讀一讀下面的小詩(shī),完成后面的練習(xí)。 |
小小交通警 |
1、這首小詩(shī)共有( �。┚湓挕� A、3 B、4 2、交通警對(duì)行人說(shuō)了幾句話。 A、1 B、2 3、讀一讀這首小詩(shī)并填空。 (�。敉� A、紅 B、綠 |
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
小小交通警
戴上大檐帽,
學(xué)當(dāng)交通警。
臂伸直,腿站穩(wěn),
指揮車輛行。
見(jiàn)到違章人,
舉手把禮敬:
“綠燈行,紅燈停,
千萬(wàn)別搶行。”
見(jiàn)到老和幼,
攙扶又叮嚀:
“請(qǐng)把人行橫道走�!�
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:小狀元三年級(jí)語(yǔ)文(上) 題型:048
讀下面的小詩(shī),完成后面的練習(xí)。
我們的手是________,
在爸爸和媽媽之間,
傳(chu2n zhu4n)遞著光。
讓他們的幸福像燈一樣明亮。
我們的手是________,
在心靈和心靈之間,
[托 拖 脫]起潔白的帆。
我們的手是________,
跨[越 躍]海洋,
在陸地和陸地之間,
傳遞著彼(b! p!)此的問(wèn)候。
我們的手是________,
在星辰和星辰之間,
歡樂(lè)地飛翔。
1.用“√”在括號(hào)里選擇正確的讀音。
2.把文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖謩澋簟?/P>
3.請(qǐng)你把下面這四個(gè)詞語(yǔ)正確填寫(xiě)到文中的“____”上,使上下文的意思保持連貫。
4.這首小詩(shī)把“手”比作“電線”、“船”、“橋”、“小鳥(niǎo)”,多么有意思。你覺(jué)得“手”還像什么?請(qǐng)仿照小詩(shī)再寫(xiě)一個(gè)小節(jié)。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
讀下面的小詩(shī),完成后面的練習(xí)。
看 書(shū)
爸爸在看書(shū), |
爸爸看厚厚的書(shū), |
媽媽在看書(shū), |
媽媽看大大的書(shū), |
我也在看書(shū)。 |
我看花花綠綠的書(shū)。 |
一人手捧一本書(shū), |
我的書(shū)最好看: |
像捧著三只大蝴蝶。 |
小狗叫,小貓?zhí)?/FONT> |
猴子樹(shù)上打又鬧。 |
(1)我會(huì)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
(2)我會(huì)填。
①爸爸的書(shū)________的,媽媽的書(shū)________的,我的書(shū)________。
②小狗________,小貓________,猴子樹(shù)上________。
(3)我會(huì)照樣子寫(xiě)句子。
爸爸在看書(shū),媽媽在看書(shū),我也在看書(shū)。
________,________,________也________________。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
讀下面的小詩(shī),完成后面的練習(xí)。
看 書(shū)
爸爸在看書(shū), |
爸爸看厚厚的書(shū), |
媽媽在看書(shū), |
媽媽看大大的書(shū), |
我也在看書(shū)。 |
我看花花綠綠的書(shū)。 |
一人手捧一本書(shū), |
我的書(shū)最好看: |
像捧著三只大蝴蝶。 |
小狗叫,小貓?zhí)?/FONT> |
猴子樹(shù)上打又鬧。 |
(1)我會(huì)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
(2)我會(huì)填。
①爸爸的書(shū)________的,媽媽的書(shū)________的,我的書(shū)________。
②小狗________,小貓________,猴子樹(shù)上________。
(3)我會(huì)照樣子寫(xiě)句子。
爸爸在看書(shū),媽媽在看書(shū),我也在看書(shū)。
________,________,________也________________。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
閱讀下面的語(yǔ)段,完成后面的練習(xí)
田老師給一年級(jí)上課了。他先把這首詩(shī)念一遍,串講一遍,然后,以這四句詩(shī)為起承轉(zhuǎn)合,編出一段故事,娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起來(lái):
一個(gè)小孩子,牽著媽媽的衣襟兒去姥姥家,一口氣走了二三里。路過(guò)一個(gè)小村子,只有四五戶人家,正在做午飯,家家冒炊煙。娘兒倆走累了,看見(jiàn)路邊有六七座亭子,就走進(jìn)一座亭子里去歇歇腳。亭子外邊,花開(kāi)得很茂盛,小孩子伸出小手指念叨著:“……八枝,九枝,十枝�!彼娇丛较矚g,想折下一枝來(lái)。媽媽攔住了他,說(shuō):“你折一枝,他折一枝,后面歇腳的人就不能看景了�!焙髞�(lái),這兒的花越開(kāi)越多,數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái),變成了一座大花園……
1.省略號(hào)的用法主要有三種:a.引文的省略;b.內(nèi)容的省略;c.說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。下面兩句話中的省略號(hào)各是什么含義?
(1)小孩子伸出小手指念叨著:“……八枝,九枝,十枝。”[ ]
(2)后來(lái),這兒的花越開(kāi)越多,數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái),變成了一座大花園……
[ ]
2.“后來(lái),這兒的花越開(kāi)越多,數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái),變成了一座大花園……”請(qǐng)你用一句詩(shī)來(lái)形容這美麗的景象。
____________________________________________________
3.如果在亭子旁邊立一塊警示牌,告誡人們要愛(ài)惜這里的花兒,你準(zhǔn)備寫(xiě)什么內(nèi)容?請(qǐng)把你想好的警示語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
__________________________________________________________
__________________________________________________________
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀下面的語(yǔ)段,完成后面的練習(xí)
田老師給一年級(jí)上課了。他先把這首詩(shī)念一遍,串講一遍,然后,以這四句詩(shī)為起承轉(zhuǎn)合,編出一段故事,娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起來(lái):
一個(gè)小孩子,牽著媽媽的衣襟兒去姥姥家,一口氣走了二三里。路過(guò)一個(gè)小村子,只有四五戶人家,正在做午飯,家家冒炊煙。娘兒倆走累了,看見(jiàn)路邊有六七座亭子,就走進(jìn)一座亭子里去歇歇腳。亭子外邊,花開(kāi)得很茂盛,小孩子伸出小手指念叨著:“……八枝,九枝,十枝�!彼娇丛较矚g,想折下一枝來(lái)。媽媽攔住了他,說(shuō):“你折一枝,他折一枝,后面歇腳的人就不能看景了。”后來(lái),這兒的花越開(kāi)越多,數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái),變成了一座大花園……
1.省略號(hào)的用法主要有三種:a.引文的省略;b.內(nèi)容的省略;c.說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。下面兩句話中的省略號(hào)各是什么含義?
(1)小孩子伸出小手指念叨著:“……八枝,九枝,十枝�!�[ ]
(2)后來(lái),這兒的花越開(kāi)越多,數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái),變成了一座大花園……
[ ]
2.“后來(lái),這兒的花越開(kāi)越多,數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái),變成了一座大花園……”請(qǐng)你用一句詩(shī)來(lái)形容這美麗的景象。
____________________________________________________
3.如果在亭子旁邊立一塊警示牌,告誡人們要愛(ài)惜這里的花兒,你準(zhǔn)備寫(xiě)什么內(nèi)容?請(qǐng)把你想好的警示語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
默讀下面這首詩(shī),完成后面的練習(xí)。
花,一簇簇開(kāi)了 |
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小雪花, 一朵朵謝了; 迎春花, 一簇簇開(kāi)了。 小燕子們 用尖尖的剪刀, 把最后幾片 灰色的冬云, 利利索索 剪掉了。 天, 更高了, 更藍(lán)了。 最守紀(jì)律的大雁, 排著整齊的隊(duì)伍, 唱著快活的歌兒, 從遙遠(yuǎn)的南方 飛回來(lái)了。 玻璃絲似的 亮晶晶的春雨, |
淅淅瀝瀝, 把廣闊的大地 染綠了。 在地洞里 美美地睡了一冬的 小動(dòng)物們, 一個(gè)個(gè)揉揉眼睛, 伸伸懶腰, 醒來(lái)了。 熱情的春風(fēng)阿姨, 用看不見(jiàn)的手, 給你 給我, 給他, 脫去厚厚的棉襖。 慈祥的太陽(yáng)公公 對(duì)著我們瞇瞇笑, 像是鼓勵(lì), 像是夸耀: “哈,小朋友們, 又長(zhǎng)胖了, 長(zhǎng)高了!” |
(樊發(fā)稼)
(1)詩(shī)中描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景象?你是怎么知道的?
______________________________________________________________________________
(2)詩(shī)中描寫(xiě)哪些事物?
______________________________________________________________________________
(3)在詩(shī)人筆下,許多事物都是鮮活的、有生命的。畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,試著體會(huì)一下。
(4)喜歡這首詩(shī)嗎?如果喜歡就背下來(lái)吧。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:課堂三級(jí)練習(xí)語(yǔ)文四年級(jí)(上) 題型:048
閱讀,完成后面的練習(xí)。
這次,我看到了草原。那里的天比別處的天更可愛(ài),空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫,四面都有小丘,平地都是綠的,小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服;既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜主不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。
1.這段話的中心詞是
[ ]
A.一碧千里 B.翠色欲流 C.高歌一曲
2.用“________”畫(huà)出文中的比喻句。
3.照樣子,寫(xiě)句子。
這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服;既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。
既…又…既…又…________________________________
4.選擇。
(1)“在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣�!边@句話運(yùn)用了________的修辭手法。
[ ]
A.比喻 B.?dāng)M人 C.夸張
(2)“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”的意思是
[ ]
A.草原很廣闊,極目遠(yuǎn)望,一派青綠色,并不令人感到迷迷蒙蒙。
B.草原很廣闊,極目遠(yuǎn)望,一派青綠色,并不令人感到茫茫然。
C.草原很廣闊,極目遠(yuǎn)望,一派青綠色,并不是白茫茫一片。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
閱讀,完成后面的練習(xí)。
這次,我看到了草原。那里的天比別處的天更可愛(ài),空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫,四面都有小丘,平地都是綠的,小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服;既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。
1.這段話的中心詞是
[ ]
A.一碧千里 |
B.翠色欲流 |
C.高歌一曲 |
2.用橫線畫(huà)出文中的比喻句。
3.照樣子,寫(xiě)句子。
這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服;既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。
既…又…既…又…___________________________________
4.選擇。
(1)“在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。”這句話運(yùn)用了( )的修辭手法。
[ ]
①比喻 |
②擬人 |
③夸張 |
(2)“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”的意思是( )
①草原很廣闊,極目遠(yuǎn)望,一派青綠色,并不令人感到迷迷蒙蒙。
②草原很廣闊,極目遠(yuǎn)望,一派青綠色,并不令人感到茫茫然。
③草原很廣闊,極目遠(yuǎn)望,一派青綠色,并不是白茫茫一片。
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