指出下面句子用了什么說(shuō)明方法。
拿礦物資源來(lái)說(shuō),它不是上帝的恩賜,而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。( �。�

A.作比較  
B.打比方  
C.列數(shù)字  
D.舉例子
D
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:填空題

指出下面各句分別用了什么說(shuō)明方法。
A.作比較  B.打比方  C.列數(shù)字  D.舉例子
1.拿礦物資源來(lái)說(shuō),它不是上帝的恩賜,而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。( �。�
2.但是,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。( �。�
3.它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。
4.在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟。( �。�

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:隨堂大驗(yàn)收小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè) 題型:048

讀下面的短文,按要求做題

老師的樣兒

 �、僖郧�,如果有誰(shuí)向我提出“老師應(yīng)該是什么樣兒”這個(gè)問(wèn)題,那么我會(huì)毫不猶豫地說(shuō)“老師嘛就是得要有個(gè)老師的樣子!”

  比如拿我爸爸來(lái)說(shuō),總是那么樸素、嚴(yán)謹(jǐn),即使是夏天,也把靠下巴的那個(gè)鈕扣扣上。平時(shí)說(shuō)話(huà)不多,卻挺威嚴(yán)。

  但是,我的新班主任孫老師,卻不是這樣的。

  開(kāi)學(xué)的第一課就使我反感透了。只見(jiàn)他穿著牛仔褲,再配上一件淡紅色花的襯衫,叫人怎么看也不順眼,而且講課也不是“規(guī)規(guī)矩矩”的,就像是談家常。說(shuō)實(shí)話(huà),那一課我壓根兒就沒(méi)聽(tīng)進(jìn)一句話(huà)。

  要不是爸爸禁止我評(píng)論老師,我會(huì)把孫老師說(shuō)得一文不值。

 �、诤髞�(lái)我才發(fā)現(xiàn),他也有令人佩服的地方。

  孫老師是教化學(xué)的。一次做實(shí)驗(yàn),有個(gè)同學(xué)不小心把燃著的酒精燈碰倒了,火苗順著酒精蔓延開(kāi)來(lái)。孫老師一邊喊著,一邊飛快地脫下他的花襯衫,向火蓋去�;饻缌耍挥谜f(shuō)孫老師那襯衫已成了塊焦布了。闖禍的那個(gè)同學(xué)提出要賠,孫老師笑著說(shuō):“不要你賠,以后做實(shí)驗(yàn)小心一點(diǎn)就是了�!�

  有一次,我和幾個(gè)同學(xué)參加縣里的化學(xué)邀請(qǐng)賽,孫老師擔(dān)任輔導(dǎo)。他給我們?cè)S多書(shū),都是他在大學(xué)的時(shí)候買(mǎi)的。我隨便翻著,忽然發(fā)現(xiàn)其中的一篇文章是孫老師寫(xiě)的,想不到他肚子里還真有貨色,我服了。

 �、鄄恢醯�,我心里忽然冒出一個(gè)奇怪的想法:要是孫老師不穿花襯衫,也不……那該多好!那就像個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)的”老師了。有一回我竟把那句話(huà)向他說(shuō)了。他一點(diǎn)也不生氣,反而問(wèn)我:“穿花襯衫有什么不好呢?”我卻回答不出來(lái)。

  所以,如果現(xiàn)在有誰(shuí)問(wèn)我:“老師應(yīng)該是什么樣兒?我可說(shuō)不上來(lái)了,真的!”

1.給加粗的字選擇正確的讀音,畫(huà)“√”表示。

w4n( �。�m4n( �。 ∨�d3o(  )d4o( �。�

2.聯(lián)系上下文解釋詞句。

1)反感透了:________

2)一文不值:________

3)“壓根兒沒(méi)聽(tīng)進(jìn)一句話(huà)”的意思是:________

4)“他肚子里還真有貨色”這句話(huà)的意思是:________

3.作者心目中的老師應(yīng)該是什么樣子,用“——”畫(huà)出來(lái)。

4.全文分為三段,已經(jīng)用①②③標(biāo)明,寫(xiě)出第二段的段意。

___________________________________________

5.選擇正確的答案,畫(huà)“√”表示。

1)“孫老師講課也不是規(guī)規(guī)矩矩的,就像是談家常�!边@句話(huà)的意思是:

①指孫老師講課不嚴(yán)肅,使人感到比較隨便。(  )

②指孫老師講課自然,使人感到非常輕松。( �。�

③指孫老師講課像聊天,使人感到東拉西扯。( �。�

2)這篇文章的中心思想是:

①贊揚(yáng)孫老師愛(ài)護(hù)學(xué)生,盡職盡責(zé)。( �。�

②贊揚(yáng)孫老師知識(shí)豐富,講課自然。(  )

③贊揚(yáng)孫老師知識(shí)豐富,愛(ài)護(hù)學(xué)生,很有個(gè)性。(  )

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:廣東省小考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的短文,完成第1~9題。    
 你受過(guò)人生最好的教育…
       阿強(qiáng)高考落榜后就隨表哥去沿海的一個(gè)港口城市打工。
       那城市很美,阿強(qiáng)的眼睛就不夠用了。表哥說(shuō),不賴(lài)吧?阿強(qiáng)雖說(shuō),不賴(lài)。表哥說(shuō),不賴(lài)是不賴(lài),可總歸不是自個(gè)兒的家,人家瞧不起咱。阿強(qiáng)說(shuō),自個(gè)兒瞧得起自個(gè)兒就行。阿強(qiáng)和表哥在碼頭的一個(gè)倉(cāng)庫(kù)給人家縫補(bǔ)篷布。阿強(qiáng)很能干,做的活兒精細(xì),看到丟棄的線頭碎布就拾起來(lái),留作備用。一天夜里,暴風(fēng)雨驟起, 阿強(qiáng)從床上爬起來(lái),沖到雨中,看看修補(bǔ)的篷布牢不牢。
       老板知道這件事后,就想把一個(gè)新的分公司交給他,讓他當(dāng)經(jīng)理。阿強(qiáng)說(shuō),我不行,讓文化高的人干吧。老板說(shuō),我看你行!阿強(qiáng)就當(dāng)上了經(jīng)理。
       公司剛開(kāi)張,需要招聘幾個(gè)大專(zhuān)以上文化程度的年輕人當(dāng)業(yè) 務(wù)員,就在報(bào)紙上作了廣告。表哥聞?dòng)嵟軄?lái),說(shuō)給我弄個(gè)美差干干。阿強(qiáng)說(shuō),你不行。表哥說(shuō),看大門(mén)也不行嗎?阿強(qiáng)說(shuō),不行, 你不會(huì)把這里當(dāng)成自個(gè)兒的家。表哥臉漲得紫紅,罵道,你真沒(méi)良心。阿強(qiáng)說(shuō),把自個(gè)兒的事干好才算有良心。后來(lái),公司進(jìn)了幾個(gè)有文化的年輕人,業(yè)務(wù)紅紅火火地開(kāi)展起來(lái)。
       一個(gè)外商聽(tīng)說(shuō)這個(gè)公司很有發(fā)展前途,就想洽談一項(xiàng)合作項(xiàng) 目。阿強(qiáng)的助手說(shuō),這可是條大魚(yú)呢,咱得好好接待。阿強(qiáng)說(shuō), 行。外商來(lái)了,是位外籍華人,還帶著翻譯、秘書(shū)等。阿強(qiáng)用流利的英語(yǔ)問(wèn),先生,會(huì)漢語(yǔ)嗎?那個(gè)外商一愣,說(shuō),會(huì)的。阿強(qiáng)說(shuō)我們用母語(yǔ)交談好嗎?外商道了一聲“好的”。
       談完了,阿強(qiáng)說(shuō),我們共進(jìn)晚餐怎么樣?外商遲疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。晚餐很簡(jiǎn)單,但很有特色。所有盤(pán)子里的菜都吃盡了,只剩下兩個(gè)小籠包子,阿強(qiáng)對(duì)服務(wù)小姐說(shuō),請(qǐng)把這兩個(gè)包子裝進(jìn)食品袋里,我?guī)ё�。雖說(shuō)這話(huà)很自然,他的助手卻緊張起來(lái),不住地看那外商,那外商站起來(lái),抓住阿強(qiáng)的手緊緊握著,說(shuō),OK,明天我們就簽合同!
       事成之后,老板設(shè)宴款待外商。阿強(qiáng)和他的助手都去了。席間,外商輕聲問(wèn)阿強(qiáng),你受過(guò)什么教育?為什么能做得這么好?
       阿強(qiáng)說(shuō),我家很窮,父母不識(shí)字�?伤麄儗�(duì)我的教育是從節(jié)約一粒米、一根線開(kāi)始的。后來(lái)我父親去世,母親辛辛苦苦地供我上學(xué)。她說(shuō),俺不指望你高人一等,你能做好自個(gè)兒的事就行了……  
       在一旁的老板眼里滲出亮亮的液體,他端起一杯酒說(shuō),我提議敬她老人家一杯——①是她讓你受過(guò)人生最好的教育——②把母親接過(guò)來(lái)吧!
                                                                                              (《微型小說(shuō)選刊》 1996年9月,有改動(dòng))  
       1.小說(shuō)中的“阿強(qiáng)”是一個(gè)(      )的人。
       A.奉承、討好、六親不認(rèn)、不與他人合作、不愛(ài)惜自己 
       B.能干、馬虎、瞧不起人、把公司當(dāng)家、不關(guān)心表哥 
       C.吝嗇、馬虎、徇私舞弊、熱愛(ài)集體、關(guān)心表哥  
       D.節(jié)儉、能干、不徇私情、對(duì)公司負(fù)責(zé)、干好自己的事     
       2.小說(shuō)第三段中加點(diǎn)的“這件事”指(      )     
       A.縫補(bǔ)篷布                                            B.撿起丟棄的線頭碎布  
       C.風(fēng)雨夜,去看修補(bǔ)的篷布牢不牢         D.做活兒精細(xì)     
       3.老板說(shuō)“你受過(guò)人生最好的教育”,這里“最好的教育”具體指(多選答案) (      ) 
       A.本科教育                                 B.父母從節(jié)約一粒米、一根線開(kāi)始對(duì)他進(jìn)行教育  
       C.母親教育他做好自個(gè)兒的事     D.大專(zhuān)教育  
       4.阿強(qiáng)用(      )和外商談項(xiàng)目。
        A.英語(yǔ)    B.母語(yǔ) C.世界語(yǔ)    D.法語(yǔ)
       5.短文中的破折號(hào)①和②的作用是(      )
        A.①表示解釋說(shuō)明②表示意思轉(zhuǎn)折          
        B.①表示意思轉(zhuǎn)折②表示聲音延長(zhǎng)
        C.①表示解釋說(shuō)明  ②表示聲音延長(zhǎng) 
        6.讀下面的句子,選擇正確的說(shuō)法(      ) 
        阿強(qiáng)說(shuō),自個(gè)兒瞧得起自個(gè)兒就行。
        A.自己表?yè)P(yáng)自己。
        B.不管別人怎么看,自己要對(duì)自己有信心,做好自己的工作。
        C.自己說(shuō)自己好,瞧不起別人。
        D.自己瞧得起自己不行。
        7.這個(gè)故事在描寫(xiě)阿強(qiáng)的時(shí)候主要采用的方法是(      )
        A.語(yǔ)言描寫(xiě)                   B.動(dòng)作描寫(xiě)
        C.心理描寫(xiě)                   D.神態(tài)描寫(xiě)
       8.本文的寫(xiě)作順序是(      )
       A.先總后分                    B.總分總
       C.先分后總                    D.按事情發(fā)展順序
       9.這個(gè)故事告訴我們(多項(xiàng)選擇)(      )
       A.做人要做最好的自己,不能沒(méi)有原則。
       B.做事要講情面,不能六親不認(rèn)。
       C.做事要負(fù)責(zé)任,不能馬虎。
       D.做人要聽(tīng)父母的教導(dǎo),不要狂妄自傲。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:小考真題 題型:閱讀理解與欣賞

螢火蟲(chóng)

       螢火蟲(chóng)最有趣的特點(diǎn)是 (   )尾部發(fā)光和獵食的方法。螢火蟲(chóng)發(fā)出兩點(diǎn)螢火,來(lái)源不簡(jiǎn)單。雌螢的發(fā)光器生在腹部最后三節(jié) (   )前兩節(jié)在腹面,構(gòu)成闊帶形,第三節(jié)的發(fā)光部分比較小,像兩個(gè)小點(diǎn)子。雄螢只有尾部末節(jié)有兩個(gè)小點(diǎn)。螢火蟲(chóng)是這樣來(lái)發(fā)光的:它表皮下面能夠發(fā)光的細(xì)胞含有熒光素和熒光酶兩種成分,熒光素和含有能量的物質(zhì)結(jié)合,有氧氣時(shí),受到熒光酶的催化作用,就產(chǎn)生光亮。螢火蟲(chóng)常常一閃一閃地發(fā)光,隨意把光放大收小,或者熄滅,這說(shuō)明它能夠控制對(duì)發(fā)光細(xì)胞的氧氣供應(yīng)。
       1.在兩個(gè) (   )內(nèi)填上標(biāo)點(diǎn)。
       2.上文是說(shuō)明螢火蟲(chóng)具有                                            的特點(diǎn)。
       3.螢火蟲(chóng)能發(fā)光是因?yàn)槭艿搅薩__________催化作用。
       A.氧氣和含有能量的物質(zhì)       B.含有能量的物質(zhì)和熒光素
       C.熒光酶、氧氣                     D.熒光素、熒光酶 
       4.“螢火蟲(chóng)常常一閃一閃地發(fā)光.隨意把光放大收小,或者熄滅,這說(shuō)明它能夠控制對(duì)發(fā)光細(xì)胞的氧氣供應(yīng)�!�
        (1)“這”指的是                                                                                                                 
        (2)句中與“控制”相照應(yīng)的詞語(yǔ)是                                                                                     
       5.“螢火蟲(chóng)常常一閃一閃地發(fā)光”,加點(diǎn)詞“常�!睘槭裁床荒苋サ�?
                                                                                                                                                 
                                                                                                                                                 

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末沖刺100分·語(yǔ)文四年級(jí)(上)人教版新課標(biāo) 人教版新課標(biāo) 題型:048

閱讀沖浪。

  象在陸地動(dòng)物的王國(guó)里是所向無(wú)敵的,但人卻將“獸中之王”的桂冠戴在獅和虎的頭上。

  人為什么不說(shuō)象是“獸中之王”呢?

  分明的,由于象( �。┦顷懙厣献畲蟮膭�(dòng)物,( �。﹨s非是最兇猛的動(dòng)物。

  通常情況下,象是溫和的,具有紳士風(fēng)度的。象從不攻擊其他動(dòng)物。

  獅在象的眼里又算得上什么“王”呢?如果它們不自量力,惹惱了象,象是可以用鼻子將它們卷起,拋出去摔死的,也可以用腳將它們踏死。一頭象或一群象來(lái)了,獅往往識(shí)趣地退避三舍。

  故我們發(fā)現(xiàn)了我們?nèi)祟?lèi)自己的意識(shí)特點(diǎn)——那就是:人是特別地習(xí)慣于將兇猛作為“王”的資格。

 �。ā 。┤藨峙碌�,人(  )懾服之,視為“王”。象既不屑于稱(chēng)霸為王,象身上也就毫無(wú)霸氣。

  大草原遇到了干旱之年,僅剩下了一片水洼,是動(dòng)物維持生命的水源。

  瞧,獅子來(lái)了。其他動(dòng)物一發(fā)現(xiàn)獅子,都迅速逃開(kāi)了,獅子來(lái)得大搖大擺。仿佛它或它們是在回家,那水洼一向是它或它們的神圣領(lǐng)地。如果干旱的時(shí)日很久,獅群就往往會(huì)將水洼霸占了,晝夜兇踞周?chē)辉S別的動(dòng)物靠近。

  倘象或象群接著來(lái)了,獅子的“王”者模樣便不自然了。它也想發(fā)出威吼,但又明白自己的吼聲對(duì)象不起什么作用,也就沒(méi)吼。它實(shí)在不情愿因象的到來(lái)而離開(kāi),大概覺(jué)得那是很失“王”者風(fēng)度的。但它內(nèi)心里又很怕象,沒(méi)勇氣繼續(xù)兇踞在那兒。幾經(jīng)猶豫,最終還是訕不搭地起身,裝出一副從容不迫的樣子離開(kāi)了……

  象來(lái)了,其他的動(dòng)物紛紛又回來(lái)了。它們知道象不是霸悍的動(dòng)物,沒(méi)有霸占欲,不會(huì)傷害它們。

  在動(dòng)物的王國(guó)里,如果說(shuō)其他動(dòng)物對(duì)獅、虎是懼怕的,那么對(duì)象的態(tài)度則體現(xiàn)著一種尊重的意味。它們也會(huì)躲開(kāi)象群,但那可以認(rèn)為是“禮讓”。與躲開(kāi)獅子群不一樣,后一種情況,顯然意味著逃避。

  當(dāng)然,象也有大失風(fēng)度的時(shí)候。比如它飲足了水以后,往往還會(huì)踏入水洼,撲通一躺,打幾個(gè)滾兒,攪得水洼成了泥漿一片,別的動(dòng)物想飲也沒(méi)法兒飲了……

  而更多的情況是,象群總是比其他動(dòng)物走出得更遠(yuǎn),不辭疲勞地去尋找新的水源。它們仿佛明白,一小片水洼,對(duì)于解決一群象的熱渴問(wèn)題是不夠的。與其影響了別的動(dòng)物的利益,不如自己辛苦點(diǎn)兒,另去發(fā)現(xiàn)更充分的水源。所以某些食草類(lèi)動(dòng)物的群體,往往也尾隨在象群的后面。它們信任象,明白象能將它們引領(lǐng)到水源更充足的地方……

(1)

把合適的關(guān)聯(lián)詞填入文中的括號(hào)里。

(2)

補(bǔ)充詞語(yǔ),并解釋所填的字。

從容不( �。篲_______ 退避三( �。篲_______

(3)

根據(jù)文章內(nèi)容填空,每空僅限填兩字。

(1)人認(rèn)為有資格稱(chēng)“王”的條件是________。

(2)其他動(dòng)物對(duì)獅、虎的態(tài)度是________、________;對(duì)象的態(tài)度是________、________。

(4)

“但人卻將‘獸中之王’的桂冠戴在獅和虎的頭上”一句中,“獸中之王”加引號(hào)是表示

[  ]

A.

引用別人的話(huà)

B.

著重指出或強(qiáng)調(diào)

C.

諷刺或否定

D.

專(zhuān)用名詞

(5)

人們?yōu)槭裁床徽f(shuō)象是“獸中之王”?

________________________

(6)

作者在這段短文中的態(tài)度是

[  ]

A.

不贊成“人”把獅、虎稱(chēng)為“獸中之王”。

B.

認(rèn)為象是“獸中之王”。

C.

崇尚溫和,反對(duì)兇殘。

D.

不同意把兇猛作為“王”的資格。

(7)

你認(rèn)為象是“獸中之王”嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。

________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀并完成練習(xí)。
真實(shí)的尷尬
  到學(xué)校開(kāi)講座。 一個(gè)學(xué)生站起來(lái)直率地問(wèn)我:“你從工人當(dāng)上作家,最明顯的感覺(jué)是什么?”我隨口答道:“最明顯的感覺(jué)是坐在家里不用去工廠上班了, 特別是刮風(fēng)或下雨的倒霉天氣,我往往就情不自禁地想,哈,我終于混到不用上班了!”臺(tái)下的學(xué)生聽(tīng)到我的回答,不僅哄堂大笑,有的還為我能這樣真實(shí)地回答而鼓掌。由于我很坦率,講座一下子就掀起了高潮,有些學(xué)生就故意想方設(shè)法來(lái)難為我。他們問(wèn):“你看見(jiàn)地上有一元錢(qián),會(huì)撿起來(lái)揣進(jìn)自己的腰包嗎?”我毫不猶豫地回答:“一元錢(qián)太少了點(diǎn)兒吧?憑我這么個(gè)大塊頭,彎下腰來(lái)?yè)煲辉T,那我也太不值錢(qián)了! 不過(guò),要是一百元錢(qián),我會(huì)歡天喜地地彎下腰去,問(wèn)題是,還沒(méi)等我彎下腰,早就有比我靈巧的人,搶在我的前面撲過(guò)去了!”這下子學(xué)生們更是狂熱,一個(gè)個(gè)提問(wèn)得更踴躍起來(lái),我當(dāng)然也就更坦率、更真實(shí)地回答他們。講座完后,學(xué)生們紛紛擁過(guò)來(lái)稱(chēng)贊我,說(shuō)他們過(guò)去聽(tīng)報(bào)告都是套話(huà)、假話(huà)和廢話(huà)。正當(dāng)我被同學(xué)們表?yè)P(yáng)得樂(lè)不可支時(shí),卻有一個(gè)老師走上,表情嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō):“你怎么好這樣回答學(xué)生們的回答呢?你就是真的感到當(dāng)作家不用上班,真的看到地上有錢(qián)彎下腰去撿,也不能這樣回答呀!”我問(wèn)他,那應(yīng)該怎樣回答。他說(shuō):“你應(yīng)該說(shuō)你握慣了錘子的手,突然開(kāi)始握筆,有些不適應(yīng),但想到無(wú)論拿錘子還是拿筆,都是為國(guó)家作貢獻(xiàn)……你應(yīng)該說(shuō)拾金不昧……”那個(gè)老師說(shuō)了很多,也很動(dòng)聽(tīng),最后他說(shuō)。你要是像我這樣回答,才是有水平的作家,而且還有教育意義。我只得尷尬地點(diǎn)著頭。         
  還有一次,我乘公共汽車(chē),不知不覺(jué)有一個(gè)人擠到我眼前,像看珍奇動(dòng)物一樣地看我,我抬頭一瞧,原來(lái)這個(gè)人和我很熟,便向他打招呼。誰(shuí)知他竟怯生生地問(wèn)了我一句:“你是鄧剛嗎?”我說(shuō)你開(kāi)什么玩笑,我不是鄧剛還能是誰(shuí)。他還是認(rèn)真地看了我一陣子,才說(shuō):“你是鄧剛,怎么還乘公共汽車(chē)?”         
  我說(shuō)乘公共汽車(chē)便宜呀。他一聽(tīng)大吃一驚,忙說(shuō):“你小聲點(diǎn)兒,別讓旁邊人聽(tīng)見(jiàn)了笑話(huà)你�!比缓笏头浅SH切地在我耳邊開(kāi)導(dǎo)我說(shuō):“你完全可以說(shuō)你是為了體驗(yàn)生活,或是你本來(lái)要乘出租車(chē),但一下子來(lái)了公共汽車(chē),偶然坐那么一次……”下車(chē)后,他還叮囑我: “你是個(gè)作家,說(shuō)話(huà)得講究點(diǎn)兒!”我含含糊糊地點(diǎn)著頭,感謝他的好意,心里卻悲哀地想:我們這個(gè)世界虛假的時(shí)間太長(zhǎng)了,要想真實(shí)一下還挺艱難的。     
  還是乘公共汽車(chē),我聽(tīng)到一段母子的對(duì)話(huà),母親問(wèn)孩子:“你昨天沒(méi)去參加勞動(dòng),是怎么對(duì)老師說(shuō)的?”孩子回答:“我對(duì)老師說(shuō),昨天跟媽媽、爸爸看電影去了�!蹦赣H一下子火了:“你這個(gè)傻蛋!  你怎么能這么說(shuō)呢?”孩子瞪著大眼睛,不解地問(wèn):“你們昨天不是帶我去看電影了嗎?”母親氣急敗壞地呵斥道:“說(shuō)你是個(gè)傻蛋你還真是個(gè)傻蛋。因?yàn)槿タ措娪熬筒蝗趧?dòng),老師能高興嗎?你要對(duì)老師說(shuō)你昨天生病了!”孩子嚇得不敢吱聲。我想,如此教育下來(lái),這個(gè)孩子將來(lái)肯定不會(huì)成為傻蛋,但會(huì)不會(huì)成為壞蛋呢?     
1.給加粗字選擇正確的意思,打“√”。       
樂(lè)不可:①撐;②伸出,豎起;③支持;④調(diào)度,指使。       
敗壞:①想要馬上達(dá)到某種目的而激動(dòng)不安,著急;②容易發(fā)怒,急躁;
③急迫,緊急;④對(duì)大家的事或別人的困難,趕快幫助。     
2.當(dāng)虛假的東西彌漫著整個(gè)社會(huì)時(shí),真實(shí)的聲音反而讓人聽(tīng)起來(lái)感到尷尬,文章共寫(xiě)了三件“尷尬”的事,第一件事是第_________自然段,第二件事是第__________自然段,第三件事是第_________自然段。     
3.先填空,再比較一下鄧剛的回答和那位老師所認(rèn)為的答案有什么不同。       
(1)學(xué)生問(wèn):你從工人當(dāng)上作家,最明顯的感覺(jué)是什么?         
鄧剛答:_________________________________________________        
那位老師認(rèn)為應(yīng)該這樣答:_________________________________         
比較:___________________________________________________    
(2)學(xué)生問(wèn):你看見(jiàn)地上有一元錢(qián),會(huì)撿起來(lái)揣進(jìn)自己的腰包嗎?         
鄧剛答:_________________________________________________         
那位老師認(rèn)為應(yīng)該這樣答: ______________________________ __         
比較:___________________________________________________        
4.學(xué)生們?yōu)槭裁磳?duì)“我”的報(bào)告那么狂熱?    
_________________________________________________________
5. “套話(huà)”“假話(huà)”“廢話(huà)”在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常會(huì)有,對(duì)此,你有什么看法?   
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

       楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城門(mén)旁邊開(kāi)了一個(gè)五尺來(lái)高的洞。晏子來(lái)到楚國(guó),楚王叫人把城門(mén)關(guān)了,讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去。晏子看了看,對(duì)接待的人說(shuō):“這是個(gè)狗洞,不是城門(mén)。只有訪問(wèn)‘狗國(guó)’,才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白,楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?”接待的人立刻把晏子的話(huà)傳給了楚王。楚王只好吩咐大開(kāi)城門(mén),迎接晏子。   
1.解釋下面加橫線的字。  
     (1)只有訪問(wèn)“狗國(guó)”,從狗洞進(jìn)去。(            )  
     (2)建設(shè)社會(huì)主義,需要大量人。(            )
2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
     立刻——(            )           吩咐——(            ) 
3.理解引號(hào)的用法并寫(xiě)下來(lái)。
     文中的“狗國(guó)”,指的是             ,用了引號(hào)后的意思是                                       。 
4.根據(jù)要求,改寫(xiě)句子。
     這是個(gè)狗洞,不是城門(mén)。
     改成反問(wèn)句:                                                                                                                               
5.“楚王只好吩咐大開(kāi)城門(mén),迎接晏子。”聯(lián)系上下文,理解加橫線詞語(yǔ)在句中的作用。
                                                                                                                                                         
                                                                                                                                                          
6.概括地寫(xiě)出這段話(huà)的意思。
                                                                                                                                                         
7.照樣子,用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括人物的特點(diǎn)。注意從多方面考慮,看看你能概括出多少個(gè)不同的特點(diǎn)。
     例:魯迅     嚴(yán)于律己  勤奮好學(xué)生活儉樸勇于斗爭(zhēng)
            晏子:                                                                                                                                  
            楚王:                                                                                                                                  

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

心靈之燈

       表姐從事特殊兒童的教育工作,使我有機(jī)會(huì)和那些有殘障的小朋友打交道。一次,我替表姐接一位盲人小朋友回家過(guò)夜。夜,很深了,他不肯睡覺(jué),卻安靜地坐在我身邊。他的發(fā)問(wèn)打破了夜的沉默:“您能告訴我‘紅’是什么樣子嗎?”這下真把我問(wèn)住了。思索了一陣,我只有笨拙地解釋?zhuān)骸澳愀惺苓^(guò)‘火’嗎?‘火’是紅的�!薄澳恰t’一定很燙呀?”他說(shuō)。我又講:“老師給你們講過(guò)太陽(yáng)嗎?太陽(yáng)是‘紅’的。”“那‘紅’一定可以給你們光明了?”“我們身體里的血也是‘紅’的�!薄澳恰t’一定是流動(dòng)的�!蔽野l(fā)現(xiàn)自己根本無(wú)法給他解釋清楚抽象的“紅”是什么樣子,因?yàn)樵谒氖澜缋镏挥小昂凇币环N顏色。    
       我頹然地想:失去了眼睛,實(shí)在是一件痛苦的事情。這時(shí),盲童自言自語(yǔ)地說(shuō):“‘紅’是流動(dòng)的,是燙的,是發(fā)光的,好美麗哦!”我愕然了,在我們明亮的眼睛中一成不變的事物,到了他的世界里卻具有這么多種美好的屬性。多么敏銳的感覺(jué)!    
      “大哥哥,你聽(tīng)!”他突然喊道,“你聽(tīng),外面有小貓?jiān)诮��!蔽易屑?xì)聆聽(tīng),卻沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)什么動(dòng)靜。我茫然地沉默不語(yǔ)。他拉著我的手堅(jiān)持說(shuō):“是有貓叫!”我只好順從地打開(kāi)門(mén),呀!真是一只凍得瑟瑟發(fā)抖的小貓“喵喵”地在叫。  
       他失去了眼睛,耳朵卻比常人更能傾聽(tīng)外界的聲音。我們常常聽(tīng)到的是誰(shuí)家在吵架,誰(shuí)家在打麻將的嘈雜之音,他的遭遇使他更有一種悲天憫人的情懷,在普通聲中分辨出最動(dòng)人最惹人愛(ài)憐的聲音。    
       他是用心在領(lǐng)悟這個(gè)世界,而我們這些正常人只是運(yùn)轉(zhuǎn)我們的感官。    
       他是不幸的,卻又是幸運(yùn)的。幸運(yùn)的是比我們多一份細(xì)膩的感情,比我們更加珍惜生活的美麗。有一個(gè)故事說(shuō),鄉(xiāng)下有位瞎婆婆在自家院門(mén)外安裝了一盞燈,她說(shuō)這是為了過(guò)路行人的安全。老人用燈為別人照路,同時(shí)也點(diǎn)亮了自己持久不息的生命之燈。我黯然,檢討自己在物欲橫流的商業(yè)社會(huì),是否已經(jīng)迷失方向,已經(jīng)不能夠承受生活的平凡之美?     
1.本文敘寫(xiě)了“盲童”的兩件事,請(qǐng)簡(jiǎn)單概括。
     (1)______________________________________________________________
     (2)______________________________________________________________
2.文中畫(huà)線句是針對(duì)文中什么現(xiàn)象而發(fā)表的議論?  
     ________________________________________________________________________________
3.面對(duì)這位“盲童”,每個(gè)人都會(huì)怦然心動(dòng),文中的“我”受到震撼,情緒發(fā)生急劇變化, 開(kāi)始“頹然”,而后“愕然”,最后“黯然”。請(qǐng)分別指出產(chǎn)生情緒變化的原因。
(1)_____________________________________________________________________________________
(2)_____________________________________________________________________________________
(3)_____________________________________________________________________________________
4.文章結(jié)尾時(shí)寫(xiě)了“瞎婆婆點(diǎn)燈”的故事,其目的是什么? 
      ______________________________________________________________________________________
5.本文告訴我們一個(gè)深刻的道理:___________________________________________________________
      _______________________________________________________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀短文回答問(wèn)題

周莊水韻
(節(jié)選)

趙麗宏

  一支彎曲的木櫓,在水面上一來(lái)一回悠然攪動(dòng),倒映在水中的石橋、樓屋、樹(shù)影,還有天上的云彩和飛鳥(niǎo),都被這不慌不忙的木櫓攪碎,碎成(晶瑩 斑斕)的光點(diǎn),迷離閃爍,猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢,沒(méi)有人能描繪它朦朧(耀眼 眩目)的花紋……

  有什么事情比在周莊的小河里泛舟更富有詩(shī)意呢?小小的木船,在窄窄的河道中緩緩滑行,拱形的橋孔一個(gè)接一個(gè)從頭頂掠過(guò)。貞豐橋,富安橋,雙橋……古老的石橋,一座有一座的形狀,一座有一座的風(fēng)格,過(guò)一座橋,便換了一道風(fēng)景。站在橋上的行人低頭看河里的船,坐在船上的乘客抬頭看橋上的人,相看兩不厭,雙方的眼簾中都是動(dòng)人的景象。

  周莊的河道呈“井”字形,街道和樓宅被河分隔。然而河上有橋,石橋巧妙地將古鎮(zhèn)連綴為一體。據(jù)說(shuō),當(dāng)年的大戶(hù)人家,能將船劃進(jìn)家門(mén)、大宅后院、還有泊船的池塘。這樣的景象,大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到。一個(gè)外鄉(xiāng)人,來(lái)到周莊,印象最深的莫過(guò)于這里的水,以及一切和水連在一起的景物。

  我到周莊,每一次都坐船游鎮(zhèn),然而每一次留下的印象都不一樣。

  第一次到周莊,正是仲春,那一天下著小雨,古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著,石橋和屋脊都隱約出沒(méi)在飄忽的雨霧中,那天打著傘坐船游覽,看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)。

  第二次到周莊是冬天,剛剛下過(guò)一夜小雪,積雪還沒(méi)有來(lái)得及將古鎮(zhèn)覆蓋,陽(yáng)光已經(jīng)穿破云層撫摸大地。在(耀眼 眩目)的陽(yáng)光下,古鎮(zhèn)上到處可以看到斑斑積雪,在路邊,在屋脊,在樹(shù)梢,在河邊的石階上,一灘灘積雪反射著陽(yáng)光,一片(晶瑩 斑斕),令人目眩。古老的磚石和清新的白雪參差交織,黑白分明,像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)。在陽(yáng)光下,積雪正在融化,到處可以聽(tīng)見(jiàn)滴水和流水的聲音,小街的屋檐下在滴水,石拱橋的欄桿和橋洞在淌水,小河的石河沿上,往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來(lái)。細(xì)細(xì)聆聽(tīng),水聲重重疊疊,如訴如泣,仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹,裹著萬(wàn)般柔情,從地下裊裊回旋上升。這樣的聲音,用人類(lèi)的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿。

1.用“√”選擇加粗字的正確讀音。

映(d3o d4o)  c1n c5n sh5nch1 c9

船(b$ p#)   ch$ng zh^ng)重疊疊

2.劃去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

3.根據(jù)短文的內(nèi)容填空。

  第一次到周莊,作者看到的是一幅________,那是因?yàn)?/FONT>________;第二次到周莊,作者看到的是一幅________,那是因?yàn)?/FONT>________。

4.讀句子,完成練習(xí)。

1)有什么事情比在周莊的小河里泛舟更富有詩(shī)意呢?

  把這句話(huà)改寫(xiě)成陳述句:________________這種“詩(shī)意”表現(xiàn)在_____________________________________________。

2)細(xì)細(xì)聆聽(tīng),水聲重重疊疊,如訴如泣,仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹,裹著萬(wàn)般柔情,從地下裊裊回旋上升。

  這里的“水聲”是指________________“裊裊”的意思是___________________用“裊裊”來(lái)形容水聲的好處是______________________________________________

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同步練習(xí)冊(cè)答案