爺爺?shù)臅�房里掛著一張條幅[     ]上面寫著[     ]煮書[     ]兩個蒼勁有力的大字[     ]我感到奇怪[     ]書只能讀[     ]怎么可以煮呢[     ]    
       一天爺爺剛寫完一篇文章，還坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。 我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛， 既然是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收哇�！�     
       爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐 代大詩人杜甫吧？他小時候讀書常常是反復(fù)朗讀品味，非把書讀熟讀透不可，其實這就是‘煮書’。這樣， 他做起詩來就感到得心應(yīng)(yīng  yìng)手了。(    )他說：‘讀書破萬卷，下筆如有神�！�我們學(xué)習(xí)語文，對那 些好的文章也應(yīng)該這么煮，不則，就很難把語文學(xué)好�！�     
      “爺爺，你看我該怎么‘煮’書呢？”     
      “你可以先從‘煮，語文入手嘛。書上的課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思��！這樣‘煮’，下去，你(    )能體會文章情感，(    )可以牢記妙詞佳句，好處(chù  chǔ)可多啦。 肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？”     
       爺爺?shù)脑捠刮一?huò)然開朗，“煮書”還真有道理呢!
1．用“＼”劃去文中漢字不合適的讀音。
2．查字典：“透”用部首查字法，應(yīng)先查           ，再查____畫。“透”在字典里有幾種解釋：①滲透；穿透；②暗地里告訴；③透徹；④達(dá)到飽滿的，充分的程度；⑤顯露�！白x透”的“透”應(yīng)選第         種解釋，“白里透紅”的“透”應(yīng)選第            種解釋。
3．在第一自然段空白處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。
4．在文中的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
5．從“爺爺”的話中，我們也知道了：“煮書”的含義一是                      ；二是                       。
6．根據(jù)文章內(nèi)容，給短文加個題目，寫在文前橫線上。

　　①水母屬軟體海洋動物，長有細(xì)長的觸須，一般體重在10公斤以下。②而生活在美國加利福尼亞州附近的深海中的水母卻與眾不同，它們的觸須有人的手臂粗，每只水母重達(dá)60公斤，不但體型大，肌肉也比其他地方的水母強(qiáng)健有力。同是水母，為什么生活在這里的如此（強(qiáng)壯、堅強(qiáng)）呢？
　　美國蒙特利灣水族研究所的凱文·拉斯科夫，是一位研究水母的專家。為了解開這個謎團(tuán)，他對這種巨型水母進(jìn)行長期跟蹤研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與這些水母為鄰的（居然、果然）都是海洋中最兇猛的動物，如虎鯨、鯊魚等。
　　為了躲避這些兇猛的動物，水母不得不快速逃命，每天的快速游動把它們的身體鍛煉得十分強(qiáng)壯�？墒�，就算水母逃命的速度再快，也還是經(jīng)常被那些兇猛的動物咬傷，輕則觸須斷裂，重則皮開肉綻。令凱文·拉斯科夫驚訝的是，這些被咬得遍體鱗傷的水母不但不會死，而且很快會從折斷觸須的根部長出新觸須，傷口也會迅速愈合，因為傷痛刺激了新陳代謝。水母就是在這樣殘酷的環(huán)境里，在性命攸關(guān)的危機(jī)中，在肉體劇烈的傷痛里將自己一點點變得強(qiáng)大起來的。
　　人一生中不可能總是一帆風(fēng)順，總會遭受這樣那樣的苦痛和危機(jī)。但，如果不在苦難中選擇堅強(qiáng)與抗?fàn)�，讓自己在（磨煉、鍛煉）中�?qiáng)大起來，就會被苦難一點點扼殺！
1．把文中括號內(nèi)恰當(dāng)?shù)脑~打上“√”。
2．根據(jù)意思選填詞語。
一帆風(fēng)順　　　性命攸關(guān)　　　新陳代謝　　　遍體鱗傷
（1）滿身都是傷痕，形容傷勢重。（　　　　）
（2）生物體經(jīng)常不斷地從外界取得生活必需的物質(zhì)，并使這些物質(zhì)變成生物體本身的物質(zhì)，同時把體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出體外，這是一個新物質(zhì)代替舊物質(zhì)的過程。（　　　�。�
（3）關(guān)系到人的性命。形容關(guān)系重大，非常緊要。（　　　�。�
（4）比喻非常順利，毫無挫折。（　　　　）
3．文章第一自然段有①、②兩處畫橫線，這兩處運用的說明方法分別是：
①：________；②：________。
4．判斷下列說法的對錯，對的打“√”，錯的打“×”。
（1）生活在美國加利福尼亞州附近的所有水母體型大，肌肉強(qiáng)壯有力。（　�。�
（2）文章第二自然段中的“謎團(tuán)”，指水母能戰(zhàn)勝兇猛的虎鯨、鯊魚。（　�。�
（3）水母逃命的速度總是比虎鯨、鯊魚快得多。（　�。�
（4）水母強(qiáng)大的根本原因是自己每天快速地游動，加強(qiáng)鍛煉。（　　）
5．在第三自然中把水母變得強(qiáng)壯的原因的句子畫上“____”。
6．這篇文章給人的啟示是什么？
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       ①諸位畢業(yè)同學(xué)：你們現(xiàn)在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話罷。     
       ②這一句話是：“不要拋棄學(xué)問�！币郧暗墓φn也許一大部分是為了這些畢業(yè)文憑，不得已而做的，從今以后，你們可以以自己的心愿去自由研究了。趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)的時候， 努力做一種專門學(xué)問。少年是一去不復(fù)返的，等到精力衰時，要做學(xué)問也來不及了。即為 吃飯計，學(xué)問絕不會辜負(fù)人的。吃飯而不求學(xué)問，三年五年之后，你們都要被后來少年淘汰掉的。到那時再想做點學(xué)問來補(bǔ)救，恐怕已太晚了。
      ③有人說：“出去做事之后，生活問題急需解決，哪有工夫去讀書？即使要做學(xué)問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學(xué)問？”   
       ④我要對你們說：凡是要等到有了圖書館方才讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是要等到有了實驗室方才能研究的，有了實驗室也不肯做研究，你有了決心要研究一個問題，自然會縮衣節(jié)食去買書，自然會想出法子來設(shè)置儀器。  
       ⑤至于時間，更不成問題。達(dá)爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績！每天花一點鐘看10頁有用的書，每年可看3600多頁，30年可看11萬頁書。  
       ⑥諸位，11萬頁書可以使你成為一個學(xué)者了�？墒�，每天看三種小報也得費你一點鐘的工夫；四圈麻將也得費你一點半鐘的光陰�？葱�報呢？還是打麻將呢？還是努力做一個學(xué)者呢？全靠你們自己的選擇！
       ⑦                                                                                                                                             
       ⑧學(xué)問便是鑄器的工具。拋棄了學(xué)問便是毀了自己。 
       ⑨再會了！你們的母校眼睜睜地要看你們十年之后成什么器。 
1．你能寫出一個成語，使它含有的“器”與文中最末段的“器”意思一樣嗎？
                                                                                                                                            
2．根據(jù)第②自然段畫線的句子，寫出與其意義相近的古詩句（至少連續(xù)兩句）。
                                                                                                                                             
3．第⑤自然段列舉了達(dá)爾文的事例作為論據(jù)，請概括在下面A上；另外在橫線B上再補(bǔ)充一個同類事例。
      A．                                    B．                                        
4．根據(jù)上下文，你覺得在第⑦自然段的空白處應(yīng)填的名言是

[     ]

     A．易卜生說：“你的最大的責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器�！�     
     B．富蘭克林說：“你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料�！�    
     C．高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！�     
     D．郭愛克說：“科學(xué)就是勤奮，勤者就是要緊緊抓住時間。”     
5．你怎樣理解“學(xué)問便是鑄器的工具”？
                                                                                                                                       
6．請你在下句之后寫一個恰當(dāng)?shù)木渥樱�組成一個濃縮全文內(nèi)容的警句。
     不要拋棄學(xué)問，                                                                                      
7．根據(jù)你的理解，在文前橫線上給這篇發(fā)言稿加個題目。

　　我在加拿大學(xué)習(xí)期間遇到過兩次募捐，那情景至今使我難以忘懷。
　　一天，我在渥太華的街上被兩個男孩攔住去路。他們十來歲，穿得整整齊齊，每人頭上戴個做工____________、色彩____________的紙帽，上寫著：“為幫助患小兒麻（bì）癥的伙伴募捐。”其中的一個，不由分說就坐在小凳上給我擦起皮鞋來，另一個則[甲]地發(fā)問：“小姐，您是哪國人？喜歡渥太華嗎？”“小姐，在你們國家里有沒有小孩患小兒麻（bì）？誰給他們付醫(yī)療費？”一連串的問題，使我這個有生以來頭一次在[乙]之下讓別人擦鞋的異鄉(xiāng)人，從近乎狼狽的（jiǒng）態(tài)中解脫出來。擦完鞋，我問該付多少錢？他們說：“給多少都行�！薄�5分也行�！逼渲幸粋�補(bǔ)充道。當(dāng)我把5加元放到他們胸前的布袋里時，他倆爭著用稚嫩優(yōu)美的童音大聲說：“謝謝您，非常感謝！我們希望有一天能去你們美麗的國家旅游�！币贿呎f著一邊把一個紅白兩色的腳印形紙牌別在我的衣服上，并告訴我：“其他孩子們見到這個標(biāo)志牌就知道您已經(jīng)捐過了，不會再給您擦鞋了�；刈√幍穆飞�，我看見許多人胸前都佩著小小的標(biāo)志牌，到處都有女孩子沖我們說：“謝謝�！蔽矣X得她們的笑容融進(jìn)了路旁盛開的鮮花中，她們的聲音好像來自天堂。
　　幾個月之后，也是在街上，一些十字路口處或車站坐著幾位老人。他們滿頭銀發(fā)，身穿各種老式軍裝，上面布滿了大大小小形形色色的徽章、勛章，每人手捧一大束鮮花，有水仙、石竹、玫瑰及叫不出名字的——一色雪白。匆匆過往的行人紛紛止步，把錢投進(jìn)這些老人身邊的白色木箱內(nèi)。
　　然后向他們微微鞠躬，從他們手中接過一朵花。我看了一會兒，有人投一兩元，有人投幾百元，還有人掏出支票填好投進(jìn)木箱。那些老軍人們毫不注意人們捐多少錢，一直不停地向人們低聲道謝。同行的朋友們告訴我，這是為紀(jì)念二次大戰(zhàn)中參戰(zhàn)的勇士，募捐救助殘疾軍人和烈士遺孀，每年一次。認(rèn)捐的人相當(dāng)踴躍，而且秩序井然，氣氛莊嚴(yán)。有些人還耐心地排著隊。我想，這是因為他們①都知道：正是這些老人們的流血犧牲換來了包括他們信仰自由在內(nèi)的許許多多。
　　有人說：幫助比自己弱小的人，會獲得一種心理滿足�？晌覂纱伟涯俏⒉蛔愕赖囊稽c兒錢捧給他們，心里卻只是想對他們②說聲“謝謝”。
1．請在文前橫線上為短文加一個恰當(dāng)?shù)念}目。
2．根據(jù)拼音寫出漢字。
小兒麻（bì）____癥　　　�。╦iǒng）____態(tài)
3．把下面兩句話概括為成語填在文中的[甲][乙]兩處。
形容文雅有禮貌。概括成成語________，填入[甲]處。
大家的眼睛都注視著。概括成成語________，填入[乙]處。
4．文中“每人頭上戴個做工________、色彩________的紙帽”一句中橫線上應(yīng)選填____。
A．精美　艷麗　　　B．精巧　鮮艷　　　C．精彩　美麗　　　D．精細(xì)　美艷
5．文章記敘的兩件事是什么？用自己的語言概括表述。
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6．文中標(biāo)有①②的“他們”分別指代____________和____________。
7．“我覺得她們的笑容融進(jìn)了路旁盛開的鮮花中，她們的聲音好像來自天堂。”這句話贊美了孩子們________。
A．助人為樂的行為　　　　B．笑容十分美，聲音十分美
C．純潔美好的心靈　　　　D．在幫助別人中獲得心理滿足
8．過往行人捐錢后“鞠躬”是為了________________________。
9．請你根據(jù)這篇文章的中心內(nèi)容設(shè)計一句公益廣告語。
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