選出正確的一項(xiàng)
“人”字形線(xiàn)路讓火車(chē)容易爬上陡坡是因?yàn)?/TD>

A.兩個(gè)火車(chē)頭,前推后拉。
B.火車(chē)有巨大的慣性。
C.“人”字形減緩了坡度。
C
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀短文,并回答問(wèn)題。
盲道上的愛(ài)
  上班的時(shí)候,看見(jiàn)同事夏老師正搬走學(xué)校門(mén)口一輛輛停放在人行道上的自行車(chē)。我走過(guò)去,和她一道搬。我說(shuō):“車(chē)子放得這么亂,的確有礙觀(guān)瞻。”她沖我笑了笑,說(shuō):“那是次要的,主要是侵占了盲道�!蔽也缓靡馑嫉丶t了臉,說(shuō):“您瞧我,多無(wú)知�!�
  夏老師說(shuō):“其實(shí),我也是從無(wú)知過(guò)來(lái)的。兩年前,我女兒視力急劇下降,到醫(yī)院一檢查,醫(yī)生說(shuō)視網(wǎng)膜出了問(wèn)題,告訴我要有充足的心理準(zhǔn)備。我不明白,問(wèn)醫(yī)生要有什么心理準(zhǔn)備。醫(yī)生說(shuō),當(dāng)然是失明了。我聽(tīng)了差點(diǎn)死過(guò)去。我央求醫(yī)生說(shuō):‘我女兒才二十幾歲呀,沒(méi)了眼睛怎么行?醫(yī)生啊,求求你,把我的眼睛摳出來(lái)給我女兒吧!’那段時(shí)間,我真是做好了把雙眼捐給女兒的充足心理準(zhǔn)備。為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活,我開(kāi)始閉著眼睛沿著盲道往家走。那盲道,也就兩磚寬,磚上有八道杠。一開(kāi)始,我走得磕磕絆絆的,腳說(shuō)什么也踩不準(zhǔn)那兩塊磚。在回家的路上,石頭絆倒過(guò)我,車(chē)子碰破過(guò)我,我多想睜開(kāi)眼睛瞅瞅呀,可一想到有一天我將生活在徹底的黑暗里,我就硬是不叫自己睜眼。到后來(lái),我在盲道上走熟了,腳竟認(rèn)得了那八道杠!我真高興,自己終于可以做個(gè)百分之百的盲人了!也就在這個(gè)時(shí)候,我女兒的眼病居然奇跡般地好了!有天晚上,我們一家人在街上散步,我讓女兒解下她的圍巾蒙住我的眼睛,我要給她和她爸表演一回走盲道。結(jié)果,我一直順利地走到了家門(mén)前。解開(kāi)圍巾,看見(jiàn)走在后面的女兒和她爸都哭成了淚人……你說(shuō),在這一條條盲道上,該發(fā)生過(guò)多少叫人流淚動(dòng)心的故事啊。要是這條人間最苦的道連最起碼的暢通都不能保證,那不是咱明眼人的恥辱嗎?”
  帶著夏老師講述的故事◇我開(kāi)始深情地關(guān)注那條◇人間最苦的道◇國(guó)內(nèi)的◇國(guó)外的◇江南的◇塞北的◇
  我向每一條暢通的盲道問(wèn)好,我彎腰撿起盲道上礙腳的石子。有時(shí)候,我一個(gè)人走路,我就跟自己說(shuō):喂,閉上眼睛,你也試著走一回盲道吧。盡管我的腳不認(rèn)得那八道杠,但是,那硌腳的感覺(jué)那樣真切地瞬間從足底傳到了心間。我明白,有一種掛念深深嵌入了我的生命。痛與愛(ài)糾結(jié)著,壓迫我的心房。
  讓那條窄路寬心地延伸。我替他們謝謝你。
1.給文章第3自然段加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。
2.為什么女兒和父親都哭成了淚人?請(qǐng)選出正確的一項(xiàng)( �。�
A.他們心疼夏老師。
B.夏老師取得成功,他們很激動(dòng)。
C.被那種無(wú)私而崇高的親情所感動(dòng)。
D.為夏老師的付出而高興。
3.文中說(shuō)“這條人間最苦的道”是指什么?為什么說(shuō)是最苦的?
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4.文中最后說(shuō):“我明白,有一種掛念深深嵌入了我的生命”,這種掛念是什么?
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀短文,完成練習(xí)。  
      給美麗做道加法
        就像平靜的湖面落下一枚銀幣,突然的聲響,惹得滿(mǎn)教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)。     
        靠窗邊那排坐在最后的同學(xué),弄碎了一面鏡子。
        這是上午的第二節(jié)課,老師的講述已停下來(lái),同學(xué)們正在進(jìn)行課堂練習(xí)。有初冬的陽(yáng)光從窗外涌進(jìn)來(lái),流淌在攤開(kāi)著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來(lái)回踱步,看長(zhǎng)長(zhǎng)短短的7排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄,捕捉沙沙的寫(xiě)字聲合成的音樂(lè),他感覺(jué)到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩,擦汗的同時(shí)聆聽(tīng)著莊稼的拔節(jié)之聲。     
        一個(gè)小姑娘心愛(ài)的小鏡子摔壞了。     
        教室里低低地有了議論:     
       “臭美!扮啥酷呀!”     
       “上課怎么能照鏡子?”     
       “活該受批評(píng)�!�     
       “看老師怎么辦!”     
       老師沒(méi)有言語(yǔ),他有意無(wú)意地聽(tīng)著同學(xué)們的每一句議論。這些女孩子呀,全十五六歲年齡,作為旅游職業(yè)高中的新生,臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾經(jīng)過(guò)精心挑選的,一笑甜爽爽的:開(kāi)了口也如一巢小鳥(niǎo),三五分鐘是靜不下來(lái)的。男老師的心里笑著,他知道她們?cè)诘戎v臺(tái)上的反應(yīng)。    
        其實(shí),開(kāi)始練習(xí)不久,老師就看見(jiàn)那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下,寫(xiě)幾筆就照一照。借著陽(yáng)光,一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額,花季的臉真是漂亮。    
        男老師想提醒她,但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話(huà),現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化,他忽然有了一種靈感。    
        他微笑著先開(kāi)口問(wèn)了一個(gè)物理問(wèn)題。     
        “請(qǐng)說(shuō)說(shuō)平面鏡的作用�!�     
        “有反射作用。”這很簡(jiǎn)單,全班56個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答。     
        “是啊,”老師說(shuō),“同學(xué)們,幾分鐘前,我們教室里56位同學(xué)變成了57朵花,有一個(gè)同學(xué)借鏡子反射出了一朵。但是,鏡中的花是虛的,鏡片只能反射美麗,并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗‘面對(duì)歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)’保持不變,我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指:我們一次次做進(jìn)步的努力,一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄,或者,一次次向我們的周?chē)斐鲎约旱氖帧丝�,�?duì)坐在教室的你來(lái)說(shuō),幫助你增加美麗的是你桌上的書(shū)本。”    
       再也沒(méi)有任何聲音,一池吹皺的春水再度平靜。    
       當(dāng)天晚自習(xí)時(shí),照鏡的小女孩在日記中寫(xiě)下了這么一句話(huà)——給美麗做道加法。
1.從文中找出與題目中“美麗”相呼應(yīng)的兩個(gè)語(yǔ)句。
(1)_______________________________________________________________ 
(2)_______________________________________________________________   
2.第三段中畫(huà)線(xiàn)句子是對(duì)老師的感覺(jué)描寫(xiě)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
     _______________________________________________________________
3.“現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化,他忽然有了一種靈感”這里的“靈感”具體是指:    
     _______________________________________________________________
4.選出對(duì)文中加粗短語(yǔ)的理解不正確的一項(xiàng)是:
(1)歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)    (    )
A.雨雪風(fēng)霜是比喻的說(shuō)法。這句話(huà)的意思是,隨著歲月的流逝,人生坎坷也在一點(diǎn)點(diǎn)減少。
B.隨著歲月的流逝,生活的磨礪,青春的美將逐漸減退。
(2)給美麗做道加法   (    )
A.豐富文化知識(shí),提高道德修養(yǎng),奉獻(xiàn)真摯的愛(ài)……都是在不斷完善自我,增添美麗。
  B.不斷地精心修飾,可以使人變得更加美麗。
5.給倒數(shù)第三段省略號(hào)處填寫(xiě)一個(gè)句子,使它與前面的語(yǔ)句意思連貫,句式相同。
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

囚歌
為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著,    
為狗爬出的洞敞開(kāi)著,    
一個(gè)聲音高叫著:    
爬出來(lái)吧,給你自由!     
我渴望自由,    
但我深深地知道——    
人的身軀怎能從狗洞子里爬出!     
我希望有一天,    
地下的烈火,    
將我連這活棺材一齊燒掉,    
我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生!
1.這首詩(shī)是我國(guó)著名愛(ài)國(guó)將領(lǐng)             在敵人獄中寫(xiě)下的。
2.對(duì)下列句子使用修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是  
     (1)人的身軀怎能從狗洞子里爬出!
    (2)我希望有一天,地下的烈火,將我連這活棺材一齊燒掉。
[     ]
     A.(1)比喻  (2)擬人
     B.(1)反問(wèn)  (2)比喻
     C.(1)擬人  (2)比喻
3.請(qǐng)選出破折號(hào)的用法。  但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞子里爬出!
[     ]
     A.解釋說(shuō)明    
     B.意思躍進(jìn)  
     C.話(huà)題轉(zhuǎn)換    
     D.聲音延長(zhǎng)
4.對(duì)這首詩(shī)的理解有以下幾種說(shuō)法,挑選出一個(gè)你認(rèn)為最合適的
[     ]
     A.被囚禁在敵人獄中,葉挺將軍多么渴望自由。   
     B.“我希望有一天,地下的烈火,將我連這活棺材一齊燒掉”,葉挺將軍由此揭露了敵人監(jiān)獄是多么黑暗。  
     C.葉挺將軍拒絕敵人的利誘,愿為革命而獻(xiàn)身,表現(xiàn)出他堅(jiān)定的信念和視死如歸的大無(wú)畏精神。  

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:海淀名校每課一考 四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期�。ㄐ抡n標(biāo)北師大版) 新課標(biāo)北師大版 題型:048

開(kāi)心文言文閱讀。

楊子之鄰人亡羊,既率其黨①,又請(qǐng)楊子之豎②追之。楊子曰:“嘻!亡一羊,何追者之眾?”鄰人曰:“多歧路�!奔确储�,問(wèn):“獲羊乎?”曰:“亡之矣�!痹唬骸稗散芡鲋�?’曰:“歧路之中又有歧焉,吾不知所之,所以反也�!�

[注釋?zhuān)荨、冱h:親戚、朋友。�、谪Q:仆人③反:通返�!、苻桑鹤x音x9,為什么。

1.選出“既反,問(wèn):‘獲羊乎?’”補(bǔ)出省略成分正確的一項(xiàng)( �。�。

(1)楊子之豎既反,楊子問(wèn):“獲羊乎?”

(2)鄰人既反,楊子問(wèn):“獲羊乎?”

(3)楊子之豎既反,鄰人問(wèn):“獲羊乎?”

(4)楊子既反,鄰人問(wèn):“獲羊乎?”

2.選出與例句中“之”用法相同的一項(xiàng)是( �。�。

例如:吾不知所。

(1)送孟浩然廣陵 �。�2)雖與俱學(xué)

(3)惟弈秋為聽(tīng) �。�4)一人雖聽(tīng)

3.選出與例句中“亡”用法相同的一項(xiàng)是( �。�。

例如:之矣。

(1)國(guó)之首 �。�2)命之徒

(3)趙走燕 �。�4)羊補(bǔ)牢

4.用一個(gè)成語(yǔ)概括這段話(huà)的內(nèi)容。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:海淀名校每課一考 四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期�。ㄐ抡n標(biāo)北師大版) 新課標(biāo)北師大版 題型:048

開(kāi)卷有益。

指紋的奧秘

  人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。指紋就是表皮上凸起的紋線(xiàn)。________人的遺傳特性,________指紋人人皆有,________各不相同。伸出你的手仔細(xì)觀(guān)察,就可以發(fā)現(xiàn)指紋也分好幾種類(lèi)型:有同心圓或螺旋形紋線(xiàn),看上去像水漩渦的,叫斗型紋;有的紋線(xiàn)是一邊開(kāi)口的,就像簸箕似的,叫箕型紋;有的紋像弓一樣,叫弓型紋。據(jù)說(shuō),全世界50多億人,還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)指紋完全相同的呢。

  正因?yàn)橹讣y的這一特性,很早就引起了人們的興趣。在古代,人們把指紋當(dāng)做“圖章”,印在公文上。據(jù)說(shuō),在一百多年前,警察就開(kāi)始借助指紋破案。近年來(lái),指紋又和電腦成了好朋友。(a)科學(xué)家已研制出一種“指紋鎖”,(b)當(dāng)人們開(kāi)門(mén)時(shí),只要用手按一下設(shè)在門(mén)上的電腦開(kāi)關(guān),(c)這種鎖的鑰匙就是指紋,(d)如果是的話(huà),門(mén)馬上就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)了,(e)電腦就能很快識(shí)別開(kāi)門(mén)的人是不是主人。

  小小的指紋將來(lái)究竟還會(huì)有哪些新的用途?新的迷宮等著我們探索、去尋求。

(1)

在空白處依次填入恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是(  )。

[  ]

A.

只有 而且 才

B.

不管 因?yàn)椤《?/P>

C.

由于 雖然 但

(2)

第二段末尾(a)(b)(c)(d)(e)五個(gè)句子順序有誤,請(qǐng)選出排列順序正確的一項(xiàng)(  )

[  ]

A.

a c b e d

B.

a e b c d

C.

a c e d b

D.

a e c b d

(3)

聯(lián)系上下文,選出加粗部分的內(nèi)容分別代表什么?

(1)“這一特性”是代表( �。�。

A.指紋也分好幾種類(lèi)型

B.在古代,人們把指紋當(dāng)做“圖章”

C.人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成

D.指紋人人皆有,又各不相同

(2)“它”是代表( �。�。

A.這一特性

B.指紋

C.公文

D.指紋鎖

(4)

用“——”線(xiàn)分別畫(huà)出第一、二自然段的中心句。

(5)

用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文的內(nèi)容。

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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