| 認(rèn)真朗讀下面這段話，做一做后面的練習(xí)。 我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪（kān）稱楷（kǎi）模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。 “慶幸”是為事情意外地得到了好的結(jié)局而感到高興的意思�！拔摇备械綉c幸的原因是（ �。� A．“我”的作文《一幅畫像》獲獎(jiǎng)了。 B．“我”能到大作家家里做客，很榮幸。 C．我第一次見到的作家竟是有著堪稱楷模的文品和人品的大作家。 |
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：專項(xiàng)題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞
一顆豆粒
我認(rèn)識(shí)一位視一顆豆粒為自己生存的意義的夫人。
她大兒子上小學(xué)三年級(jí)、二兒子上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，悲劇降臨她家。丈夫因交通事故身亡。這是一次非常微妙的交通事故，丈夫不僅自己身亡，而且最后還被法庭判成了責(zé)任者。為此，他的妻子只得賣掉土地和房子來(lái)賠償。
母親和兩個(gè)孩子背井離鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)各地，好不容易得到某一家人的同情，把一個(gè)倉(cāng)庫(kù)的一角租借給他們母子三人居住。
只有三張榻榻米大小的空間里，她鋪上一張席子，拉進(jìn)一個(gè)沒有燈罩的燈泡，一個(gè)炭爐，一個(gè)吃飯兼孩子學(xué)習(xí)兩用的小木箱，還有幾床破被褥和一些舊衣服，這是他們的全部家當(dāng)。
為了維持生活，媽媽每天早晨6點(diǎn)離開家，先去附近的大樓做清掃工作，中午去學(xué)校幫忙給學(xué)生發(fā)食品，晚上到飯店洗碟子，結(jié)束一天的工作回到家里已是深夜十一二點(diǎn)鐘了。于是，家務(wù)的擔(dān)子全都落在大兒子身上。
為了一家人能活下去，母親披星戴月，從沒睡過(guò)一個(gè)安穩(wěn)覺，生活還是那么清苦。他們就這樣生活著，半年、八個(gè)月、十個(gè)月……做母親的哪能忍心讓孩子這樣苦熬下去呢？ 她想到了死，想和兩個(gè)孩子一起離開人間，到丈夫所在的地方去。
有一天，母親泡了一鍋豆子，早晨出門時(shí)，給大兒子留了一張條子：“鍋里泡著豆子，把它煮一下，晚上當(dāng)菜吃，豆子爛了少放點(diǎn)醬油�！�
這天，母親干了一天活，累得疲憊不堪，實(shí)在失去了活下去的勇氣。她偷偷買了一包安眠藥帶回家，打算當(dāng)天晚上和孩子們一塊死去。
她打開房門，見兩個(gè)兒子已經(jīng)鉆進(jìn)席子上的破被褥里，并排入睡了。忽然，母親發(fā)現(xiàn)在哥哥的枕邊放著一張紙條，便有氣無(wú)力地拿了起來(lái)。上面這樣寫道：
“媽媽，我照您條子上寫的那樣，認(rèn)真地煮了豆子，豆子爛時(shí)放進(jìn)了醬油。不過(guò)，晚上盛出來(lái)給弟弟當(dāng)菜吃時(shí)，弟弟說(shuō)太咸了，不能吃。弟弟只吃了點(diǎn)冷水泡飯就睡覺了。
“媽媽，實(shí)在對(duì)不起。不過(guò)，請(qǐng)媽媽相信我，我的確是認(rèn)真煮豆子的。媽媽，求求您，嘗一粒我煮的豆子吧。媽媽，明天早晨不管您起得多早，都要在您臨走前叫醒我，再教我 一次煮豆子的方法。
“媽媽，今晚上您也一定很累吧？我心里明白，媽媽是在為我們操勞。媽媽，謝謝您。不過(guò)請(qǐng)媽媽一定保重身體。我們先睡了。媽媽，晚安！”
淚水從母親的眼里奪眶而出。
“孩子年紀(jì)這么小，都在頑強(qiáng)地伴著我生活……”母親坐在孩子的枕邊，伴著眼淚一粒一粒地品嘗著孩子煮的咸豆子。一種必須堅(jiān)強(qiáng)地活下去的信念從母親的心里升起。
摸摸裝豆子的布口袋，里面正巧剩下倒豆子時(shí)殘留的一粒豆子。母親把它撿出來(lái)，包進(jìn)大兒子給她寫的信里，她決定把它當(dāng)做護(hù)身符帶在身上。
十幾年的歲月流逝而去，兄弟倆長(zhǎng)大成人。他們性格開朗，為人正直，雙雙畢業(yè)于媽媽所憧憬和期望的一流國(guó)立大學(xué)，并找到了滿意的工作。
直到如今，那一粒豆子和信，仍時(shí)刻不離地帶在這位母親的身上。
1．文中有一句話具體表達(dá)了“披星戴月”這個(gè)成語(yǔ)的意思，請(qǐng)用“ ”畫出來(lái)，用心讀一讀這句話，你還想到了什么成語(yǔ)？寫下來(lái)。
2．找出和文章第1自然段相照應(yīng)的句子，抄下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。
3．讀完信后，母親心里為什么會(huì)升起堅(jiān)強(qiáng)地活下去的信念？
4．結(jié)合對(duì)文章內(nèi)容的理解想一想兄弟倆為什么能成才并幸福地生活著。
5．你在生活中遇到過(guò)困難嗎？讀了這篇文章，你準(zhǔn)備怎樣去面對(duì)困難？
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048
閱讀短文，然后按要求做。
_____________我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)故事：
20世紀(jì)最具影響力的英國(guó)思想家羅素，在上世紀(jì)20年代初來(lái)到中國(guó)的四川。當(dāng)時(shí)正值夏天，四川的天氣非常悶熱。羅素和陪同他的幾個(gè)人坐著那種兩人抬的竹轎上峨眉山。山路非常陡峭險(xiǎn)峻，幾位轎夫累得大汗淋漓。作為思想家和文學(xué)家的羅素，見此情景，便沒有了心情觀賞峨眉山的景觀，而是思考起幾位轎夫的心情來(lái)。他想，轎夫們一定痛恨這些坐轎的人，這樣熱的天氣，還要他們抬著上山，甚至他們或許思考，為什么自己是抬轎的人而不是坐轎的人?
羅素正思考的時(shí)候，到了山腰的一個(gè)小平臺(tái)，陪同的人讓轎夫們停下來(lái)休息。羅素下了竹轎，認(rèn)真地觀察轎夫們的表情，很想去寬慰一下辛苦的轎夫們。
但是 他看到轎夫們坐在一起 拿出煙斗 有說(shuō)有笑 講著很開心的事情 絲毫沒有怪怨天氣和坐轎的人 也絲毫沒有對(duì)自己的命運(yùn)感到悲苦 他們還饒有趣味地給羅素講自己家鄉(xiāng)的笑話 給這位大文學(xué)家出了一道智力題 你能用11畫 寫出兩個(gè)中國(guó)人的名字嗎 羅素承認(rèn)不能 轎夫笑呵呵地說(shuō)出答案 王一 王二 他們?cè)诮徽勚胁粫r(shí)地發(fā)出爽朗的笑聲 羅素徒然心生一絲慚愧和自責(zé) 我憑什么去寬慰他們 我憑什么認(rèn)為他們不幸福
后來(lái)，羅素在他的著作中講到了這個(gè)故事。而且，他因此得出了一個(gè)著名的人生觀點(diǎn)：用自以為是的眼光看待別人的幸福是錯(cuò)誤的。
是的，坐轎子的人未必是幸福的，抬轎子的人未必是不幸福的。我們可以讓自己的生活充滿喜悅，我們也可以讓自己的生活豐富多彩。那些真正找到人生幸福的人，不是因?yàn)樽髁舜蠊�，發(fā)了大財(cái)，有了大學(xué)問(wèn)，而是因?yàn)樗麄冇辛艘活w健康樂觀的心靈，因?yàn)樗麄儠?huì)用這樣的心靈去體驗(yàn)幸福。人生幸福，原來(lái)就在我們每一個(gè)人的心中。
（1）給第4自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（2）概括出這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
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（3）給短文加個(gè)題目，寫在前面的橫線上。
（4）“用自以為是的眼光看待別人的幸福是錯(cuò)誤的。”你是怎樣理解羅素這個(gè)著名的人生觀點(diǎn)的？
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀短文，然后按要求做。
_____________我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)故事：
20世紀(jì)最具影響力的英國(guó)思想家羅素，在上世紀(jì)20年代初來(lái)到中國(guó)的四川。當(dāng)時(shí)正值夏天，四川的天氣非常悶熱。羅素和陪同他的幾個(gè)人坐著那種兩人抬的竹轎上峨眉山。山路非常陡峭險(xiǎn)峻，幾位轎夫累得大汗淋漓。作為思想家和文學(xué)家的羅素，見此情景，便沒有了心情觀賞峨眉山的景觀，而是思考起幾位轎夫的心情來(lái)。他想，轎夫們一定痛恨這些坐轎的人，這樣熱的天氣，還要他們抬著上山，甚至他們或許思考，為什么自己是抬轎的人而不是坐轎的人?
羅素正思考的時(shí)候，到了山腰的一個(gè)小平臺(tái)，陪同的人讓轎夫們停下來(lái)休息。羅素下了竹轎，認(rèn)真地觀察轎夫們的表情，很想去寬慰一下辛苦的轎夫們。
但是 他看到轎夫們坐在一起 拿出煙斗 有說(shuō)有笑 講著很開心的事情 絲毫沒有怪怨天氣和坐轎的人 也絲毫沒有對(duì)自己的命運(yùn)感到悲苦 他們還饒有趣味地給羅素講自己家鄉(xiāng)的笑話 給這位大文學(xué)家出了一道智力題 你能用11畫 寫出兩個(gè)中國(guó)人的名字嗎 羅素承認(rèn)不能 轎夫笑呵呵地說(shuō)出答案 王一 王二 他們?cè)诮徽勚胁粫r(shí)地發(fā)出爽朗的笑聲 羅素徒然心生一絲慚愧和自責(zé) 我憑什么去寬慰他們 我憑什么認(rèn)為他們不幸福
后來(lái)，羅素在他的著作中講到了這個(gè)故事。而且，他因此得出了一個(gè)著名的人生觀點(diǎn)：用自以為是的眼光看待別人的幸福是錯(cuò)誤的。
是的，坐轎子的人未必是幸福的，抬轎子的人未必是不幸福的。我們可以讓自己的生活充滿喜悅，我們也可以讓自己的生活豐富多彩。那些真正找到人生幸福的人，不是因?yàn)樽髁舜蠊伲l(fā)了大財(cái)，有了大學(xué)問(wèn)，而是因?yàn)樗麄冇辛艘活w健康樂觀的心靈，因?yàn)樗麄儠?huì)用這樣的心靈去體驗(yàn)幸福。人生幸福，原來(lái)就在我們每一個(gè)人的心中。
（1）給第4自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（2）概括出這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
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（3）給短文加個(gè)題目，寫在前面的橫線上。
（4）“用自以為是的眼光看待別人的幸福是錯(cuò)誤的。”你是怎樣理解羅素這個(gè)著名的人生觀點(diǎn)的？
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞
小麻雀，你自由地飛吧
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：海淀名校·每課一考 四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期 題型：048
閱讀短文，回答問(wèn)題。
誠(chéng)實(shí)的孩子俄國(guó)作家屠格涅（ni8）夫小時(shí)候，特別喜歡讀克雷洛夫和得米特里耶（y5）夫的寓言故事。
一天，得米特里耶夫來(lái)屠格涅夫家做客。
屠格涅夫的媽媽為了在客人面前顯示一下自己兒子的才能，就對(duì)兒子說(shuō)：“快朗誦一首先生的寓言給先生聽�！�
屠格涅夫朗讀的寓言故事很優(yōu)美，很動(dòng)聽�？腿撕湍赣H都很高興。這時(shí)，得米特里耶夫親切地問(wèn)：“我的寓言故事你喜歡嗎？”
屠格涅夫認(rèn)真地回答說(shuō)：“喜歡。但是我更喜歡克雷洛夫的寓言。他寫的比你寫的更好！”
得米特里耶夫聽了一點(diǎn)也沒有生氣，心里倒特別佩服這個(gè)誠(chéng)實(shí)大膽的孩子。
可是，屠格涅夫卻把他母親給氣壞了，她狠狠地瞪了兒子一眼。
客人剛一走，屠格涅夫媽媽就把兒子打了一頓。她氣呼呼地說(shuō)：“你這個(gè)十足的小笨蛋，怎么在剛才那位大作家面前不說(shuō)他好，而說(shuō)別人好呢？”
屠格涅夫一點(diǎn)也不害怕，他大聲說(shuō)：“克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么說(shuō)，你難道叫我做一個(gè)說(shuō)謊話的孩子嗎？我才不呢，我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人！媽媽，這不對(duì)嗎？”
屠格涅夫的母親被自己的兒子問(wèn)得一句話也說(shuō)不出來(lái)，頓時(shí)明白了，高興地說(shuō)：“你真是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子呀！”
1．明白的解釋有：a．內(nèi)容、意思等使人容易了解；b．公開的，不含糊的；c．聰明，懂道理；d．知道，了解。下列各句中的“明白”一詞各取哪種解釋，請(qǐng)將序號(hào)填在句后的括號(hào)里。
（1）暑格涅夫的母親被兒子問(wèn)得一句話也說(shuō)不出來(lái)，頓時(shí)明白了。（ �。�
（2）這個(gè)道理，他已經(jīng)講得十分明白。（ �。�
（3）他是個(gè)明白人，你就不用多解釋了。（ �。�
（4）你如果有意見，就明白提出來(lái)。（ �。�
2．下面的兩句話哪一句是這篇短文的主要內(nèi)容？在括號(hào)里畫“√”。
（1）這篇短文寫的是屠格涅夫的媽媽教育孩子的事。（ �。�
（2）這篇短文寫的是屠格涅夫小時(shí)候敢說(shuō)實(shí)話的故事。（ �。�
3．按故事的內(nèi)容，把短文分作兩段，寫出每段寫了什么？
第一段：________________
第二段：________________
4．屠格涅夫的媽媽，在客人走了以后，為什么開始很生氣，后來(lái)又高興起來(lái)了？
________________________________
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：最新小學(xué)AB卷100分 五年級(jí)語(yǔ)文 上 雙色版（人教新課標(biāo)） 雙色版（人教新課標(biāo)） 題型：048
閱讀短文，回答問(wèn)題。
難忘的教訓(xùn)我的綽號(hào)叫“調(diào)皮王”，因?yàn)檎{(diào)皮，經(jīng)常挨老師的批評(píng)，可我卻不以為然。后來(lái)，有一件事讓我認(rèn)真思考了這個(gè)問(wèn)題。
那是在四年級(jí)的時(shí)候，一天下午課外活動(dòng)，我和我們班幾個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)踢足球，對(duì)方的陸小寧總與我作對(duì)，使我的球技不能完全施展。更可氣的是，一次爭(zhēng)球中，陸小寧不偏不倚踢中了我腳下的球，我腳一歪，一個(gè)趔趄，摔在了地上。雖說(shuō)不是很疼，但是讓我在隊(duì)友和觀眾面前丟了丑，我十分生氣，很想給陸小寧重重一腳，可看著陸小寧轉(zhuǎn)身將我扶起來(lái)，又不停地道歉，我只好硬咽下了那口氣，心想：等以后再找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)吧。
說(shuō)來(lái)也巧，那天我坐在座位上，無(wú)意中看見陸小寧急匆匆地從外面走進(jìn)來(lái)。哈，機(jī)會(huì)來(lái)了，等他走過(guò)我身旁的時(shí)候，我把腿一伸，只見他身子一撲，重重地趴下了。沒料到他的前額碰到了課桌上，鮮血直淌。班里頓時(shí)亂了套。老師和同學(xué)們急忙將陸小寧送往醫(yī)務(wù)室。一向膽大的我，當(dāng)時(shí)竟嚇得呆呆地坐著。教室里只剩下我一個(gè)人，顯得那么孤單。也不知什么時(shí)候，老師和同學(xué)們又重新回到了教室，陸小寧頭上纏著厚厚的繃帶，他是在兩位高個(gè)子同學(xué)的攙扶下回到座位上的。教室內(nèi)異常寂靜，我甚至能聽到自己呼吸的聲音。我始終低著頭，一動(dòng)不動(dòng)，心想我肯定在老師和同學(xué)們的目光包圍中。我已經(jīng)隱隱約約感受到了被刺的疼痛。此時(shí)，我多么希望能聽到老師或同學(xué)們嚴(yán)厲批評(píng)的聲音，可是我沒有聽到。以前我還從來(lái)沒有靜下心來(lái)想想自己，這件事讓我第一次認(rèn)真反省自己。這節(jié)課不知道老師是什么時(shí)候開始講課的，也不知道老師講了什么，我只感到周圍的聲音都是飄飄忽忽的。
這事雖然已經(jīng)過(guò)去一年多了，但我卻忘不了。我終于明白：調(diào)皮不能過(guò)分，做事要預(yù)見到它的后果。
1．聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。
不以為然——________________________________________________
異常——____________________________________________________
2．用“
”畫出描寫“我”心理活動(dòng)的句子。
3．認(rèn)真看第三自然段，說(shuō)說(shuō)在朗讀這段時(shí)語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)應(yīng)做怎樣變化？
________________________________________________
4．說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面兩句話的理解。
（1）我已經(jīng)隱隱約約感受到被刺的疼痛。
________________________________________________
（2）這節(jié)課不知道老師是什么時(shí)候開始講課的，也不知道老師講了什么，我只感到周圍的聲音都是飄飄忽忽的。
________________________________________________
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048
閱讀短文，回答問(wèn)題。
小麻雀，你自由地飛吧一對(duì)圓溜溜的黑眼睛，一張小尖嘴，一身褐色的羽毛，構(gòu)成了一個(gè)小巧玲瓏的小麻雀。它們時(shí)而湊在空地上嬉戲，時(shí)而停在電線、枝頭嘰嘰喳喳“說(shuō)”個(gè)不停，你若走近它，它又會(huì)“唧”地一聲調(diào)皮地飛開。每當(dāng)看著這些可愛的小麻雀時(shí)，我不禁想起發(fā)生在去年的一件事。
那是暑假里的一天，我從外面回來(lái)，一走進(jìn)院子，就發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小孩子正圍在一起，七嘴八舌地議論著。我仔細(xì)一聽，才知道，他們打傷了一只小麻雀，正商量著烤著吃。我著急了，對(duì)這些孩子說(shuō)：“這只小麻雀也是一個(gè)小生命啊，我們應(yīng)該愛惜它，把它放了吧！”孩子們很聽話，把這只小麻雀交給我，一個(gè)小女孩揚(yáng)起小臉，很認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“小姐姐，你好好照顧它吧！”我很自信地點(diǎn)點(diǎn)頭。
我雙手捧著這只小麻雀，回到家里，拿了一個(gè)小盒子，在里面鋪上一層?jì)寢寗傎I回來(lái)的白白的新棉花。然后，我小心翼翼地把這個(gè)生命垂危的小東西放到上面。我仔細(xì)地給它檢查病情：小麻雀的右翅膀被石子打傷了，鮮血直流；再摸摸它的心臟，心跳十分緩慢，仿佛隨時(shí)能終止似的。一雙黑眼睛驚恐地看著我。我悄悄地安慰它：“小麻雀，別怕，我一定把你醫(yī)好。”我從藥箱里找出云南白藥，小心地涂在小麻雀的傷口上，用紗布包扎好，然后把裝小麻雀的小盒放在窗臺(tái)上，抓了一把小米，撒在盒里，又找了一個(gè)塑料盒蓋，接滿水，放到小麻雀面前。大概是餓壞了，小麻雀大口地吃著小米，吃飽了，又美美地喝了兩口水。用完餐，小麻雀用快活的黑眼睛望著我，傷痛似乎減輕了許多。
過(guò)了一個(gè)星期，小麻雀的翅膀已經(jīng)能活動(dòng)了，只是身體還很虛弱，需要滋補(bǔ)，這下我為難了：“怎樣為小麻雀調(diào)養(yǎng)身體，讓它早日恢復(fù)健康呢？”我翻閱著一本知識(shí)臺(tái)歷，忽然我眼前一亮，看見一段關(guān)于飼養(yǎng)的話。我如獲至寶，按上面介紹的方法，給小麻雀做營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高的雞蛋米，然后曬干，把成塊的碾碎，喂小麻雀。每頓飯后，我總要咬一小塊水果喂小麻雀，這樣，小麻雀的身體果真一天天好起來(lái)。
日子一天天地過(guò)去，小麻雀的身體漸漸恢復(fù)了健康。在一個(gè)晴朗的早晨，我站在窗前，雙手捧起小麻雀，向著初升的紅太陽(yáng)，輕輕地說(shuō)：“再見了，小麻雀，我們?cè)摲质至��！毙÷槿阜路鹈靼琢耍瑑芍缓谘劬Χ⒅�，似乎有些濕�?rùn)。我對(duì)它點(diǎn)點(diǎn)頭，松開手，小麻雀撲撲翅膀，飛到窗外，飛向藍(lán)天。我目送它遠(yuǎn)去，真到它消失在碧空里。
1．請(qǐng)將描寫小麻雀外貌的句子用，“——”畫出來(lái)。
2．“我”是和小麻雀怎樣認(rèn)識(shí)，并成為好朋友的？
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3．如果是你，你會(huì)讓小麻雀“自由飛翔”嗎？
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