指出下面句子用了什么說(shuō)明方法。 拿礦物資源來(lái)說(shuō),它不是上帝的恩賜,而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。( �。� A.作比較 B.打比方 C.列數(shù)字 D.舉例子 |
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:填空題
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:隨堂大驗(yàn)收小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè) 題型:048
讀下面的短文,按要求做題
老師的樣兒�、僖郧�,如果有誰(shuí)向我提出“老師應(yīng)該是什么樣兒”這個(gè)問(wèn)題,那么我會(huì)毫不猶豫地說(shuō)“老師嘛就是得要有個(gè)老師的樣子!”
比如拿我爸爸來(lái)說(shuō),總是那么樸素、嚴(yán)謹(jǐn),即使是夏天,也把靠下巴的那個(gè)鈕扣扣上。平時(shí)說(shuō)話(huà)不多,卻挺威嚴(yán)。
但是,我的新班主任孫老師,卻不是這樣的。
開(kāi)學(xué)的第一課就使我反感透了。只見(jiàn)他穿著牛仔褲,再配上一件淡紅色花的襯衫,叫人怎么看也不順眼,而且講課也不是“規(guī)規(guī)矩矩”的,就像是談家常。說(shuō)實(shí)話(huà),那一課我壓根兒就沒(méi)聽(tīng)進(jìn)一句話(huà)。
要不是爸爸禁止我評(píng)論老師,我會(huì)把孫老師說(shuō)得一文不值。
�、诤髞�(lái)我才發(fā)現(xiàn),他也有令人佩服的地方。
孫老師是教化學(xué)的。一次做實(shí)驗(yàn),有個(gè)同學(xué)不小心把燃著的酒精燈碰倒了,火苗順著酒精蔓延開(kāi)來(lái)。孫老師一邊喊著,一邊飛快地脫下他的花襯衫,向火蓋去�;饻缌耍挥谜f(shuō)孫老師那襯衫已成了塊焦布了。闖禍的那個(gè)同學(xué)提出要賠,孫老師笑著說(shuō):“不要你賠,以后做實(shí)驗(yàn)小心一點(diǎn)就是了�!�
有一次,我和幾個(gè)同學(xué)參加縣里的化學(xué)邀請(qǐng)賽,孫老師擔(dān)任輔導(dǎo)。他給我們?cè)S多書(shū),都是他在大學(xué)的時(shí)候買(mǎi)的。我隨便翻著,忽然發(fā)現(xiàn)其中的一篇文章是孫老師寫(xiě)的,想不到他肚子里還真有貨色,我服了。
�、鄄恢醯�,我心里忽然冒出一個(gè)奇怪的想法:要是孫老師不穿花襯衫,也不……那該多好!那就像個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)的”老師了。有一回我竟把那句話(huà)向他說(shuō)了。他一點(diǎn)也不生氣,反而問(wèn)我:“穿花襯衫有什么不好呢?”我卻回答不出來(lái)。
所以,如果現(xiàn)在有誰(shuí)問(wèn)我:“老師應(yīng)該是什么樣兒?我可說(shuō)不上來(lái)了,真的!”
1.給加粗的字選擇正確的讀音,畫(huà)“√”表示。
蔓延w4n( �。�m4n( �。 ∨�倒d3o( )d4o( �。�
2.聯(lián)系上下文解釋詞句。
(1)反感透了:________
(2)一文不值:________
(3)“壓根兒沒(méi)聽(tīng)進(jìn)一句話(huà)”的意思是:________
(4)“他肚子里還真有貨色”這句話(huà)的意思是:________
3.作者心目中的老師應(yīng)該是什么樣子,用“——”畫(huà)出來(lái)。
4.全文分為三段,已經(jīng)用①②③標(biāo)明,寫(xiě)出第二段的段意。
___________________________________________
5.選擇正確的答案,畫(huà)“√”表示。
(1)“孫老師講課也不是規(guī)規(guī)矩矩的,就像是談家常�!边@句話(huà)的意思是:
①指孫老師講課不嚴(yán)肅,使人感到比較隨便。( )
②指孫老師講課自然,使人感到非常輕松。( �。�
③指孫老師講課像聊天,使人感到東拉西扯。( �。�
(2)這篇文章的中心思想是:
①贊揚(yáng)孫老師愛(ài)護(hù)學(xué)生,盡職盡責(zé)。( �。�
②贊揚(yáng)孫老師知識(shí)豐富,講課自然。( )
③贊揚(yáng)孫老師知識(shí)豐富,愛(ài)護(hù)學(xué)生,很有個(gè)性。( )
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:廣東省小考真題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:小考真題 題型:閱讀理解與欣賞
螢火蟲(chóng)最有趣的特點(diǎn)是 ( )尾部發(fā)光和獵食的方法。螢火蟲(chóng)發(fā)出兩點(diǎn)螢火,來(lái)源不簡(jiǎn)單。雌螢的發(fā)光器生在腹部最后三節(jié) ( )前兩節(jié)在腹面,構(gòu)成闊帶形,第三節(jié)的發(fā)光部分比較小,像兩個(gè)小點(diǎn)子。雄螢只有尾部末節(jié)有兩個(gè)小點(diǎn)。螢火蟲(chóng)是這樣來(lái)發(fā)光的:它表皮下面能夠發(fā)光的細(xì)胞含有熒光素和熒光酶兩種成分,熒光素和含有能量的物質(zhì)結(jié)合,有氧氣時(shí),受到熒光酶的催化作用,就產(chǎn)生光亮。螢火蟲(chóng)常常一閃一閃地發(fā)光,隨意把光放大收小,或者熄滅,這說(shuō)明它能夠控制對(duì)發(fā)光細(xì)胞的氧氣供應(yīng)。
1.在兩個(gè) ( )內(nèi)填上標(biāo)點(diǎn)。
2.上文是說(shuō)明螢火蟲(chóng)具有 的特點(diǎn)。
3.螢火蟲(chóng)能發(fā)光是因?yàn)槭艿搅薩__________催化作用。
A.氧氣和含有能量的物質(zhì) B.含有能量的物質(zhì)和熒光素
C.熒光酶、氧氣 D.熒光素、熒光酶
4.“螢火蟲(chóng)常常一閃一閃地發(fā)光.隨意把光放大收小,或者熄滅,這說(shuō)明它能夠控制對(duì)發(fā)光細(xì)胞的氧氣供應(yīng)�!�
(1)“這”指的是
(2)句中與“控制”相照應(yīng)的詞語(yǔ)是
5.“螢火蟲(chóng)常常一閃一閃地發(fā)光”,加點(diǎn)詞“常�!睘槭裁床荒苋サ�?
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末沖刺100分·語(yǔ)文四年級(jí)(上)人教版新課標(biāo) 人教版新課標(biāo) 題型:048
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心靈之燈
表姐從事特殊兒童的教育工作,使我有機(jī)會(huì)和那些有殘障的小朋友打交道。一次,我替表姐接一位盲人小朋友回家過(guò)夜。夜,很深了,他不肯睡覺(jué),卻安靜地坐在我身邊。他的發(fā)問(wèn)打破了夜的沉默:“您能告訴我‘紅’是什么樣子嗎?”這下真把我問(wèn)住了。思索了一陣,我只有笨拙地解釋?zhuān)骸澳愀惺苓^(guò)‘火’嗎?‘火’是紅的�!薄澳恰t’一定很燙呀?”他說(shuō)。我又講:“老師給你們講過(guò)太陽(yáng)嗎?太陽(yáng)是‘紅’的。”“那‘紅’一定可以給你們光明了?”“我們身體里的血也是‘紅’的�!薄澳恰t’一定是流動(dòng)的�!蔽野l(fā)現(xiàn)自己根本無(wú)法給他解釋清楚抽象的“紅”是什么樣子,因?yàn)樵谒氖澜缋镏挥小昂凇币环N顏色。
我頹然地想:失去了眼睛,實(shí)在是一件痛苦的事情。這時(shí),盲童自言自語(yǔ)地說(shuō):“‘紅’是流動(dòng)的,是燙的,是發(fā)光的,好美麗哦!”我愕然了,在我們明亮的眼睛中一成不變的事物,到了他的世界里卻具有這么多種美好的屬性。多么敏銳的感覺(jué)!
“大哥哥,你聽(tīng)!”他突然喊道,“你聽(tīng),外面有小貓?jiān)诮��!蔽易屑?xì)聆聽(tīng),卻沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)什么動(dòng)靜。我茫然地沉默不語(yǔ)。他拉著我的手堅(jiān)持說(shuō):“是有貓叫!”我只好順從地打開(kāi)門(mén),呀!真是一只凍得瑟瑟發(fā)抖的小貓“喵喵”地在叫。
他失去了眼睛,耳朵卻比常人更能傾聽(tīng)外界的聲音。我們常常聽(tīng)到的是誰(shuí)家在吵架,誰(shuí)家在打麻將的嘈雜之音,他的遭遇使他更有一種悲天憫人的情懷,在普通聲中分辨出最動(dòng)人最惹人愛(ài)憐的聲音。
他是用心在領(lǐng)悟這個(gè)世界,而我們這些正常人只是運(yùn)轉(zhuǎn)我們的感官。
他是不幸的,卻又是幸運(yùn)的。幸運(yùn)的是比我們多一份細(xì)膩的感情,比我們更加珍惜生活的美麗。有一個(gè)故事說(shuō),鄉(xiāng)下有位瞎婆婆在自家院門(mén)外安裝了一盞燈,她說(shuō)這是為了過(guò)路行人的安全。老人用燈為別人照路,同時(shí)也點(diǎn)亮了自己持久不息的生命之燈。我黯然,檢討自己在物欲橫流的商業(yè)社會(huì),是否已經(jīng)迷失方向,已經(jīng)不能夠承受生活的平凡之美?
1.本文敘寫(xiě)了“盲童”的兩件事,請(qǐng)簡(jiǎn)單概括。
(1)______________________________________________________________
(2)______________________________________________________________
2.文中畫(huà)線句是針對(duì)文中什么現(xiàn)象而發(fā)表的議論?
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3.面對(duì)這位“盲童”,每個(gè)人都會(huì)怦然心動(dòng),文中的“我”受到震撼,情緒發(fā)生急劇變化, 開(kāi)始“頹然”,而后“愕然”,最后“黯然”。請(qǐng)分別指出產(chǎn)生情緒變化的原因。
(1)_____________________________________________________________________________________
(2)_____________________________________________________________________________________
(3)_____________________________________________________________________________________
4.文章結(jié)尾時(shí)寫(xiě)了“瞎婆婆點(diǎn)燈”的故事,其目的是什么?
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5.本文告訴我們一個(gè)深刻的道理:___________________________________________________________
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閱讀短文回答問(wèn)題
周莊水韻(節(jié)選)趙麗宏
一支彎曲的木櫓,在水面上一來(lái)一回悠然攪動(dòng),倒映在水中的石橋、樓屋、樹(shù)影,還有天上的云彩和飛鳥(niǎo),都被這不慌不忙的木櫓攪碎,碎成(晶瑩 斑斕)的光點(diǎn),迷離閃爍,猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢,沒(méi)有人能描繪它朦朧(耀眼 眩目)的花紋……
有什么事情比在周莊的小河里泛舟更富有詩(shī)意呢?小小的木船,在窄窄的河道中緩緩滑行,拱形的橋孔一個(gè)接一個(gè)從頭頂掠過(guò)。貞豐橋,富安橋,雙橋……古老的石橋,一座有一座的形狀,一座有一座的風(fēng)格,過(guò)一座橋,便換了一道風(fēng)景。站在橋上的行人低頭看河里的船,坐在船上的乘客抬頭看橋上的人,相看兩不厭,雙方的眼簾中都是動(dòng)人的景象。
周莊的河道呈“井”字形,街道和樓宅被河分隔。然而河上有橋,石橋巧妙地將古鎮(zhèn)連綴為一體。據(jù)說(shuō),當(dāng)年的大戶(hù)人家,能將船劃進(jìn)家門(mén)、大宅后院、還有泊船的池塘。這樣的景象,大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到。一個(gè)外鄉(xiāng)人,來(lái)到周莊,印象最深的莫過(guò)于這里的水,以及一切和水連在一起的景物。
我到周莊,每一次都坐船游鎮(zhèn),然而每一次留下的印象都不一樣。
第一次到周莊,正是仲春,那一天下著小雨,古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著,石橋和屋脊都隱約出沒(méi)在飄忽的雨霧中,那天打著傘坐船游覽,看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)。
第二次到周莊是冬天,剛剛下過(guò)一夜小雪,積雪還沒(méi)有來(lái)得及將古鎮(zhèn)覆蓋,陽(yáng)光已經(jīng)穿破云層撫摸大地。在(耀眼 眩目)的陽(yáng)光下,古鎮(zhèn)上到處可以看到斑斑積雪,在路邊,在屋脊,在樹(shù)梢,在河邊的石階上,一灘灘積雪反射著陽(yáng)光,一片(晶瑩 斑斕),令人目眩。古老的磚石和清新的白雪參差交織,黑白分明,像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)。在陽(yáng)光下,積雪正在融化,到處可以聽(tīng)見(jiàn)滴水和流水的聲音,小街的屋檐下在滴水,石拱橋的欄桿和橋洞在淌水,小河的石河沿上,往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來(lái)。細(xì)細(xì)聆聽(tīng),水聲重重疊疊,如訴如泣,仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹,裹著萬(wàn)般柔情,從地下裊裊回旋上升。這樣的聲音,用人類(lèi)的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿。
1.用“√”選擇加粗字的正確讀音。
倒映(d3o d4o) 參(c1n c5n sh5n)差(ch1 c9)
泊船(b$ p#) 重(ch$ng zh^ng)重疊疊
2.劃去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
3.根據(jù)短文的內(nèi)容填空。
第一次到周莊,作者看到的是一幅________,那是因?yàn)?/FONT>________;第二次到周莊,作者看到的是一幅________,那是因?yàn)?/FONT>________。
4.讀句子,完成練習(xí)。
(1)有什么事情比在周莊的小河里泛舟更富有詩(shī)意呢?
把這句話(huà)改寫(xiě)成陳述句:________________這種“詩(shī)意”表現(xiàn)在_____________________________________________。
(2)細(xì)細(xì)聆聽(tīng),水聲重重疊疊,如訴如泣,仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹,裹著萬(wàn)般柔情,從地下裊裊回旋上升。
這里的“水聲”是指________________“裊裊”的意思是___________________用“裊裊”來(lái)形容水聲的好處是______________________________________________
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