拼一拼,寫一寫對(duì)的是?
shēn lán  wēi wǔ  yán sè  
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A、深藍(lán);威武;顏色
B、深籃;威武;顏色
C、深藍(lán);成武;顏色
D、深藍(lán);威武;顏吧
A
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

       魯肅私自拔了二十條快船,每條船上配三十名軍士,照諸葛亮說的,布置好青布幔子和草把子,等諸葛亮調(diào)度。第一天,不見諸葛亮有什么動(dòng)靜;第二 天,仍然不見諸葛亮有什么動(dòng)靜;直到第三天四(gēng  gèng)時(shí)候,諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。魯肅問他:“你叫我來做什么?”諸葛亮說:“請(qǐng)你一起去取箭�!濒斆C問:“哪里去取?”諸葛亮說:“不用問,去了就知道�!敝T葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來,(cháo zhāo)北岸開去。     
       這時(shí)候大霧(mí   màn)天,江上連面對(duì)面都看不清。天還沒亮,船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西,船尾朝東,一字?jǐn)[開,又叫船上的軍士一邊(léi  lái)鼓,一邊大聲nà  hǎn(      ) 。魯肅吃驚地說:“如果曹兵出來,怎么辦?”諸葛亮笑著說:“霧這樣大,曹操一定不敢派兵出來。 我們只管飲酒取樂,天亮了就回去�!�     
       曹操聽到鼓聲和吶喊聲,就下令說:“江上霧很大,敵人忽然來攻,我們看不xū  shí(      ), 不要qīng  yì(      )出動(dòng)。只叫弓弩手朝他們射箭,不讓他們近前�!彼扇巳ズ嫡{(diào)來六千名弓弩手,到江邊支援水軍。一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭,箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來,船頭朝東,船尾朝西,仍舊擂鼓吶喊,逼近曹軍水寨受箭。     
       天漸漸亮了,霧還沒有散。這時(shí)候,船兩邊的草把子上都插滿了箭。諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊“謝謝曹chéng xiàng(      )的箭”,接著叫二十條船駛回南岸。曹操知道上了當(dāng),可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)�,已�?jīng)駛出二十多里,要追也來不及了。 
1.畫去括號(hào)內(nèi)畫線字的錯(cuò)誤讀音。 
2.讀拼音,在括號(hào)里寫出漂亮的字。 
3.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
      仍然——(      )    靠近——(      ) 
4.找出文中的比喻句,用“____”畫出來,該句是把____比作         。  
5.諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?  
                                                                                                                                          

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

徐悲鴻的故事

       徐悲鴻是我國(guó)杰出的畫家。   
       1919年到1927年,他在歐洲留學(xué)。由于當(dāng)時(shí)中國(guó)在世界上沒有地位,中國(guó)留學(xué)生常受到別人的歧視。  
       有一次,許多留學(xué)生聚會(huì)。一個(gè)外國(guó)學(xué)生站起來,惡毒地說:“中國(guó)人又蠢又笨,只配當(dāng)亡國(guó)奴,就是把他們送到天堂里去深造,也成不了才�!痹谝慌缘男毂櫛患づ�,他走到那個(gè)人面前,大聲說:“先生,你不是說中國(guó)人不行嗎?那好,我代表我的祖國(guó),你代表你的國(guó)家,我們比一比,等到學(xué)習(xí)結(jié)業(yè),看到底誰(shuí)是人才,誰(shuí)是蠢材!”    
       為了提高自己的繪畫水平,徐悲鴻到巴黎的各大博物館去臨摹世界名畫,一去就是一 天,不到閉館的時(shí)候不出來。徐悲鴻的勤奮感動(dòng)了法國(guó)畫家達(dá)仰。他主動(dòng)邀請(qǐng)徐悲鴻到家做客,在他的畫室畫畫,并親自給徐悲鴻指導(dǎo)。     
       后來,徐悲鴻進(jìn)入了巴黎國(guó)立高等美術(shù)學(xué)校,在幾次競(jìng)賽和考試中都獲得了第一名。1924年,他的油畫在巴黎展出時(shí),轟動(dòng)了美術(shù)界。徐悲鴻成功了!那個(gè)在大家面前罵中國(guó)人無能的洋學(xué)生,不得不承認(rèn)自己不是中國(guó)人的對(duì)手。 
1.讀拼音,寫出短文中的詞語(yǔ)。  
     hōng dòng    lín mó     qí shì 
      (        )       (       )    (       )
2.寫出徐悲鴻和洋人比賽的原因和結(jié)果。
     原因:                                                                                                    
     結(jié)果:                                                                                                    
3.概括第4自然段的段意。 
                                                                                                                              
4.短文贊揚(yáng)了徐悲鴻                                                                                                              
                                                                                                                                                

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

課外閱讀。

“海鷗老人”碑文(片段)

  海鷗老人在這個(gè)被污染的人類社會(huì)和自然環(huán)境里,已找不到感情的寄托。他在喂海鷗時(shí)總是對(duì)著飛舞的海鷗 dié dié bù xiū,親切交流。他的感情第一次在人類社會(huì)的生存中,得到了抒發(fā)和共鳴。他喂海鷗一二十年,旁若無人。海鷗的到來,像老人記憶中的童年故事里的圣靈,帶著天使一樣的純真和美麗,在數(shù)十年劫難之后又和他重逢了。老人終身未娶,他為一些海鷗起了名字,認(rèn)做兒女,天長(zhǎng)日久,招之即來。他把僅夠他維持生存的工資,拿出一半來與它們共享。
  海鷗老人的稱謂 míng fù qí shí,為老人塑起這座銅像是民眾的真情實(shí)意。為海鷗老人寫碑文只要用民眾的情意,無須重量級(jí)的古典文學(xué)教授 fěn mò dēng chǎng。
  他是布衣,生活在社會(huì)的最下層,做了權(quán)貴和富豪們不會(huì)做的事,以 chū lèi bá cuì 的方式體現(xiàn)了人類共同崇尚的一種品格和精神。正因?yàn)槿绱�,他才能開天辟地地以布衣的身份,成為游人如織的公園里的一座雕像;以風(fēng)燭殘年的形象,跟英雄一樣巍峨于民眾心中。
  也因?yàn)槭遣家�,愿海鷗老人的事跡能像孟母擇鄰一類的故事一樣,千古流芳。
1.根據(jù)文中的拼音寫詞語(yǔ),并解釋這些詞語(yǔ)。
(1)_________________________________________________________________
(2)_________________________________________________________________
(3)_________________________________________________________________
(4)_________________________________________________________________
2.“布衣”在這里指( �。�
A.穿布衣服的人    B.布衣服    C.平民百姓
3.寫反義詞。
千古流芳——( �。   ≌兄磥怼ā 。�
4.讀畫線的句子,想一想:這種品格和精神指什么。
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5.你認(rèn)為海鷗老人是個(gè)英雄嗎?說出自己的理由。
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

一朵蒲公英
       上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,我被老師挑選扮演一部劇中的王子。母親知道后十分高興,和我一起對(duì)臺(tái)詞。然而盡管在家里背得gǔn guā làn shú____                ,可是一到舞臺(tái)上排練,我就忘得yì gān èr jìng____                  。老師不得不撤換了我的角色。解釋說劇中還需要一個(gè)敘述者,讓我去擔(dān)任。老師的話雖然說得很委婉,但是仍然使我難過。特別在看見原來屬于我的“王子”由另外一個(gè)女同學(xué)扮演時(shí),更是令人傷心!‖    
       那天回家吃午飯時(shí),我并沒有告訴母親所發(fā)生的一切,可是她已經(jīng)察覺出我的不快。母親沒有提出背臺(tái)詞,而是問我愿不愿意到院子里去散散步。    
       這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的春日,架下的玫瑰花葉正在轉(zhuǎn)綠。我們坐在大榆樹下面,可以看見黃色的蒲公英在草地里一串串地散開,好像為我們的院子輕輕地抹上了一層黃色。母親在一叢蒲公英邊蹲下,提議道:“孩子,我想還是把所有的這些草都拔掉,從現(xiàn)在開始,我們的花園就只留下玫瑰花好了。”她邊說邊用力連根拔起一棵蒲公英。
       “可我喜歡蒲公英�!蔽曳磳�(duì)說,“媽媽,所有的花草都是美的,蒲公英也不例外!”     
        這時(shí)候,母親臉色嚴(yán)肅地看著我說:“是的,每一種花草都有各自zhēng qí dòu yàn____            的方式,對(duì)嗎?”她ruò yǒu suǒ sī___                 地問我。    我點(diǎn)了點(diǎn)頭,為自己能說服她而感到高興。     
        孩子     人何嘗不是如此呢     母親十分動(dòng)情地說      并不是每一個(gè)人都可以成為  王子  所以大可不必為此而感到難為情     我眼睛一熱,qíng bú zì jīn____                 地倒在她懷里哭了起來。    
      “你完全能演好新角色!在戲中,講述者和王子一樣重要。”她鼓勵(lì)道�!�    
       演出的那天晚上,我在后臺(tái)有點(diǎn)緊張。就在戲開演前幾分鐘,老師走了過來,對(duì)我說:“蘇珊娜,你媽媽請(qǐng)我把這個(gè)轉(zhuǎn)交給你�!�     
       這是一朵蒲公英,那樣的金黃漂亮。     
       我把它小心翼翼地放在衣服外面的圍裙里,一股暖流涌上心頭,頓時(shí)我信心倍增。     
       演出結(jié)束后,我歡快地回到家里。母親和我熱烈擁抱,夸獎(jiǎng)我演得好。    
       我隨后將已經(jīng)有點(diǎn)發(fā)皺的蒲公英輕輕擺弄好,放進(jìn)一本大詞典的兩面紙中間,并壓平�!�     
       現(xiàn)在,我已經(jīng)成家并且有了孩子,但我仍然珍藏著那朵夾在詞典中的小蒲公英�!�
1.根據(jù)文中的拼音在橫線上寫詞語(yǔ)。 
2.給文中缺少標(biāo)點(diǎn)的地方加上合適的標(biāo)點(diǎn)。 
3.文中用“‖”分成四段,請(qǐng)寫出第二段的段意。 
                                                                                                                                                      
4.“老師的話雖然說得很委婉,但是仍然使我難過�!笔裁词率埂拔摇彪y過?從哪里看出老師的話很“委婉”?
                                                                                                                                                       
5.“我仍然珍藏著那朵夾在詞典中的小蒲公英。”“我”為什么至今還珍藏著那朵小蒲公英?
                                                                                                                                                      

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文章,完成練習(xí)。

生命的補(bǔ)丁

  有一天,妹妹拿著一件后背上有很大一個(gè)口子的襯衫,惋惜地說:“一百多塊錢買了件襯衫,才穿了幾天就不能穿了�!蹦赣H接過來左看右看,說:“我?guī)湍阊a(bǔ)補(bǔ)看�!比旌螅倏吹侥且r衫時(shí),我驚呆了:那不規(guī)則的口子全被細(xì)細(xì)的白絲線手工縫合,呈樹枝狀,看上去就像北方冬天的霧凇一樣,美極了。為了強(qiáng)調(diào)這種效果,母親特意在樹枝下用棉花拼貼了一個(gè)胖乎乎的小雪人和森林木屋。一件本來被毀得不能穿的襯衫,現(xiàn)在變得這么獨(dú)特。我贊嘆道:“太漂亮了,就像藝術(shù)品一樣。”
  補(bǔ)丁,原本是一種遺憾,但還可以讓它呈現(xiàn)出另一種美。生命又何嘗不是如此呢?缺憾已經(jīng)存在了,再傷心也無濟(jì)于事,還不如通過自己的努力讓它開出別樣的花朵。
  臺(tái)灣知名畫家謝坤山從小家境貧寒,很早就輟學(xué)了。12歲時(shí)就到工地上打工,用那柔弱的雙肩撐起這個(gè)家。命運(yùn)沒有垂青這個(gè)懂事的孩子,且總把災(zāi)難降到他頭上。16歲那年,他因誤觸高壓電,失去了雙臂和一條腿;23歲時(shí),一場(chǎng)意外事故,又使他失去了一只眼睛。隨后,心愛的女友悄然離他而去……
  面對(duì)命運(yùn)接連不斷的打擊,謝坤山?jīng)]有因此沉淪。為了不拖累父母,他毅然選擇了流浪。他要通過自己的努力給生命一個(gè)美麗的補(bǔ)丁。
  在流浪的日子里,謝坤山漸漸迷上了繪畫,經(jīng)常去藝術(shù)學(xué)校旁聽,學(xué)習(xí)繪畫技巧。沒有手,他就用嘴作畫,先用牙齒咬住畫筆,再用舌頭攪動(dòng),嘴角常常滲出鮮血。少條腿,他就“金雞獨(dú)立”作畫,通常一站就是幾個(gè)小時(shí)。他尤愛在風(fēng)雨中作畫,捕捉烏云密布、冷風(fēng)吹襲的感覺……在他人生最困頓時(shí),一個(gè)漂亮的女孩被他的執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)感動(dòng),不顧父母的反對(duì),毅然走進(jìn)了他的生活。
  有了一個(gè)支點(diǎn),從此謝坤山更加勤奮作畫,多次參加繪畫比賽并獲獎(jiǎng)。后來他成了一位有名的畫家,贏得了社會(huì)的尊重。在他的生命中,一幅幅獲獎(jiǎng)的畫,美麗的妻子和兩個(gè)可愛的女兒,是他人生最美麗的補(bǔ)丁。
  世界上的萬事萬物不可能總是完美的,生命中有傷害、病痛、殘疾等。傷口已經(jīng)存在,就不能指望通過展覽傷口來博得同情,那沒有任何意義。我們能做的,就是用補(bǔ)丁縫合傷口,并且還要努力在“傷口”上開出最美麗的花朵,像謝坤山那樣,通過自己的努力,為殘缺的、不完美的生命打一個(gè)完美的補(bǔ)丁。
1.給下列句子中加粗的字選擇正確的讀音,劃的打“√”。
(1)那不規(guī)則的口子全被細(xì)細(xì)的白絲線手工(tèng féng)合。
(2)臺(tái)灣知名畫家謝坤山從小家境貧寒,很早就(chuò zhuì)學(xué)了。
(3)為了不拖(lèi lěi)父母,他毅然選擇了流浪。
(4)他嘴角常常(shèn cān)出鮮血。
2.給下列句子中畫線的詞找一個(gè)近義詞。
(1)妹妹惋惜地說:“一百多塊錢買了件襯衫,才穿幾天就不能穿了�!保ā 。�
(2)我贊嘆道:“太漂亮了,就像藝術(shù)品一樣�!� (  )
(3)12歲時(shí)就到工地上打工,用那柔弱的雙肩撐起這個(gè)家。( �。�
(4)在他人生最困頓時(shí),一個(gè)漂亮的女孩走進(jìn)了他的生活。( �。�
3.請(qǐng)用“~~”線畫出畫家謝坤山年輕時(shí)遭受到災(zāi)難的句子。
4.對(duì)文中畫橫線的句子理解正確的一項(xiàng)是

[     ]

A.傷口就是傷口,沒有必要因?yàn)閭诙纯�,也沒有必要去愈合傷口。
B.生命中本來就有傷害、病痛、殘疾等,我們應(yīng)該通過自己的努力去創(chuàng)造出完美的生命。
C.傷口可以通過展覽來博得同情,以便治好。
5.文中哪一句話表明了中心意思?請(qǐng)抄寫在下面。
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀。
 貧窮,不是她永遠(yuǎn)的烙印
       她低著頭,手指纏著衣角,看上去十分拘謹(jǐn)。穿的衣服明顯不合體,小小地縛在身上,雙肘的部位還粗糙地縫著兩塊色彩極不諧調(diào)的補(bǔ)丁。
       這是河北省境內(nèi)的一個(gè)極偏僻的小山村。沒有公路,沒有電話,沒有電視,甚至連照明燈都剛剛接上不久。村民們只依靠山 上零散的幾顆棗樹勉強(qiáng)維持著生存。這里的孩子,不要說讀書, 即使是溫飽,亦是極難(保障  保證)的。
       我們是縣計(jì)生局派來的“關(guān)愛女孩”工作組。這次活動(dòng)的宗旨是(愛護(hù)  維護(hù))女童的合法權(quán)益。跟我們一起來的,還有縣電視臺(tái)的記者和攝影師。
       女孩今年12歲。與貧窮的鄉(xiāng)鄰相比,她的人生較他們更為痛苦及不幸。她4歲時(shí),父親患了肺病。本就裹在貧窮中的家, 更深地淹沒在灰暗里。由于無錢醫(yī)治,父親半年后咽了氣。沒有 了父親的日子更艱難,母親被痛苦浸得越發(fā)抑郁,一年后的某個(gè)冬天,她終于丟下僅僅5歲的她,用一瓶農(nóng)藥終結(jié)了自己的生命。
       她的親人,只剩下年邁的奶奶。65歲的老人和一個(gè)只有5歲的孩子,日子的艱辛不言而喻。小小的她很快學(xué)會(huì)了做飯,打柴, 洗衣。在màn wú biān jì(                )的貧困與勞作中,她一天天長(zhǎng)大了。
       看著面前一摞摞嶄新的書本,女孩清澈的眼神里shǎn shuò (           )著希望的光�!鞍⒁蹋@些書本都是給我的嗎?”她小心翼翼地?fù)崦鴷�,語(yǔ)氣中有些懷疑。
      “是的,全是給你的。喜歡嗎?”我摸著她有些雜亂的頭發(fā),目光中充滿疼惜。
       立刻,càn làn(            )的笑如菊花般盛開在她的臉上。這時(shí)電視臺(tái)的小張拿著話筒走過來,讓她捧著那些書說些感激的話后面,攝影師小羅已經(jīng)擺好了架勢(shì)。
       我發(fā)現(xiàn),她明媚的笑容忽然暗淡下去。她把書輕輕放下,身體開始慢慢后退。
      “怎么了?沒關(guān)系,如果不會(huì)說,我可以教你�!毙堊哌^去拉她。    
       她繼續(xù)往后退。眼里,竟有委屈的淚,一顆顆滴落。
       我走上前去,問:“為什么傷心,可以跟阿姨說說嘛?”
       她用袖子抹了下眼睛,哽咽道:“阿姨,我不想上電視,我不想 讓所有的人都記住自己是個(gè)貧窮的孩子。別讓他們拍我好嗎? 我一定好好學(xué)習(xí),以后,我要考上大學(xué),走出山去。我保證,我不會(huì)貧窮一輩子。”她解釋著,小臉急得通紅。 
      小張的話筒緩緩落下,小羅將攝像機(jī)也默默收起。 
      我將書本放到她的手里說   孩子   回家   吧好好讀書   你的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)   她笑了  眼睛彎成了月牙兒  我知道  此刻她的內(nèi)心   已有向上的力量  
1.讀短文,劃去括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 
2.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容,寫出畫線詞語(yǔ)的近義詞。
      終結(jié)——(          )           疼惜——(          ) 
3.給最后一自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4.讀文中拼音,把詞語(yǔ)寫在文中括號(hào)里。 
5.這個(gè)故事,真實(shí)地記錄了一個(gè)孩子面對(duì)災(zāi)難的信心,也記錄了 一個(gè)志愿者的感悟。孩子讓我們感動(dòng)的
     不僅僅是堅(jiān)強(qiáng),還有做人的                      。透過志愿者的眼睛,我們重新認(rèn)識(shí)了                      。也許
     人們習(xí)慣了宣傳,習(xí)慣了炒作,但是真正感動(dòng)我們的除了幫助,還有一份生命的                     。孩子
     教育了志愿者,也教育了讀了這個(gè)故事的每一個(gè)人。(請(qǐng)?jiān)谌龡l橫線上填上同一個(gè)詞)。

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