解釋下面文段中加橫線的詞正確的一項(xiàng)是 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.蒙辭以軍中多務(wù) 辭:推托 | B.即更刮目相待更:更加 |
C.蒙乃始就學(xué)乃:于是,就 | D.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪! 治:研究 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
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唐雎不辱使命
《戰(zhàn)國(guó)策》
秦王使人謂安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽(tīng)寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地,請(qǐng)廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對(duì)曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”
秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰:“臣未嘗聞也!鼻赝踉唬骸疤熳又偃f(wàn),流血千里!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也!蓖Χ稹
秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”
1.解釋下列各句中劃線的詞語(yǔ)(2分)
⑴唐雎不辱使命( ) ⑵大王加惠( )
⑶而君逆寡人者,輕寡人與( ) ⑷長(zhǎng)跪而謝之曰( )
2.下列各句中劃線的“以”與“以頭搶地耳”中的“以”用法相同的一項(xiàng)是( )(2分)
A. 不以物喜,不以己悲 B. 而君以五十里之地存者
C. 以君為長(zhǎng)者 D. 徒以有先生也
3.翻譯文中加橫線的句子。(4分)
⑴雖千里不敢易也,豈直五百里哉?(2分)
⑵亦免冠徒跣,以頭搶地耳。(2分)
4.選出下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A. 語(yǔ)段選自東漢末年劉向編輯的《戰(zhàn)國(guó)策》。
B. 秦王以五百里易安陵,其實(shí)是包藏禍心,以強(qiáng)凌弱。
C. 唐雎不畏強(qiáng)暴,冒死與秦王抗?fàn),終于使秦王理屈色撓。
D. 文章主要通過(guò)語(yǔ)言描寫來(lái)刻畫人物形象。
5.第三段中,唐雎為什么要列舉專諸刺王僚等歷史事實(shí)?(2分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
A.不以物喜,不以己悲 | B.而君以五十里之地存者 |
C.以君為長(zhǎng)者 | D.徒以有先生也 |
A.語(yǔ)段選自東漢末年劉向編輯的《戰(zhàn)國(guó)策》。 |
B.秦王以五百里易安陵,其實(shí)是包藏禍心,以強(qiáng)凌弱。 |
C.唐雎不畏強(qiáng)暴,冒死與秦王抗?fàn),終于使秦王理屈色撓。 |
D.文章主要通過(guò)語(yǔ)言描寫來(lái)刻畫人物形象。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆云南西盟佤族自治縣第一中學(xué)九年級(jí)上期末考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
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唐雎不辱使命
《戰(zhàn)國(guó)策》
秦王使人謂安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽(tīng)寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地,請(qǐng)廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對(duì)曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”
秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰:“臣未嘗聞也!鼻赝踉唬骸疤熳又偃f(wàn),流血千里!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也!蓖Χ。
秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也!
【小題1】解釋下列各句中劃線的詞語(yǔ)(2分)
⑴唐雎不辱使命( ) ⑵大王加惠( )
⑶而君逆寡人者,輕寡人與( ) ⑷長(zhǎng)跪而謝之曰( )
【小題2】下列各句中劃線的“以”與“以頭搶地耳”中的“以”用法相同的一項(xiàng)是( )(2分)
A.不以物喜,不以己悲 | B.而君以五十里之地存者 |
C.以君為長(zhǎng)者 | D.徒以有先生也 |
A.語(yǔ)段選自東漢末年劉向編輯的《戰(zhàn)國(guó)策》。 |
B.秦王以五百里易安陵,其實(shí)是包藏禍心,以強(qiáng)凌弱。 |
C.唐雎不畏強(qiáng)暴,冒死與秦王抗?fàn)帲K于使秦王理屈色撓。 |
D.文章主要通過(guò)語(yǔ)言描寫來(lái)刻畫人物形象。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011屆云南省西盟佤族自治縣九年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷 題型:文言文閱讀
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唐雎不辱使命
《戰(zhàn)國(guó)策》
秦王使人謂安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽(tīng)寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地,請(qǐng)廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對(duì)曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”
秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰:“臣未嘗聞也!鼻赝踉唬骸疤熳又,伏尸百萬(wàn),流血千里!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也!蓖Χ。
秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也!
【小題1】解釋下列各句中劃線的詞語(yǔ)(2分)
⑴唐雎不辱使命( ) ⑵大王加惠( )
⑶而君逆寡人者,輕寡人與( ) ⑷長(zhǎng)跪而謝之曰( )
【小題2】下列各句中劃線的“以”與“以頭搶地耳”中的“以”用法相同的一項(xiàng)是( )(2分)
A.不以物喜,不以己悲 | B.而君以五十里之地存者 |
C.以君為長(zhǎng)者 | D.徒以有先生也 |
A.語(yǔ)段選自東漢末年劉向編輯的《戰(zhàn)國(guó)策》。 |
B.秦王以五百里易安陵,其實(shí)是包藏禍心,以強(qiáng)凌弱。 |
C.唐雎不畏強(qiáng)暴,冒死與秦王抗?fàn),終于使秦王理屈色撓。 |
D.文章主要通過(guò)語(yǔ)言描寫來(lái)刻畫人物形象。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年四川省成都新都區(qū)初二下學(xué)期期末調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
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岳陽(yáng)樓記
范仲淹
慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡。越明年,政通人和,百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓,增其舊制,刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。
予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩湯湯,橫無(wú)際涯;朝暉夕陰,氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽,南極瀟湘,遷客騷人,多會(huì)于此,覽物之情,得無(wú)異乎?
若夫霪雨霏霏,連月不開(kāi),陰風(fēng)怒號(hào),濁浪排空;日星隱曜,山岳潛形;商旅不行,檣傾楫摧;薄暮冥冥,虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。
至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬(wàn)頃;沙鷗翔集,錦鱗游泳;岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答,此樂(lè)何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。
嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂,退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫!微斯人,吾誰(shuí)與歸?
時(shí)六年九月十五日。
【小題1】下列各組句子中,劃線詞的意義用法相同的一項(xiàng)是( )
A.屬予作文以記之蓋余之勤且艱若此 |
B.而或長(zhǎng)煙一空或憑或立 |
C.屬予作文以記之以此自終 |
D.予嘗求古仁人之心嘗貽余核舟一 |
A.則有去國(guó)懷鄉(xiāng)去:離開(kāi) |
B.微斯人,吾誰(shuí)與歸微:沒(méi)有 |
C.前人之述備矣備:準(zhǔn)備 |
D.登斯樓也斯:這 |
A.這篇文章以單行散句為主,駢散交替,敘議結(jié)合,文質(zhì)兼美 。 |
B.文章開(kāi)篇切入正題,敘述事情本末緣起,說(shuō)滕子京“謫守”,已暗寓對(duì)仕途沉浮的悲慨,為后文抒情設(shè)伏。 |
C.第三、四段逐漸遞進(jìn),悲喜交加,由情及景,道出了“遷客騷人”不同的“覽物之情”。 |
D.范仲淹把“樂(lè)以天下,憂以天下” 的思想進(jìn)一步發(fā)展為“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”,就是要以天下為己任,以利民為宗旨,補(bǔ)救時(shí)弊,積極進(jìn)取。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建省龍巖市上杭縣八年級(jí)下學(xué)期期末質(zhì)檢語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:其他題
閱讀下面語(yǔ)段,完成小題。
這是個(gè)信息爆炸的時(shí)代,也是個(gè)真假信息 ① (A.魚(yú)目混珠 B.魚(yú)龍混雜)的時(shí)代。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展帶來(lái)了巨大改變的信息傳播格局。特別是在以即時(shí)通信、微bó、手機(jī)媒體興起為標(biāo)志的自媒體時(shí)代,信息傳播的便利性大大增強(qiáng),信息傳播成本和發(fā)布門檻大大降低。伴隨著社會(huì)的開(kāi)放性和多元化,關(guān)注就是經(jīng)濟(jì),點(diǎn)擊也有收益,于是,一些個(gè)人、組織甚至是媒體或唯利是圖或 ② (A.別有用心 B.別出心裁),制造虛假信息,傳播聳聽(tīng)危言。謠言特別是網(wǎng)絡(luò)謠言時(shí)常大行其道,如“輻射鹽”、“杞縣鈷泄漏”等,很容易地就引發(fā)了大眾的群體性恐慌。
1.根據(jù)拼音寫漢字,給劃線字注音。(2分)
微bó ( ) 聳( )聽(tīng)
2.選擇文段括號(hào)中一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),分別填入①、②兩處。(填寫字母) (2分)
①處應(yīng)填:_____ ②處應(yīng)填:_____
3.解釋字體加粗的詞語(yǔ)“門檻”在語(yǔ)段中的意思。 (2分)
門檻:__________________________________________________
4.畫橫線的部分有語(yǔ)病,請(qǐng)寫出修改后正確的語(yǔ)句。 (2分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2010-2011學(xué)年云南省西盟佤族自治縣九年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷 題型:文言文閱讀
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唐雎不辱使命
《戰(zhàn)國(guó)策》
秦王使人謂安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽(tīng)寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地,請(qǐng)廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對(duì)曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”
秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰:“臣未嘗聞也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百萬(wàn),流血千里!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也!蓖Χ。
秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也!
1.解釋下列各句中劃線的詞語(yǔ)(2分)
⑴唐雎不辱使命( ) ⑵大王加惠( )
⑶而君逆寡人者,輕寡人與( ) ⑷長(zhǎng)跪而謝之曰( )
2.下列各句中劃線的“以”與“以頭搶地耳”中的“以”用法相同的一項(xiàng)是( )(2分)
A. 不以物喜,不以己悲 B. 而君以五十里之地存者
C. 以君為長(zhǎng)者 D. 徒以有先生也
3. 翻譯文中加橫線的句子。(4分)
⑴雖千里不敢易也,豈直五百里哉?(2分)
⑵亦免冠徒跣,以頭搶地耳。(2分)
4. 選出下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A. 語(yǔ)段選自東漢末年劉向編輯的《戰(zhàn)國(guó)策》。
B. 秦王以五百里易安陵,其實(shí)是包藏禍心,以強(qiáng)凌弱。
C. 唐雎不畏強(qiáng)暴,冒死與秦王抗?fàn)帲K于使秦王理屈色撓。
D. 文章主要通過(guò)語(yǔ)言描寫來(lái)刻畫人物形象。
5.第三段中,唐雎為什么要列舉專諸刺王僚等歷史事實(shí)?(2分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.不以物喜,不以己悲 | B.而君以五十里之地存者 |
C.以君為長(zhǎng)者 | D.徒以有先生也 |
A.語(yǔ)段選自東漢末年劉向編輯的《戰(zhàn)國(guó)策》。 |
B.秦王以五百里易安陵,其實(shí)是包藏禍心,以強(qiáng)凌弱。 |
C.唐雎不畏強(qiáng)暴,冒死與秦王抗?fàn),終于使秦王理屈色撓。 |
D.文章主要通過(guò)語(yǔ)言描寫來(lái)刻畫人物形象。 |
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