下列句子的翻譯不正確的一項是 |
A、蓮之愛,同予者何人? 譯:對于蓮花的喜愛,像我一樣的還有什么人呢? B、初極狹,才通人。 譯:起初洞口很狹小,僅容一個人通過 C、故人不獨親其親 譯:因此人們不只單單奉養(yǎng)自己的父母 D、可以調(diào)素琴,閱金經(jīng) 譯:可以彈奏白色的古琴,讀讀金色的經(jīng)書。 |
科目:初中語文 來源:期中題 題型:單選題
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
(一)(16分)
水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來,世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛,陶后鮮有聞。蓮之愛,同予者何人?牡丹之愛,宜乎眾矣!
1.、下列各組劃線詞意思相同的一組是( )(4分)
A.陶淵明獨愛菊 / 無獨有偶 | B.香遠(yuǎn)益清 / 精益求精 |
C.陶后鮮有聞 / 屢見不鮮 | D.宜乎眾矣 / 因地制宜 |
2.、翻譯句子。(4分)
予獨愛蓮之出淤泥而不染, 濯清漣而不妖。
3.、理解填空。 (4分)
陶淵明獨愛菊,表明他□□□□的生活態(tài)度;世人甚愛牡丹,表明世人□□□□的生活態(tài)度;
周敦頤獨愛蓮,表明他□□□□的生活態(tài)度。本文主要采用了□□□□的寫作手法。
4.、下面對原文理解不正確的一項是( )(4分)
A.陶淵明“獨愛菊”,周敦頤“獨愛蓮”,表現(xiàn)了他們處世態(tài)度有相同之處,也有不同之處。 |
B.借贊美蓮花來歌頌君子的堅貞氣節(jié),表現(xiàn)了作者安貧樂道、孤高自詡的生活態(tài)度。 |
C.“中通外直,不蔓不枝”象征君子的特立獨行,正直不茍,豁達(dá)大度;“香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植”象征君子美好的姿質(zhì)。 |
D.說,是一種議論性的古代文體,大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想,寫法上不拘一格,行文崇尚自由活潑,有波瀾起伏,篇幅一般不長,跟現(xiàn)代雜文頗為相似。 |
科目:初中語文 來源:2013屆廣東省八年級第一學(xué)期期中考試語文試卷 題型:文言文閱讀
(一)(16分)
水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來,世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛,陶后鮮有聞。蓮之愛,同予者何人?牡丹之愛,宜乎眾矣!
1.、下列各組劃線詞意思相同的一組是( )(4分)
A.陶淵明獨愛菊 / 無獨有偶 |
B.香遠(yuǎn)益清 / 精益求精 |
C.陶后鮮有聞 / 屢見不鮮 |
D.宜乎眾矣 / 因地制宜 |
2.、翻譯句子。(4分)
予獨愛蓮之出淤泥而不染, 濯清漣而不妖。
3.、理解填空。 (4分)
陶淵明獨愛菊,表明他□□□□的生活態(tài)度;世人甚愛牡丹,表明世人□□□□的生活態(tài)度;
周敦頤獨愛蓮,表明他□□□□的生活態(tài)度。本文主要采用了□□□□的寫作手法。
4.、下面對原文理解不正確的一項是 ( )(4分)
A.陶淵明“獨愛菊”,周敦頤“獨愛蓮”,表現(xiàn)了他們處世態(tài)度有相同之處,也有不同之處。 |
B.借贊美蓮花來歌頌君子的堅貞氣節(jié),表現(xiàn)了作者安貧樂道、孤高自詡的生活態(tài)度。 |
C.“中通外直,不蔓不枝”象征君子的特立獨行,正直不茍,豁達(dá)大度;“香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植”象征君子美好的姿質(zhì)。 |
D.說,是一種議論性的古代文體,大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想,寫法上不拘一格,行文崇尚自由活潑,有波瀾起伏,篇幅一般不長,跟現(xiàn)代雜文頗為相似。 |
科目:初中語文 來源:鹽城市初級中學(xué)2008-2009學(xué)年度第二學(xué)期第二次月考初一年級語文試題 題型:048
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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.世人盛愛牡丹/山寺桃花始盛開 | B.香遠(yuǎn)益清/開卷有益 |
C.亭亭凈植/東西植松柏 | D.菊之愛,陶后鮮有聞/鮮為人知 |
A.本文以蓮為寫作對象,以牡丹作反襯,用菊花作陪襯,突出了蓮花的美好形象。 |
B.本文以花喻人,用菊花比喻隱逸者,用牡丹比喻富貴者,用蓮比喻君子。 |
C.《愛蓮說》中的“說”是古代一種記敘性的文體,大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者感情。 |
D.“中通外直,不蔓不枝”象征君子的特立獨行,正直不茍,豁達(dá)大度。 |
科目:初中語文 來源:貴州省期中題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年廣東汕頭飛廈中學(xué)八年級第一學(xué)期期中檢測語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
比較閱讀《陋室銘》和《愛蓮說》,回答問題。
【甲文】山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來無白丁�?梢哉{(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。南陽諸葛廬,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?
【乙文】水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來,世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫菊之愛陶后鮮有聞蓮之愛同予者何人牡丹之愛宜乎眾矣。
1.下列各組句子中,劃線詞語意思相同的一項是(3分)
A.有仙則名/莫名其妙 |
B.宜乎眾矣/ 因地制宜 |
C.晉陶淵明獨愛菊/ 無獨有偶 |
D.香遠(yuǎn)益清 /精益求精 |
2.翻譯文中劃橫線的句子。(4分,每小題2分)
(1)予獨愛蓮之出淤泥而不染,
(2)無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。
3.理解填空(用原文回答)。(4分)
(1)《陋室銘》一文作者認(rèn)為陋室不陋的原因:
(2)《愛蓮說》全文的中心句是:
4.下面解說不正確的一項是( )(3分)
A.“銘”和“說”,都是古代的一種文體。“銘”是古代刻在器物上用來警戒自已或者稱述功德的文字,一般是用韻的;“說”往往借描繪事物以抒情言志。 |
B.兩文都運用了托物言志的寫法。甲文通過贊美簡陋的居室,表達(dá)了作者不慕榮利、潔身自好的生活情趣;乙文借蓮表達(dá)了作者安貧樂道、高潔傲岸的生活態(tài)度。 |
C.“中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清”用來比喻君子通達(dá)事理,行為端正,因而美名遠(yuǎn)揚。 |
D.乙文 通過贊美,說明愛蓮的理由,借以表明自己的人格操守。 |
科目:初中語文 來源: 題型:
、《愛蓮說》 周敦頤 (12分)
水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來,世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛,陶后鮮有聞;蓮之愛,同予者何人? 牡丹之愛,宜乎眾矣。
6、下列各組句子中,加點詞語意思相同的一項是( �。�3分)
A.陶后鮮有聞 芳草鮮美 B.香遠(yuǎn)益清 清榮峻茂
C.中通外直 指通豫南 D.陶后鮮有聞 此人一為具言所聞
7、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(3分)
蓮之愛,同予者何人?牡丹之愛,宜乎眾矣。
__________________________________________________________________________________
8、用自己的語言概括作者贊揚的蓮花的高貴品質(zhì)。(3分)
___________________________________________________________________________________
9、下列理解不正確的一項為( )(3分)
A、標(biāo)題《愛蓮說》的意思,即說一說喜愛蓮花的道理。
B、“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”通過對蓮之生存環(huán)境的交代,寫出了蓮花不隨世俗,潔身自好和天真自然不顯媚態(tài)的可貴精神。
C、本文在寫作方法上是借助某種事物來抒發(fā)情感,我們稱這種寫法為托物言志。
D、本文幾次提到菊花和牡丹,是借菊花從正面襯托,借牡丹從反面襯托蓮花的高尚品質(zhì)。
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.有仙則名/莫名其妙 | B.宜乎眾矣/ 因地制宜 |
C.晉陶淵明獨愛菊/ 無獨有偶 | D.香遠(yuǎn)益清 /精益求精 |
A.“銘”和“說”,都是古代的一種文體。“銘”是古代刻在器物上用來警戒自已或者稱述功德的文字,一般是用韻的;“說”往往借描繪事物以抒情言志。 |
B.兩文都運用了托物言志的寫法。甲文通過贊美簡陋的居室,表達(dá)了作者不慕榮利、潔身自好的生活情趣;乙文借蓮表達(dá)了作者安貧樂道、高潔傲岸的生活態(tài)度。 |
C.“中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清”用來比喻君子通達(dá)事理,行為端正,因而美名遠(yuǎn)揚。 |
D.乙文 通過贊美,說明愛蓮的理由,借以表明自己的人格操守。 |
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