給下面的句子選擇正確的描寫方法。 (1)父親說(shuō):“事已如此,不必難過(guò),好在天無(wú)絕人之路!” A、肖像描寫 B、神態(tài)描寫 C、外貌描寫 D、語(yǔ)言描寫 (2)他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍。 A、外貌描寫 B、語(yǔ)言描寫 C、心理描寫 D、神態(tài)描寫 (3)過(guò)鐵道時(shí),他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。 A、語(yǔ)言描寫 B、外貌描寫 C、動(dòng)作描寫 D、外貌描寫 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:三點(diǎn)一測(cè)叢書 九年級(jí)語(yǔ)文(上) 題型:048
閱讀下面的文段,回答問(wèn)題
一日,關(guān)、張不在,玄德正在后園澆菜,許褚、張遼引數(shù)十人入園中曰:“丞相有命,請(qǐng)使君便行。”玄德驚問(wèn)曰:“有甚緊事?”許褚曰:“不知。只教我來(lái)相請(qǐng)�!毙轮坏秒S二人入府見(jiàn)操。操笑曰:“在家做得好大事!”唬得玄德面如土色。操執(zhí)玄德手,直至后園曰:“玄德學(xué)圃不易!”玄德方才放心,答曰:“無(wú)事消遣耳�!辈僭唬骸�適見(jiàn)枝頭梅子青青,忽感去年征張繡時(shí),道上缺水,將士皆渴,吾心生一計(jì),以鞭虛指曰:‘前面有梅林�!娛柯勚诮陨�,由是不渴。今見(jiàn)此梅,不可不賞,又值煮酒正熟,故邀使君小亭一會(huì)�!毙滦纳穹蕉�。隨至小亭,已設(shè)樽俎:盤置青梅,一樽煮酒,二人對(duì)坐,開(kāi)懷暢飲。
酒至半酣,忽陰云漠漠,驟雨將至。從人遙指天外龍掛,操與玄德憑欄觀之。操曰:“使君知龍之變化否?”玄德曰:“未知其詳�!辈僭唬骸褒埬艽竽苄�,能升能隱;大則興云吐霧,小則隱介藏形;升則飛騰于宇宙之間,隱則潛伏于波濤之內(nèi)。方今春深,龍乘時(shí)變化,猶人得志而縱橫四海。龍之為物,可比世之英雄,玄德久歷四方,必知當(dāng)世英雄。請(qǐng)?jiān)囍秆灾�。”玄德曰:“備肉眼安識(shí)英雄?”操曰:“休得過(guò)謙�!毙略唬骸皞溥抖鞅�,得仕于朝。天下英雄實(shí)有未知�!辈僭唬骸凹炔蛔R(shí)其面,亦聞其名�!毙略唬骸盎茨显g(shù),兵精備足,可為英雄?”操笑曰:“冢中枯骨,吾早晚必擒之!”玄德曰:“淮北袁紹……劉景升……孫伯符……劉璋……張繡……張魯……”操鼓掌大笑曰:“此等碌碌小人,何足掛齒!”
玄德曰:“舍此之外,備實(shí)不知�!辈僭唬骸胺蛴⑿壅撸貞汛笾�,腹有良謀,有包藏宇宙之機(jī),吞吐天地之志也�!毙略唬骸罢l(shuí)能當(dāng)之?”操以手指玄德,后自指,曰:“今天下英雄,惟使君與操耳!”玄德聞言,吃了一驚,手指所執(zhí)匙箸,不覺(jué)落于地下,時(shí)正值天雨將至,雷聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰:“一震之威,乃至于此�!辈傩υ唬骸罢煞蛞辔防缀酰俊毙略唬骸笆ト嗽蒲咐罪L(fēng)烈必變,安得不畏?”將聞言失箸緣故,輕輕掩飾過(guò)去了。操遂不疑玄德。
1.請(qǐng)根據(jù)文段大意,給選文加一個(gè)標(biāo)題(10個(gè)字之內(nèi))。
答:________________________________________________________
2.第一段中加曲線的一段文字,是一個(gè)成語(yǔ)的來(lái)源處,這個(gè)成語(yǔ)是________,其意義是________________________。
3.文章開(kāi)頭為什么要交待關(guān)羽、張飛不在,選出正確一項(xiàng)分析
[ ]
4.“忽陰云漠漠,驟雨將至”和“時(shí)正值天雨將至,雷聲大作”這兩句屬________描寫,其作用是________________________________。
5.本文寫曹操運(yùn)用了________描寫方法,表現(xiàn)了他________的思想性格;寫劉備運(yùn)用了________、________、________等方法,表現(xiàn)了他________的性格。
6.曹操派許褚、張遼引數(shù)十人去請(qǐng)劉備,當(dāng)然不只為煮酒,其真正目的是(多項(xiàng)選擇)
[ ]
A.想請(qǐng)劉備談?wù)撎煜掠⑿�,以便讓更多英雄歸順曹操。
B.想嚇唬劉備,使他不要裝模作樣,而要光明正大,敢作敢為。
C.想通過(guò)逼問(wèn)劉備心目中真正的英雄,來(lái)探尋其內(nèi)心的秘密,看他學(xué)圃的用意何在。
D.想試探劉備虛實(shí),看他是否有包藏宇宙之機(jī),吞吐天地之志。
E.想給劉備戴高帽,從而拉攏劉備歸附曹操。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
A.稍稍賓客其父 | B.邑人奇之 |
C.仲永生五年,未嘗識(shí)書具 | D.父異焉 |
A.結(jié)構(gòu)助詞,不譯,取消句子獨(dú)立性 | B.代指仲永寫詩(shī)這件事 |
C.代指四句詩(shī) | D.代指整件事 E.代指書具 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
A.稍稍賓客其父 | B.邑人奇之 |
C.仲永生五年,未嘗識(shí)書具 | D.父異焉 |
A.結(jié)構(gòu)助詞,不譯,取消句子獨(dú)立性 | B.代指仲永寫詩(shī)這件事 |
C.代指四句詩(shī) | D.代指整件事 E.代指書具 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年河北省經(jīng)貿(mào)附中初一3月考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
閱讀下面文言文,完成小題。
傷仲永
金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩(shī)四句,并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。
余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見(jiàn)之,十二三矣。令作詩(shī),不能稱前時(shí)之聞。又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰:“泯然眾人矣�!�
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其賢也,不受之人,且為眾人;今夫不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?
【小題1】《傷仲永》的作者_(dá)_______,是我國(guó)________時(shí)期的政治家、文學(xué)家。(2分)
【小題2】解釋下面句子中劃線的詞語(yǔ)(6分)
(1)傷仲永 ( ) (2)日扳仲永 ( )
(3)不能稱前時(shí)之聞( ) (4)泯然眾人矣 ( )
(5)即書詩(shī)四句 ( ) (6)其詩(shī)以養(yǎng)父母 ( )
【小題3】選出劃線詞語(yǔ)用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng) ( )(2分)
A.稍稍賓客其父 | B.邑人奇之 |
C.仲永生五年,未嘗識(shí)書具 | D.父異焉 |
A.結(jié)構(gòu)助詞,不譯,取消句子獨(dú)立性 | B.代指仲永寫詩(shī)這件事 |
C.代指四句詩(shī) | D.代指整件事 E.代指書具 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:北京市延慶縣2011年中考一模語(yǔ)文試題 題型:059
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2010年內(nèi)蒙古呼和浩特市中考試卷語(yǔ)文試題 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆山東臨沂第三中學(xué)中考模擬語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文章,完成文后題目。(20分)
我把自己扶起來(lái)
馬德
高考發(fā)榜的那天,曉靜哭了整整一個(gè)晚上。
第二天,她站在了班主任李老師面前,劈臉問(wèn):“老師,我是不是沒(méi)有考大學(xué)的命?”她的話冷冷的,彌漫著絕望之后的悲涼。
李老師的心一驚。是的,這是曉靜第二次高考了。
曉靜雖說(shuō)是個(gè)女生,但更多的時(shí)候,表現(xiàn)得像個(gè)男孩子。她說(shuō),她得像個(gè)男人,這樣好讓母親有主心骨。曉靜的父親前些年去東北做買賣,結(jié)果一去不復(fù)返,在那邊另成了一個(gè)家,撇下了曉靜娘兒倆。開(kāi)始,母親要死要活地鬧。曉靜說(shuō),媽,這個(gè)世界離開(kāi)誰(shuí)都能活,沒(méi)有他,咱們一樣能活得好。
一個(gè)柔弱的女孩子,擔(dān)起了一個(gè)家。
曉靜學(xué)習(xí)刻苦,成績(jī)也不錯(cuò),也許,她太過(guò)緊張了,連續(xù)兩年高考,她的成績(jī)都低得令人難以置信。
命運(yùn),似乎有意跟這個(gè)可憐的孩子開(kāi)玩笑。
李老師問(wèn):“你信命?”曉靜低著頭,一言不發(fā)。此刻,她正籠罩在宿命的陰影里,無(wú)法掙脫。
“我也信過(guò)命�!崩罾蠋煹倪@句話剛出口,曉靜猛地抬起頭,略帶驚疑地看著他。顯然。老師的回答有些出乎她的意料。
“是的,我也曾信過(guò)命,和你一樣�!闭f(shuō)完,李老師攤開(kāi)雙手,一邊給她看,一邊說(shuō):“你看,我手指的骨節(jié)粗嗎?”
曉靜不知道老師葫蘆里賣的什么藥,看看手,又看看老師,滿臉疑惑。“老師,這怎么啦?”她問(wèn)。
“這里邊有一個(gè)故事。我講給你聽(tīng)�!崩蠋熓掌痣p手,接著說(shuō):“我參加高考那年,和你一樣,落榜了,由于家里很窮,人們都勸我別上了,說(shuō)祖墳上沒(méi)有那棵草,上破天也沒(méi)用。村里的一個(gè)老先生,人們都很尊敬他。有一天,他抓起我的手,仔細(xì)端詳了又端詳,嘆了口氣說(shuō),你沒(méi)考大學(xué)的命,你就是一個(gè)干莊稼活的。說(shuō)完,他指著我的手,解釋說(shuō),你看你的手指頭,又短又粗的,不像貴人的手,貴人的手指纖長(zhǎng),鳳爪似的。為此,我曾經(jīng)偷偷地留意過(guò)那些考上的同學(xué),果然,他們的手指頭,都細(xì)皮嫩肉,又細(xì)又長(zhǎng)的,跟老先生說(shuō)的一樣。再看自己的手,不覺(jué)自慚形穢,無(wú)盡的自卑和絕望在心底翻滾著。那時(shí)候,我真的有點(diǎn)認(rèn)命了�!�
“那,后來(lái)呢?”或許,相同的遭遇激起了曉靜的共鳴,她急切地想知道后來(lái)發(fā)生了什么。
“后來(lái),我還是復(fù)讀了一年。那一年,我不是為自己復(fù)讀的,我是為天底下所有和我一樣長(zhǎng)著短粗手指的人復(fù)讀的。我忍辱負(fù)重,咬著牙堅(jiān)持了一年。我當(dāng)時(shí)只有一個(gè)念頭,那就是打破宿命,推翻魔咒。記得高考成績(jī)下來(lái)的那一天,有人說(shuō)我考上了,我沒(méi)敢相信。直到,我對(duì)著成績(jī)單,用我短粗的手指頭比畫著一點(diǎn)一點(diǎn)認(rèn)真地看完,才徹底確信。自己考上了�!�
“好,太好了!''當(dāng)李老師講到這里,曉靜輕輕地?fù)袅艘幌抡疲l(fā)自內(nèi)心地為這一結(jié)果叫好。
“所以,對(duì)于命運(yùn),我們可以敬畏,但絕不去迷信。而要破除這宿命,是需要一點(diǎn)不屈不撓、不服輸?shù)膭蓬^的。你說(shuō)呢?”李老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)曉靜說(shuō)。
“是,老師,我知道自己該怎么做了�!睍造o說(shuō)這話的時(shí)候,緊緊地握住了自己的拳頭。
曉靜最后選擇了繼續(xù)復(fù)讀,她差不多是那所學(xué)校唯一一個(gè)有勇氣復(fù)讀2年的學(xué)生了,走在校園,學(xué)生們偶爾也指指點(diǎn)點(diǎn)的,但她從來(lái)沒(méi)有在意過(guò),一如既往,有說(shuō)有笑的。她成了校園里一道別樣的風(fēng)景。
命運(yùn)沒(méi)有再難為她,第三年,曉靜考了630多分,考取了北京的一所有名的高校。
報(bào)到的那一天,曉靜去看望了李老師。曉靜說(shuō):“老師,過(guò)去的這一年,我覺(jué)得自己真正長(zhǎng)大了。你說(shuō)得對(duì),對(duì)于命運(yùn),可以敬畏,但絕不能迷信。是的,當(dāng)一個(gè)人不再被宿命主宰和左右的時(shí)候,天底下,也就沒(méi)有什么可以阻擋住成功的腳步了�!�
“另外,還有個(gè)秘密,我得向你透露一下�!睍造o說(shuō)完,故意神秘地背起手,有些頑皮地看著李老師。
“什么秘密?”李老師有些丈二和尚摸不著頭腦。曉靜突然從背后抽出手來(lái),攤在李老師面前,老師的臉頓時(shí)紅了,他驚訝地喊道:“天哪,你的手指居然也……”
“是的。老師,我和你的手指是一樣的。不過(guò),一個(gè)道理已在我心中永難磨滅:什么樣的手,不會(huì)決定一個(gè)人的命運(yùn),但,一個(gè)人的命運(yùn),一定掌握在自己的手中。而且,在跌倒的時(shí)候,我懂得了自己把自己扶起來(lái)�!�
說(shuō)完,曉靜一臉的驕傲和自豪。
【小題1】概述本文的故事梗概。(4分)
【小題2】文章的開(kāi)頭有什么特點(diǎn)?試作些點(diǎn)評(píng)。(4分)
【小題3】曉靜是怎樣的一個(gè)女孩?從她的故事中你悟出了什么道理?(4分)
【小題4】作者在刻畫人物的過(guò)程中十分注重生活細(xì)節(jié)的描寫,舉出一處作簡(jiǎn)要分析。(4分)
【小題5】李老師的教育方式如何?請(qǐng)發(fā)表你的看法。(4分)______ __________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年山東臨沂第三中學(xué)中考模擬語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文章,完成文后題目。(20分)
我把自己扶起來(lái)
馬德
高考發(fā)榜的那天,曉靜哭了整整一個(gè)晚上。
第二天,她站在了班主任李老師面前,劈臉問(wèn):“老師,我是不是沒(méi)有考大學(xué)的命?”她的話冷冷的,彌漫著絕望之后的悲涼。
李老師的心一驚。是的,這是曉靜第二次高考了。
曉靜雖說(shuō)是個(gè)女生,但更多的時(shí)候,表現(xiàn)得像個(gè)男孩子。她說(shuō),她得像個(gè)男人,這樣好讓母親有主心骨。曉靜的父親前些年去東北做買賣,結(jié)果一去不復(fù)返,在那邊另成了一個(gè)家,撇下了曉靜娘兒倆。開(kāi)始,母親要死要活地鬧。曉靜說(shuō),媽,這個(gè)世界離開(kāi)誰(shuí)都能活,沒(méi)有他,咱們一樣能活得好。
一個(gè)柔弱的女孩子,擔(dān)起了一個(gè)家。
曉靜學(xué)習(xí)刻苦,成績(jī)也不錯(cuò),也許,她太過(guò)緊張了,連續(xù)兩年高考,她的成績(jī)都低得令人難以置信。
命運(yùn),似乎有意跟這個(gè)可憐的孩子開(kāi)玩笑。
李老師問(wèn):“你信命?”曉靜低著頭,一言不發(fā)。此刻,她正籠罩在宿命的陰影里,無(wú)法掙脫。
“我也信過(guò)命。”李老師的這句話剛出口,曉靜猛地抬起頭,略帶驚疑地看著他。顯然。老師的回答有些出乎她的意料。
“是的,我也曾信過(guò)命,和你一樣�!闭f(shuō)完,李老師攤開(kāi)雙手,一邊給她看,一邊說(shuō):“你看,我手指的骨節(jié)粗嗎?”
曉靜不知道老師葫蘆里賣的什么藥,看看手,又看看老師,滿臉疑惑。“老師,這怎么啦?”她問(wèn)。
“這里邊有一個(gè)故事。我講給你聽(tīng)�!崩蠋熓掌痣p手,接著說(shuō):“我參加高考那年,和你一樣,落榜了,由于家里很窮,人們都勸我別上了,說(shuō)祖墳上沒(méi)有那棵草,上破天也沒(méi)用。村里的一個(gè)老先生,人們都很尊敬他。有一天,他抓起我的手,仔細(xì)端詳了又端詳,嘆了口氣說(shuō),你沒(méi)考大學(xué)的命,你就是一個(gè)干莊稼活的。說(shuō)完,他指著我的手,解釋說(shuō),你看你的手指頭,又短又粗的,不像貴人的手,貴人的手指纖長(zhǎng),鳳爪似的。為此,我曾經(jīng)偷偷地留意過(guò)那些考上的同學(xué),果然,他們的手指頭,都細(xì)皮嫩肉,又細(xì)又長(zhǎng)的,跟老先生說(shuō)的一樣。再看自己的手,不覺(jué)自慚形穢,無(wú)盡的自卑和絕望在心底翻滾著。那時(shí)候,我真的有點(diǎn)認(rèn)命了�!�
“那,后來(lái)呢?”或許,相同的遭遇激起了曉靜的共鳴,她急切地想知道后來(lái)發(fā)生了什么。
“后來(lái),我還是復(fù)讀了一年。那一年,我不是為自己復(fù)讀的,我是為天底下所有和我一樣長(zhǎng)著短粗手指的人復(fù)讀的。我忍辱負(fù)重,咬著牙堅(jiān)持了一年。我當(dāng)時(shí)只有一個(gè)念頭,那就是打破宿命,推翻魔咒。記得高考成績(jī)下來(lái)的那一天,有人說(shuō)我考上了,我沒(méi)敢相信。直到,我對(duì)著成績(jī)單,用我短粗的手指頭比畫著一點(diǎn)一點(diǎn)認(rèn)真地看完,才徹底確信。自己考上了�!�
“好,太好了!''當(dāng)李老師講到這里,曉靜輕輕地?fù)袅艘幌抡�,發(fā)自內(nèi)心地為這一結(jié)果叫好。
“所以,對(duì)于命運(yùn),我們可以敬畏,但絕不去迷信。而要破除這宿命,是需要一點(diǎn)不屈不撓、不服輸?shù)膭蓬^的。你說(shuō)呢?”李老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)曉靜說(shuō)。
“是,老師,我知道自己該怎么做了�!睍造o說(shuō)這話的時(shí)候,緊緊地握住了自己的拳頭。
曉靜最后選擇了繼續(xù)復(fù)讀,她差不多是那所學(xué)校唯一一個(gè)有勇氣復(fù)讀2年的學(xué)生了,走在校園,學(xué)生們偶爾也指指點(diǎn)點(diǎn)的,但她從來(lái)沒(méi)有在意過(guò),一如既往,有說(shuō)有笑的。她成了校園里一道別樣的風(fēng)景。
命運(yùn)沒(méi)有再難為她,第三年,曉靜考了630多分,考取了北京的一所有名的高校。
報(bào)到的那一天,曉靜去看望了李老師。曉靜說(shuō):“老師,過(guò)去的這一年,我覺(jué)得自己真正長(zhǎng)大了。你說(shuō)得對(duì),對(duì)于命運(yùn),可以敬畏,但絕不能迷信。是的,當(dāng)一個(gè)人不再被宿命主宰和左右的時(shí)候,天底下,也就沒(méi)有什么可以阻擋住成功的腳步了。”
“另外,還有個(gè)秘密,我得向你透露一下。”曉靜說(shuō)完,故意神秘地背起手,有些頑皮地看著李老師。
“什么秘密?”李老師有些丈二和尚摸不著頭腦。曉靜突然從背后抽出手來(lái),攤在李老師面前,老師的臉頓時(shí)紅了,他驚訝地喊道:“天哪,你的手指居然也……”
“是的。老師,我和你的手指是一樣的。不過(guò),一個(gè)道理已在我心中永難磨滅:什么樣的手,不會(huì)決定一個(gè)人的命運(yùn),但,一個(gè)人的命運(yùn),一定掌握在自己的手中。而且,在跌倒的時(shí)候,我懂得了自己把自己扶起來(lái)。”
說(shuō)完,曉靜一臉的驕傲和自豪。
1.概述本文的故事梗概。(4分)
2.文章的開(kāi)頭有什么特點(diǎn)?試作些點(diǎn)評(píng)。(4分)
3.曉靜是怎樣的一個(gè)女孩?從她的故事中你悟出了什么道理?(4分)
4.作者在刻畫人物的過(guò)程中十分注重生活細(xì)節(jié)的描寫,舉出一處作簡(jiǎn)要分析。(4分)
5.李老師的教育方式如何?請(qǐng)發(fā)表你的看法。(4分)______ __________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
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