詞語積累——下面成語中字形完全正確的一組是 A、風(fēng)度翩翩 B、弄巧成絀 C、粘輕怕重 D、循規(guī)搗矩 |
科目:初中語文 來源:浙江省杭州市城北片2012屆九年級上學(xué)期期中質(zhì)量檢測語文試題 題型:048
閱讀下面的文章,完成下題。
日本房子為什么抗震性強(qiáng)
�、�2011年3月10日,云南盈江發(fā)生里氏5.8級地震,僅一天后,日本東宮城縣北部當(dāng)天發(fā)生里氏8.9級地震。地震中的呼救聲、哭喊聲、逝去的生命都繃緊著每個人的神經(jīng)。在本次強(qiáng)震中,日本雖然損失慘重,但多數(shù)堅挺不倒的高層建筑物,以頑強(qiáng)的“不死鳥”形象在多次特強(qiáng)地震中巋然不動。
�、谌毡镜卣鸲喟l(fā)國家,在設(shè)計建造抗震建筑物方面積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。日本科學(xué)家運(yùn)用現(xiàn)代科技,設(shè)計建造了不少新型抗震建筑。他們設(shè)計了一種“彈性建筑”,有較好的抗震性能。這種彈性建筑物建在隔離體上,隔離體由分層橡硬鋼板組和阻尼器組成,建筑結(jié)構(gòu)不直接與地面接觸。阻尼器由螺旋鋼板組成,以減緩上下的顛簸。
③日本早就不用磚頭蓋房子了,五彩繽紛的“瓦片”是塑料制成的。日本民用建筑的“墻體”多是“整體結(jié)構(gòu)”,就是一大塊兒、一面整體的“墻”。這些墻體結(jié)構(gòu)的內(nèi)部是類似石棉一類的充填物。日本各城市都在“防震建筑”上大做文章,有的城市建筑物的地基部分加上硬質(zhì)橡膠和鋼板,使建筑物本身結(jié)構(gòu)有了彈性,能抗7級左右地震。
�、軣o獨(dú)有偶,日本還開發(fā)了一種名為“局部浮力”的抗震系統(tǒng),即在傳統(tǒng)抗震構(gòu)造基礎(chǔ)上借助于水的浮力支撐整個建筑物。據(jù)日本媒體報道,普通抗震結(jié)構(gòu)把建筑物的上層結(jié)構(gòu)與地基分離開,以中間加入橡膠夾層和阻尼器的方式支撐建筑物。相比之下,“局部浮力”系統(tǒng)在上層結(jié)構(gòu)與地基之間設(shè)置貯水槽,建筑物受到水的浮力支撐。水的浮力承擔(dān)建筑物大約一半重量,既減輕了地基的承重負(fù)荷,又可以把隔震橡膠小型化,降低支撐構(gòu)造部分的剛性,從而提高與地基間的絕緣性。地震發(fā)生時,由于浮力作用延長了固有振蕩周期,即晃動一次所需時間,建筑物晃動的加速度得以降低。6到8層建筑物的固有周期最大可以達(dá)到5秒以上。因此,在城市海灣沿岸等地層柔軟地帶也可以獲得較好抗震效果。此外,貯水槽內(nèi)貯存的水在發(fā)生火災(zāi)時可用于滅火,地震發(fā)生后可作為臨時生活用水。這一系統(tǒng)成本并不算高。以8層樓飯店為例,成本比普通抗震系統(tǒng)高出大約2%。
�、萑毡灸壳耙呀⒘艘惶纂娔X化的地震報警系統(tǒng),能在大地震發(fā)生幾秒鐘內(nèi)切斷煤氣、水、電等公共設(shè)施的供應(yīng)。在地震后它們能保障城市繼續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)。同時,日本正在普及用于公共機(jī)構(gòu)和住宅的獨(dú)立單元式安全供電、供水等設(shè)備。
�、拊谌毡�,一個建筑工程要獲得開工許可,必須提交建筑抗震報告書。報告書要根據(jù)地震的不同強(qiáng)度,計算不同的建筑結(jié)構(gòu)在地震中的受力大小,進(jìn)而確定建筑的梁柱位置、承重以及施工中鋼筋、混凝土的規(guī)格和比例。建筑抗震報告書經(jīng)過相關(guān)部門確認(rèn)無誤后,建筑才能開工。
1.第一段文字在文中有什么作用?
2.指出下列加粗詞語在文中的含義。
①他們設(shè)計了一種“彈性建筑”,有較好的抗震性能。
②這一系統(tǒng)成本并不算高。
3.指出下列說法的錯誤,并簡述理由。
①“日本民用建筑的‘墻體’多是‘整體結(jié)構(gòu)’,就是一大塊兒、一面整體的‘墻’。這些墻體結(jié)構(gòu)的內(nèi)部是類似石棉一類的充填物�!边@句話是為了說明日本建筑設(shè)計先進(jìn)。
②“據(jù)日本媒體報道,普通抗震結(jié)構(gòu)把建筑物的上層結(jié)構(gòu)與地基分離開,以中間加入橡膠夾層和阻尼器的方式支撐建筑物。這句話通過比較,是為了說明“局部浮力”系統(tǒng)建筑的優(yōu)勢明顯。
4.根據(jù)文章內(nèi)容,請簡要回答日本建筑抗震性強(qiáng)的原因。
科目:初中語文 來源:中華題王 語文 八年級上(蘇教版) 蘇教版 題型:048
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科目:初中語文 來源:2012年湖北省隨州市初中畢業(yè)學(xué)生考試語文試卷 題型:059
語文實(shí)踐活動
在班級開張的“語文,就在我身邊”的綜合實(shí)踐中,要求你所在的學(xué)習(xí)小組完成以下任務(wù)。
(1)積累成語:大量積累成語并在語文實(shí)踐中正確使用成語,這不僅可以讓語簡潔明了,而且還能使語意準(zhǔn)確得體。請你依據(jù)下列分類,按要求在橫線上各寫一個不同類型的成語
數(shù)字成語________
生肖成語________
集結(jié)成語________
(2)了解文化:請依據(jù)下列文字內(nèi)容將備選詞語正確地填寫在文中劃線處(4分)
備選詞語:精神 品格 道德準(zhǔn)則 理念 智慧 操守
一個人,無論他是中國人還是外國人,如果他從來沒有讀過《老子》、《孟子》、《論語》、《詩經(jīng)》和唐詩宋詞、漢賦文章,如果他對于“天下為公”的________,“寧為玉碎,不為瓦全”的________,“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的________,“無為而不為”的________,“己所不欲,勿施于人”的________,……這一切都一無所知,那么,他沒有資格說他懂得什么是“中華民族”!
(3)鑒賞文學(xué):請在下面的橫線上再舉一篇你熟悉的文學(xué)作品,并仿照標(biāo)有波浪線的句子形式續(xù)寫一句你對這一文學(xué)作品的認(rèn)識
科目:初中語文 來源:湖北省中考真題 題型:問答題
科目:初中語文 來源: 題型:
語文實(shí)踐活動(共10分)
在班級開張的“語文,就在我身邊”的綜合實(shí)踐中,要求你所在的學(xué)習(xí)小組完成以下任務(wù)。
(1)【積累成語】大量積累成語并在語文實(shí)踐中正確使用成語,這不僅可以讓語簡潔
明了,而且還能使語意準(zhǔn)確得體。請你依據(jù)下列分類,按要求在橫線上各寫一個不同類型的成語(3分)
數(shù)字成語
生肖成語
集結(jié)成語
(2)【了解文化】請依據(jù)下列文字內(nèi)容將備選詞語正確地填寫在文中劃線處(4分)
備選詞語:精神 品格 道德準(zhǔn)則 理念 智慧 操守
一個人,無論他是中國人還是外國人,如果他從來沒有讀過《老子》、《孟子》、《論語》、《詩經(jīng)》和唐詩宋詞、漢賦文章,如果他對于“天下為公”的 ,“寧為玉碎,不為瓦全”的 ,“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的 ,“無為而不為”的 ,“己所不欲,勿施于人”的 ,……這一切都一無所知,那么,他沒有資格說他懂得什么是“中華民族”!
(3)【鑒賞文學(xué)】請在下面的橫線上再舉一篇你熟悉的文學(xué)作品,并仿照標(biāo)有波浪線的句子形式續(xù)寫一句你對這一文學(xué)作品的認(rèn)識(3分)
我國古典文學(xué)作品,語言精練而又富于形象美,《木蘭詩》雖然篇幅短小,不足400字,卻繼續(xù)了木蘭從軍12年的事情,而且形象鮮明,情節(jié)生動,氣韻流暢。
科目:初中語文 來源: 題型:
(2012隨州)語文實(shí)踐活動(共10分)
在班級開張的“語文,就在我身邊”的綜合實(shí)踐中,要求你所在的學(xué)習(xí)小組完成以下任務(wù)。
(1)【積累成語】大量積累成語并在語文實(shí)踐中正確使用成語,這不僅可以讓語簡潔
明了,而且還能使語意準(zhǔn)確得體。請你依據(jù)下列分類,按要求在橫線上各寫一個不同類型的成語(3分)
數(shù)字成語
生肖成語
集結(jié)成語
(2)【了解文化】請依據(jù)下列文字內(nèi)容將備選詞語正確地填寫在文中劃線處(4分)
備選詞語:精神 品格 道德準(zhǔn)則 理念 智慧 操守
一個人,無論他是中國人還是外國人,如果他從來沒有讀過《老子》、《孟子》、《論語》、《詩經(jīng)》和唐詩宋詞、漢賦文章,如果他對于“天下為公”的 ,“寧為玉碎,不為瓦全”的 ,“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的 ,“無為而不為”的 ,“己所不欲,勿施于人”的 ,……這一切都一無所知,那么,他沒有資格說他懂得什么是“中華民族”!
(3)【鑒賞文學(xué)】請在下面的橫線上再舉一篇你熟悉的文學(xué)作品,并仿照標(biāo)有波浪線的句子形式續(xù)寫一句你對這一文學(xué)作品的認(rèn)識(3分)
我國古典文學(xué)作品,語言精練而又富于形象美,《木蘭詩》雖然篇幅短小,不足400字,卻繼續(xù)了木蘭從軍12年的事情,而且形象鮮明,情節(jié)生動,氣韻流暢。
科目:初中語文 來源: 題型:
(2012年隨州)
語文實(shí)踐活動(共10分)
在班級開張的“語文,就在我身邊”的綜合實(shí)踐中,要求你所在的學(xué)習(xí)小組完成以下任務(wù)。
(1)【積累成語】大量積累成語并在語文實(shí)踐中正確使用成語,這不僅可以讓語簡潔
明了,而且還能使語意準(zhǔn)確得體。請你依據(jù)下列分類,按要求在橫線上各寫一個不同類型的成語(3分)
數(shù)字成語
生肖成語
集結(jié)成語
(2)【了解文化】請依據(jù)下列文字內(nèi)容將備選詞語正確地填寫在文中劃線處(4分)
備選詞語:精神 品格 道德準(zhǔn)則 理念 智慧 操守
一個人,無論他是中國人還是外國人,如果他從來沒有讀過《老子》、《孟子》、《論語》、《詩經(jīng)》和唐詩宋詞、漢賦文章,如果他對于“天下為公”的 ,“寧為玉碎,不為瓦全”的 ,“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的 ,“無為而不為”的 ,“己所不欲,勿施于人”的 ,……這一切都一無所知,那么,他沒有資格說他懂得什么是“中華民族”!
(3)【鑒賞文學(xué)】請在下面的橫線上再舉一篇你熟悉的文學(xué)作品,并仿照標(biāo)有波浪線的句子形式續(xù)寫一句你對這一文學(xué)作品的認(rèn)識(3分)
我國古典文學(xué)作品,語言精練而又富于形象美,《木蘭詩》雖然篇幅短小,不足400字,卻繼續(xù)了木蘭從軍12年的事情,而且形象鮮明,情節(jié)生動,氣韻流暢。
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
(2012隨州)13.語文實(shí)踐活動(共10分)
在班級開張的“語文,就在我身邊”的綜合實(shí)踐中,要求你所在的學(xué)習(xí)小組完成以下任務(wù)。
(1)【積累成語】大量積累成語并在語文實(shí)踐中正確使用成語,這不僅可以讓語簡潔
明了,而且還能使語意準(zhǔn)確得體。請你依據(jù)下列分類,按要求在橫線上各寫一個不同類型的成語(3分)
數(shù)字成語
生肖成語
集結(jié)成語
(2)【了解文化】請依據(jù)下列文字內(nèi)容將備選詞語正確地填寫在文中劃線處(4分)
備選詞語:精神 品格 道德準(zhǔn)則 理念 智慧 操守
一個人,無論他是中國人還是外國人,如果他從來沒有讀過《老子》、《孟子》、《論語》、《詩經(jīng)》和唐詩宋詞、漢賦文章,如果他對于“天下為公”的 ,“寧為玉碎,不為瓦全”的 ,“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的 ,“無為而不為”的 ,“己所不欲,勿施于人”的 ,……這一切都一無所知,那么,他沒有資格說他懂得什么是“中華民族”!
(3)【鑒賞文學(xué)】請在下面的橫線上再舉一篇你熟悉的文學(xué)作品,并仿照標(biāo)有波浪線的句子形式續(xù)寫一句你對這一文學(xué)作品的認(rèn)識(3分)
我國古典文學(xué)作品,語言精練而又富于形象美,《木蘭詩》雖然篇幅短小,不足400字,卻繼續(xù)了木蘭從軍12年的事情,而且形象鮮明,情節(jié)生動,氣韻流暢。
(2012鹽城)7.學(xué)校開展“美德神州行”語文綜合性學(xué)習(xí)活動,請你參與并按要求答題上。(8分)
【德譽(yù)鹽城】
鹽城環(huán)衛(wèi)女工韋青和陳紅在次晨掃中,撿到裝有2萬多元現(xiàn)金的包裹,在風(fēng)雪中苦等失主3小時后物歸原主,并多次婉拒失主酬謝,還將政府獎金2000元轉(zhuǎn)贈患病兒童。她們拾金不昧,譽(yù)滿鹽城,榮膺全國道德模范提名將(見右圖)。這是鹽城市民首次獲殊榮。
【愛在江蘇】
小宏偉先開天性沒有肛門, 一出生便遭父母遺棄。幸運(yùn)的是,他遇到了13個80后“南京愛心媽媽”。左圖為媽媽們在為小宏偉慶祝一周歲生日的場景�!澳暇⿶坌膵寢尅弊�2010年年底成立以來,已先后救助了包括鹽城小升宇在內(nèi)的十多位重病寶寶……
【美撼中國】
佳木斯第十九中學(xué)初三女教師張麗莉在失控客車橫沖過來,車禍發(fā)生的一剎那,毫不猶豫地推開學(xué)生,自己卻身受重傷,至今還在醫(yī)院接受治療(見右圖)。網(wǎng)上祝福、祈禱聲接連不斷,網(wǎng)友們稱贊他為“最美女教師”。
(1)概括材料【德譽(yù)鹽城】的主要內(nèi)容(不超過20字)(2分)
(2)“南京愛心媽媽”的善舉引發(fā)了網(wǎng)友的高度評價,請你也跟上一帖表達(dá)敬意。(至少用一種修辭手法以,語言簡潔明了)(2分)
(3)假如你就是張麗莉老師班級的小明,受大伙的委托,中考前夕到醫(yī)院無看望張老師,你準(zhǔn)備說些什么讓張老師寬心?(2分)
小明:
(4)學(xué)校團(tuán)委皂片向全校師生發(fā)出弘揚(yáng)美德的倡議,請你為下面尚未完稿的倡議書補(bǔ)上兩條具體內(nèi)容。(2分)
倡議書
全校師生:
拾金不昧、扶助弱小、舍己為人是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),為弘揚(yáng)美德,傳承文明,營造校園新風(fēng),特向大家發(fā)出如下倡議:
一、走上街頭,深入社區(qū),寒舍弘揚(yáng)美德的重要意義。
二、
三、
老師、同學(xué)們,讓我們行動起來,讓美德之花開遍校園內(nèi)外、大江南北。
鹽海中學(xué)團(tuán)委會
2012年6月16日
科目:初中語文 來源: 題型:
【2012年·湖北省隨州市】
13.語文實(shí)踐活動(共10分)
在班級開張的“語文,就在我身邊”的綜合實(shí)踐中,要求你所在的學(xué)習(xí)小組完成以下
任務(wù)。
(1)【積累成語】大量積累成語并在語文實(shí)踐中正確使用成語,這不僅可以讓語簡潔
明了,而且還能使語意準(zhǔn)確得體。請你依據(jù)下列分類,按要求在橫線上各寫一個不同類型的成語(3分)
數(shù)字成語
生肖成語
集結(jié)成語
(2)【了解文化】請依據(jù)下列文字內(nèi)容將備選詞語正確地填寫在文中劃線處(4分)
備選詞語:精神 品格 道德準(zhǔn)則 理念 智慧 操守
一個人,無論他是中國人還是外國人,如果他從來沒有讀過《老子》、《孟子》、《論語》、《詩經(jīng)》和唐詩宋詞、漢賦文章,如果他對于“天下為公”的 ,“寧為玉碎,不為瓦全”的 ,“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的 ,“無為而不為”的 ,“己所不欲,勿施于人”的 ,……這一切都一無所知,那么,他沒有資格說他懂得什么是“中華民族”!
(3)【鑒賞文學(xué)】請在下面的橫線上再舉一篇你熟悉的文學(xué)作品,并仿照標(biāo)有波浪線的句子形式續(xù)寫一句你對這一文學(xué)作品的認(rèn)識(3分)
我國古典文學(xué)作品,語言精練而又富于形象美,《木蘭詩》雖然篇幅短小,不足400字,卻繼續(xù)了木蘭從軍12年的事情,而且形象鮮明,情節(jié)生動,氣韻流暢。
科目:初中語文 來源: 題型:048
我不敢說生命是什么,我只能說生命像什么。生命像向東流的一江春水,他從最高處發(fā)源,冰雪是他的前身。他聚集起許多細(xì)流,合成一股有力的洪濤,向下奔注,他曲折地穿過了懸?guī)r峭壁,沖倒了層沙積土,挾卷著滾滾的沙石,快樂勇敢地流走,一路上他享受著他所遭遇地一切。有時候他遇到巉巖前阻,他憤激地奔騰了起來,怒吼著,回旋著,前波后浪地起伏催逼,直到?jīng)_倒了這危崖,他才心平氣和地一瀉千里。有時候他經(jīng)過了細(xì)細(xì)的平沙,斜陽芳草里,看見了夾岸紅艷的桃花,他快樂而又羞怯,靜靜地流著,低低地吟唱著,輕輕地度過這一段浪漫的行程。有時候他遇到暴風(fēng)雨,這激電,這迅雷,使他心魂驚駭,疾風(fēng)吹卷起他,大雨擊打著他,他暫時渾濁了,擾亂了,而雨過天晴,又加給他許多新生的力量。有時候他遇到了晚霞和新月,向他照耀,向他投影,清冷中帶些幽幽的溫暖;這時他只想休憩,只想睡眠,而那股前進(jìn)的力量,仍催逼著他向前走……終于有一天,他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了大海,啊!他已到了行程的終結(jié),這大海,使他屏息,使他低頭,她多么遼闊,多么偉大!多么光明,又多么黑暗!大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他,他一聲不響地流入她的懷里。他消融了,歸化了,說不上快樂,也沒有悲哀!也許有一天,他再從海上蓬蓬的雨點(diǎn)中升起,飛向西來,再形成一道江流,再沖倒兩旁的石壁,再來尋夾岸的桃花。然而我不敢說來生,也不敢信來生!生命又像一棵小樹,他從地底聚集起許多生力,在冰雪下欠伸,在早春潤濕的泥土中,勇敢快樂地破殼出來。他也許長在平原上,巖石上,城墻上,只要他抬頭看見了天,啊!看見了天!他便伸出嫩葉來吸收空氣,承受日光,在雨中 A ,在風(fēng)中 B ,他也許受著樹的蔭遮,也許受著大樹的覆壓,而他青春生長的力量,終使他穿枝拂葉地掙脫了出來,在烈日下挺立抬頭!他遇著驕奢的春天,他也許開出滿樹的繁花,蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧,小鳥在他枝頭欣賞唱歌,他會聽見黃鶯清吟,杜鵑啼血,也許還聽見梟鳥的怪鳴。他長到最茂盛的中年,他伸展出他如蓋的濃陰,來蔭庇樹下的幽花芳草,他結(jié)出累累的果實(shí),來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。秋風(fēng)起了,他的葉子,由濃綠到緋紅,秋陽下他又有一番莊嚴(yán)燦爛,不是開花的驕傲,也不是結(jié)果的快樂,而是成功后的寧靜和怡悅!終于有一天,冬天的朔風(fēng),把他的黃葉干枝,卷落吹抖,他無力地在空中旋舞,在根下呻吟,大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他,他一聲不響地落在她的懷里。他消融了,歸化了,他說不上快樂,也沒有悲哀!也許有一天,他再從地下的果仁中,破裂了出來。又長成一棵小樹,再穿過叢莽的嚴(yán)遮,再來聽黃鶯的歌唱。然而我不敢說來生,也不敢信來生。宇宙是一個大生命,我們是宇宙大氣中之一息。江流入海,葉落歸根,我們是大生命中之一滴,大生命中之一葉。在宇宙的大生命中,我們是多么卑微,多么渺小,而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。要記住:不是每一道江流都能入海,不流動的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹,不生長的便成了空殼!生命中不是永遠(yuǎn)快樂,也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂和痛苦是相生相成的。好比水道要經(jīng)過不同的兩岸,樹木要經(jīng)過常變的四時。在快樂中我們要感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然興奮,苦痛又何嘗不美麗?我曾讀到一個警句,是“愿你生命中有夠多的云翳,來造成一個美麗的黃昏”。世界.國家和個人的生命中的云翳沒有比今天再多的了。
1. 在文中的橫線上填寫出恰當(dāng)?shù)脑~語。
2.下列對“我不敢說生命是什么,我只能說生命像什么”一句的理解有誤的一項(xiàng)是( �。�
A.“生命是什么”與“生命像什么”只有一字之差,作者此處是一種自謙的說法。
B.“生命是什么”涉及到對生命本質(zhì)的終極回答,這是一個難以作答的問題。
C.“生命像什么”則可借助通俗易懂的比喻作答,使行文更容易選擇切入角度。
D.這句話引出了下文對生命過程的形象化描繪,便于作者抒發(fā)對生命的獨(dú)特感受。
3.下列對這篇散文的賞析,正確的一項(xiàng)是( �。�
A.本文用充滿哲理的語言,對生命過程進(jìn)行了形象的描述,抒發(fā)了一位世紀(jì)老人對生命的獨(dú)特感悟和絕唱。
B.本文語言形象生動,許多句子不乏深刻的比喻象征意義,如“斜陽芳草里,看見了夾岸紅艷的桃花”,就使人感受到生命晚景的瑰麗。
C.本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),開合自如,行文上非常注意前后照應(yīng),如結(jié)尾一段中說“一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進(jìn)化運(yùn)行”,就與第一段對江流入海過程的敘寫完全照應(yīng)。
D.本文反復(fù)說“我不敢說來生,也不敢信來生”,又說“我們是多么卑微,多么渺小”,這些看似與本文積極樂觀的主題不太和諧的略帶宿命和傷感的文字,應(yīng)作正話反說理解。
4.在文中作者分別將生命比成“一江春水”和“一棵小樹”并加以充分展開,請聯(lián)系作者思路,分析作者這樣寫的用意。
5.請結(jié)合自己的理解,談?wù)勥x文的畫線句子“生命又像一棵小樹,他從地底聚集起許多生力,在冰雪下欠伸,在早春潤濕的泥土中,勇敢快樂地破殼出來”在文中的象征意義。
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