下面古詩詞中都有“春”字,其中不是描寫春天的一句是 |
A.忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。 B.春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來。 C.不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。 D.日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。 |
科目:小學語文 來源:專項題 題型:單選題
科目:小學語文 來源:義務教育課程標準蘇教版小學語文教材配套 小學語文標準大考卷(六年級上冊) 義務教育課程標準蘇教版 題型:048
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科目:小學語文 來源: 題型:048
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蘆 葦 贊
沒有到過白洋淀的人,總以為白洋淀就是白茫茫的一片。
其實不然,如果站在淀邊,根本看不到連成一片的水面,而是一個葦塘連著另一個葦塘,整個白洋淀就是一個莽莽蒼蒼的蘆葦世界。只有搖著船兒,進入蘆葦蕩的深處,才能看到一個個大小不同的淀子,碧藍碧藍的,波光瀲滟。這許許多多的淀子,還有那縱橫交錯的壕溝、港汊都隱沒在這奇妙浩瀚的蘆葦海洋里。
看著這千里“綠野”,你會覺得它像南方層層疊疊的甘蔗田,又像北方遼闊的草原;像茂密的叢林,又像蔚藍的大海。它時而靜穆如山岳,那樣清幽神秘;時而翻起萬頃綠浪,發(fā)出陣陣的濤聲,那樣聲勢浩大。這浩如煙海的蘆葦蕩,是絕妙的青紗帳,是曾經威震全國的雁翎隊的故鄉(xiāng)!
古往今來□鮮花□芳草□青松□翠竹□綠楊□垂柳□曾經扣動過多少詩人和畫家的心靈□用絢麗色彩給它們濃妝淡抹□用優(yōu)美的詩句把它們謳歌頌揚□而蘆葦□往往很少被注意和重視□常常只被當作某種風景的點綴而出現在畫圖和詩文里□其實□這平平凡凡□樸實無華的蘆葦□是很值得人們贊美的□
盛夏時節(jié),每根蘆葦,從稈到葉都是鮮綠鮮綠的,翠得閃閃發(fā)亮,嫩得每片葉子都要滴出水來。它們臨風搖動,婀娜多姿,呈現出一派生氣勃勃、欣欣向榮的景象。一根蘆葦,應該說是很渺小的,微不足道的,也是脆弱無力的,被大風一吹便很容易折斷。也許蘆葦深知自身這個弱點吧,它從來不會單獨存在,總是集群而生,聚眾而長。只要有蘆葦的地方,就是一簇簇,一片片,成林似海,蓬蓬勃勃。風吹不斷,浪打不倒,在任何環(huán)境中也是從容挺立,不折不彎,掀起千重浪,喧騰澎湃。這時候,你一點也不會覺得蘆葦弱小,給人留下的是眾志成城,氣勢磅礴的壯觀景象。
蘆葦,是白洋淀的一大寶,在烽火連天的戰(zhàn)爭年代,它曾經是抗日英雄兒女的天然屏障。作為野生植物,它又是人們生活的一種來源,世世代代,養(yǎng)育著成千上萬人。它易生易長,即使每年冬天全部砍光葦子,只要第二年春天的一陣春風,幾場春雨,它就又會發(fā)筍冒尖,長出新的蘆葦。
蘆葦,雖然不能在高樓大廈作柱為梁,但在廣大鄉(xiāng)村,卻是建房必不可少的建筑材料;它雖然不像金石那樣堅硬,萬古不朽,但它愿粉身碎骨,變成紙漿,化為潔白柔美的紙張來;它能變作人們日常生活中的各種用具,就連那些葦梢碎葉,也勇于投入爐灶,用生命的火焰,為人們驅寒取暖,燒火做飯,全部化為光和熱……
我凝望著這青青的蘆葦,沉思遐想:任何一個人必有所長,只要各盡其才,對人類就有貢獻;一個人的能力有大小,只要為人民而獻身,發(fā)出自己的光和熱,就應受到贊揚。我愿作這綠色海洋中的一根小小的蘆葦……
1
.給加粗字選擇正確讀音,再用另一個讀音組詞。
廣廈( sh4 xi4) |
隱沒( m^ m6i) |
濃妝淡抹( m% m1) |
曾 (c6ng z5ng)經 |
屏 (p0ng b!ng)障 |
2
.給第四自然段加上標點。3
.寫出下列詞語的反義詞。
贊揚( 。 |
渺小( 。 |
脆弱( 。 |
戰(zhàn)爭( 。 |
4
.在括號里填上合適的詞語。
( 。┑母收崽 |
( 。┑牟菰 |
( 。┑那嗉啂 |
( )的叢林 |
( 。┑拇蠛 |
( )的蘆葦蕩 |
5
.作者體會到:任何一個人________,只要_________,對________就有貢獻;只要________就_________!拔摇斌w會到了:_________。科目:小學語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
漢字與中國心
科目:小學語文 來源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞
①1998年春在紐約時,一位美國青年問我:“為什么中國人的凝聚力那么強?”
②我戲答日:“第一,我們都吃中餐;第二,我們講中文,用漢字。”
③漢字,的確是人類一絕。其形聲義俱全,信息量遠遠大于拼音文字。漢語又整齊靈 動,特別適宜于表達一種微妙的、詩意的情感+,一些普通的字詞,往往聯結著久遠的文化底蘊:例如“中華”“神州”“大地”“海內”“天涯”“芳草”“眷眷”“依依”……都能使受到過中華文化教育的人浮想聯翩,心潮難已,這是從翻譯稿讀中國文學作品的人所無法體會的。
④最能體現漢字中文的這些特點的首推中國的古典詩詞,一個中國孩子,甚至在牙牙學語的時候,就能背誦許多古典詩詞了。過年時吟“爆竹聲中一歲除”;春雨時吟“清明時節(jié)雨紛紛”;中秋時吟“明月幾時有”;送別時吟“勸君更盡一杯酒”;喜悅時吟“漫卷詩書喜欲狂”;慷慨時吟“大江東去”;激越時吟“憑欄處,瀟瀟雨歇”……古典詩詞已經規(guī)定了、 鑄就了中國人的心理結構和表達方式。
⑤我曾經對于文字改革持激烈的反對態(tài)度。現在,人們漸漸明白漢字是不應該也不可能廢除的了。以我國古典詩詞為例,全部改成拼音文字以后,還能設想原汁原味的詩詞的存在嗎?
1.仔細閱讀第③④自然段,回答下面的問題。
(1)漢字的特點是什么?
(2)中國古典詩詞對中國人的影響主要體現在什么地方?
(3)“漢語——古典詩詞——中國心”三者的聯系紐帶是什么?
2.為什么說“人們漸漸明白漢字是不應該也不可能廢除的了”?
3.根據你對本文的理解,說說為什么中國人的凝聚力那么強。
科目:小學語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
花燈
科目:小學語文 來源: 題型:048
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對聯,也稱楹聯,是利用漢字特征撰寫的一種民族文體,其特點是一副兩聯,字數相等,形式相稱,內容相連,聲律協調,對仗嚴謹,而且可貼,可鐫,可吟。
對聯的淵源應該遠溯到桃符。
傳說,遠古的時候,東海度朔山上有棵大桃樹,其下有神茶、郁壘二神,主管查看萬鬼,遇到為禍作祟的鬼,就用蘆葦繩索捆起來喂老虎。
玉帝見他倆除害有功,便封他們?yōu)閷托皭旱纳裣伞:髞,人們一到春?jié)為祈求平安、消災免禍,就在家門前立大桃人:左神荼,右郁壘,還畫老虎,懸掛葦索。
以后,為了簡便,就把桃人改為桃板,在板上畫神像,或寫“神茶”、“郁壘”兩神名字,懸掛在門的兩邊。這就是“桃符”——最原始的春聯。
以上傳說,雖然帶有迷信色彩,但與對聯的產生卻有著淵源關系。春聯是對聯中的一類,正式寫春聯,還是從后蜀孟昶的“新春納余慶,佳節(jié)號長春”起始。因為他覺得掛桃板、懸門神來驅邪沒有新意,就寫了上面這副對聯。據說,這就是我國第一副春聯,距離現在已有一千多年的歷史了。
從對聯的發(fā)展來看,對聯源于偶句、律詩,少數源于駢文,而又脫離了古詩詞獨立形成了一種民族文學形式,所以對聯不同于“修辭知識”中的“對偶藝術”。凡對聯均系對偶,而對偶并不等于都是“對聯”。對而不聯或聯而不對者,絕不是對聯。
對聯發(fā)展到了明清兩代,各類對聯數量很多。明太祖朱元璋愛好對聯,曾親自為臣民撰聯,聯壇代表人物有解縉等。清代,大批聯家出現,粱章鉅著有《楹聯叢話》系列。
新中國成立以后,尤其是改革開放以來,楹聯文化如雨后春筍般地發(fā)展壯大。各種楹聯活動廣泛參與到經濟活動中去,同時,它為抵制丑惡文化起到了重大作用。
1
.本文主要介紹了[
]A
.對聯B
.對聯在我國文化發(fā)展中的作用C
.我國最早的春聯D
.對聯的淵源及其發(fā)展演變的過程2
.對聯的淵源是[
]
A .偶句、律詩 |
B .神茶、郁壘 |
C .桃符 |
D .新春納余慶,佳節(jié)號長春 |
3
.根據你的積累,寫出你認為寫得最好的兩副對聯,然后任選其中的一副說說它好在哪兒。(
1)_____________________________________________(
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________副:______________________________________________________________________________________
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