1．用“＼”劃去文中括號里用得不恰當(dāng)?shù)淖帧?/P>

2．為文中加粗的字選擇正確的讀音。

3．請你把下面的詞語恰當(dāng)?shù)靥畹轿恼轮械臋M線上，讓它們“對號入座”。

4．你能用“像……一樣”說一句話嗎？[方法提示：比喻句中常用“像……一樣”本題就是要求用“像……一樣”寫一個比喻句。]

5．“潔白”這個詞是形容顏色的。請?jiān)谙旅娴脑~語中選出與它不是同類的詞。

[　　]

6．給句子中加粗的詞換一個意思相近的詞。

（1）我們的手是小鳥，在星辰和星辰之間，歡樂地飛翔。（　�。�

（2）讓他們的幸福像燈一樣明亮�。ā　。�

7．這首詩歌中把“手”比喻成“電線”、“橋”、“船”、“小鳥”。你還能把“手”比喻成什么？如果能說說為什么就更好了。[方法提示：先想想手還有哪些作用，然后根據(jù)它的用途作比。]

1．用“＼”劃去文中括號里用得不恰當(dāng)?shù)淖帧?/P>

2．為文中加粗的字選擇正確的讀音。

3．請你把下面的詞語恰當(dāng)?shù)靥畹轿恼轮械臋M線上，讓它們“對號入座”。

4．你能用“像……一樣”說一句話嗎？[方法提示：比喻句中常用“像……一樣”本題就是要求用“像……一樣”寫一個比喻句。]

5．“潔白”這個詞是形容顏色的。請?jiān)谙旅娴脑~語中選出與它不是同類的詞。

[　　]

6．給句子中加粗的詞換一個意思相近的詞。

（1）我們的手是小鳥，在星辰和星辰之間，歡樂地飛翔。（　�。�

（2）讓他們的幸福像燈一樣明亮！（　�。�

7．這首詩歌中把“手”比喻成“電線”、“橋”、“船”、“小鳥”。你還能把“手”比喻成什么？如果能說說為什么就更好了。[方法提示：先想想手還有哪些作用，然后根據(jù)它的用途作比。]

　　1979年夏天，中國女排訪日比賽。中國隊(duì)輕取前兩局，從第三局開始，轉(zhuǎn)入逆境。新手郎平的重磅扣殺，屢不奏效。孫晉芳提醒她：“朗平，注意攻球線路！”郎平竟然毫無反應(yīng)。過了一會兒，郎平?jīng)_著她嚷道：“給球高一點(diǎn)!”孫晉芳心里掠過一絲不悅的陰影。結(jié)果，那場球輸了。

　　回國后，領(lǐng)隊(duì)和教練相繼找她談心。起先她心里不舒服，心想，一個新隊(duì)員，在場上竟然不理睬隊(duì)長的提醒，而且還用那么沖的口吻對我說話，未免太那個了吧!她跟郎平住一個屋，有幾天進(jìn)進(jìn)出出都相對無言。但孫晉芳畢竟是個心里藏不住事的姑娘，有天晚上，終于開口了：“郎平，那天場上，你對我的提醒怎么理也不理呀?”郎平驚訝地說：“你提醒我什么來著?場上吵鬧得太厲害了，我一點(diǎn)也沒聽見呀!”

　　糟糕，真糟糕!原來是自己誤會了人家。當(dāng)然，郎平年輕氣旺，性子也直，老扣不死球，心里焦急，說話口氣可能沖了一點(diǎn)，但郎平自己并沒有意識到，何況這是一個誤會呢。即使郎平真的責(zé)怪自己，自己也應(yīng)忍辱負(fù)重，以祖國榮譽(yù)為重呀!輸球的原因，當(dāng)然是多方面的，但自己與主攻手配合失調(diào)是一個不可饒恕的過失。要知道，在二傳手與主攻手之間，是不能有半點(diǎn)疙瘩的。孫晉芳悔恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會直接影響隊(duì)員，影響勝負(fù)，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

　　船呀，終于撐進(jìn)了她的心海。她熟知每一個同伴的性格、脾氣、體質(zhì)和技術(shù)，比賽時總號著她們的脈搏給球。郎平的性格爽朗，興奮時容易跳早，球要給高些；她的身體疲憊時，容易跳不起來，球要給近網(wǎng)，不給遠(yuǎn)網(wǎng)。招娣敢打敢拼，是一員虎將，但有點(diǎn)愣，發(fā)急時，不能輕易給她球，而要提醒她：“招娣，別急!別急!”毛毛勇敢倔強(qiáng)，技術(shù)全面，什么球都能打，不過給球還是寧近勿遠(yuǎn)，寧矮不高，寧快不慢。曉蘭性格內(nèi)向，穩(wěn)得住。亞瓊不能埋怨，要多鼓勵。梁艷年輕，眼疾手快，給球的速度要跟得上……

　　1．概括這部分文字圍繞孫晉芳寫了哪幾件事。

　　2．第①段中孫晉芳和隊(duì)友們?yōu)槭裁匆谧呃壤锞毲蚰?/FONT>?這是從哪一方面刻畫孫晉芳的形象呢?從中可見她有怎樣的性格特點(diǎn)?