請(qǐng)你閱讀下面的短文，一定要認(rèn)真仔細(xì)地讀，因?yàn)槲暮笥袔椎离y關(guān)，相信聰明的你肯定能順利闖過(guò)。

　　有個(gè)孩子無(wú)意中把一顆杏埋（m2i）在墻腳下邊。杏樹(shù)苗居然沖破堅(jiān)硬的殼和多石的土地，向藍(lán)天露出笑臉。不久，這個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了這孤孤單單的杏樹(shù)。

　　“嘻，這是什么樹(shù)苗，把它的尖兒掐（qi1）了，看它能長(zhǎng)成什么怪樣！嘻，嘻！”

　　杏樹(shù)受了傷害，卻沒(méi)有死，在掐去尖兒的地方長(zhǎng)出兩枝小杈（ch4）。

　　“這是什么東西？怎么到墻腳下來(lái)了！”孩子的父親覺(jué)得奇怪，不由分說(shuō)，用斧頭從根部砍斷杏樹(shù)。

　　杏樹(shù)流著眼淚在雪下過(guò)了一個(gè)嚴(yán)酷（k)）的冬天�？纱禾煲坏�，它又抽出芽來(lái)。當(dāng)它到開(kāi)花年齡（l0ng）的時(shí)候，孩子的爺爺又覺(jué)得礙（4i）眼，便鋸去了幾個(gè)枝杈。

　　掐尖、斧砍、鋸杈并沒(méi)有熄（x9）滅杏樹(shù)心頭的火焰。當(dāng)又一個(gè)春天到來(lái)的時(shí)候，杏樹(shù)終于長(zhǎng)到大墻外邊，開(kāi)出鮮艷的花朵。

　　很多小鳥(niǎo)來(lái)賞花，它們望著杏樹(shù)滿(mǎn)是創(chuàng)（chu1ng）傷而又彎曲的身體，不覺(jué)驚叫起來(lái)：“你靠什么力量活下來(lái)，又開(kāi)出這么美麗的花？”杏樹(shù)回顧自己走過(guò)的艱辛道路，深思很久，最后深情地說(shuō)：“希望，還有信念�！�

1．給下列加粗的字選擇合適的解釋?zhuān)瑢⑿蛱?hào)填在括號(hào)里。

（1）不由分說(shuō)：①分辯；②分配；③分開(kāi)。（　�。�

（2）回顧：①回頭看；②拜訪(fǎng)；③注意。（　�。�

（3）賞花：①獎(jiǎng)給東西；②欣賞；③夸獎(jiǎng)。（　�。�

2．“居然”是“出乎意料”的意思，請(qǐng)你用“居然”寫(xiě)一句話(huà)。

3．杏樹(shù)受到的傷害有：①________、②________、③________。面對(duì)這些傷害，杏樹(shù)的表現(xiàn)分別是：①________、②________、③________。

4．杏樹(shù)能活下來(lái)并開(kāi)出美麗的花的原因是：________

給你的啟示是：________

5．由“一枝紅杏”你想到了生活中的哪些人？用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，并表達(dá)出對(duì)他們的贊美。

____________________

閱讀理解

　　惠特森先生教六年級(jí)自然科學(xué)。第一天上課時(shí)，他給我們講了一種叫卡蒂萬(wàn)波斯的夜間活動(dòng)的動(dòng)物。這種動(dòng)物不能適應(yīng)自然環(huán)境，在冰河時(shí)代就已經(jīng)絕種了。他邊說(shuō)邊把一個(gè)顱骨傳給我們看。我們都做了筆記，后來(lái)進(jìn)行了一次測(cè)驗(yàn)。

　　當(dāng)他讓我發(fā)還試卷時(shí)，我非常震驚。在我的每一個(gè)答案后面，都打了一個(gè)“×”�？隙ㄊ桥�錯(cuò)了！因?yàn)槲乙蛔植徊畹匕阉�講的都記下來(lái)了。后來(lái)我知道全班同學(xué)都不及格，這是怎么回事呢？

　　惠特森先生解釋說(shuō)：“這很簡(jiǎn)單。所有這些有關(guān)卡蒂萬(wàn)波斯的事都是我編造的，從來(lái)就沒(méi)有這樣的動(dòng)物。因此，你們筆記自然都是錯(cuò)的。難道答錯(cuò)了還想得好分?jǐn)?shù)嗎？”

　　��！這叫什么測(cè)驗(yàn)？這算什么老師？后來(lái)一想，其實(shí)我們應(yīng)該想到這一點(diǎn)。畢竟，在傳看所謂的顱骨（實(shí)際上是貓的顱骨）時(shí)，他難道不是強(qiáng)調(diào)說(shuō)這種動(dòng)物一點(diǎn)遺跡都沒(méi)有留下來(lái)嗎？他描繪了這種動(dòng)物的視覺(jué)，毛皮色澤，以及許多他絕對(duì)不知道的這種動(dòng)物的故事�？墒牵�我們卻仍然沒(méi)有起疑心，沒(méi)有一個(gè)人提出任何問(wèn)題。

　　惠特森先生希望我們懂得：教師和教科書(shū)不是沒(méi)有錯(cuò)誤。事實(shí)上沒(méi)有人是永遠(yuǎn)正確的。我們不要讓大腦睡覺(jué)。

　　以后，我們把嶄新的懷疑態(tài)度帶進(jìn)了課堂，（　�。┪覀冋J(rèn)為他或書(shū)上錯(cuò)了，（　�。┐竽懙卣f(shuō)出來(lái)，他笑了。學(xué)習(xí)時(shí)，（　�。┊�(dāng)我們證明，我們不僅知道了什么，而且還堅(jiān)持真理時(shí)，他（　�。┓胚^(guò)我們。

1．聯(lián)系具體語(yǔ)境，理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）自然科學(xué)：____________________________________

（2）自然都是錯(cuò)的：________________________________

（3）已經(jīng)絕種了：__________________________________

（4）絕對(duì)不知道：__________________________________

2．從你平時(shí)積累的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)合適的分別填入最后一個(gè)自然段的括號(hào)里。

3．把“他難道不是強(qiáng)調(diào)說(shuō)這種動(dòng)物一點(diǎn)遺跡都沒(méi)有留下來(lái)嗎？”換成不帶問(wèn)號(hào)的句子。

________________________________________________

4．聯(lián)系文意，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中加粗的句子是怎樣理解的。

________________________________________________

5．讀了短文，你能就文章內(nèi)容提出一個(gè)感興趣的問(wèn)題并嘗試解答嗎？

（1）問(wèn)題：________________________________

（2）解答：________________________________

閱讀下面選文，回答問(wèn)題。

　　教我們高等數(shù)學(xué)的老師其實(shí)是個(gè)哲學(xué)家。十多年前，在長(zhǎng)江岸邊，我們面臨著畢業(yè)。所有的老師都祝愿我們以后事業(yè)有成。但他卻在最后的一堂課上說(shuō)：“最后一堂課，我們隨便聊聊吧�！�

　　那是一個(gè)下午，陽(yáng)光很好，教室外的梧桐樹(shù)華蔭如蓋，陽(yáng)光從葉間拋灑（sh3　s3）下來(lái)，他指指一束（sh)　s)）陽(yáng)光，問(wèn)：“你們見(jiàn)到的陽(yáng)光是現(xiàn)在的嗎？”

　　我們說(shuō)：“當(dāng)然是現(xiàn)在的陽(yáng)光�！�

　　老師說(shuō)：“錯(cuò)了，太陽(yáng)是距離地球最近的恒星，它發(fā)出的光線(xiàn)需要走8分鐘才能到達(dá)地球。我們現(xiàn)在所見(jiàn)到的陽(yáng)光，是太陽(yáng)8分鐘之前發(fā)出的，而不是現(xiàn)在。”

　　老師卻繼續(xù)說(shuō)，所有的恒星中，有一顆星叫天狼星，它距離我們地球10光年。而牛郎星和織女星，離我們則有27光年。而現(xiàn)在距離我們最遠(yuǎn)的恒星在8萬(wàn)光年之外。

　　我們所看到的天穹，都不是現(xiàn)在的模樣。我們此刻見(jiàn)到的是10年之前的天狼星，27年前的牛郎星和織女星，8萬(wàn)年之前的外星系。而（7r　6r）現(xiàn)在的天狼星，我們?cè)?0年后才能知道。現(xiàn)在的牛郎織女星要在27年后才知道，而最遠(yuǎn)的外星系，則要再等8萬(wàn)年。

　　同學(xué)們，人生就像天際邊的一顆恒星，我希望你們從現(xiàn)在開(kāi)始，從此刻開(kāi)始，努力地發(fā)光。十年后，二十年后，我就能見(jiàn)到你們的最亮麗的人生。

　　從來(lái)沒(méi)有一種經(jīng)歷能像這堂課讓人________。真的，人的一生要走過(guò)許多機(jī)關(guān)，有時(shí)候它的鑰匙就藏（z4ng　c2ng）在一些________的小故事中，甚至它只是一句話(huà)，一個(gè)詞，一個(gè)眼神。

　　從此我知道，人生就是天穹中的星星，在多年后，要讓所有人為你的光芒喝彩，那么現(xiàn)在我們就得努力，讓最美好、最燦爛的部位，都發(fā)出光來(lái)。

1．給文中加粗字選擇正確的讀音，在下面畫(huà)“√”。

2．從下面的詞語(yǔ)中選擇合適的填入文中相應(yīng)的橫線(xiàn)上。

刻骨銘心　細(xì)如流沙　莫名其妙

3．讀一讀文中畫(huà)“”的句子，說(shuō)一說(shuō)老師為什么要聊天文方面的話(huà)題。

________________________________

4．從這篇文章中，你懂得了什么道理？

_______________________________

5．即將畢業(yè)，你的老師對(duì)你說(shuō)的哪句話(huà)給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你也記錄下來(lái)。

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請(qǐng)你閱讀下面的短文，一定要認(rèn)真仔細(xì)地讀，因?yàn)槲暮笥袔椎离y關(guān)，相信聰明的你肯定能順利闖過(guò)。

　　有個(gè)孩子無(wú)意中把一顆杏埋（m2i）在墻腳下邊。杏樹(shù)苗居然沖破堅(jiān)硬的殼和多石的土地，向藍(lán)天露出笑臉。不久，這個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了這孤孤單單的杏樹(shù)。

　　“嘻，這是什么樹(shù)苗，把它的尖兒掐（qi1）了，看它能長(zhǎng)成什么怪樣！嘻，嘻！”

　　杏樹(shù)受了傷害，卻沒(méi)有死，在掐去尖兒的地方長(zhǎng)出兩枝小杈（ch4）。

　　“這是什么東西？怎么到墻腳下來(lái)了！”孩子的父親覺(jué)得奇怪，不由分說(shuō)，用斧頭從根部砍斷杏樹(shù)。

　　杏樹(shù)流著眼淚在雪下過(guò)了一個(gè)嚴(yán)酷（k)）的冬天�？纱禾煲坏�，它又抽出芽來(lái)。當(dāng)它到開(kāi)花年齡（l0ng）的時(shí)候，孩子的爺爺又覺(jué)得礙（4i）眼，便鋸去了幾個(gè)枝杈。

　　掐尖、斧砍、鋸杈并沒(méi)有熄（x9）滅杏樹(shù)心頭的火焰。當(dāng)又一個(gè)春天到來(lái)的時(shí)候，杏樹(shù)終于長(zhǎng)到大墻外邊，開(kāi)出鮮艷的花朵。

　　很多小鳥(niǎo)來(lái)賞花，它們望著杏樹(shù)滿(mǎn)是創(chuàng)（chu1ng）傷而又彎曲的身體，不覺(jué)驚叫起來(lái)：“你靠什么力量活下來(lái)，又開(kāi)出這么美麗的花？”杏樹(shù)回顧自己走過(guò)的艱辛道路，深思很久，最后深情地說(shuō)：“希望，還有信念�！�

1．給下列加粗的字選擇合適的解釋?zhuān)瑢⑿蛱?hào)填在括號(hào)里。

（1）不由分說(shuō)：①分辯；②分配；③分開(kāi)。（　�。�

（2）回顧：①回頭看；②拜訪(fǎng)；③注意。（　�。�

（3）賞花：①獎(jiǎng)給東西；②欣賞；③夸獎(jiǎng)。（　�。�

2．“居然”是“出乎意料之外”的意思，請(qǐng)你用“居然”寫(xiě)一句話(huà)________

3．杏樹(shù)受到的傷害有：①________、②________、③________。面對(duì)這些傷害，杏樹(shù)的表現(xiàn)分別是：①________、②________、③________。

4．杏樹(shù)能活下來(lái)并開(kāi)出美麗的花的原因是：________。給你的啟示是：________。