讀句子，選出括號里用得不恰當(dāng)?shù)脑~。
多年來，我一直（珍藏、保存）著老人家留給我的這幅畫，它是我取之不盡的精神財富。

A、珍藏
B、保存
B
請?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

讀下面的文段，回答問題。
　　在蘆塘里（扯　拔）幾根細(xì)葦，（再　在）找到幾張紙，我們便做起風(fēng)箏來。做一個蝴蝶樣的吧。我們（精心　精細(xì)）做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不（象　像）了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。
1．劃去括號里用得不恰當(dāng)?shù)淖只蛟~語。
2．理解詞語。
（1）我用查詞典的方法，知道了“憧憬”的意思是________________。
（2）我還會用聯(lián)系上下文的方法理解詞語。
　　“依然”在文中指：孩子們開始做風(fēng)箏時心中___________，雖然最后做出來的風(fēng)箏什么也不像，但是，他們___________。我會用“依然”寫一句話：______________________。
3．“幸福鳥”為什么要加上引號呢？選擇正確的答案打上“√”。
A．表示引用。（　�。�
B．表示特定的稱謂或需要著重指出的部分。（　�。�
C．表示否定或諷刺。（　�。�
4．這段話主要寫的是___________，我感受到了孩子們______________________的心情。

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

讀課文片段，回答問題。
　　玲玲想了想，拿起筆，在弄臟（的   地   得）地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋（的  地   得）趴在樓梯上。玲玲滿意（的   地   得）笑了。爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么（糟  槽  曹）。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事�！�
1．用“√”選出括號里恰當(dāng)?shù)淖帧?BR>2．畫線句子的意思是（      ）  
A．事情弄糟了并不可怕，因?yàn)樗詈罂偸悄茏兂珊檬碌摹?nbsp; 
B．事情弄糟了并不可怕，只要我們開動腦筋，就能想辦法把壞事變成好事。
3．你覺得玲玲的做法怎么樣？如果是你，你準(zhǔn)備怎么做？
                                                                                                     

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科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048

閱讀詩歌，完成練習(xí)。

手

我們的手是________，

在爸爸和媽媽之間

傳（chu2n　zhu4n）遞著光。

讓他們的幸福像燈一樣明亮！

　

我們的手是________，

跨（越　躍）海洋，

在陸地和陸地之間

傳遞彼（b!　p0）此的問（候　侯）。

　

我們的手是________，

在心靈和心靈之間，

（托　拖　脫）起潔白的帆。

　

我們的手是________，

在星辰和星辰之間，

歡樂地飛翔。

1．用“＼”劃去文中括號里用得不恰當(dāng)?shù)淖帧?/P>

2．為文中加粗的字選擇正確的讀音。

3．請你把下面的詞語恰當(dāng)?shù)靥畹轿恼轮械臋M線上，讓它們“對號入座”。

船

橋

電線

小鳥

4．你能用“像……一樣”說一句話嗎？[方法提示：比喻句中常用“像……一樣”本題就是要求用“像……一樣”寫一個比喻句。]

5．“潔白”這個詞是形容顏色的。請?jiān)谙旅娴脑~語中選出與它不是同類的詞。

[　　]

（1）鮮紅

（2）天藍(lán)

（3）草綠

（4）表白

（5）金黃

（6）烏黑

6．給句子中加粗的詞換一個意思相近的詞。

（1）我們的手是小鳥，在星辰和星辰之間，歡樂地飛翔。（　�。�

（2）讓他們的幸福像燈一樣明亮�。ā　。�

7．這首詩歌中把“手”比喻成“電線”、“橋”、“船”、“小鳥”。你還能把“手”比喻成什么？如果能說說為什么就更好了。[方法提示：先想想手還有哪些作用，然后根據(jù)它的用途作比。]

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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048

閱讀詩歌，完成練習(xí)。

手

我們的手是________，

在爸爸和媽媽之間

傳（chu2n　zhu4n）遞著光。

讓他們的幸福像燈一樣明亮！

　

我們的手是________，

跨（越　躍）海洋，

在陸地和陸地之間

傳遞彼（b!　p0）此的問（候　侯）。

　

我們的手是________，

在心靈和心靈之間，

（托　拖　脫）起潔白的帆。

　

我們的手是________，

在星辰和星辰之間，

歡樂地飛翔。

1．用“＼”劃去文中括號里用得不恰當(dāng)?shù)淖帧?/P>

2．為文中加粗的字選擇正確的讀音。

3．請你把下面的詞語恰當(dāng)?shù)靥畹轿恼轮械臋M線上，讓它們“對號入座”。

船

橋

電線

小鳥

4．你能用“像……一樣”說一句話嗎？[方法提示：比喻句中常用“像……一樣”本題就是要求用“像……一樣”寫一個比喻句。]

5．“潔白”這個詞是形容顏色的。請?jiān)谙旅娴脑~語中選出與它不是同類的詞。

[　　]

（1）鮮紅

（2）天藍(lán)

（3）草綠

（4）表白

（5）金黃

（6）烏黑

6．給句子中加粗的詞換一個意思相近的詞。

（1）我們的手是小鳥，在星辰和星辰之間，歡樂地飛翔。（　�。�

（2）讓他們的幸福像燈一樣明亮！（　�。�

7．這首詩歌中把“手”比喻成“電線”、“橋”、“船”、“小鳥”。你還能把“手”比喻成什么？如果能說說為什么就更好了。[方法提示：先想想手還有哪些作用，然后根據(jù)它的用途作比。]

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面的語段，做練習(xí)。
　　①爬山虎剛長出來的葉子是嫩（　�。┘t的，不幾天葉子長大，就變成嫩（　　）綠的。②爬山虎的嫩（　�。┤~，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。③那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。④葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。⑤一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。
1．給文段中的加粗字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專钤谖闹械睦ㄌ柪铩?BR>A．初生而柔弱；嬌嫩。　B．容易咀嚼。　C．閱歷淺，不老練�！．顏色淺。
2．文段中起過渡作用的是第_______句。
3．爬山虎的葉子之所以“葉尖一順兒朝下”，是因?yàn)開___________________。
4．能說明爬山虎的葉子“在墻上鋪得那么均勻”的語句是___________________________。
5．畫線的句子寫得多美呀！作者經(jīng)過__________觀察，終于發(fā)現(xiàn)了爬山虎的特點(diǎn)。生活中，我們也應(yīng)該________________________________________。

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科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048

閱讀課文《把掌聲分給她一半》片斷，然后回答問題。

　　她朝夕苦練的動人情景，是難以一一描述的。三伏天，南京是全國聞名的大火爐，悶熱得厲害。室外有的是空曠的天地，可是，孫晉芳和球友，卻要在走廊里練球。其實(shí)這是大有道理的：在這又矮又窄的地方如果能夠傳遞自如，那么到空曠的球場上傳球就更加得心應(yīng)手。走廊里，孫晉芳已經(jīng)揮汗如雨。原來蓬松漂亮的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊兒去了。運(yùn)動衣衫的顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以檸出一攤汗水。她一邊托，一邊數(shù)，一，二，三，四……一直數(shù)到五百多下。廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門窗也似乎向兩旁閃開，狹小的走廊啊，宛如變成了一個無邊無垠的空間。更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨意把球送到哪里。

　　有一雙揮灑自如的手固然是至關(guān)重要的，但作為一名優(yōu)秀的二傳手，還必須具有寬大的胸懷。用孫晉芳自己的語言來形容，那就是心里要能撐進(jìn)一條船。二傳手是無名英雄，掌聲一般都沖著攻球手，而責(zé)怨卻常常落到她的頭上。而她的自尊心又強(qiáng)，脾氣又倔，要磨煉到“心里能撐船”可真不容易呀！

　　1979年夏天，中國女排訪日比賽。中國隊(duì)輕取前兩局，從第三局開始，轉(zhuǎn)入逆境。新手郎平的重磅扣殺，屢不奏效。孫晉芳提醒她：“朗平，注意攻球線路！”郎平竟然毫無反應(yīng)。過了一會兒，郎平?jīng)_著她嚷道：“給球高一點(diǎn)!”孫晉芳心里掠過一絲不悅的陰影。結(jié)果，那場球輸了。

　　回國后，領(lǐng)隊(duì)和教練相繼找她談心。起先她心里不舒服，心想，一個新隊(duì)員，在場上竟然不理睬隊(duì)長的提醒，而且還用那么沖的口吻對我說話，未免太那個了吧!她跟郎平住一個屋，有幾天進(jìn)進(jìn)出出都相對無言。但孫晉芳畢竟是個心里藏不住事的姑娘，有天晚上，終于開口了：“郎平，那天場上，你對我的提醒怎么理也不理呀?”郎平驚訝地說：“你提醒我什么來著?場上吵鬧得太厲害了，我一點(diǎn)也沒聽見呀!”

　　糟糕，真糟糕!原來是自己誤會了人家。當(dāng)然，郎平年輕氣旺，性子也直，老扣不死球，心里焦急，說話口氣可能沖了一點(diǎn)，但郎平自己并沒有意識到，何況這是一個誤會呢。即使郎平真的責(zé)怪自己，自己也應(yīng)忍辱負(fù)重，以祖國榮譽(yù)為重呀!輸球的原因，當(dāng)然是多方面的，但自己與主攻手配合失調(diào)是一個不可饒恕的過失。要知道，在二傳手與主攻手之間，是不能有半點(diǎn)疙瘩的。孫晉芳悔恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會直接影響隊(duì)員，影響勝負(fù)，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

　　船呀，終于撐進(jìn)了她的心海。她熟知每一個同伴的性格、脾氣、體質(zhì)和技術(shù)，比賽時總號著她們的脈搏給球。郎平的性格爽朗，興奮時容易跳早，球要給高些；她的身體疲憊時，容易跳不起來，球要給近網(wǎng)，不給遠(yuǎn)網(wǎng)。招娣敢打敢拼，是一員虎將，但有點(diǎn)愣，發(fā)急時，不能輕易給她球，而要提醒她：“招娣，別急!別急!”毛毛勇敢倔強(qiáng)，技術(shù)全面，什么球都能打，不過給球還是寧近勿遠(yuǎn)，寧矮不高，寧快不慢。曉蘭性格內(nèi)向，穩(wěn)得住。亞瓊不能埋怨，要多鼓勵。梁艷年輕，眼疾手快，給球的速度要跟得上……

　　憑著她對每個同伴這種細(xì)致的了解和充分的信任，也憑著每個同伴對她的了解和信任，六個上場隊(duì)員默契得恰似一個人一樣。你看，在發(fā)球前的一剎那，同時有兩三個攻球手把手伸到背后，向她發(fā)出打什么戰(zhàn)術(shù)的信號。她如電的目光飛掃而過，靈敏的頭腦迅速進(jìn)行分析，而且馬上用手勢回答同伴。于是，一套眼花繚亂的快速打法：平拉開、短平快、交叉……紛紛呈現(xiàn)在你的眼前，一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)斗場面由她導(dǎo)演出來，一曲曲悅耳的樂曲由她指揮而生。

　　1．概括這部分文字圍繞孫晉芳寫了哪幾件事。

　　2．第①段中孫晉芳和隊(duì)友們?yōu)槭裁匆谧呃壤锞毲蚰?/FONT>?這是從哪一方面刻畫孫晉芳的形象呢?從中可見她有怎樣的性格特點(diǎn)?

　　3．找出第②段中過渡性的語句。

　　4．用自己的話復(fù)述孫晉芳與郎平產(chǎn)生誤會到解除誤會這部分內(nèi)容。

　　5．找出語段中對孫晉芳的語言描寫，并說一說從中可以看出她具有怎樣的性格特點(diǎn)?

　　6．說說下面語句中加粗詞的含義。

　�、賹O晉芳悔恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂，自己的情緒起伏會直接影響隊(duì)員，影響勝負(fù)，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

　　②一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)斗場面由她導(dǎo)演出來，一曲曲悅耳的樂曲由她指揮而生。

　　7、結(jié)合選段內(nèi)容說一說“你眼中的孫晉芳”。

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

（一）
       我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，(       )找一遍。��！它(       )這里，原來不(       )昨天的地方了。   
       急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！    
1．在片段的括號中填上讀音是“zài”的字。    
2．選擇恰當(dāng)?shù)睦斫�，將序號填人括號�?nbsp;  
     (1)“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著�！边@一句話運(yùn)用的修辭手法是      
[     ]
         A．?dāng)M人    B．比喻    C．夸張     
      (2)文中一系列的動作描寫，表現(xiàn)了“我”讀書的     
[     ]
          A．辛苦    B．無奈    C．如饑似渴   
3．填空。    
   “我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”這一句中：     
     “我”快樂的是：________                        ；    
     “我”懼怕的是：________                        。
（二）     
       莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品�！毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償。從小學(xué)三年級開始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力。在家對著一面花紋駁雜的石墻，我會呆上半天，構(gòu)想種種神話傳說；路上遇到一個殘疾人，我會黯然神傷，編織他的悲慘身世。    
4．根據(jù)句子意思，在文中找出相應(yīng)的詞語寫在括號里。    
(1)像饑餓了想吃，渴了想喝那樣。形容要求十分迫切。    (        )     
(2)不需要解釋就可以明白。形容事理簡單、明了。    (        )    
(3)形容心情不好，情緒低落。    (        )  
5．填空。     
(1)莎士比亞是____國著名的戲劇家，他的作品主要有《____》《____》等。    
(2)“書籍是全世界的營養(yǎng)品�！笔且粋€____       句，把              比作                          。
(3)讀書對你有什么啟發(fā)和幫助？寫寫你真實(shí)的體會。
                                                                                                                                                            

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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048

閱讀課文《把掌聲分給她一半》片斷，然后回答問題。

　　她朝夕苦練的動人情景，是難以一一描述的。三伏天，南京是全國聞名的大火爐，悶熱得厲害。室外有的是空曠的天地，可是，孫晉芳和球友，卻要在走廊里練球。其實(shí)這是大有道理的：在這又矮又窄的地方如果能夠傳遞自如，那么到空曠的球場上傳球就更加得心應(yīng)手。走廊里，孫晉芳已經(jīng)揮汗如雨。原來蓬松漂亮的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊兒去了。運(yùn)動衣衫的顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以檸出一攤汗水。她一邊托，一邊數(shù)，一，二，三，四……一直數(shù)到五百多下。廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門窗也似乎向兩旁閃開，狹小的走廊啊，宛如變成了一個無邊無垠的空間。更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨意把球送到哪里。

　　有一雙揮灑自如的手固然是至關(guān)重要的，但作為一名優(yōu)秀的二傳手，還必須具有寬大的胸懷。用孫晉芳自己的語言來形容，那就是心里要能撐進(jìn)一條船。二傳手是無名英雄，掌聲一般都沖著攻球手，而責(zé)怨卻常常落到她的頭上。而她的自尊心又強(qiáng)，脾氣又倔，要磨煉到“心里能撐船”可真不容易呀！

　　1979年夏天，中國女排訪日比賽。中國隊(duì)輕取前兩局，從第三局開始，轉(zhuǎn)入逆境。新手郎平的重磅扣殺，屢不奏效。孫晉芳提醒她：“朗平，注意攻球線路！”郎平竟然毫無反應(yīng)。過了一會兒，郎平?jīng)_著她嚷道：“給球高一點(diǎn)!”孫晉芳心里掠過一絲不悅的陰影。結(jié)果，那場球輸了。

　　回國后，領(lǐng)隊(duì)和教練相繼找她談心。起先她心里不舒服，心想，一個新隊(duì)員，在場上竟然不理睬隊(duì)長的提醒，而且還用那么沖的口吻對我說話，未免太那個了吧!她跟郎平住一個屋，有幾天進(jìn)進(jìn)出出都相對無言。但孫晉芳畢竟是個心里藏不住事的姑娘，有天晚上，終于開口了：“郎平，那天場上，你對我的提醒怎么理也不理呀?”郎平驚訝地說：“你提醒我什么來著?場上吵鬧得太厲害了，我一點(diǎn)也沒聽見呀!”

　　糟糕，真糟糕!原來是自己誤會了人家。當(dāng)然，郎平年輕氣旺，性子也直，老扣不死球，心里焦急，說話口氣可能沖了一點(diǎn)，但郎平自己并沒有意識到，何況這是一個誤會呢。即使郎平真的責(zé)怪自己，自己也應(yīng)忍辱負(fù)重，以祖國榮譽(yù)為重呀!輸球的原因，當(dāng)然是多方面的，但自己與主攻手配合失調(diào)是一個不可饒恕的過失。要知道，在二傳手與主攻手之間，是不能有半點(diǎn)疙瘩的。孫晉芳悔恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會直接影響隊(duì)員，影響勝負(fù)，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

　　船呀，終于撐進(jìn)了她的心海。她熟知每一個同伴的性格、脾氣、體質(zhì)和技術(shù)，比賽時總號著她們的脈搏給球。郎平的性格爽朗，興奮時容易跳早，球要給高些；她的身體疲憊時，容易跳不起來，球要給近網(wǎng)，不給遠(yuǎn)網(wǎng)。招娣敢打敢拼，是一員虎將，但有點(diǎn)愣，發(fā)急時，不能輕易給她球，而要提醒她：“招娣，別急!別急!”毛毛勇敢倔強(qiáng)，技術(shù)全面，什么球都能打，不過給球還是寧近勿遠(yuǎn)，寧矮不高，寧快不慢。曉蘭性格內(nèi)向，穩(wěn)得住。亞瓊不能埋怨，要多鼓勵。梁艷年輕，眼疾手快，給球的速度要跟得上……

　　憑著她對每個同伴這種細(xì)致的了解和充分的信任，也憑著每個同伴對她的了解和信任，六個上場隊(duì)員默契得恰似一個人一樣。你看，在發(fā)球前的一剎那，同時有兩三個攻球手把手伸到背后，向她發(fā)出打什么戰(zhàn)術(shù)的信號。她如電的目光飛掃而過，靈敏的頭腦迅速進(jìn)行分析，而且馬上用手勢回答同伴。于是，一套眼花繚亂的快速打法：平拉開、短平快、交叉……紛紛呈現(xiàn)在你的眼前，一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)斗場面由她導(dǎo)演出來，一曲曲悅耳的樂曲由她指揮而生。

　　1．概括這部分文字圍繞孫晉芳寫了哪幾件事。

　　2．第①段中孫晉芳和隊(duì)友們?yōu)槭裁匆谧呃壤锞毲蚰?/FONT>?這是從哪一方面刻畫孫晉芳的形象呢?從中可見她有怎樣的性格特點(diǎn)?

　　3．找出第②段中過渡性的語句。

　　4．用自己的話復(fù)述孫晉芳與郎平產(chǎn)生誤會到解除誤會這部分內(nèi)容。

　　5．找出語段中對孫晉芳的語言描寫，并說一說從中可以看出她具有怎樣的性格特點(diǎn)?

　　6．說說下面語句中加粗詞的含義。

　�、賹O晉芳悔恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂，自己的情緒起伏會直接影響隊(duì)員，影響勝負(fù)，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

　�、谝荒荒惑@心動魄的戰(zhàn)斗場面由她導(dǎo)演出來，一曲曲悅耳的樂曲由她指揮而生。

　　7、結(jié)合選段內(nèi)容說一說“你眼中的孫晉芳”。

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

課內(nèi)語段品讀。
　　家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。（如果　即使）前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像（輕松　輕快）的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。
1．劃掉括號中用得不恰當(dāng)?shù)脑~。
2．用“～～”畫出文中的比喻句。
3．人們是怎樣走搭石的？
__________________________________________________________________
4．聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行多項(xiàng)選擇。
“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景�！边@風(fēng)景中會出現(xiàn)的人有____________。
[     ]
①為大家調(diào)整搭石，一心為他人著想的老人。
②上工、下工不擠不搶，動作協(xié)調(diào)有序走搭石的人們。
③相互謙讓，互敬互助，閑聊家常的村民。
④尊老敬老，背老人過溪的青年。
5．用畫線的詞語寫句子。
每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！
____________________________________________________________________

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

讀下面的一段話，完成后面的練習(xí)。
　　走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。
1．結(jié)合本段內(nèi)容，我知道“形態(tài)各異”的意思是_________________________；文中具體描寫“街上的人形態(tài)各異”的句子是_________________________。
2．用下面的詞語寫一句通順的話。
有的……有的……有的……
__________________________________________________
3．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填在括號里。
因?yàn)椤浴　‰m然……但是……　　如果……就……
（1）（　�。┊嬌系娜诵�，（　　）每個人在干什么，都能看得清清楚楚。
（2）（　�。肚迕魃虾訄D》歷史悠久，保存完好，（　�。┦且环滟F的畫。
4．這段話是圍繞哪句話來寫的？用“____”畫出來。從哪里可以看出畫面上的人都非常�。坑谩啊碑嫵鰜�。

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同步練習(xí)冊答案