？（4分）
a、句：
b、句：
5、"吹面不寒楊柳風(fēng)"詩句中的"楊柳風(fēng)"指的是什么？（1分）________________
6、②段用詩句開頭在文段中有何作用？從那個(gè)角度寫出了風(fēng)的特點(diǎn)？（2分）
7、春風(fēng)本是無形、無味、無色的，但作者卻將春風(fēng)描繪得有形有味、有聲有色，請(qǐng)從原文中找出這些語句填在橫線上。（至少兩句，2分）
科目：初中語文 來源：陳莊三中2006—2007學(xué)年第一學(xué)期第二次月考 初三語文試題 題型：048
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科目：初中語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語文 來源：新教材完全解讀 九年級(jí)語文 （下冊(cè)）�。ㄅ浣K版新課標(biāo)） 配江蘇版新課標(biāo) 題型：048
閱讀理解
日子對(duì)日記沒有說再見 李 義①日記其實(shí)是一個(gè)習(xí)慣。因?yàn)樘焯鞂懖攀侨沼洝?/P>
每日最后一件事就是同自己的日記見一次面。打開日記，就看見了一個(gè)個(gè)日子的驛站，看見了生命的一個(gè)個(gè)驛站。
寫了月日、星期、天氣，然后提了筆，看見筆和筆的影子在一片帶橫格的白紙上沉默。
沉默的筆像在回憶，像在數(shù)今天走過的腳步，像在跟一截生命道別。
刷牙缸里的牙刷，合上的書本，傾瀉著的燈光，流淌著的血管里的血，鋪開的日記，像是在舉行一個(gè)告別儀式，跟今天的這一截生命道別。
假如明天不再存在，這日記真該日日去記，記好，這是另一種形式的遺書。
�、诨貞洉r(shí)，不時(shí)發(fā)現(xiàn)一日的二十多個(gè)小時(shí)只留下一兩個(gè)細(xì)節(jié)，甚至沒有細(xì)節(jié)。日子重復(fù)著日子，像昨天剛走了一個(gè)貧血患者，今天又來了一個(gè)患貧血的人。
平靜的日子就這樣悄悄地走了，像一個(gè)窮朋友悄悄地走遠(yuǎn)了，待此刻發(fā)現(xiàn)時(shí)，只看見他遠(yuǎn)去的背影，只看見日子離去的背影。
因?yàn)檫@是一個(gè)個(gè)一去不回頭的背影，便讓人這樣地心疼，而心疼使人感到了心的存在。于是像給大夫詳述病情一樣把這點(diǎn)疼寫在日記上。
于是，這日記好像病歷。
病歷是有用的，能幫助對(duì)癥下藥，而世上的人誰沒有病呢？
�、塾袝r(shí)幾天沒記，再記時(shí)筆就像一個(gè)曠了幾天課的學(xué)生。那幾天的日子，像從一塊冰面上滑過去了。
日記上的日期，連續(xù)的自然數(shù)，像是一根針線把日子串起。
一本日記，像一塊密密地播種了文字的土地。
有什么理由不給生命留一份清單呢？
�、苌钪胁桓伊R的人，不敢讓人看見的哭，不敢說出去的愛，可在日記里罵個(gè)夠，哭個(gè)夠，愛個(gè)夠。
記思想的日記像閃著星的夜空，記心情的日記像叮咚的溪，記往來人事的日記像一卷生活的畫面。
情人的日記能吸引蜜蜂，文人的日記可治療弱智，科學(xué)家的日記含有金屬，政治家的日記注滿了歷史的標(biāo)點(diǎn)。
每篇標(biāo)有日期的文字都是日記。人類的文明大多初源于此。
要選一個(gè)好干部，日記可供參考，用什么樣的人，在日記里可以找到。而陰謀家從不保留日記。
�、菸┯腥沼浤苄男南嘤�、能白頭偕老、能忠貞不渝。
日記是最好的鏡子，讓你認(rèn)識(shí)自己。
日記的記性最好，至少不會(huì)忘記主人。說不定還會(huì)使你不朽。
把自己發(fā)表給后人，讓后人閱讀先人，讓后人原諒先人。
�、奕沼浄饷嫔系哪切┰挘且恍┤兆拥闹黝}。
比如：“求知·拼搏·足跡”，比如：“人類和植物一樣幸福，愛情和春雨一樣幸�！保热纾骸拔沂俏覐奈从龅竭^的人”，比如：“向正在受苦受難而又頑強(qiáng)奮斗的自由靈魂致敬”。
就像從日子里摘出一束花插在這里，扉頁上又摘出了一些日子，多是發(fā)了作品，遇了重大事件的日子。
⑦唉，日子、日子。
留住日子的惟一方式是在日子里奔跑。
日記留不住日子。日記是對(duì)日子的紀(jì)念。筆從日子里釣了一尾尾文字符號(hào)的魚。
像是把生命用這些文字符號(hào)，輸進(jìn)了人生的電腦。
把日記本提起來抖抖，像風(fēng)吹響了一樹的葉子。
眼一閉，日子都像葉子一樣飄落了。二十八年，約一萬個(gè)日子，像一個(gè)用我的名字稱呼的生命之樹上的一萬片葉子，在一場(chǎng)回憶的大風(fēng)中飛落了。
紛飛著，像雪花、像翅膀，飄落我日記的天空，飛滿我生命的天空。
不知道這葉子算不算一種收獲。
只知道自己享受了二十八年的所有日子，但是長(zhǎng)長(zhǎng)的日子快速放映，像一部只有我一個(gè)觀眾的影片。
日子拋棄了我。
只留下日記。像日子贈(zèng)給我的明信片。像夾在立體的日子之間的一張張卡片或書簽。
每晚畫上日記的最后一個(gè)句號(hào)，就好像把今天的日子打發(fā)了，送出了門。
其實(shí)不打發(fā)，日子仍會(huì)走的。
日子對(duì)日記無法說再見。
我終于聽見，日子對(duì)日記沒有說再見。
1．給下列詞語中加粗的字注音。
（1）驛站（ �。�
（2）血管（ �。�
（3）贈(zèng)給（ �。�
（4）享受（ ）
2．“遺書”一般指人死前留下的書信，文中第①部分卻說日記是“另一種形式的遺書”，你怎樣理解“遺書”在這里的含義？
3．請(qǐng)根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解，仿照例句補(bǔ)充下列句子。
例：記思想的日記像閃著星的夜空，眨著眼睛呼喚你前行。
（1）記心情的日記像叮咚的溪，________。
（2）記往來人事的日記像一卷生活的畫面，________。
4．文中第②部分中的“像昨天剛走了一個(gè)貧血患者，今天又來了一個(gè)患貧血的人”和“像一個(gè)窮朋友悄悄地走遠(yuǎn)了”，各自體現(xiàn)了對(duì)日子怎樣的態(tài)度？
5．古人曾說以人為鏡可以知得失，文中第⑤部分卻說了“日記是最好的鏡子”，這句話蘊(yùn)含著怎樣的道理？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。
6．從文中第⑥部分作者對(duì)日記主題的提煉中，可以看出作者怎樣的生活態(tài)度？借鑒作者的方法，請(qǐng)你也用一句話為自己的日記提煉主題。
7．本文的特點(diǎn)之一是運(yùn)用了大量的比喻修辭手法，請(qǐng)從文中選擇一句你認(rèn)為最恰當(dāng)、最精彩的比喻句，抄寫下來，并做簡(jiǎn)要評(píng)析。
8．文章結(jié)尾從“無法說再見”到“沒有說再見”，意思得到了進(jìn)一步升華。結(jié)合文章內(nèi)容，你怎樣理解“日子對(duì)日記沒有說再見”這句話的含義？
科目：初中語文 來源：語文教研室 題型：048
江行的晨暮
朱湘
美在任何地方，即使是古老的城外，一個(gè)輪船碼頭的上面。
等船，在劃子上，在暮秋夜里九點(diǎn)鐘的時(shí)候，有一點(diǎn)冷的風(fēng)。天與江，都暗了；不過，仔細(xì)的看去，江水還浮著黃色。中間所橫著的一條深黑，那是江的南岸。
在眾星的點(diǎn)綴里，長(zhǎng)庚星閃耀得像一盞較遠(yuǎn)的電燈。一條水銀色的光帶晃動(dòng)在江水之上。看得出一盞紅色的漁燈。岸上的房屋是一排黑的輪廓。
一條躉船在四五丈以外的地點(diǎn)。模糊的電燈，平時(shí)令人不快的，在這時(shí)候，在這條躉船上，反而，不僅是悅目，簡(jiǎn)直是美了。在它的光圍下面，聚集著一些人形的輪廓。不過，并聽不見人聲，像這條劃子上這樣。
忽然間，在前面江心里，有一些黝黯的帆船順流而下，沒有聲音，像一些巨大的鳥。
一個(gè)商埠旁邊的清晨。太陽升上了有20度；覆碗的月亮與地平線還有40度的距離。幾大片鱗云黏在淺碧的天空里；看來，云好像是在太陽的后面，并且遠(yuǎn)了不少。山嶺披著古銅色的衣，褶痕是大有畫意的。水汽騰上有兩尺多高。有幾只肥大的鷗鳥，它們，在陽光之內(nèi)，暫時(shí)的閃白。月亮是在左舷的這邊。
水汽騰上有一尺多高；在這邊，它是時(shí)隱時(shí)顯的。在船影之內(nèi)，它簡(jiǎn)直是看不見了。顏色十分清潤(rùn)的，是遠(yuǎn)洲上的列樹，水平線上的帆船。江水由船邊的黃到中心的鐵青到岸邊的銀灰色。有幾只小輪船在噴吐著煤煙: 在煙囪的端際，它是黑色；在船影里，淡青，米色，蒼白；在斜映著的陽光里，棕黃。清晨時(shí)候的江行是彩色的。
1.給下列詞語中加點(diǎn)字注音。粘( )貼 商埠( )
2.文中，作者選擇了兩個(gè)空間、兩個(gè)時(shí)間看江，即________和________，把一個(gè)個(gè)特寫鏡頭巧妙地連在一起，使人耳目一新。
3.下面有關(guān)課文的賞析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )
A.作者描寫暮色燈光下黃色的江水，深黑的江岸，水銀的光帶，紅色的漁燈和黝黑的帆船。作者把這些本來互不相干的色彩融洽地組合在一起，充滿了詩情畫意，形成了一種清新幽遠(yuǎn)的意境。
B.小火輪噴吐的煤煙，令人厭惡。然而作者把煤煙分別安排在不同的背景之中，于是出現(xiàn)了一幅色彩斑斕圖。
C.文中作者不厭其煩地?cái)?shù)說江邊的各種顏色。作者寫顏色之變化，有對(duì)美的贊頌，也有對(duì)污染的批判。
D.“清晨時(shí)候的江行是彩色的”一句流露出作者在發(fā)現(xiàn)美、享受美后的一種心曠神怡的欣喜之情。
E.文章大量使用了比喻的修辭手法，如: “長(zhǎng)庚星閃耀得像一盞較遠(yuǎn)的電燈”“并聽不見人聲像這條劃子上這樣”“有一些帆船順流而下，沒有聲音，像一些巨大的鳥”等。
4.有人說，把這篇文章分一下行，那就近于詩了。詩歌的顯著特點(diǎn)是節(jié)奏鮮明。本文在行文的節(jié)奏上有何特點(diǎn)？這樣寫有何作用？
5.選出能體現(xiàn)全文美的基調(diào)的一項(xiàng)是( )
A.清晨時(shí)候的江行是彩色的。
B.美在任何地方，即使是古老的城外，一個(gè)輪船碼頭的上面。
C.不僅是悅目，簡(jiǎn)直是美了。
D.顏色十分清潤(rùn)的，是遠(yuǎn)洲上的列樹，水平線上的帆船。
6.有評(píng)論文章說作者寫這篇散文，并非為了借景抒情，另有真正目的，你對(duì)此怎么看？
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下文，完成19～22題。（12分）
別拍那雙流淚的眼睛
張軍霞
“你媽媽是什么時(shí)候去世的？”
“今年3月30日�！�
“你爸爸呢？”
“去年11月10日……”
電視臺(tái)的記者正在采訪一位13歲的女孩，因?yàn)楦改鸽p雙過世，她成了無助的孤兒，獨(dú)自生活在一座破落的院子里，自己做飯、洗衣。
由于長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)自生活，她變得不愛說話。面對(duì)記者的提問，她明顯想要逃避。她背轉(zhuǎn)過身子，低著頭，輕輕撥弄地上的小草，沒有抱怨，也沒有痛哭流涕，只有難堪的沉默。
為了拍到理想的鏡頭，記者開始啟發(fā)式地提問：“你媽媽對(duì)你好嗎？”
“好�！�
“怎么好呢？”
“天天為我做飯，送我去上學(xué)……”
“那你爸爸對(duì)你好嗎？”
“好�！�
“怎么好呢？”
“爸爸有病，身體不好。那時(shí)，我住學(xué)校。有一次，我要上學(xué)去了，媽媽已經(jīng)給過我錢了，爸爸又悄悄塞給我一些錢。我不要，他一定要給……”話未說完，女孩的眼淚已如斷線的珠子般滾落而下。所有偽裝起來的堅(jiān)強(qiáng)、冷漠，瞬間層層剝落。
一只黑色的小狗跑過來，靜靜地依偎在小主人的腳旁，女孩伸出手去，憐愛地?fù)崦骸艾F(xiàn)在，每天陪著我的只有它。它是我唯一的伙伴�！�
“媽媽的病本來快要好了�？砂职滞蝗浑x開，她受不了，就又病倒了……”
記者沒再提問，女孩卻斷斷續(xù)續(xù)地說著，仿佛在自言自語。
鏡頭一直對(duì)著女孩的臉。
因?yàn)槿狈I(yíng)養(yǎng)，缺乏快樂，缺乏關(guān)愛，這張臉那么蒼白。蒼白的臉上，烏黑的大眼睛，一直飽含著淚水。
隨著女孩的述說，她的淚水如小溪，淌個(gè)不停。
眼淚一直是鏡頭里的焦點(diǎn)。在鏡頭的逼視下，女孩的自尊碎落一地。女孩的脆弱無處逃避。也許，他們是真的想幫她，但這種居高臨下的方式，真的讓人心里非常不舒服。
記者又問：“你有什么愿望嗎？”
“有，我想回到從前，哪怕只有一天也好。爸爸在，媽媽也在，我們一家人在一起……”這時(shí)，女孩再也控制不住，放聲大哭。
鏡頭緊緊追趕著那張流滿淚水的臉。
能不能不拍那雙流淚的眼睛？我想大聲喊，卻感覺只是徒勞。只好站起身，“啪”地關(guān)掉電視，伏在桌子上，任淚水潸然而下。
（摘自《讀者》2013年第24期）
19．面對(duì)記者的采訪，小女孩的反應(yīng)如何？請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫恰當(dāng)?shù)亩陶Z。（3分）
記者剛采訪時(shí)，女孩 ▲ ；→ 記者啟發(fā)提問，女孩淚流滿面；→ 記者不再提問，女孩 ▲ ；→ 記者繼續(xù)追問，女孩 ▲ 。
20．文中多次提到記者手中的鏡頭，請(qǐng)結(jié)合下列句中的加點(diǎn)詞語品析其作用。（4分）
在鏡頭的逼視下，女孩的自尊碎落一地。
鏡頭緊緊追趕著那張淚流滿面的臉。
▲
21．下列對(duì)于文章的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是（3分） （ ▲ ）
A.“現(xiàn)在每天陪著我的只有它，它是我唯一的伙伴”一句，表現(xiàn)出女孩內(nèi)心的孤獨(dú)。
B.文章寫的雖是悲情故事，卻充滿愛的味道，如父母與孩子的愛，“我”對(duì)女孩的愛等。
C.本文以“我”為敘述者，既增強(qiáng)了真實(shí)性，也表達(dá)了“我”的悲憫之心和人道主義關(guān)懷。
D.已成為孤兒的女孩“沒有抱怨，也沒有痛哭流涕”，體現(xiàn)出女孩內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)與冷漠。
22. 選文和鏈接的相關(guān)報(bào)道的故事，是想告訴人們什么道理？請(qǐng)寫出你探究的結(jié)果。（2分）
【鏈接材料】河北貧困村民王秀青為供養(yǎng)三個(gè)孩子讀書，只身一人來北京打工，為節(jié)省開支，住在熱力管道的井下整整十年。近日因網(wǎng)友的爆料，“井底人”引起了廣泛關(guān)注，社會(huì)各方紛紛伸出援手�！俺擅焙蟮耐跣闱鄥s選擇了推卻諸多好意。
在此期間，北京一家不愿透露姓名的公司高管來訪，公司愿意暗中資助王秀青的三個(gè)孩子一直到大學(xué)畢業(yè)，這讓他格外感動(dòng)�！熬兹恕笨啾M甘來，但不想把家庭信息透明化，以免孩子求學(xué)之時(shí)遭受太多異樣眼光。北京這家公司不事張揚(yáng)、低調(diào)獻(xiàn)愛，無疑更讓人愿意接受。 （根據(jù)《金陵晚報(bào)》相關(guān)報(bào)道整理）
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