下列詞語中加橫線字的含義完全相同的一項(xiàng)是

A.見勇為   恩深重   不容辭             
B.莫其妙   有仙則   不可
C.花夕拾   暉夕陰   令夕改              
D.引人入   名山景   不枚舉
C
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:天津市期末題 題型:單選題

下列詞語中加橫線字的含義完全相同的一項(xiàng)是
[     ]
A.見勇為   恩深重   不容辭             
B.莫其妙   有仙則   不可
C.花夕拾   暉夕陰   令夕改              
D.引人入   名山景   不枚舉

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科目:初中語文 來源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀文章,回答問題。
新知識(shí)的搖籃——?jiǎng)?chuàng)造力
 、傧鄠饔幸粋(gè)英國人,名叫亞克敦,可以算是世界上書讀得最多的人。他除了把自家的七萬冊藏書都讀遍了,還博覽群書,做了大量的讀書筆記和?薄?墒牵麉s連一篇文章也寫不出來,終生一事無成。這是為什么呢?俄國劇作家克里雅日寧的話,或許能給我們一些啟示:“讀書有三種方法:一種是讀而不懂,另一種是既讀也懂,還有一種是讀而又懂得書上所沒有的東西!     
 、诳诳诳诳诓恍,口口口口不夠,讀了而又能創(chuàng)造才是讀書的真諦。許多人讀書只滿足于簡單的求知欲,沒有把讀書作為提高主觀世界、改造客觀世界的創(chuàng)造性過程。他們的創(chuàng)造力被閑置了。托爾斯泰曾經(jīng)告誡說:“如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果,使他自己什么也不會(huì)創(chuàng)造,那他的一生將永遠(yuǎn)是模仿和抄襲!边@是多么嚴(yán)重的結(jié)局。     
  ③所以,要真正學(xué)會(huì)讀書,必須培養(yǎng)創(chuàng)造力。     
  ④創(chuàng)造力,就是能提出新見解、解決前人和自己不曾解決過的問題、在解決問題時(shí)會(huì)另辟途徑的能力。     
 、輨(chuàng)造是怎樣開始的?獨(dú)立見解便是創(chuàng)造的萌芽。     
  ⑥讀書時(shí)人們重復(fù)著著書者走過的道路。如果讀時(shí)產(chǎn)生的想法,僅僅就是書上所告訴你的,那你的思想只起到替別人錄音的作用,沒有產(chǎn)生自己的東西。我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,把所有的知識(shí)消化吸收,變成自己的血肉,然后(a)“站到巨人的肩上”得出自己獨(dú)到的見解。
  ⑦請(qǐng)珍視自己的獨(dú)到見解。盡管其中不乏虛謬的花影,但創(chuàng)造的花蕾也孕育其中。宋朝的歐陽修,對(duì)韓愈的文采章法十分欽服,反復(fù)研讀韓愈的著作,開始模仿著寫作,進(jìn)而不斷創(chuàng)新,形成了自己的風(fēng)格,結(jié)果,他學(xué)韓愈的文章,而寫出的文章并不像韓愈,成為著名的“唐宋八大家”之一;但他學(xué)韓愈的詩,寫的詩卻很像韓詩,終于不能獨(dú)成一家。清朝的學(xué)者袁枚總結(jié)了歐陽修的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)說:“平居有古人,學(xué)而力方深”,(b) 落筆無古人,而精神始出!奔磳W(xué)習(xí)時(shí)要盡可能吸收前人的知識(shí),但創(chuàng)造卻必須超過古人。獨(dú)立見解源于兩方面。一是在讀書中深刻理解,見識(shí)高人一籌;二是在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)激勵(lì)下,潛心鉆研。兩者往往互相作用。愛因斯坦談到自己是如何創(chuàng)造時(shí)說過:我自己僥幸發(fā)現(xiàn)了一些東西,例如相對(duì)論的建立,這我可以解釋為由于我多少保存了一些感到詫異的能力,(c)當(dāng)絕大多數(shù)的物理學(xué)家從學(xué)校出發(fā)繼續(xù)前進(jìn),完全不加懷疑地使用牛頓的空間和時(shí)間的公式時(shí),我卻嘗試著對(duì)他不信任,重新來考慮全部問題。可見,凡是不滿足于現(xiàn)成結(jié)論、善于獨(dú)立思考的人,他的創(chuàng)造力就強(qiáng)。
1.根據(jù)第①段有關(guān)內(nèi)容,在第②段方框內(nèi)應(yīng)填人詞語依次是                 、              。(四字短語)
2.第③段在結(jié)構(gòu)上的作用                                 。
3.第⑥段中畫橫線句(a)的含義是                            。
4.第⑦段中寫歐陽修寫文成功的關(guān)鍵是                         ,寫詩失敗的原因是                             ,畫線句(b)的意思是                              。            
5.根據(jù)第⑦段畫線句(c)的意思,在下列各項(xiàng)中選出與它意思相同的一項(xiàng)(      )
A.書籍是人類進(jìn)步的階梯    
B.書非借不能讀也   
C.盡信書不如無書          
D.思而不學(xué)則殆
6.選出對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是(      )
A.本文啟示人們一個(gè)深刻的道理,培養(yǎng)創(chuàng)造精神就要認(rèn)真讀書。   
B.本文告訴我們:學(xué)習(xí)不只是模仿,更要倉U新,要培養(yǎng)創(chuàng)造力。   
C.文章采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu),說理清楚,邏輯性強(qiáng)。   
D.作者在議論中運(yùn)用正反對(duì)比的方法,使論述更深刻。

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科目:初中語文 來源:山東省期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《新知識(shí)的搖籃——?jiǎng)?chuàng)造力》,下面文章,回答下面各題。
       ①相傳有一個(gè)英國人,名叫亞克敦,可以算是世界上書讀得最多的人。他除了把自家的七萬冊藏書都讀遍了,還博覽群書,做了大量的讀書筆記和??墒,他卻連一篇文章也寫不出來,終生一事無成。這是為什么呢?俄國劇作家克里雅日寧的話,或許能給我們一些啟示:“讀書有三種方法:一種是讀而不懂,另一種是既讀也懂,還有一種是讀而又懂得書上所沒有的東西。” 
       ②                           不行,                            不夠,讀了而又能創(chuàng)造才是讀書的真諦。許多人讀書只滿足于簡單的求知欲,沒有把讀書作為提高主觀世界、改造客觀世界的創(chuàng)造性過程。他們的創(chuàng)造力被閑置了。托爾斯泰曾經(jīng)告誡說:“如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果,使他自己什么也不會(huì)創(chuàng)造,那他的一生將永遠(yuǎn)是模仿和抄襲!边@是多么嚴(yán)重的結(jié)局。
       ③所以,要真正學(xué)會(huì)讀書,必須培養(yǎng)創(chuàng)造力。
       ④創(chuàng)造力,就是能提出新見解、解決前人和自己不曾解決過的問題、在解決問題時(shí)會(huì)另辟途徑的能力。
       ⑤創(chuàng)造是怎樣開始的?獨(dú)立見解便是創(chuàng)造的萌芽。
       ⑥讀書時(shí)人們重復(fù)著著書者走過的道路。如果讀時(shí)產(chǎn)生的想法,僅僅就是書上所告訴你的,那你的思想只起到替別人錄音的作用,沒有產(chǎn)生自己的東西。我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,把所有的知識(shí)消化吸收,變成自己的血肉,然后(a)“站到巨人的肩上”得出自己獨(dú)到的見解。
       ⑦請(qǐng)珍視自己的獨(dú)到見解。盡管其中不乏虛謬的花影,但創(chuàng)造的花蕾也孕育其中。宋朝的歐陽修,對(duì)韓愈的文采章法十分欽服,反復(fù)研讀韓愈的著作,開始模仿著寫作,進(jìn)而不斷創(chuàng)新,形成了自己的風(fēng)格,結(jié)果,他學(xué)韓愈的文章,而寫出的文章并不像韓愈,成為著名的“唐宋八大家”之一;但他學(xué)韓愈的詩,寫的詩卻很像韓詩,終于不能獨(dú)成一家。清朝的學(xué)者袁枚總結(jié)了歐陽修的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)說:“平居有古人,學(xué)而力方深”,(b) 落筆無古人,而精神始出。”即學(xué)習(xí)時(shí)要盡可能吸收前人的知識(shí),但創(chuàng)造卻必須超過古人。獨(dú)立見解源于兩方面。一是在讀書中深刻理解,見識(shí)高人一籌;二是在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)激勵(lì)下,潛心鉆研。兩者往往互相作用。愛因斯坦談到自己是如何創(chuàng)造時(shí)說過:我自己僥幸發(fā)現(xiàn)了一些東西,例如相對(duì)論的建立,這我可以解釋為由于我多少保存了一些感到詫異的能力,(c)當(dāng)絕大多數(shù)的物理學(xué)家從學(xué)校出發(fā)繼續(xù)前進(jìn),完全不加懷疑地使用牛頓的空間和時(shí)間的公式時(shí),我卻嘗試著對(duì)他不信任,重新來考慮全部問題。可見,凡是不滿足于現(xiàn)成結(jié)論、善于獨(dú)立思考的人,他的創(chuàng)造力就強(qiáng)。
1、根據(jù)第①段有關(guān)內(nèi)容,在第②段橫線應(yīng)填人詞語依次是                     、                       。(四字短語)
2、第③段在結(jié)構(gòu)上的作用是                                         。
3、第⑥段中畫橫線句(a)的含義是                                                                。
4、第⑦段中寫歐陽修寫文成功的關(guān)鍵是                             ,寫詩失敗的原因是                             ,畫線句(b)的意思是                                  。
5、根據(jù)第⑦段畫線句(c)的意思,在下列各項(xiàng)中選出與它意思相同的一項(xiàng)
[     ]

      A.書籍是人類進(jìn)步的階梯
      B.書非借不能讀也
      C.盡信書不如無書
      D.思而不學(xué)則殆
6、選出對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是

[     ]
     A.本文啟示人們一個(gè)深刻的道理,培養(yǎng)創(chuàng)造精神就要認(rèn)真讀書。
     B.本文告訴我們:學(xué)習(xí)不只是模仿,更要倉U新,要培養(yǎng)創(chuàng)造力。
     C.文章采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu),說理清楚,邏輯性強(qiáng)。
     D.作者在議論中運(yùn)用正反對(duì)比的方法,使論述更深刻。
7、用簡潔的語言,概括亞克敦、歐陽修、愛因斯坦的事例,分別寫一句話,使之構(gòu)成排比。
                                                                                                                                                             

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科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048

閱讀文段,完成題目。

蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間,花時(shí)不同的多種花樹相間,這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏,沒有閱兵式的道旁樹:因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看,這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣,使游覽者感到無限的繁華和歡悅,可是沒法說出來。

(選自《蘇州園林》)

1)下列說法中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(   

A.本段的結(jié)構(gòu)是總——分——總。

B.“盤曲嶙峋”中的“嶙峋”是借形容山石突兀的詞來形容藤蘿的美。

C.文中冒號(hào)的作用是表示解說。

D.這段文字運(yùn)用的說明方法有摹狀貌、打比方、作比較、舉例子。

2)對(duì)劃橫線的句子理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(   

A.“栽種和修剪”是并列關(guān)系,在這里可以互換位置。

B.“也”字表示強(qiáng)調(diào),其含義是“更加”。

C.從這句可以看出全段文字是按時(shí)間先后安排說明順序的。

D.“著眼在畫意”是全段表達(dá)的中心。

3)對(duì)這段中的部分詞句理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(   

A.“落葉樹與常綠樹相間”一句寫出了事物的動(dòng)感和層次。

B.“花時(shí)不同的多種花樹相間’沖的兩個(gè)“花”含義一樣。

C.文段中加點(diǎn)的“這”是指景物配合的自然之趣。

D.文段中的“中國畫的審美觀”是指追求自然美。

4)請(qǐng)選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z代替“不感到寂寞”。(要求通順且保持原意)

_______________________________________

5)這段文字使用的說明方法有(   

A.摹狀貌  打比方  作比較  舉例子

B.摹狀貌  打比方  分類別  舉例子

C.摹狀貌  打比方  分類別  列數(shù)字

D.摹狀貌  打比方  作詮釋  列數(shù)字

6)“這就一年四季不感到寂寞”這句話的表達(dá)作用是(   

A.議論這樣設(shè)計(jì)的藝術(shù)效果

B.評(píng)價(jià)這樣設(shè)計(jì)的藝術(shù)水平

C.?dāng)⑹鲞@樣設(shè)計(jì)的藝術(shù)風(fēng)格

D.說明這樣設(shè)計(jì)的藝術(shù)手法

 

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科目:初中語文 來源:四川省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀文段,回答問題。
松子茶
林清玄
  朋友從韓國來,送我一大包生松子,我還是第一次看到生的松子,晶瑩細(xì)白,頗能想起“空山松子落,幽人應(yīng)未眠”那樣的情懷。
  松子給人的聯(lián)想自然有一種高遠(yuǎn)的境界,但是經(jīng)過人工采擷、制造過的松子是用來吃的,怎么樣來吃這些松子呢?我想起飯館里面有一道炒松子,便征詢朋友的意見,要把那包松子下油鍋了。
  朋友一聽,大驚失色:“松子怎么能用油炒呢?”
  “在臺(tái)灣,我們都是這樣吃松子的!蔽艺f。
  “罪過,罪過,這包松子看起來雖然不多,你想它是多少棵松樹經(jīng)過冬雪的鍛煉才能長出來的呢?用油一炒,不但松子味盡失,而且也損傷了我們吃這種天地精華的原意了。何況,松子雖然淡雅,仍然是油性的,必須用淡雅的吃法才能品出它的真味。”“那么,松子應(yīng)該怎么吃呢?”我疑惑地問。“即使在生產(chǎn)松子的韓國,松子仍然被看作珍貴的食品,松子最好的吃法是泡茶。”
  “泡茶?”“你烹茶的時(shí)候,加幾粒松子在里面,松子會(huì)浮出淡淡的油脂,并生松香,使一壺茶頓時(shí)津香潤滑,有高山流水之氣!
  當(dāng)夜,我們便就著月光,在屋內(nèi)喝松子茶,果如朋友所說的,極平凡的茶加了一些松子就不凡起來了。那種感覺就像是在遍地的綠草中突然開起優(yōu)雅的小花,并且聞到那花的香氣,我覺得,以松子烹茶,是最不辜負(fù)這些生長在高山上歷經(jīng)冰雪的松子了。
  “松子是小得不能再小的東西,但是有時(shí)候,極微小的東西也可以做情緒的大主宰。詩人在月夜的空山聽到微不可辨的松子落聲,會(huì)想起遠(yuǎn)方未眠的朋友,我們對(duì)月喝松子茶也可以說是獨(dú)嘗異味,塵俗為之解脫。我們一向在快樂的時(shí)候覺得日子太短,在憂煩的時(shí)候又覺得日子過得太長,完全是因?yàn)槲覀儾荒馨盐障袼勺右粯哟嬖谖覀兩钏闹艿男|西!迸笥颜f。
  朋友的話十分有理,使我想起人自命是世界的主宰,但是人并非這個(gè)世界唯一的主人。就以經(jīng)常遍照的日月來說,太陽給萬物以生機(jī)和力量,并不單給人們照耀;而在月光溫柔的懷抱里,蟲鳥鳴唱,不讓人在月下獨(dú)享。即使是一粒小小松子,也是吸取了日月精華而生,我們雖然能將它烹茶,下鍋,但不表示我們比松子高貴。
  佛眼和尚在禪宗的公案里,留下兩句名言:
  水自竹邊流出冷,風(fēng)從花里過來香。
  水和竹原是不相干的,可是因?yàn)樗畯闹褡舆吜鞒鰜砭惋@得格外清冷;花是香的,但花的香如果沒有風(fēng)從中穿過,就永遠(yuǎn)不能為人體知?梢姡v是簡單的萬物也要通過配合才生出不同的意義,何況是人和松子?
  我覺得,人一切的心靈活動(dòng)都是抽象的,這種抽象宜于聯(lián)想;得到人世一切物質(zhì)的富人如果不能聯(lián)想,他還是覺得不足;倘若是一個(gè)貧苦的人有了抽象聯(lián)想,也可以過得幸福。這完全是境界的差別,禪宗五祖曾經(jīng)問過:“風(fēng)吹幡動(dòng),是風(fēng)動(dòng)?還是幡動(dòng)?”六祖慧能的答案可以作為一個(gè)例證:“不是風(fēng)動(dòng),不是幡動(dòng),是仁者心動(dòng)!
  仁者,人也。在人心所動(dòng)的一刻,看見的萬物都是動(dòng)的,人若呆滯,風(fēng)動(dòng)幡動(dòng)都會(huì)視而不能見。怪不得有人在荒原里行走時(shí)會(huì)想起生活的悲境,大嘆:“只道那情愛之深無邊無際,未料這離別之苦苦比天高!倍闹杏猩胶哟蟮氐娜藚s能說出“長亭涼夜月,多為客鋪舒”,感懷出“睡時(shí)用明霞作被,醒來以月兒點(diǎn)燈”等引人遐思的境界。
  一些小小的泡在茶里的松子,一聲在夏夜里傳來的微弱蟲聲,一點(diǎn)斜在遙遠(yuǎn)天際的星光……它們?nèi)菬o言的,但隨著靈思的流轉(zhuǎn),就有了炫目的光彩。記得沈從文這樣說過:“凡是美的都沒有家,流星,落花,螢火,最會(huì)鳴叫的藍(lán)頭紅嘴綠翅膀的王母鳥,也都沒有家的。誰見過人蓄養(yǎng)鳳凰呢?誰能束縛著月光呢?一顆流星自有它來去的方向,我有我的去處!
  靈魂是一面隨風(fēng)招展的旗子,人永遠(yuǎn)不要忽視身邊事物,因?yàn)樗苍S正可以飄動(dòng)你心中的那面旗,即使是小如松子。
1.按要求摘取文中的語句,回答問題。
①文中說,看到松子“頗能想起‘空山松子落,幽人應(yīng)未眠’那樣的情懷”,結(jié)合下文,指出“情懷”的含義。
答:_________________________________________________
②作者引用佛眼和尚的兩句名言“水自竹邊流出冷,風(fēng)從花里過來香”,目的是想闡明一個(gè)什么道理?
答:_________________________________________________
2.文中說,“我們雖然能將它烹茶、下鍋,但不表示我們比松子高貴!迸袛嘞旅鎸(duì)這句話的理解,正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”。
A.極平凡的茶加了一些松子就不平凡起來了。(   )
B.松子雖小,但和“我們”一樣,吸取了日月精華。(   )
C.小松子有時(shí)也可以做“我們”情緒的大主宰。(   )
D.在人心所動(dòng)的那一刻,看見萬物都是動(dòng)的。(   )
3.作者在最后一段中說“靈魂是一面隨風(fēng)招展的旗子,人永遠(yuǎn)不要忽視身邊事物,因?yàn)樗苍S正可以飄動(dòng)你心中的那面旗,即使是小如松子”。請(qǐng)問“那面旗”的具體含義是什么?請(qǐng)按字?jǐn)?shù)限制填入橫線上。
  坦然地_________(四個(gè)字),不要在快樂的時(shí)候覺得日子太短,在憂煩的時(shí)候又覺得日子過得太長,而要像把握小松子一樣把握存在我們生活四周的_________(3個(gè)字)。
4.本文通過如何吃松子這件小事闡發(fā)了一個(gè)深刻的人生道理。作者闡發(fā)的這個(gè)人生道理是:_________________________________________________。
5.仿照下列句子的形式,另寫一個(gè)句子。
例句:一些小小的泡在茶里的松子,一聲在夏夜里傳來的微弱蟲聲,一點(diǎn)斜在遙遠(yuǎn)天際的星光……它們?nèi)菬o言的,但隨著靈思的流轉(zhuǎn),就有了炫目的光彩。
仿句:_________________________________________________
6.下列對(duì)這篇散文的賞析,不正確的兩項(xiàng)是(    )
A.本文語言華麗,詞藻豐富,且大量地運(yùn)用了一些修辭手法,使文章呈現(xiàn)出一種典雅高貴的富態(tài)美。
B.本文行文曲折有致,從對(duì)松子食用的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)到領(lǐng)略人生的真諦,作者的思想經(jīng)歷了一個(gè)復(fù)雜的變化過程。
C.從作者的思路和文章的主旨來看,文章倒數(shù)第二段至倒數(shù)第三段似乎是多余的,刪去并無大礙,反而更加精煉。
D.“因?yàn)樗苍S正可以飄動(dòng)你心中的那面旗”句中的“它”指的是“身邊的事物”。
E.作者運(yùn)用了比喻的修辭手法,把一個(gè)深?yuàn)W的深?yuàn)W人生哲理闡述得通俗易懂,很好地揭示了本文的主旨,讓人備受啟迪。

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文字,完成9-13題。

朋友

  據(jù)說動(dòng)物是人類的朋友,那天到公園,這公園里恰巧有動(dòng)物園,順路就去拜訪一班朋友。逛了一圈發(fā)覺我們的動(dòng)物朋友雖然個(gè)個(gè)安居無憂,但骨子里卻并不快樂。
  鴕鳥眼窩深黑,像文過眼線涂過眼影的時(shí)髦士人,只是少了在沙漠鄉(xiāng)下時(shí)的那份活氣,心事重重,是鄉(xiāng)愁吧。
  藍(lán)孔雀昂首踱步,依然美麗依然驕傲也依然虛榮,囚禁中也不忘爭艷之能事,籠外有亮麗的衣物閃動(dòng),它立即打開金碧輝煌的屏?上鄙倭似婊ó惒莸臒釒эL(fēng)光的烘托,雀屏很黯淡,好像從箱底翻出的一段陳年織錦。
  說黯淡,梅花鹿最黯淡。鹿之美,是動(dòng)態(tài)的美:大大的溫柔的雙眸,警覺的耳,細(xì)瘦有力的腿,一盤丫丫權(quán)極的角像一盤漂亮的灌木,稍有風(fēng)吹草動(dòng)便四蹄生風(fēng)絕塵而去,真乃神仙之物。我們的壽星和老外的圣誕老人都不約而同地選擇了它。而如夸梅花鹿有些懨懨的,望望天嗅嗅地,有什么值得再奔跑一回呢?生于憂患,死于安樂,梅花鹿的神采飛揚(yáng)之美是死于安樂了。
  獅蘢前人聲喧嘩,一對(duì)慵怠的獅子對(duì)人們的熱情呼喚置若罔聞,誰也別想聽到它們振聾發(fā)聵的吼聲。到了受制于人的田地,英雄懶尋舊夢。獅子的近鄰是東北虎,山大王失去了山林也就失去了王位失去了尊嚴(yán)。鐵柵外的人們敲擊叫喊扔果皮扔瓶蓋扔隨手撿起的東西;\中有一方小水池,雜物漂在水中,人們在自身鮑對(duì)安全的條件下想欣賞走王之怒。山大王終于被惹怒了,它奮身而起邁著虎步圍著小池不停地兜圈子,同時(shí)甩出有力的虎尾橫掃水面,水花潑濺開來濺濕了人們的頭臉衣衫,人們更加興奮地扔更多的雜物。山大王想跳澗,想過崖,想縱身一躍,想一撲一剪,但是,這小小的鐵籠不是蒼莽的大山,它只好潛伏爪牙忍受,只有更激烈地甩尾巴兜圈子!虎落平陽”“困獸猶斗”這兩條人類辭典中的成語,此時(shí)令我感同身受。
  動(dòng)物是人類的朋友,我們居高臨下把朋友弄來園中關(guān)著供養(yǎng),磨滅它們的個(gè)性,供我們收藏觀賞甚至戲耍,朋友們的骨子里真的很不快樂。

(選自《我曾把春天丟了》)

1.速讀文章,理解題目“朋友”的深層含義。
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2.文章依次描寫了動(dòng)物園中的五種動(dòng)物,它們的共同特點(diǎn)是什么?
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3.下列表述有誤的一項(xiàng)是(  )
A.鴕鳥缺了活氣,大概在思念沙漠中的故鄉(xiāng)。
B.藍(lán)孔雀的美麗沒有熱帶風(fēng)光的襯托,失去了鮮活與艷麗。
C.梅花鹿則呈現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)的美,超越塵世的美。
D.獅子安靜無聲,慵懶而怠惰。
4.文章重點(diǎn)描寫的是一只東北虎。請(qǐng)仔細(xì)比較,找出作者描寫它與其他動(dòng)物的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
相同點(diǎn):_________________________________________________________________
不同點(diǎn):_________________________________________________________________
5.結(jié)合語境,理解文中加粗詞語的含義。
(1)生于憂患,死于安樂:_____________________________________________________
(2)虎落平陽:_______________________________________________________________

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科目:初中語文 來源: 題型:048

讓情感的森林永遠(yuǎn)青蔥

①情感世界好似一座蓊翳的森林,其中有著多種多樣乃至復(fù)雜微妙的群落,愛與恨也許是其中最壯美與最森嚴(yán)的 群落 ,但除了愛與恨,人的情感森林里還會(huì)有諸如欽慕與嫉妒、欣悅與懊惱、痛快與惆悵、融樂與_______、崇信與狐疑、滿足與失落、狂喜與沮喪、______與絕望等等互相糾結(jié)的喬木灌木藤蘿草茵。大體而言,一個(gè)人的感情森林不可能只有單一的樹種,也不可能都是“落葉林”或都是“常青樹”,并且也不可能只有比如說欽慕這種明亮的情感苗木,而完全沒有嫉妒那樣的灰暗 草菌

②我們首先承認(rèn),我們的情感世界難免有糾結(jié)雜蕪、妍媸混生的狀況,并且那情感的森林難免會(huì)在外界陰晴風(fēng)雨、雷霆雨雹的影響下,波動(dòng)翻騰,變化萬千;但是,我們又應(yīng)懂得,作為這個(gè)情感森林的主人,我們不僅應(yīng)該,而且能夠做到,使這座森林保持一種良性的“生態(tài)平衡”,就是說,到頭來,我們要使美麗有益的情感得以蓬勃潤生,發(fā)展壯大;而使陰音猥瑣的情感受到抑制;某些最具破壞性的情感,比如說膨脹不已的嫉妒,則應(yīng)如同對(duì)待森林害蟲與蝕葉霉菌一般,將其盡可能芟滅排除。

③上面我們講到,你應(yīng)當(dāng)具有對(duì)祖國對(duì)同胞對(duì)世界對(duì)人類對(duì)大自然乃至整個(gè)宇宙的大愛,那是巨大的情感樹叢;但這并不等于說,你可以忽略或輕視許許多多微妙瑣屑的情感瞬間,比如你在一個(gè)葉尖凝出露滴的清晨,忽然有一種莫可名狀的歡愉,又好比你在一個(gè)月色如水的夜晚,心里倏地掠過一絲無端的憂傷……這就好比在大愛的樹叢中,還有些蕨草藤蔓、雜花蘑菇;這些情感因子的存在不僅無傷大雅,而且更證明著你人生的豐富,人生的多彩。珍惜你整座的情感森林吧,你的人生使命不是使它單一枯澀,而是讓它搖_____(yè)多姿!

④每個(gè)人的情感森林,應(yīng)當(dāng)有不同的風(fēng)格。有的人情感可能比較濃重,有的人可能比較淡薄,有的人可能比較細(xì)膩,有的人可能比較朗闊……你屬于哪一種?在自賞自己的情感風(fēng)格時(shí),你無妨容納甚至欣賞他人那與己不同 的情感風(fēng)格。正是因?yàn)槿藗兊那楦酗L(fēng)格并不一致,我們大家相處時(shí)才會(huì)有更多樂趣與回旋余地。當(dāng)然,情感過分枯澀粗糙,就像沒有大樹,甚至連灌木草叢也稀稀拉拉的植被,那會(huì)導(dǎo)致情感的“沙漠化”;情感過分細(xì)膩脆弱,猶如森林中充斥著過多的藤蔓苔蘚等寄生物,那會(huì)滋生瘴氣腐物--都屬病態(tài),是我們應(yīng)盡力改進(jìn)的。

⑤到過豐茂壯麗的原始森林嗎?至少,在影視或照片里,看到過從空中所鳥瞰到的廣   (mào)無際的山林,看到過那爽人眼目、動(dòng)人心魄的景象。凡在平衡中健康發(fā)展的森林,都顯得那么青翠蔥綠!我們的情感世界,便應(yīng)當(dāng)如那般充實(shí)而鮮活,豐盈而瑰麗!

⑥年輕的朋友,祝你擁有一座永葆青蔥的情感森林!

(1)

給下列加點(diǎn)字注音,根據(jù)注音寫出漢字。

翳(   )   妒( )  

廣____(mào) 搖_____(yè)

(2)

請(qǐng)聯(lián)系上下文解釋第①段中加點(diǎn)的詞“群落”和“草菌”的含義。

(1)群落:_______________                                 

(2)草菌:_______________

(3)

根據(jù)上下文的意思,在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。

(4)

結(jié)合上下文,說說你對(duì)第③段畫線句子的理解。

(5)

結(jié)合全文內(nèi)容,“讓情感的森林永遠(yuǎn)青蔥”的具體做法有哪些?至少寫兩種

(6)

文中有大量的比喻句,你最喜歡哪一句?說說你喜歡的理由。

句子:____________________                                  

理由:____________________

(7)

對(duì)上文內(nèi)容理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(  )

A、作者用理性的思考,優(yōu)美的語言,告訴我們:每個(gè)人都要做自己情感世界的主人,使情感的森林充實(shí)而鮮活,永遠(yuǎn)青蔥。

B、作者認(rèn)為人的情感森林應(yīng)該是搖曳多姿、豐富多彩的,可以有“落葉林”和“常青樹”,也可以保留蝕葉霉菌等。

C、文中強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的情感森林有著不同的風(fēng)格,我們在欣賞自己的情感風(fēng)格時(shí),也應(yīng)該學(xué)習(xí)他人與己不同的情感風(fēng)格。

D、作者認(rèn)為,我們要極力贊美對(duì)祖國對(duì)同胞對(duì)世界對(duì)人類等大愛的情感,也可以忽略許許多多微妙瑣屑的情感瞬間。

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科目:初中語文 來源:2013屆上海市黃浦區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末考試語文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文,完成小題(21分)
當(dāng)語言死亡時(shí)……(有刪改)
①語言瀕危是一種全球現(xiàn)象。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計(jì),全世界7000多種語言,其中一半以上將在本世紀(jì)消亡,80%至90%則在未來的二百年間滅絕。
②語言的消亡速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的想象——平均每隔兩個(gè)星期就會(huì)有一種語言消失,而且悄無聲息。相比之下,動(dòng)植物的滅絕速度要慢得多。
③根據(jù)聯(lián)合國教科文組織最新發(fā)布的圖表(見下圖),我們不難看出不同國家瀕危語言數(shù)量存在區(qū)別。中國其實(shí)也面臨著同樣的問題。五十六個(gè)民族現(xiàn)有大約130種語言,其中近一半處于衰退狀態(tài),20多種語言處于瀕危境地,比如云南的阿奴語、東北的赫哲語、新疆的塔塔語、甘肅的裕固語等都面臨完全消失的危險(xiǎn)。

④語言的生命力在于代際的傳承,而不在于人數(shù)。小的語言可以很有活力,大的語言也可以很脆弱。比如中國曾有1000萬左右滿語人,但如今能說滿語的只剩下100多人,隨著最后一批會(huì)說滿語的老人離世,滿語將徹底死亡。也許它的書面語言還會(huì)繼續(xù)存在,但沒有了代際的傳承,它只是一個(gè)無意義的空殼。
 、菝绹Z言學(xué)家哈里森教授說:“想象一下,如果無緣無故的,鯨要滅絕了,或者金字塔要倒塌了,亞馬遜森林被砍伐了,人們都會(huì)非常氣憤,并且想盡辦法阻止,因?yàn)槟切┦侨祟惞餐倪z產(chǎn),是肉眼可見的。其實(shí),語言是更加古老、復(fù)雜、精細(xì)的人類財(cái)富,每一種語言都是一個(gè)結(jié)構(gòu)獨(dú)特的人類存在方式。每種語言都有無限的表達(dá)和搭配的可能性,它們的詞匯、發(fā)音系統(tǒng)和語法,以精妙的結(jié)構(gòu)組合起來,比我們手建的任何建筑都更偉大。”
⑥有關(guān)專家認(rèn)為,導(dǎo)致語言消失的主要原因是使用本族語的人數(shù)太少,加之地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后和自然環(huán)境欠佳以及強(qiáng)勢文化對(duì)弱勢文化的沖擊。但也有人認(rèn)為,語言本身就有優(yōu)劣,優(yōu)勝劣汰是自然規(guī)律。
          哈里森教授說:“沒有一種語言能壟斷人類的所有表達(dá)。任何一個(gè)學(xué)過兩種語言的人都知道,不同語言之間,總有一些東西是不可翻譯的,某些概念,某些關(guān)于世界的思考方式,在翻譯的過程中,你會(huì)感到一種溝壑,或者遺失。”
⑧據(jù)統(tǒng)計(jì),世界上幾乎80%的人集中使用主要的83種語言,剩下的6000多種語言,絕大多數(shù)從未有過文字記載,一切信息只儲(chǔ)存在人們的記憶里,因此當(dāng)我們失去一種語言時(shí),同時(shí)也失去了這種語言中所包含的若干個(gè)世紀(jì)以來關(guān)于時(shí)間、季節(jié)、天文、地理、醫(yī)學(xué)、植物、歷史、音樂以及種種日常事務(wù)的知識(shí)和思考,就如同失去了一個(gè)寶貴的“人類知識(shí)庫”。
⑨近年來,聯(lián)合國教科文組織一直呼吁,希望各國政府努力拯救語言文化遺產(chǎn),以保護(hù)語言的多樣性。人類學(xué)家瑪格麗塔·米德在談到她對(duì)這個(gè)世界最大的憂慮時(shí)說:“我們的世界將被沖擊成同一的、沒有任何色彩的地方。人類的全部想象可能要被囚禁在單一的智力和精神形態(tài)里!被蛟S,語言的死亡,最可怕的不在于損失多少歷史、文化或者物種的知識(shí),而是我們在某一個(gè)早晨醒來時(shí),甚至不記得這個(gè)世界曾經(jīng)有過不一樣的可能性。
【小題1】根據(jù)上下文,選擇最恰當(dāng)?shù)囊痪湓捥钊氲冖叨螜M線處,使文意連貫。(3分)

A.的確,語言本來就存在優(yōu)劣。
B.那么,語言的優(yōu)劣如何界定呢?
C.不過,語言的優(yōu)劣需要嚴(yán)格判斷。
D.那么,語言到底有沒有優(yōu)劣呢?
【小題2】第③段作者運(yùn)用列圖表的方式直觀而準(zhǔn)確地補(bǔ)充了文本的內(nèi)容,請(qǐng)用簡潔的語言介紹你從圖中獲得的信息:⑴    ;⑵    。(4分)(寫出兩點(diǎn)即可)
【小題3】對(duì)上文理解正確的一項(xiàng)是(3分)
A.第④節(jié)通過舉例子具體說明了我國滿語即將消失的事實(shí),引人深思。
B.第⑤節(jié)哈里森的一番話讓我們認(rèn)識(shí)到不應(yīng)該忽視語言的價(jià)值和偉大。
C.根據(jù)第⑧節(jié)可知,很多語言從未有過文字記載,因此存在意義不大。
D.文章結(jié)尾告訴我們:語言死亡所帶來的歷史、文化等的損失并不可怕。
【小題4】選文的題目“當(dāng)語言死亡時(shí)……”意蘊(yùn)豐富,請(qǐng)你根據(jù)上文,在省略號(hào)處補(bǔ)上一些內(nèi)容,寫出語言死亡帶來的后果。(2分)
當(dāng)語言死亡時(shí),                    
【小題5】根據(jù)要求回答問題:。(9分)
前不久,《申》報(bào)刊登了一則新聞:
“浦東南路華豐路到了,請(qǐng)配合從后門下車,當(dāng)心開門!苯眨785路公交車上,一段不足5秒的上海話報(bào)站引起了熱烈的討論。有人連聲說好,希望推廣,而有人則頗有微詞,認(rèn)為多此一舉,甚至有人覺得“785路用上海話報(bào)站,是歧視外地乘客”。事實(shí)上,785路試行的是三語報(bào)站,但上海話報(bào)站所引起的爭議,還在繼續(xù)。
假設(shè)你是浦東上南公交有限公司的負(fù)責(zé)人,請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,從三個(gè)不同角度對(duì)785路滬語報(bào)站一事進(jìn)行解釋,回應(yīng)人們的質(zhì)疑。
(1)      ;⑵    ;⑶    。

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