《瑣記》一文中寫了幾件事,表達(dá)了對(duì)衍太太的不滿。

A.一件      
B.兩件      
C.三件       
D.四件
C
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

《瑣記》一文中寫了幾件事,表達(dá)了對(duì)衍太太的不滿。
[     ]
A.一件      
B.兩件      
C.三件       
D.四件

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面短文,回答課后問(wèn)題

遙遠(yuǎn)的掌聲

①羅爾斯是當(dāng)代社會(huì)學(xué)大師,以《正義論》一書(shū)奠定了在學(xué)術(shù)界不可撼動(dòng)的地位。中國(guó)留學(xué)生吳詠慧曾經(jīng)在哈佛大學(xué)聽(tīng)過(guò)羅爾斯的課,她在《哈拂瑣記》一書(shū)中描述了課堂上的情景:“羅爾斯講到緊要處,適巧陽(yáng)光從窗外斜射進(jìn)來(lái),照在他的身上,頓時(shí)萬(wàn)丈光芒,襯托出一幅圣者圖像,十分炫眼�!边@一場(chǎng)景真是讓人神往。

②學(xué)期結(jié)束,羅爾斯教授講完最后一堂課,謙稱課堂所談全屬個(gè)人偏見(jiàn),希望大家能做獨(dú)立思考,自己下判斷。說(shuō)完,他走下講臺(tái),全部學(xué)生立即鼓掌,向他致謝。羅爾斯本來(lái)就有點(diǎn)內(nèi)向害羞,頻頻揮手,快步走出課堂�?墒�,在他走出后許久,掌聲依然不衰。冬天拍手是件苦差事,吳詠慧的雙手又紅又痛,便問(wèn)旁邊的英國(guó)同學(xué),到底還要拍多久?同學(xué)回答說(shuō):“讓羅爾斯教授在遙遠(yuǎn)的地方還可以聽(tīng)到為止。”

③什么是哈佛精神?這就是哈佛精神。正如哈佛校訓(xùn)所說(shuō):“讓柏拉圖與你為友,讓亞里士多德與你為友,更重要的,讓真理與你為友。”學(xué)術(shù)大師們都是帶領(lǐng)學(xué)生走向真理的向?qū)�,�?duì)向?qū)У淖鹁矗簿褪窍蛘胬肀硎揪匆�。哈佛學(xué)生很驕傲,因?yàn)椤皼](méi)有美國(guó)的時(shí)候就有了哈佛�!惫鸬漠厴I(yè)生在物質(zhì)生活和精神生活兩個(gè)層面上對(duì)塑造美國(guó)做出了無(wú)法估量的貢獻(xiàn)。如果沒(méi)有對(duì)真理的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)術(shù)的渴求、對(duì)教授的尊重,也就不會(huì)有今天的哈佛和今天的美國(guó)。

④我曾經(jīng)寫過(guò)一篇文章,比較哈佛與北大差距。北大與哈佛的差距,其實(shí)就是中國(guó)教育與美國(guó)教育的差距,也是中國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和民族精神與美國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和民族精神的差距。我在北大念書(shū)時(shí),從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)吳詠慧在哈佛所經(jīng)歷的“遙遠(yuǎn)的掌聲”。就教師而論,不說(shuō)學(xué)術(shù)水準(zhǔn)差異,就敬業(yè)精神和誨人態(tài)度而言,兩所學(xué)校也不可同日而語(yǔ)。許多北大的年輕教師只想著核心期刊發(fā)表論文、申請(qǐng)國(guó)家的研究基金和評(píng)職稱,對(duì)講課常常是應(yīng)付了事,他們與學(xué)生之間沒(méi)有感情和心靈上的交流,上完課后便如同陌生人。這樣的教師又怎么可能贏得學(xué)生“遙遠(yuǎn)的掌聲”呢?

⑤而就學(xué)生而言,在我們的大學(xué)里,也鮮有哈佛那樣尊重學(xué)術(shù)、尊重教授的年輕學(xué)子。許多學(xué)生以純粹實(shí)用主義的態(tài)度對(duì)待自己的大學(xué)生涯,大學(xué)僅僅是“職業(yè)培訓(xùn)班”而已。念完大學(xué),練達(dá)了人情,增強(qiáng)了技能,但人格的提升和靈性的成長(zhǎng)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有完成。哈佛的學(xué)生說(shuō):“人無(wú)法選擇自然的故鄉(xiāng),但人可以選擇心靈的故鄉(xiāng)�!敝袊�(guó)的大學(xué)生們很少把母校作為“心靈的故鄉(xiāng)�!�

⑥什么時(shí)候,在我們大學(xué)的講堂上能夠出現(xiàn)那“遙遠(yuǎn)的掌聲”呢?

⑦首先,得有一群由衷地鼓掌的學(xué)生和配得上享受掌聲的教授。

1.閱讀文段,請(qǐng)你談?wù)劚贝笈c哈佛的差距有哪些?

2.綜合感知全文,請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言談?wù)劇肮鹁瘛笔鞘裁?

3.閱讀文段⑤,你是怎樣理解畫(huà)線句子的內(nèi)涵的,請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

4.文章題目不用“哈佛的精神”,而用“遙遠(yuǎn)的掌聲”,好在哪里?

5.綜觀全文,結(jié)合自身感受,請(qǐng)就目前我國(guó)學(xué)校教育提出幾條合理化建議。

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀短文,回答問(wèn)題

你并不是個(gè)壞孩子

丁立梅

一個(gè)自稱叫陳小衛(wèi)的人打電話給我,電話那頭,他滿懷激動(dòng)地說(shuō),丁老師,我終于找到你了。

他說(shuō)他是我十年前的學(xué)生。我腦子迅速翻轉(zhuǎn)著,十來(lái)年的教學(xué)生涯,我換過(guò)幾所學(xué)校,教過(guò)無(wú)數(shù)的學(xué)生,實(shí)在記不起這個(gè)叫陳小衛(wèi)的學(xué)生來(lái)。

他提醒我,那年你教我們初三,你穿紅格子風(fēng)衣,剛分配到我們學(xué)校不久。

印象里,我有一件紅格子風(fēng)衣。那是青春好時(shí)光,我穿著它,蹦跳著走進(jìn)一群孩子中間,微笑著對(duì)他們說(shuō),以后,我就是你們的老師了。我看到孩子們的臉仰向我,飽滿、熱情,如陽(yáng)光下的葵。

我當(dāng)時(shí)就坐在教室最北邊的一排啊,靠近窗口,很調(diào)皮的那一個(gè),經(jīng)常打架,曾因打破一塊窗玻璃,被你找到辦公室談話。老師,你想起來(lái)沒(méi)有?他繼續(xù)提醒我。

是你�。∥倚�。記憶里,浮現(xiàn)出一個(gè)男孩子的身影來(lái),隱約著,模糊著。他個(gè)子不高,眼睛總是半睨著看人,一副桀驁不馴的樣子。經(jīng)常遲到,作業(yè)不交,打架,甚至還偷偷學(xué)會(huì)抽煙。剛接他們班時(shí),前任班主任特意對(duì)我著重談了他的情況:父母早亡,跟著姨媽過(guò),姨媽家孩子多,只能勉強(qiáng)管他吃穿。所以少教養(yǎng),調(diào)皮搗蛋,無(wú)所不能。所有的老師一提到他,都頭疼不已。

老師,你記得那次玻璃事件嗎?他在電話里問(wèn)。

當(dāng)然記得。那是我接手他們班才一個(gè)星期,他就惹出一件事來(lái),與同桌打架,打破窗玻璃,碎玻璃劃破他的手,鮮血直流。

你把我找去,我以為,你也和其他老師一樣,會(huì)把我痛罵一頓,然后勒令我寫檢查,把我姨媽找來(lái),賠玻璃。但你沒(méi)有,你把我找去,先送我去醫(yī)務(wù)室包扎傷口,還問(wèn)我疼不疼。后來(lái),你找我談話,笑瞇瞇地看著我說(shuō),以后不要再打架了,你打了人,也會(huì)讓自己受傷的,對(duì)不對(duì)?那塊玻璃你也沒(méi)要我賠,是你掏錢買了一塊安上的。他沉浸在回憶里。

我有些恍惚,舊日時(shí)光,飛花一般。隔了歲月的河流望過(guò)去,昔日的瑣碎,都成了可愛(ài)。他突然說(shuō),老師,你做的這些,我很感動(dòng),但真正震撼我的,卻是你當(dāng)時(shí)說(shuō)的一句話。

這令我驚奇。他讓我猜是哪句話,我猜不出。

他開(kāi)心地在電話那頭笑,說(shuō),老師,你對(duì)我說(shuō)的是,你并不是個(gè)壞孩子哦。

就這么簡(jiǎn)單的一句話,卻讓他記住了十來(lái)年。他說(shuō)他現(xiàn)在也是一所學(xué)校的老師,他也常找調(diào)皮的孩子談話,然后笑著輕拍一下他們的頭,對(duì)他們說(shuō)一句,你并不是壞孩子哦。

一句話,對(duì)于說(shuō)的人來(lái)說(shuō),或許如行云掠過(guò)。但對(duì)于聽(tīng)的人來(lái)說(shuō),有時(shí),卻能溫暖其一生。

(選自《課外閱讀》)

1、文章寫一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括。

________________________________________________________

2、結(jié)合具體語(yǔ)境,揣摩下面句子的妙處。

我看到孩子們的臉仰向我,飽滿、熱情,如陽(yáng)光下的葵。

________________________________________________________

3、“這令我驚奇。他讓我猜是哪句話,我猜不出�!痹谌闹衅鸬搅耸裁幢磉_(dá)效果?

________________________________________________________

4、文章最后一段在全文結(jié)構(gòu)上的作用是什么?

________________________________________________________

5、讀完全文,你可以感受到學(xué)生對(duì)老師的______之情,同時(shí),也體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的_______之心。

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:湖南省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀文段,回答問(wèn)題。
你并不是個(gè)壞孩子 
丁立梅
  一個(gè)自稱叫陳小衛(wèi)的人打電話給我,電話那頭,他滿懷激動(dòng)地說(shuō),丁老師,我終于找到你了。
  他說(shuō)他是我十年前的學(xué)生。我腦子迅速翻轉(zhuǎn)著,十來(lái)年的教學(xué)生涯,我換過(guò)幾所學(xué)校,教過(guò)無(wú)數(shù)的學(xué)生,實(shí)在記不起這個(gè)叫陳小衛(wèi)的學(xué)生來(lái)。
  他提醒我,那年你教我們初三,你穿紅格子風(fēng)衣,剛分配到我們學(xué)校不久。
  印象里,我有一件紅格子風(fēng)衣。那是青春好時(shí)光,我穿著它,蹦跳著走進(jìn)一群孩子中間,微笑著對(duì)他們說(shuō),以后,我就是你們的老師了。我看到孩子們的臉仰向我,飽滿、熱情,如陽(yáng)光下的葵。
  我當(dāng)時(shí)就坐在教室最北邊的一排啊,靠近窗口,很調(diào)皮的那一個(gè),經(jīng)常打架,曾因打破一塊窗玻璃,被你找到辦公室談話。老師,你想起來(lái)沒(méi)有?他繼續(xù)提醒我。
  是你�。∥倚�。記憶里,浮現(xiàn)出一個(gè)男孩子的身影來(lái),隱約著,模糊著。他個(gè)子不高,眼睛總是半睨著看人,一副桀驁不馴的樣子。經(jīng)常遲到,作業(yè)不交,打架,甚至還偷偷學(xué)會(huì)抽煙。剛接他們班時(shí),前任班主任特意對(duì)我著重談了他的情況:父母早亡,跟著姨媽過(guò),姨媽家孩子多,只能勉強(qiáng)管他吃穿。所以少教養(yǎng),調(diào)皮搗蛋,無(wú)所不能。所有的老師一提到他,都頭疼不已。
  老師,你記得那次玻璃事件嗎?他在電話里問(wèn)。
  當(dāng)然記得。那是我接手他們班才一個(gè)星期,他就惹出一件事來(lái),與同桌打架,打破窗玻璃,碎玻璃劃破他的手,鮮血直流。
  你把我找去,我以為,你也和其他老師一樣,會(huì)把我痛罵一頓,然后勒令我寫檢查,把我姨媽找來(lái),賠玻璃。但你沒(méi)有,你把我找去,先送我去醫(yī)務(wù)室包扎傷口,還問(wèn)我疼不疼。后來(lái),你找我談話,笑瞇瞇地看著我說(shuō),以后不要再打架了,你打了人,也會(huì)讓自己受傷的,對(duì)不對(duì)?那塊玻璃你也沒(méi)要我賠,是你掏錢買了一塊安上的。他沉浸在回憶里。
  我有些恍惚,舊日時(shí)光,飛花一般。隔了歲月的河流望過(guò)去,昔日的瑣碎,都成了可愛(ài)。他突然說(shuō),老師,你做的這些,我很感動(dòng),但真正震撼我的,卻是你當(dāng)時(shí)說(shuō)的一句話。
  這令我驚奇。他讓我猜是哪句話,我猜不出。
  他開(kāi)心地在電話那頭笑,說(shuō),老師,你對(duì)我說(shuō)的是,你并不是個(gè)壞孩子哦。
  就這么簡(jiǎn)單的一句話,卻讓他記住了十來(lái)年。他說(shuō)他現(xiàn)在也是一所學(xué)校的老師,他也常找調(diào)皮的孩子談話,然后笑著輕拍一下他們的頭,對(duì)他們說(shuō)一句,你并不是壞孩子哦。
  一句話,對(duì)于說(shuō)的人來(lái)說(shuō),或許如行云掠過(guò)。但對(duì)于聽(tīng)的人來(lái)說(shuō),有時(shí),卻能溫暖其一生。(選自《課外閱讀》)
1、文章寫一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括。
______________________________________________________
2、結(jié)合具體語(yǔ)境,揣摩下面句子的妙處。
我看到孩子們的臉仰向我,飽滿、熱情,如陽(yáng)光下的葵。
______________________________________________________
3、“這令我驚奇。他讓我猜是哪句話,我猜不出�!痹谌闹衅鸬搅耸裁幢磉_(dá)效果?
______________________________________________________
4、文章最后一段在全文結(jié)構(gòu)上的作用是什么?
______________________________________________________
5、讀完全文,你可以感受到學(xué)生對(duì)老師的之情,同時(shí),也體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的之心。
______________________________________________________

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下列選文,完成文后各題。
                     你并不是個(gè)壞孩子                     
丁立梅
  一個(gè)自稱叫陳小衛(wèi)的人打電話給我,電話那頭,他滿懷激動(dòng)地說(shuō),丁老師,我終于找到你了。
  他說(shuō)他是我十年前的學(xué)生。我腦子迅速翻轉(zhuǎn)著,十來(lái)年的教學(xué)生涯,我換過(guò)幾所學(xué)校,教過(guò)無(wú)數(shù)的學(xué)生,實(shí)在記不起這個(gè)叫陳小衛(wèi)的學(xué)生來(lái)。
  他提醒我,那年你教我們初三,你穿紅格子風(fēng)衣,剛分配到我們學(xué)校不久。
  印象里,我有一件紅格子風(fēng)衣。那是青春好時(shí)光,我穿著它,蹦跳著走進(jìn)一群孩子中間,微笑著對(duì)他們說(shuō),以后,我就是你們的老師了。我看到孩子們的臉仰向我,飽滿、熱情,如陽(yáng)光下的葵。
  我當(dāng)時(shí)就坐在教室最北邊的一排啊,靠近窗口,很調(diào)皮的那一個(gè),經(jīng)常打架,曾因打破一塊窗玻璃,被你找到辦公室談話。老師,你想起來(lái)沒(méi)有?他繼續(xù)提醒我。
  是你��!我笑。記憶里,浮現(xiàn)出一個(gè)男孩子的身影來(lái),隱約著,模糊著。他個(gè)子不高,眼睛總是半睨著看人,一副桀驁不馴的樣子。經(jīng)常遲到,作業(yè)不交,打架,甚至還偷偷學(xué)會(huì)抽煙。剛接他們班時(shí),前任班主任特意對(duì)我著重談了他的情況:父母早亡,跟著姨媽過(guò),姨媽家孩子多,只能勉強(qiáng)管他吃穿。所以少教養(yǎng),調(diào)皮搗蛋,無(wú)所不能。所有的老師一提到他,都頭疼不已。
  老師,你記得那次玻璃事件嗎?他在電話里問(wèn)。
  當(dāng)然記得。那是我接手他們班才一個(gè)星期,他就惹出一件事來(lái),與同桌打架,打破窗玻璃,碎玻璃劃破他的手,鮮血直流。
  你把我找去,我以為,你也和其他老師一樣,會(huì)把我痛罵一頓,然后勒令我寫檢查,把我姨媽找來(lái),賠玻璃。但你沒(méi)有,你把我找去,先送我去醫(yī)務(wù)室包扎傷口,還問(wèn)我疼不疼。后來(lái),你找我談話,笑瞇瞇地看著我說(shuō),以后不要再打架了,你打了人,也會(huì)讓自己受傷的,對(duì)不對(duì)?那塊玻璃你也沒(méi)要我賠,是你掏錢買了一塊安上的。他沉浸在回憶里。
  我有些恍惚,舊日時(shí)光,飛花一般。隔了歲月的河流望過(guò)去,昔日的瑣碎,都成了可愛(ài)。他突然說(shuō),老師,你做的這些,我很感動(dòng),但真正震撼我的,卻是你當(dāng)時(shí)說(shuō)的一句話。
  這令我驚奇。他讓我猜是哪句話,我猜不出。
  他開(kāi)心地在電話那頭笑,說(shuō),老師,你對(duì)我說(shuō)的是,你并不是個(gè)壞孩子哦。
  就這么簡(jiǎn)單的一句話,卻讓他記住了十來(lái)年。他說(shuō)他現(xiàn)在也是一所學(xué)校的老師,他也常找調(diào)皮的孩子談話,然后笑著輕拍一下他們的頭,對(duì)他們說(shuō)一句,你并不是壞孩子哦。
  一句話,對(duì)于說(shuō)的人來(lái)說(shuō),或許如行云掠過(guò)。但對(duì)于聽(tīng)的人來(lái)說(shuō),有時(shí),卻能溫暖其一生。(選自《課外閱讀》)
1.文章寫一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括。
_________________________________________
2.結(jié)合具體語(yǔ)境,揣摩下面句子的妙處。
我看到孩子們的臉仰向我,飽滿、熱情,如陽(yáng)光下的葵。 
_________________________________________   
3.“這令我驚奇。他讓我猜是哪句話,我猜不出”在全文中起到了什么表達(dá)效果?
_________________________________________
4.文章最后一段在全文結(jié)構(gòu)上的作用是什么?
_________________________________________
5.讀完全文,你可以感受到學(xué)生對(duì)老師的___________之情,同時(shí),也體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的___________之心。

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:月考題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文章,完成1—5。
小善大愛(ài)
 �、倌赣H常常告誡我們:看見(jiàn)人家的墻要倒,如果不能扶起來(lái),不推也是一種善良;看見(jiàn)別人喝粥,你在吃肉,如果不想讓,那么不吧唧嘴巴發(fā)出聲音炫耀,也是一種善良;看見(jiàn)人家傷心落淚,如果不想安慰,那么不幸災(zāi)樂(lè)禍也是一種善良;看見(jiàn)別人過(guò)斷橋,如果你不經(jīng)過(guò),但提醒一聲也是善良。
 �、谶@些話是樸素的,如同泥土,卻厚德載萬(wàn)物;這些舉動(dòng)是細(xì)小的,如同白雪,顆粒晶瑩襯高潔。
 �、凵钪杏性S多這樣的例子,看見(jiàn)別人踐踏規(guī)則和公德,如果你無(wú)力抵抗,但恪守自己做人的準(zhǔn)則,也是一種善良;看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)受傷,如果你不能治療,但能把它輕輕放回原野,也是一種善良;身為人師,如果不能滿腹經(jīng)綸,那么不誤人子弟,也是一種善良;建筑一座高樓,如果不能建成豐碑樣板,但不偷工減料,保持自警的心,為自己的良心負(fù)責(zé),也是一種善良。
 �、苓@些,都是小小的善,就像在夕陽(yáng)下隨風(fēng)緩緩流動(dòng)的金色沙粒,盡管渺小,但它們流動(dòng)的弧線卻能交相輝映出晚霞中最美的波紋;這些小善,其實(shí)很簡(jiǎn)單,瑣碎而又平常,世俗而又平凡,僅僅是付出那么一點(diǎn)點(diǎn)舉手之勞,恪守那么一點(diǎn)點(diǎn)人生底線,容忍那么一點(diǎn)點(diǎn)小過(guò)錯(cuò),保持那么一點(diǎn)點(diǎn)廉恥之心,秉承那么一點(diǎn)點(diǎn)古老傳統(tǒng)即可。這些小善,宛如寒冬墻角的朵朵臘梅,喚起我們內(nèi)心的希望,讓我們對(duì)溫暖的春天保持信仰和力量。
  ⑤古人說(shuō)“勿以惡小而為之,勿以善小而不為” 。古人還說(shuō)“從善如登,從惡如蹦”。這些小善是一種日積月累形成的習(xí)慣,如同臺(tái)階,一步一步把做人的美德送往高處;那些小惡,亦如隱藏在雪山中的一兩塊小石頭,只要關(guān)鍵部位稍微有所松動(dòng),就能乘著歪風(fēng)導(dǎo)致整座雪山的坍塌,心靈底線的潰爛。
 �、奚畛3J沁@樣,有時(shí)候你對(duì)一個(gè)人做十件善事,他不一定記得住,但是只要你有一件惡舉,他或許就記住了你。這是本性使然。所以,一個(gè)人若要改變自我形象,當(dāng)從改變內(nèi)心開(kāi)始,積累小善成大善;樹(shù)立口碑,當(dāng)從戒惡做起,“勿以惡小而為之”即是此理。
 �、咔だ世�,蕓蕓眾生,我們不是孤立的個(gè)體,生活的每時(shí)每刻與身邊的人事、草木、環(huán)境有著千絲萬(wàn)縷的偶然和必然的聯(lián)系。也可以這樣說(shuō),看得見(jiàn)的小善,是讓自己活得快樂(lè)的一種涓涓細(xì)流,也是讓身邊的人活得無(wú)憂的一種社會(huì)責(zé)任。自我的小善產(chǎn)生的小快樂(lè),常常帶動(dòng)了周圍世界的快樂(lè),而周圍世界的幸福也渲染和擴(kuò)大了我們個(gè)體的幸福。
  ⑧小善是一種愛(ài)的衍射,是一個(gè)人內(nèi)心世界的漣漪。善良,其實(shí)很簡(jiǎn)單,如同最簡(jiǎn)單的那道數(shù)學(xué)題“1+1=?”,在不同的心靈世界就能產(chǎn)生不同的答案,但我始終相信:只要每個(gè)人付出一份小善,我們就能得到多于兩份的愛(ài)以及這些愛(ài)所散發(fā)出來(lái)的獨(dú)特光輝。(摘自《演講與口才》)
1.閱讀全文,說(shuō)說(shuō)作者要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么?第⑤段運(yùn)用了什么論據(jù)?是從哪幾個(gè)角度分析說(shuō)理的?
___________________________________________________
2.第①段和第③段在文章中分別起什么作用?
___________________________________________________
3.“以惡小而為之” 的行為在生活中常有,請(qǐng)舉一例并說(shuō)說(shuō)其危害。
___________________________________________________
4.請(qǐng)?jiān)賹懗鲆痪潢P(guān)于行善的名言(不能抄錄試卷里出現(xiàn)的)。
___________________________________________________
5.這是一篇議論文,但是,作者并沒(méi)有一本正經(jīng)地講大道理,而是聯(lián)系生活中的小事,用清新的語(yǔ)言娓娓道來(lái),給人一種親切感,令人信服。請(qǐng)從文中抄寫出一個(gè)句子,具體談一談這方面的特點(diǎn)。
___________________________________________________

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:重慶市全善學(xué)校2012屆九年級(jí)第一次月考語(yǔ)文試題 題型:048

閱讀下面的文章,完成下題。

小善大愛(ài)

 �、倌赣H常常告誡我們:看見(jiàn)人家的墻要倒,如果不能扶起來(lái),不推也是一種善良;看見(jiàn)別人喝粥,你在吃肉,如果不想讓,那么不吧唧嘴巴發(fā)出聲音炫耀,也是一種善良;看見(jiàn)人家傷心落淚,如果不想安慰,那么不幸災(zāi)樂(lè)禍也是一種善良;看見(jiàn)別人過(guò)斷橋,如果你不經(jīng)過(guò),但提醒一聲也是善良。

 �、谶@些話是樸素的,如同泥土,卻厚德載萬(wàn)物;這些舉動(dòng)是細(xì)小的,如同白雪,顆粒晶瑩襯高潔。

 �、凵钪杏性S多這樣的例子,看見(jiàn)別人踐踏規(guī)則和公德,如果你無(wú)力抵抗,但恪守自己做人的準(zhǔn)則,也是一種善良;看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)受傷,如果你不能治療,但能把它輕輕放回原野,也是一種善良;身為人師,如果不能滿腹經(jīng)綸,那么不誤人子弟,也是一種善良;建筑一座高樓,如果不能建成豐碑樣板,但不偷工減料,保持自警的心,為自己的良心負(fù)責(zé),也是一種善良。

 �、苓@些,都是小小的善,就像在夕陽(yáng)下隨風(fēng)緩緩流動(dòng)的金色沙粒,盡管渺小,但它們流動(dòng)的弧線卻能交相輝映出晚霞中最美的波紋;這些小善,其實(shí)很簡(jiǎn)單,瑣碎而又平常,世俗而又平凡,僅僅是付出那么一點(diǎn)點(diǎn)舉手之勞,恪守那么一點(diǎn)點(diǎn)人生底線,容忍那么一點(diǎn)點(diǎn)小過(guò)錯(cuò),保持那么一點(diǎn)點(diǎn)廉恥之心,秉承那么一點(diǎn)點(diǎn)古老傳統(tǒng)即可。這些小善,宛如寒冬墻角的朵朵臘梅,喚起我們內(nèi)心的希望,讓我們對(duì)溫暖的春天保持信仰和力量。

  ⑤古人說(shuō)“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”。古人還說(shuō)“從善如登,從惡如蹦”。這些小善是一種日積月累形成的習(xí)慣,如同臺(tái)階,一步一步把做人的美德送往高處;那些小惡,亦如隱藏在雪山中的一兩塊小石頭,只要關(guān)鍵部位稍微有所松動(dòng),就能乘著歪風(fēng)導(dǎo)致整座雪山的坍塌,心靈底線的潰爛。

 �、奚畛3J沁@樣,有時(shí)候你對(duì)一個(gè)人做十件善事,他不一定記得住,但是只要你有一件惡舉,他或許就記住了你。這是本性使然。所以,一個(gè)人若要改變自我形象,當(dāng)從改變內(nèi)心開(kāi)始,積累小善成大善;樹(shù)立口碑,當(dāng)從戒惡做起,“勿以惡小而為之”即是此理。

 �、咔だ世�,蕓蕓眾生,我們不是孤立的個(gè)體,生活的每時(shí)每刻與身邊的人事、草木、環(huán)境有著千絲萬(wàn)縷的偶然和必然的聯(lián)系。也可以這樣說(shuō),看得見(jiàn)的小善,是讓自己活得快樂(lè)的一種涓涓細(xì)流,也是讓身邊的人活得無(wú)憂的一種社會(huì)責(zé)任。自我的小善產(chǎn)生的小快樂(lè),常常帶動(dòng)了周圍世界的快樂(lè),而周圍世界的幸福也渲染和擴(kuò)大了我們個(gè)體的幸福。

 �、嘈∩剖且环N愛(ài)的衍射,是一個(gè)人內(nèi)心世界的漣漪。善良,其實(shí)很簡(jiǎn)單,如同最簡(jiǎn)單的那道數(shù)學(xué)題“1+1=?”,在不同的心靈世界就能產(chǎn)生不同的答案,但我始終相信:只要每個(gè)人付出一份小善,我們就能得到多于兩份的愛(ài)以及這些愛(ài)所散發(fā)出來(lái)的獨(dú)特光輝。

(摘自《演講與口才》)

1.閱讀全文,說(shuō)說(shuō)作者要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么?第⑤段運(yùn)用了什么論據(jù)?是從哪幾個(gè)角度分析說(shuō)理的?

____________________

2.第①段和第③段在文章中分別起什么作用?

____________________

3.“以惡小而為之”的行為在生活中常有,請(qǐng)舉一例并說(shuō)說(shuō)其危害。

例子:______________

危害:______________

4.請(qǐng)?jiān)賹懗鲆痪潢P(guān)于行善的名言(不能抄錄試卷里出現(xiàn)的)。

名言:______________

5.這是一篇議論文,但是,作者并沒(méi)有一本正經(jīng)地講大道理,而是聯(lián)系生活中的小事,用清新的語(yǔ)言娓娓道來(lái),給人一種親切感,令人信服。請(qǐng)從文中抄寫出一個(gè)句子,具體談一談這方面的特點(diǎn)。

我抄寫的句子是:

我作的分析是:

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 初二語(yǔ)文 人教社(新課標(biāo)2001-2年通過(guò)) 人教版 題型:048

閱讀下文,完成下題。

我記憶中的老舍先生(節(jié)選)

季羨林

  我認(rèn)識(shí)老舍先生完全出于一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)。三十年代初,我離開(kāi)了高中,到清華大學(xué)來(lái)念書(shū)。當(dāng)時(shí)老舍先生正在濟(jì)南齊魯大學(xué)教書(shū)。濟(jì)南是我的老家,每年暑假我都回去。有一年暑假,我的同學(xué)李長(zhǎng)之告訴我,他要在家里請(qǐng)老舍先生吃飯,要我作陪。在舊社會(huì),大學(xué)教授架子一般都非常大,他們與大學(xué)生之間宛然是兩個(gè)階級(jí)。要我陪大學(xué)教授吃飯,我真有點(diǎn)受寵若驚。及至見(jiàn)到老舍先生,他卻全然不是我心目中的那種大學(xué)教授。他談吐自然,藹然可親,一點(diǎn)架子也沒(méi)有,特別是他那一口地道的京腔,鏗鏘有致,聽(tīng)他說(shuō)話,簡(jiǎn)直就像是聽(tīng)音樂(lè),是一種享受。從那以后,我們就算是認(rèn)識(shí)了。

  中國(guó)人民苦斗了一百多年,終于迎來(lái)了解放的春天。我在當(dāng)時(shí)所謂故都又會(huì)見(jiàn)了老舍先生,上距第一次見(jiàn)面已經(jīng)有二十多年了。

  有一天中午,老舍先生忽然建議,要請(qǐng)大家吃一頓地道的北京飯。大家都知道,老舍先生是地道的北京人,他講的地道的北京飯一定會(huì)是非常地道的,都欣然答應(yīng)。商議的結(jié)果是到西四砂鍋居去吃白煮肉,當(dāng)然是老舍先生做東。他同飯館的經(jīng)理一直到小伙計(jì)都是好朋友,因此飯菜極佳,服務(wù)周到。大家盡興地飽餐了一頓。雖然是一頓簡(jiǎn)單的飯,然而卻令人畢生難忘。當(dāng)時(shí)參加宴會(huì)今天還健在的葉圣陶老先生、呂叔湘先生大概還都記得這一頓飯吧。

  老舍先生的道德文章,光如日月,巍如山斗,用不著我來(lái)細(xì)加評(píng)論,我也沒(méi)有那個(gè)能力。我現(xiàn)在寫的都是一些小事。然而小中見(jiàn)大,于瑣細(xì)中見(jiàn)精神,于平凡中見(jiàn)偉大,豹窺一斑,鼎嘗一臠,不也能反映出老舍先生整個(gè)人格的一個(gè)縮影嗎?

1.結(jié)合語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)的含義。

地道:

巍如山斗:

鼎嘗一臠:

2.請(qǐng)各用一句話概括作者與老舍先生交往的幾件事。

3.從全文看老舍先生是一個(gè)怎樣的人?

4.作者對(duì)老舍先生的思想感情怎樣?

5.比較本文和《藤野先生》的異同。

6.看下面一段演講詞,鄒韜奮要表達(dá)的意思是什么?

1936年10月19日,鄒先生在上海各界公祭魯迅先生的大會(huì)上只發(fā)表了一句話演講:“今天天色不早,我愿用一句話來(lái)紀(jì)念先生:許多人是不戰(zhàn)而屈,魯迅先生是戰(zhàn)而不屈�!�

查看答案和解析>>


同步練習(xí)冊(cè)答案