不容忽視的“鎘大米”

①人們總是在食品安全中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，兩年前“10%大米鎘超標(biāo)”的新聞讓人們空前關(guān)注起“鎘”。而最近“廣州超過(guò)4成大米鎘超標(biāo)”的報(bào)道，在“ 談食色變”的今天，更讓公眾群情激憤。

②“鎘”究竟為何物？鎘是一種重金屬元素，在冶金、塑料、電子等行業(yè)非常重要。它通常通過(guò)廢水排入溝渠河流，再通過(guò)灌溉污染農(nóng)作物，水稻是典型的“受害作物”。

③根據(jù)不同的攝取方式來(lái)衡量，鎘對(duì)人體健康有不同的影響。通過(guò)大米等食物攝取的，屬于“長(zhǎng)期小劑量”。這種情況主要危害腎臟和骨骼。目前，國(guó)際衛(wèi)生組織對(duì)鎘的安全標(biāo)準(zhǔn)就是基于它對(duì)腎臟的危害程度建立的，上限是每周每公斤體重7微克。這相當(dāng)于一個(gè)60公斤的人，每天不超過(guò)60微克。

④這個(gè)安全標(biāo)準(zhǔn)包括所有的鎘來(lái)源，除了米飯，還有其他食物和飲水。對(duì)于大米，我國(guó)的安全標(biāo)準(zhǔn)是每公斤0．2毫克。但這只是一個(gè)“控制標(biāo)準(zhǔn)”，并不意味著高于這個(gè)值的大米才有害，而低于它的大米就“安全”。比如說(shuō)，如果一個(gè)體重60公斤的人，每天吃500克鎘含量為每公斤0．15毫克的大米——這樣的大米是合格的，但也超過(guò)了國(guó)際衛(wèi)生組織的“安全線”。如果只吃200克含量為每公斤0．25毫克的——雖然它超標(biāo)了，但是總攝入量還沒(méi)有超過(guò)“安全線”。此外，我們還要吃 其他食物，還要喝水，其中也可能含有鎘。對(duì)于“鎘大米”產(chǎn)區(qū)的人來(lái)說(shuō)，鎘的其他來(lái)源就更不能忽視。

⑤長(zhǎng)期食用“鎘大米”或其他含鎘的東西，容易造成慢性鎘中毒。它的癥狀被命名為“痛痛病”，日本在幾十年前就注意到了它的存在。在日本的“鎘大米”地區(qū)，統(tǒng)計(jì)了近兩萬(wàn)名成人，出現(xiàn)了近二百病例和一百多“疑似”病例，以老年女性為主。目前，中國(guó)還沒(méi)有詳細(xì)的病例統(tǒng)計(jì)。根據(jù)目前的研究，痛痛病主要是由鎘對(duì)腎臟和骨骼的破壞造成的。鎘會(huì)在腎臟中累積，最后導(dǎo)致腎衰竭，也會(huì)導(dǎo)致骨軟化和骨質(zhì)疏松。長(zhǎng)期接觸劑量是國(guó)際衛(wèi)生組織安全線3倍以上的鎘還可能會(huì)導(dǎo)致消化道的障礙。在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，這種劑量的鎘還顯示了對(duì)生殖和發(fā)育系統(tǒng)的影響；對(duì)人類是否有同樣影響，還沒(méi)有可靠依據(jù)。

⑥鎘中毒更大的麻煩在于它的長(zhǎng)期性，即使停止食用高鎘大米，腎衰癥狀依然會(huì)持續(xù)。

⑦中國(guó)人主食米飯�！版k大米”對(duì)國(guó)人的身體健康造成了很大的危害。根本的解決途徑還是治理工業(yè)污染，也迫切需要廣泛嚴(yán)格地檢測(cè)大米以及飲水中的鎘含量，并且及時(shí)公布與處理。對(duì)于消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，保護(hù)自己的可行途徑是增加食譜的多樣化，減少對(duì)大米的依賴。此外，根據(jù)研究，鈣和維生素D缺乏的人群，對(duì)鎘過(guò)量也更加敏感。所以，保證自己的食譜中有充足的鈣和維生素D，可能有助于增強(qiáng)對(duì)鎘的抵抗力。 

1.本文主要從哪些方面對(duì)“鎘大米”進(jìn)行了介紹？  （3分）

2.根據(jù)文章的介紹，請(qǐng)給“鎘大米”下定義。   (3分）

3.文章里加橫線句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能去掉嗎？為什么？   （3分）

根據(jù)目前的研究，痛痛病主要是由鎘對(duì)腎臟和骨骼的破壞造成的。

___________________________________________________ __________   

4.下列推論符合文章意思的一項(xiàng)是  （      ）  （3分）

A．按照我國(guó)對(duì)大米的鎘含量標(biāo)準(zhǔn)，只要長(zhǎng)期食用鎘含量低于控制標(biāo)準(zhǔn)線以下的大米，就不會(huì)造成鎘中毒。

B．長(zhǎng)期接觸劑量為國(guó)際衛(wèi)生組織安全線3倍以上的鎘不僅可能導(dǎo)致消化道障礙，還會(huì)對(duì)人的生殖和發(fā)育系統(tǒng)有危害。

C．對(duì)中國(guó)消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，預(yù)防 “鎘大米”危害的可行途徑有：要增加食譜的多樣化，減少對(duì)大米的依賴；保證食譜中有充足的鈣和維生素D。

D．中國(guó)人主食大米，只要停止食用高鎘大米，腎衰癥、骨軟化和骨質(zhì)疏松癥都會(huì)消失

　　因?yàn)檎�理信件，忽然翻出我的一位中學(xué)同學(xué)在20世紀(jì)70年代末給我寫的一封信。她寫：

　　小謝：

　　記憶力真是一件奇妙的東西！你的聲音笑貌和我們中學(xué)時(shí)代的一切，在我病榻上的回憶中，都是那樣出奇地活躍而清晰……

　　這幾句話又使我十分激動(dòng)，思潮久久不能平靜下來(lái)！

　　的確，在我十幾年海內(nèi)外的學(xué)校生活中，也就是中學(xué)時(shí)代，給我的印象最深，對(duì)我的性格影響也最大。

　　我的中學(xué)生涯是在1914至1918年度過(guò)的（那時(shí)的中學(xué)是四年制）。14歲的年紀(jì)，正是感情最豐富，思想最活潑，好奇心最強(qiáng)，模仿力和可塑性也最強(qiáng)的時(shí)候。我以一個(gè)山邊海角獨(dú)學(xué)無(wú)友的野孩子，一下子投入到大城市集體學(xué)習(xí)的生活中來(lái)，就如同穿上一件既好看又緊仄的新衣一樣，覺(jué)得高興也感到束縛。我用________而________的目光，盯著陌生環(huán)境中的一切□高大的校舍，新鮮的課程，如音樂(lè)、體操，和不同的男女教師□

　　但是我最注意的還是和我同班的年齡相仿的女孩子。她們都是梳髻穿裙，很拘謹(jǐn)，守紀(jì)律，學(xué)習(xí)尤其刻苦。一同上了幾天課，她們就漸漸地和我熟悉起來(lái)。因?yàn)槲覐男÷?tīng)的說(shuō)的都是山東話，在課堂上聽(tīng)講和答問(wèn)都有困難。她們就爭(zhēng)著教我說(shuō)北京話。（那個(gè)頭一個(gè)叫我“小謝”的同學(xué)，是滿族人，話音尤其純正）我們也開(kāi)始互相談著自己的家庭和過(guò)去的一切。她們大多數(shù)是天津、通縣、保定等處的小學(xué)升上來(lái)的（她們都是寄宿生），數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比我好，在國(guó)文上我又比她們多讀了一些，就這樣我們開(kāi)始互幫互學(xué)，我覺(jué)得我有了學(xué)習(xí)和競(jìng)賽的對(duì)象。那時(shí)我是走讀生，放學(xué)到家打開(kāi)書包，就埋頭做功課，一切“閑書”都顧不得看了。

　　就這樣緊張而規(guī)律地過(guò)了四年中學(xué)時(shí)代。我體會(huì)到了“切磋琢磨”的好處，也得到了集體生活的溫暖。四年之末，我們畢業(yè)班的同學(xué)才有18個(gè)人。畢業(yè)后有的上了大學(xué)，有的參加了工作，我們約定大家都努力學(xué)習(xí)，好好工作，還盡量保持聯(lián)系。此后的年月里，我們風(fēng)流云散，也都有了自己的人生經(jīng)歷。但無(wú)論在天涯在海角我們驚喜地遇見(jiàn)，共同回憶起中學(xué)時(shí)代這一段生活時(shí)，我們總會(huì)互相詢問(wèn)：我們每一個(gè)人是否都完成了中學(xué)時(shí)代的志愿，做一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)人民有益的人？

　　文章賞析：這是一篇飽含深情的回憶錄。作者以一封信開(kāi)頭，引出對(duì)中學(xué)生活片斷的評(píng)述，內(nèi)容真實(shí)、感悟深刻。正如作者所說(shuō)：“中學(xué)時(shí)代，給我的印象最深，對(duì)我的性格影響也最大。”本文敘論結(jié)合，層次清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉、通俗、形象。閱讀本文，無(wú)論對(duì)提高能力，還是感悟人生都頗有益處。

1．根據(jù)文意，為文中空白處選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)。

[　　]

2．在文中畫“□”處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3．文中回憶中學(xué)時(shí)代概括寫了三方面內(nèi)容。

這三方面是①________________________________；

　　　　�、赺_______________________________；

　　　　�、踎_______________________________。

4．解釋文中畫橫線詞語(yǔ)。

風(fēng)流云散：________________________________；

在天涯在海角：____________________________。

5．分辨下列句中所使用的修辭手法。

我以一個(gè)山邊海角獨(dú)學(xué)無(wú)友的野孩子，一下子投入到大城市集體學(xué)習(xí)的生活中來(lái)，就如同穿上一件既好看又緊仄的新衣一樣，覺(jué)得高興也感到束縛。（　�。�

十四歲的年紀(jì)，正是感情最豐富，思想最活潑，好奇心最強(qiáng)，模仿力和可塑性也最強(qiáng)的時(shí)候。（　　）

6．分辨下面句子所使用的表達(dá)方式，分析句子的含義。

（1）在我十幾年海內(nèi)外的學(xué)校生活中，也就是中學(xué)時(shí)代，給我的印象最深，對(duì)我的性格影響也最大。（表達(dá)方式：________________）

句子含義：________________________________。

（2）就這樣緊張而規(guī)律地過(guò)了四年中學(xué)時(shí)代，我體會(huì)到了“切磋琢磨”的好處，也得到了集體生活的溫暖。（表達(dá)方式：________）

句子含義：________________________________。

7．閱讀本文結(jié)尾畫橫線的句子，分析作者是如何評(píng)價(jià)中學(xué)時(shí)代在人一生中的重大影響的。

________________________________

8．文中加粗詞“爭(zhēng)著”對(duì)表達(dá)語(yǔ)意有怎樣的作用？

________________________________

閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

隸書是漢字一種書體的名稱，分為秦隸、漢隸和八分。秦隸指秦始皇時(shí)期使用的簡(jiǎn)體字。漢隸是漢代日常應(yīng)用的書體，在秦隸的基礎(chǔ)上，形體、筆勢(shì)有了新的發(fā)展，到東漢中期出現(xiàn)莊重典雅的新體隸書，這成為國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)書體。魏以后使用的隸書稱為八分。

隸書形成于秦代，其淵源是久遠(yuǎn)的。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化迅速發(fā)展，文字應(yīng)用日益廣泛，為方便使用，筆劃趨向省減和平直。那時(shí)，六國(guó)各自為政，文字省減各有異同。秦國(guó)沿用西周的篆書為標(biāo)準(zhǔn)書體，但為了書寫使用方便，提高效率，書體在不斷發(fā)生變化，形成了新的書體。東漢許慎《說(shuō)文解字·敘》中就說(shuō)：“秦?zé)郎缃?jīng)書，滌除舊典，大發(fā)隸卒，興戍役，官獄職務(wù)繁，初有隸書，以趣約易�！�中華人民共和國(guó)建國(guó)后，出土了一批戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的秦國(guó)的兵器、漆器、陶器，上面都有筆劃省減、直多彎少的簡(jiǎn)體字，這些出于工匠之手的簡(jiǎn)體字，已是隸書的雛形。前人記載，泰國(guó)有一個(gè)叫程邈的人，本是小吏，因得罪秦始皇而下獄。在獄中他對(duì)照大篆把自己熟悉的簡(jiǎn)體字加以整理，把整理的字交給秦始皇。秦始皇十分重視，不僅赦免了他，而且封為御史，命他專司統(tǒng)一文字之職。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)簡(jiǎn)體字應(yīng)用日益廣泛，急需規(guī)范化。有人說(shuō)，程邈所定的字體就是隸書。湖北云夢(mèng)睡虎地出土了大約是秦始皇三十年的1200多枚竹簡(jiǎn)，上面都是規(guī)則、熟練的隸書。秦國(guó)推行小篆，這只是為保持秦人的篆書傳統(tǒng)，具有政治意義；真正在實(shí)際應(yīng)用上占優(yōu)勢(shì)的，卻是當(dāng)時(shí)廣為使用的隸書。小篆比六國(guó)文字復(fù)雜難寫，隸書比六國(guó)文字簡(jiǎn)易，更符合全國(guó)人民的需要。秦始皇用小篆統(tǒng)一文字，事實(shí)上變成了用隸書統(tǒng)一文字了。

隸書定型后，形體和筆勢(shì)還在不斷發(fā)生變化，其發(fā)展可以分為三個(gè)階段：第一階段：秦隸。字形較方，雜有豎長(zhǎng)形，少波勢(shì)，還保存著比較明顯的篆書痕跡。第二階段：漢隸。字形橫向發(fā)展，豎短橫寬，波勢(shì)極大。第三階段：八分。形體方正，筆劃勻稱，波勢(shì)工整。

漢隸發(fā)展到八分，已經(jīng)成為國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)書體。日常應(yīng)用的字從筆法上繼續(xù)簡(jiǎn)化，到魏晉又形成真書。真書在隋唐以前仍帶有隸書的筆意，后人把魏晉南北朝的真書都稱作隸書，是對(duì)隸書范圍的擴(kuò)大。

1．文章說(shuō)明的內(nèi)容是

[　　]

A．隸書是漢字書體的一種，形成于秦代，有秦隸、漢隸和八分這三個(gè)發(fā)展階段。

B．隸書分為秦隸、漢隸和八分三種，產(chǎn)生于秦代；秦隸、漢隸和八分都有各自的特點(diǎn)。

C．隸書分為三類，其形成是為了方便書寫，提高使用的效率，其發(fā)展可以劃分為三個(gè)階段。

D．隸書有秦隸、漢隸和八分三種，形成于秦，發(fā)展分三個(gè)階段；八分繼續(xù)簡(jiǎn)化，成為真書。

2．第二段的說(shuō)明順序是

[　　]

3．第二段中畫直線部分直接說(shuō)明了原文的哪一部分？（引用原文回答）

________________________________

________________________________

4．第二段中畫曲線的句子說(shuō)明了什么？

________________________________

5．第二段畫曲線的句子使用的說(shuō)明方法是________。

6．根據(jù)第二段的內(nèi)容可以看出，按照形成的先后，篆書與隸書排列的順序是________書在前，________書在后；書體發(fā)展變化的總趨勢(shì)是________。

7．文章是從哪兩個(gè)主要方面說(shuō)明秦隸、漢隸、八分各自的特點(diǎn)的？

________________________________

8．后人為什么把魏晉南北朝的真書稱作隸書？

________________________________

閱讀下面一段文字，完成小題。（20分）

但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹�中，他是最使我感激，給我(gǔ lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的(jiào  huì)，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)A大而言之，       ，             �！�…每當(dāng)夜間（pí   juàn），正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出B（抑揚(yáng)頓挫、欲揚(yáng)先抑）的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所C（深惡痛疾、痛心疾首）的文字。

1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字。(3分)

2.在橫線A處填上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(1分)

A處的標(biāo)點(diǎn)是_______________。

3.從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)分別填人B、C兩處。(2分)

B處應(yīng)填_______________，C處應(yīng)填_______________。

4.為了弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓經(jīng)典作品走進(jìn)學(xué)生的生活。閩江中學(xué)九年級(jí)（3）班決定于3月14日下午2點(diǎn)在本班教室舉行“讓經(jīng)典伴隨青春一起成長(zhǎng)”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你參與并完成下面的闖關(guān)任務(wù)。

第一關(guān)：破譯通關(guān)密碼（用課文原句填空）。(8分)

(1)東臨碣(jié)石，                    。(曹操《觀滄�！�)

(2)                             ,西北望，射天狼。（蘇軾《江城子。密州出獵》

(3)                             ，奉命于危難之間。（諸葛亮《出師表》）

(4)有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的(jiào  huì)，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)A大而言之，          ，                    。

(5)面對(duì)困難，我們應(yīng)該像李白在《行路難》中寫的那樣：“____________    ___，_______   ________。”永不放棄對(duì)理想的執(zhí)著追求。

(6)我國(guó)歷代文人中，許多人具有憂國(guó)憂民的思想情懷，杜甫的“               ，

                    ”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) ”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”等，就是這種高尚情操的具體體現(xiàn)。

第二關(guān)：發(fā)布通關(guān)文書（請(qǐng)你替該班擬寫一下活動(dòng)通知）。（3分）

_______________________________________________________________________

第三關(guān)：才智大比拼（請(qǐng)你從給定的名著人物中選擇一個(gè)并為他（她）寫一段推薦語(yǔ)，把他（她）介紹給大家。）（3分）

格列佛  孫悟空  藤野先生   祥子   保爾   阿長(zhǎng)

閱讀下面一段文字，完成小題。（20分）

但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹�中，他是最使我感激，給我(gǔ lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的(jiào  huì)，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)A大而言之，       ，             �！�…每當(dāng)夜間（pí   juàn），正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出B（抑揚(yáng)頓挫、欲揚(yáng)先抑）的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所C（深惡痛疾、痛心疾首）的文字。

1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字。(3分)

2.在橫線A處填上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(1分)

A處的標(biāo)點(diǎn)是_______________。

3.從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)分別填人B、C兩處。(2分)

B處應(yīng)填_______________，C處應(yīng)填_______________。

4.為了弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓經(jīng)典作品走進(jìn)學(xué)生的生活。閩江中學(xué)九年級(jí)（3）班決定于3月14日下午2點(diǎn)在本班教室舉行“讓經(jīng)典伴隨青春一起成長(zhǎng)”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你參與并完成下面的闖關(guān)任務(wù)。

第一關(guān)：破譯通關(guān)密碼（用課文原句填空）。(8分)

(1)東臨碣(jié)石，                    。(曹操《觀滄�！�)

(2)                             ,西北望，射天狼。（蘇軾《江城子。密州出獵》

(3)                             ，奉命于危難之間。（諸葛亮《出師表》）

(4)有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的(jiào  huì)，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)A大而言之，          ，                    。

(5)面對(duì)困難，我們應(yīng)該像李白在《行路難》中寫的那樣：“____________    ___，_______    ________�！庇啦环艞墝�(duì)理想的執(zhí)著追求。

(6)我國(guó)歷代文人中，許多人具有憂國(guó)憂民的思想情懷，杜甫的“               ，

                    ”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) ”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”等，就是這種高尚情操的具體體現(xiàn)。

第二關(guān)：發(fā)布通關(guān)文書（請(qǐng)你替該班擬寫一下活動(dòng)通知）。（3分）

_______________________________________________________________________

第三關(guān)：才智大比拼（請(qǐng)你從給定的名著人物中選擇一個(gè)并為他（她）寫一段推薦語(yǔ)，把他（她）介紹給大家。）（3分）

格列佛  孫悟空  藤野先生   祥子   保爾   阿長(zhǎng)