依次在橫線上填入詞語正確的是 |
一本好書,可學的東西,想一下子全都學到手是不大現(xiàn)實的,最好的辦法是每次讀書都把思想集中到一個問題上,只從這一方面______、______、_______,其余的暫且不管。 A、思考 理解 吸收 B、吸收 思考 理解 C、理解 吸收 思考 D、吸收 理解 思考 |
科目:初中語文 來源:期末題 題型:單選題
科目:初中語文 來源:2011-2012學年河南省九年級第一次中考模擬考試語文試卷(解析版) 題型:選擇題
依次填入下面橫線處的詞語,最恰當?shù)囊豁検? )(2分)
(1)為了更好地發(fā)揮氣象衛(wèi)星的作用,更準確地_______天氣和氣候變化,一些氣象專家和航天技術(shù)專家正在聯(lián)手研究,構(gòu)想更先進的氣象觀測系統(tǒng)。
(2)經(jīng)典作品的特點是“耐讀”,每讀一遍都可能有新的發(fā)現(xiàn),細細______,又往往有新的感受。讀者在反復的咀嚼中,能獲得更多的精神滋養(yǎng)。
(3) -報刊上的語言往往要被讀者仿效,________,更應該強調(diào)準確性、規(guī)范化,否則會在語言文字的運用上制造混亂。
A.測量品嘗因為/所以 |
B.測量品味因為/因此 |
C.預測品味因為/所以 |
D.預測品嘗因為/因此 |
科目:初中語文 來源:2011-2012學年河南省九年級第一次中考模擬考試語文試卷(解析版) 題型:選擇題
依次填入下面橫線處的詞語,最恰當?shù)囊豁検? )(2分)
(1)為了更好地發(fā)揮氣象衛(wèi)星的作用,更準確地_______天氣和氣候變化,一些氣象專家和航天技術(shù)專家正在聯(lián)手研究,構(gòu)想更先進的氣象觀測系統(tǒng)。
(2)經(jīng)典作品的特點是“耐讀”,每讀一遍都可能有新的發(fā)現(xiàn),細細______,又往往有新的感受。讀者在反復的咀嚼中,能獲得更多的精神滋養(yǎng)。
(3) -報刊上的語言往往要被讀者仿效,________,更應該強調(diào)準確性、規(guī)范化,否則會在語言文字的運用上制造混亂。
A.測量品嘗因為/所以 |
B.測量品味因為/因此 |
C.預測品味因為/所以 |
D.預測品嘗因為/因此 |
科目:初中語文 來源: 題型:單選題
依次填入下面橫線處的詞語,最恰當?shù)囊豁検?/p>
(1)為了更好地發(fā)揮氣象衛(wèi)星的作用,更準確地_______天氣和氣候變化,一些氣象專家和航天技術(shù)專家正在聯(lián)手研究,構(gòu)想更先進的氣象觀測系統(tǒng)。
(2)經(jīng)典作品的特點是“耐讀”,每讀一遍都可能有新的發(fā)現(xiàn),細細______,又往往有新的感受。讀者在反復的咀嚼中,能獲得更多的精神滋養(yǎng)。
(3) 報刊上的語言往往要被讀者仿效,______更應該強調(diào)準確性、規(guī)范化,否則會在語言文字的運用上制造混亂。
科目:初中語文 來源:2012屆河南省三門峽實驗中學九年級第一次中考模擬考試語文試卷(帶解析) 題型:單選題
依次填入下面橫線處的詞語,最恰當?shù)囊豁検? )(2分)
(1)為了更好地發(fā)揮氣象衛(wèi)星的作用,更準確地_______天氣和氣候變化,一些氣象專家和航天技術(shù)專家正在聯(lián)手研究,構(gòu)想更先進的氣象觀測系統(tǒng)。
(2)經(jīng)典作品的特點是“耐讀”,每讀一遍都可能有新的發(fā)現(xiàn),細細______,又往往有新的感受。讀者在反復的咀嚼中,能獲得更多的精神滋養(yǎng)。
(3) -報刊上的語言往往要被讀者仿效,________,更應該強調(diào)準確性、規(guī)范化,否則會在語言文字的運用上制造混亂。
A.測量品嘗因為/所以 | B.測量品味因為/因此 |
C.預測品味因為/所以 | D.預測品嘗因為/因此 |
科目:初中語文 來源:2011-2012學年廣東省廣州市番禺區(qū)中考一模語文試卷(解析版) 題型:選擇題
在下列橫線上依次填入的詞語,正確的一項是( )(3分)
事實證明,苦難可以激發(fā)生機,也可以扼殺生機;可以 意志,也可以 意志;可以 智慧,也可以 智慧;可以 人格,也可以 人格,一一這全看受苦者的素質(zhì)如何。
A.啟迪蒙蔽磨練摧垮高揚貶抑 |
B.磨練摧垮高揚貶抑啟迪蒙蔽 |
C.啟迪蒙蔽高揚貶抑磨練摧垮 |
D.磨練摧垮啟迪蒙蔽高揚貶抑 |
科目:初中語文 來源:2011-2012學年廣東省廣州市番禺區(qū)中考一模語文試卷(解析版) 題型:選擇題
在下列橫線上依次填入的詞語,正確的一項是( )(3分)
事實證明,苦難可以激發(fā)生機,也可以扼殺生機;可以 意志,也可以 意志;可以 智慧,也可以 智慧;可以 人格,也可以 人格,一一這全看受苦者的素質(zhì)如何。
A.啟迪蒙蔽磨練摧垮高揚貶抑 |
B.磨練摧垮高揚貶抑啟迪蒙蔽 |
C.啟迪蒙蔽高揚貶抑磨練摧垮 |
D.磨練摧垮啟迪蒙蔽高揚貶抑 |
科目:初中語文 來源: 題型:單選題
在下列橫線上依次填入的詞語,正確的一項是
事實證明,苦難可以激發(fā)生機,也可以扼殺生機;可以 意志,也可以 意志;可以 智慧,也可以 智慧;可以 人格,也可以 人格,——這全看受苦者的素質(zhì)如何。
科目:初中語文 來源: 題型:單選題
科目:初中語文 來源:2012屆廣東省廣州市番禺區(qū)中考一模語文試卷(帶解析) 題型:單選題
在下列橫線上依次填入的詞語,正確的一項是( )(3分)
事實證明,苦難可以激發(fā)生機,也可以扼殺生機;可以 意志,也可以 意志;可以 智慧,也可以 智慧;可以 人格,也可以 人格,一一這全看受苦者的素質(zhì)如何。
A.啟迪蒙蔽磨練摧垮高揚貶抑 | B.磨練摧垮高揚貶抑啟迪蒙蔽 |
C.啟迪蒙蔽高揚貶抑磨練摧垮 | D.磨練摧垮啟迪蒙蔽高揚貶抑 |
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com