對下列橫線處所填字的解說完全正確的是

A．破____沉舟

 橫線處應(yīng)填“斧”，讀fǔ,意為斧頭；詞義是用斧頭將船砍破，使其沉入水中，比喻下定決心徹底干一場。

B．高屋建____

橫線處應(yīng)填“瓴”，讀lǐnɡ,意為盛水的東西；詞義是在房頂上用瓶子往下倒水，形容居高臨下的形勢。

C．懸梁刺____ 

橫線處應(yīng)填“骨”，讀ɡǔ,意為骨頭；詞義是用繩子將頭發(fā)綰起吊在房梁上，用錐子扎骨頭使其保持清醒，形容刻苦學習。

D．濫____充數(shù) 

橫線處應(yīng)填“竽”，讀yú,意為古代的竹制樂器；詞義為不會吹竽的人卻混在吹竽的樂隊里充數(shù)，比喻沒有本領(lǐng)的人冒充有本領(lǐng)。

對下列橫線處所填字的解說完全正確的是（      ）（4分）

A．破____沉舟

橫線處應(yīng)填“斧”，讀fǔ,意為斧頭；詞義是用斧頭將船砍破，使其沉入水中，比喻下定決心徹底干一場。

B．高屋建____

橫線處應(yīng)填“瓴”，讀lǐnɡ,意為盛水的東西；詞義是在房頂上用瓶子往下倒水，形容居高臨下的形勢。

C．懸梁刺____ 

橫線處應(yīng)填“骨”，讀ɡǔ,意為骨頭；詞義是用繩子將頭發(fā)綰起吊在房梁上，用錐子扎骨頭使其保持清醒，形容刻苦學習。

D．濫____充數(shù) 

橫線處應(yīng)填“竽”，讀yú,意為古代的竹制樂器；詞義為不會吹竽的人卻混在吹竽的樂隊里充數(shù)，比喻沒有本領(lǐng)的人冒充有本領(lǐng)。

閱讀下面的文章，回答問題。

　　①每個人都有一筆巨大的財富：一個會思考的大腦。

　　②人的大腦，是大自然幾十億年進化的產(chǎn)物。它是思維的發(fā)源地，智慧的藏府，創(chuàng)造的源泉。恩格斯所說的地球上最美麗的花朵——人的思維著的精神，就是在這里誕生的。

　�、劢裉�，大腦比以往任何時代更重要。在原始時代，人們崇尚的是力；在工業(yè)革命時代，人們重視的是物；在信息革命的時代，智能成了重要的資源，人的大腦也就成了開發(fā)的對象。自然界的資源是有限的，但是，大腦中的資源是無限的。世界上沒有一個人感到思想的飽和，沒有一個人發(fā)生思想的溢出。每個人的大腦，都是一個取之不盡、用之不竭的礦藏，每個人都擁有巨大的潛力。

　�、苋说臐摿τ卸啻�？美國學者瑪格麗特·米德認為，大腦資源的95％沒有開發(fā)。前蘇聯(lián)學者伊凡·葉夫莫雷夫指出：“人的潛力之大令人震驚。________我們迫使大腦開足一半馬力，我們________能毫不費力地學會40種語言，把蘇聯(lián)百科全書從頭到尾背下，完成幾十個大學的課程�！边@是多么令人向往的境界�。�

　�、萑说拇竽X為什么擁有巨大的潛力呢？

　　⑥首先，腦科學表明，大腦中有著超量的神經(jīng)元。一般認為，大腦中的神經(jīng)元有1000億個，他們對于人的生存功能來說，是大大過量的。如此超量的神經(jīng)元，正是智能開發(fā)的后備力量，是潛力存在的生理基礎(chǔ)。

　�、咂浯危�腦科學表明，神經(jīng)元有豐富的神經(jīng)突觸。低等動物突觸比較少，刺猬每個神經(jīng)元與幾十個神經(jīng)元相聯(lián)系，形成幾十個突觸；老鼠每個神經(jīng)元與500個左右的神經(jīng)元相聯(lián)系，形成500多個突觸；人的每個神經(jīng)元與1萬個神經(jīng)元相聯(lián)系。對列寧的大腦的解剖表明，它的神經(jīng)突觸特豐富。計算顯示，大腦中神經(jīng)元之間有個接觸點，也就是說，人腦具有思維的極大容量。

　�、嘣倨浯危�腦科學還表明，大腦中的突觸、神經(jīng)生化物質(zhì)也有很大的可塑性。經(jīng)過訓練，大腦中會產(chǎn)生新的突觸，產(chǎn)生新的神經(jīng)遞質(zhì)。動物實驗表明，經(jīng)過訓練的老鼠的大腦中長出了新的突觸，大腦產(chǎn)生了新的功能。

　　⑨人類有著巨大的記憶潛力、思維潛力和創(chuàng)造潛力。潛力理論為我們開發(fā)自我增添了信心，我們每個人都應(yīng)該成為巨人，人人都可以創(chuàng)造不平凡的業(yè)績，做出偉大的貢獻。成就決不是某些人的專利，人人都可以成為有用之才。

(1)概述作者認為人的大腦擁有巨大潛力的根據(jù)。

①________________

②________________

③________________

(2)第②段畫線的句子中的“這里”指代的是什么？

________________

(3)填入第④段橫線處的關(guān)聯(lián)詞正確的一項是：

[　　]

(4)第⑦段運用了列數(shù)字、________和________的說明方法，要說明的是________________。

(5)對第⑥、⑦段說明的內(nèi)容理解正確的一項是：

[　　]

A．刺猬大腦中有幾十個突觸，老鼠大腦中有500多個突觸。

B．人的大腦中有1000億個突觸。

C．列寧的大腦中有個神經(jīng)元。

D．大腦中的突觸數(shù)量越多，動物越聰明。

(6)第⑥段加粗的詞“一般認為”為什么不能刪去？

________________

閱讀分析

　　等到我把一盤用精鹽、麻油、味精、白糖精心調(diào)配好的薺菜放到餐桌上去的時候（小的時候，我可是做夢也沒有想到我那可愛的薺菜會享受到今天這樣的“榮華富貴”），他們也還是帶著那種遷就的微笑，漫不經(jīng)心地用筷子挑上幾根薺菜……看著他們那雙懶洋洋的筷子，我的心里就像翻倒了五味瓶，什么滋味都有。因為我知道，這種①（A．賞識 B．賞光）似的遷就，并不只是表現(xiàn)在對挖薺菜這一樁事情上，它還表現(xiàn)在對我們這一代人的一些見解和行為上。在他們看來，我們的有些見解和行為，都像陳列在博物館里的出土文物  ——離他們的現(xiàn)實生活太遠了，不頂用了。自然，我也并不認為我們的見解和行為就完全正確。只要他們不覺得厭煩，我甚至愿意跟他們談?wù)勎覀冊谔剿魅松�方面曾�?jīng)走過的彎路，以便他們少付出一些不必要的代價。我真希望我們之間不要成為②（A．隔閡 B．隔膜）很深的兩代人，而是心心相通的朋友。

　　孩子，讓我們多談?wù)勑陌�，讓媽媽多講講當“饞丫頭”時的故事給你們聽吧。想想你們媽媽當年挖薺菜的情景，你們就會珍愛薺菜，珍愛生活。你們就會懂得什么是幸福，怎樣才會得到幸福。

1．選文選自________著的《________》。

2．請在橫線上選填文中①②處待選的正確答案：

①________ ②________

3．請根據(jù)上下文的意思，說說文中加粗詞的含義。

（1）他們也還是帶著那種遷就的微笑，漫不經(jīng)心地用筷子挑上幾根薺菜……

含義：________________________________

（2）我真希望我們之間不要成為________很深的兩代人，而是心心相通的朋友。

含義：________________________________

4．“看著他們那雙懶洋洋的筷子，我的心里就像翻倒了五味瓶，什么滋味都有�！边@句話運用的修辭方法是

[　　]

5．這兩節(jié)文字主要運用的表述方式是

[　　]

6．“孩子，讓我們多談?wù)勑陌�，讓媽媽多講講當‘饞丫頭’時的故事給你們聽吧�！眿寢尪嘀v講當“饞丫頭”的故事，其用意是

[　　]

A．揭示舊社會的苦難，反襯新社會的幸福。

B．多講講小時候的經(jīng)歷，以增強與兒女們的感情。

C．說明舊社會窮人食不果腹，剝削者兇惡殘忍。

D．通過對兒時“饑不擇食”的苦難生活的回憶，交待“我”對薺菜有著特殊的感情的原因，真誠希望孩子珍愛薺菜，珍愛生活，珍愛幸福。

7．“想想你們媽媽當年挖薺菜的情景，你們就會珍愛薺菜，珍愛生活。你們就會懂得什么是幸福，怎樣才會得到幸福�！边@句話的深刻含義是

[　　]

A．想想媽媽過去所受的苦，就不應(yīng)該挑肥揀瘦。

B．只有多吃薺菜，才會體會媽媽的心情，安慰媽媽的良苦用心，從而熱愛生活。

C．想想媽媽過去所受的苦，就會懂得今天的幸福生活確實來之不易。

D．只有珍惜薺菜，才能真正珍愛生活，珍愛幸福，才能真正懂得幸福，真正懂得幸福來之不易。

8．聯(lián)系課文，從自己的生活實踐中去尋找“什么是幸福，怎樣才會得到幸福”（點到為主，不要寫成長文章）

答：________________________________

閱讀下文，完成19--24題（20分）

狠  愛

①學校離家只有500米的距離，可就是這短短的500米，對她來說，卻是布滿艱難的“萬水千山”。

②因為雙腳有嚴重殘疾，9歲的她不能像其他孩子一樣蹦蹦跳跳地去上學，就連穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈叨疾恍�，她的腳踝處有明顯的扭曲變形，腳掌根本著不了地，因此，身體的重量幾乎都壓在腳的外側(cè)，每挪一步，她都是晃晃悠悠的，仿佛是風中的一棵脆弱的蘆葦，一吹就倒。

③好在，出門就是一條小巷，路的兩邊都有一堵墻，她只能用一雙小手使勁地扒扶著墻，艱難地一點點，一步步地向前挪，慢得出奇。不一會兒，汗水便從她身上的各個部位冒出。短短的一條巷子，她不知用了多長時間，才勉強通過，總算大汗淋漓地挪到路口，學校就近在咫尺，可此時，她的臉上卻露出更加悲傷的表情——

④接下來的路，再沒有任何可扒扶和借力的東西。她坐在地上，低頭嗚咽，乞求路人的幫助。這一幕看著讓人揪心，終于有人過來幫忙了，把她扶了起來，打算送她到學校。（A）可就在這時，一個面目猙獰的女人突然沖了上來，怒氣沖沖地從路人的手中將她奪了下來。大聲吼道：“自己走過去！”

⑤所有的人，都被女人的突然舉動給嚇呆了。她在一邊開始大聲哭泣，并且不愿意挪步，顯然，她覺得眼前的這個女人，對她太過于兇狠和無情了。

⑥她的哭泣和不聽從，引來女人更大的憤怒，怒問道：“每天都等待別人的可憐，你不覺得恥辱嗎？每次都等待別人的幫助，你不覺得羞愧嗎？你腳有殘疾，難道心也有殘疾嗎？”

⑦沒有人懷疑，女人就是她的母親。因為，也只有母親，才敢對她這個殘疾的可憐人下如此重的手。她一邊哭著，一邊慢慢朝學校爬去，可這卻招來了母親更大的不滿，母親將她狠狠拽了起來，怒吼道：“是人就直立行走，只有動物才爬，給我堂堂正正地走過去！”

⑧直立行走，堂堂正正地走過去，對于她，該是多難呀！但是母親全然不顧這些，(B)在母親的一聲聲怒責下，在接連摔倒十幾次后，她終于“走”進了學校……

⑨此時，站在她身后的母親，淚如雨下……

⑩從這以后，她寧可一次次地摔倒，也不愿意爬著去上學。因為母親告訴過她，別人只能扶你一次，卻不能永遠扶著你…… 

⑪九年前，母親因為耳瘤手術(shù)造成面部神經(jīng)受挫，扭曲地嚇人，幾成猙獰。幾乎是在同時，又遭遇了難產(chǎn)，于是，她成了不幸的孩子，醫(yī)生的權(quán)威診斷是，她患上的是“馬蹄內(nèi)翻足”，不發(fā)生奇跡的話，今生只能爬著走。那一刻，母親傷心欲絕。母親把她帶到這個世界，卻沒有能給她一個健康的身體。為了幫她治病，母親不顧一切地干活，什么累活臟活都愿意干，可女兒的病沒有一絲好轉(zhuǎn)。(C)那些年，母親見到的最多的、最熟悉的，是女兒的無能的無助，以及別人的同情和憐憫。而這正是她最不能接受的，她不能讓孩子活在別人異樣的眼光里！于是，母親不再以淚洗面，不再低眉順眼。母親開始天天、月月、年年逼迫她堅強，甚至拋下所有的柔情，對她拳腳相加。

⑫為此，她吃盡了苦頭，卻學會了堅強。

⑬每天都要跌無數(shù)的跟頭，終于，在她14歲那年，奇跡發(fā)生了，她____能直立行走了，____還不是那么穩(wěn)當，偶爾還會摔一個小跟頭，____比之從前已經(jīng)有天rǎng之別了。

⑭她在淚水和感激中終于明白，(D)原來，母親一直以來對她最狠心、最無情的“訓斥”，恰恰是為了幫助她對抗和糾正命運對她的不公��！寒微、丑陋的母親，從來都是心疼她的！

19．（1）根據(jù)拼音寫出漢字：   天 rǎng______之別                     （1分）

（2）填入第⑬段橫線上的詞語，正確的一項是（     ）              （2分）

A．竟然  雖然   而且            B．居然  雖然  但是        

 C．竟然  但是   而且            D．居然  不但  而且        

20．文章開頭反復強調(diào)“學校離家只有500米的距離”的意圖是___________ （3分）

21．第②段劃波浪線的句子運用了_______的修辭手法，其表達作用是______ （3分）

22．從記敘順序看，第⑪段屬于________，其作用是____________________  （3分）

23．下列對文章理解不恰當的一項是（     ）                            (2分)

A．第④段劃線句子運用動作和語言描寫，寫出了母親當時的狠心和“無情”。

B．第⑧段劃線句子寫出了女孩在短短距離間“行走”的艱難及女孩的堅強。

C．第⑪段劃線句子寫出了母親為了自己的面子而決定逼迫殘疾的女兒自己走路。

D．第⑭段劃線句子寫出了她明白了母親的良苦用心，也揭示了文章題目的含義。

24．第⑨段寫到“此時，站在她身后的母親，淚如雨下�！闭埥Y(jié)合文章內(nèi)容，發(fā)揮想象，寫出母親當時的心理活動，80字左右。                                  （6分）

　　④人的潛力有多大？美國學者瑪格麗特·米德認為，大腦資源的95％沒有開發(fā)。前蘇聯(lián)學者伊凡·葉夫莫雷夫指出：“人的潛力之大令人震驚。________我們迫使大腦開足一半馬力，我們________能毫不費力地學會40種語言，把蘇聯(lián)百科全書從頭到尾背下，完成幾十個大學的課程�！边@是多么令人向往的境界��！

　�、奘紫�，腦科學表明，大腦中有著超量的神經(jīng)元。一般認為，大腦中的神經(jīng)元有1000億個，他們對于人的生存功能來說，是大大過量的。如此超量的神經(jīng)元，正是智能開發(fā)的后備力量，是潛力存在的生理基礎(chǔ)。

　�、咂浯危�腦科學表明，神經(jīng)元有豐富的神經(jīng)突觸。低等動物突觸比較少，刺猬每個神經(jīng)元與幾十個神經(jīng)元相聯(lián)系，形成幾十個突觸；老鼠每個神經(jīng)元與500個左右的神經(jīng)元相聯(lián)系，形成500多個突觸；人的每個神經(jīng)元與10000個神經(jīng)元相聯(lián)系。對列寧的大腦解剖表明，它的神經(jīng)突觸特別豐富。計算顯示，大腦中神經(jīng)元之間有個接觸點，也就是說，人腦具有思維的極大容量。

（1）概述作者認為人的大腦擁有巨大潛力的根據(jù)。（總計不超過50字）

①__________________________________。

②__________________________________。

③__________________________________。

（2）第②段畫線的句子中的“這里”指代的是：_____________________。

（3）填入第④段橫線處的關(guān)聯(lián)詞正確的一項是

[　　]

（4）第⑦段運用了列數(shù)字、________和________的說明方法，要說明的是：_______________________________________________。

（5）對第⑥⑦段說明的內(nèi)容理解正確的一項是

[　　]

A．刺猬大腦中有幾十個突觸，老鼠大腦中有500多個突觸。

B．人的大腦中有1000億個突觸。

C．列寧的大腦中有10¹⁵個神經(jīng)元。

D．大腦中的突觸數(shù)量越多，動物越聰明。

（6）第⑥段加粗的詞“一般認為”為什么不能刪去？

答：_________________________________________________________。