改為反問(wèn)句正確的是
那血脈親情,如同生命的火種,必將一代一代傳下去。

A、那血脈親情,如同生命的火種,會(huì)一代一代傳下去嗎?
B、那血脈親情,如同生命的火種,難道不會(huì)一代一代傳下去嗎?
B
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

課外閱讀。

  媽媽從國(guó)外訪問(wèn)演出回來(lái)了,我去機(jī)場(chǎng)把她接回家。一回到家里,我就急著要她把給我的禮物拿出來(lái),因?yàn)閶寢屧谛爬锔嬖V我,她給我買(mǎi)了一件十分珍貴的禮物。

  媽媽笑著遞給我一小包東西。我打開(kāi)一層又一層的棉紙,才看見(jiàn)一個(gè)小小的盒子。我打開(kāi)了小盒子,一看,不禁啞然失笑,那是什么呀!是一個(gè)銅塑的光著身子撒尿的小男孩。

  我笑了半天,紅著臉把它還給了媽媽?zhuān)洁熘f(shuō):“你不給我買(mǎi)一個(gè)金發(fā)洋娃娃,卻給我這么一個(gè)撒尿小男孩。”我撅著嘴巴,媽媽卻笑了,她告訴我:“這可是一件珍貴的禮品呀!”我說(shuō):“什么珍貴不珍貴,我連看都不好意思呢。”媽媽笑得前俯后仰,掰開(kāi)我捂著雙眼的手,叫我仔細(xì)看看這個(gè)小銅人,我仍然不肯看它。

  媽媽嚴(yán)肅了,一把把我拉到身邊,給我講了這個(gè)小男孩的故事。

  “這個(gè)男孩是比利時(shí)的民族小英雄。普魯士士兵攻打比利時(shí)時(shí),準(zhǔn)備用炸藥炸毀整個(gè)城市。藥線點(diǎn)燃了,嗤嗤直冒煙,大人們都在戰(zhàn)場(chǎng)上抗戰(zhàn)。這孩子急中生智,在藥線上撒了一泡尿,炸藥因此沒(méi)有爆炸,他救下了整座城市。比利時(shí)人民感謝這位民族小英雄,為他樹(shù)了紀(jì)念碑,就是這個(gè)樣子的!眿寢屌e起了她手中的小銅人,我從捂著雙眼的手縫里望去,這兩寸高的小銅人閃閃發(fā)光,發(fā)出一圈奇異的光彩。我一把奪過(guò)小銅人,輕輕地?fù)崮χ?/P>

  媽媽接著又對(duì)我說(shuō):“直到今天,比利時(shí)人民還在懷念他,他們把小孩的形象制成大大小小的雕塑,在主要街道、商店里出售,不僅賣(mài)給本國(guó)人民,還賣(mài)給外國(guó)朋友!

  這時(shí),我緊緊地握著小銅人,愛(ài)不釋手。媽媽叫我好好想一想,為什么她要給我這么一件稀奇的禮物呢?

1)把文中畫(huà)線句子改為反問(wèn)句:____________________

2)聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)。

①“啞然失笑”究竟是笑還是不笑?請(qǐng)寫(xiě)出文章中的有關(guān)內(nèi)容:__________________________________________________

②“急中生智”是什么意思?文章中的這個(gè)孩子他“急”什么?“智”指什么?

__________________________________________________

3)下列句子意思理解正確的是

[  ]

A.“這兩寸高的小銅人閃閃發(fā)光,發(fā)出一圈奇異的光彩!边@句話寫(xiě)出了小銅人真能發(fā)光。

B.“……雕塑,在主要街道、商店里出售,不僅賣(mài)給本國(guó)人民,還賣(mài)給外國(guó)朋友!边@樣做的目的是為比利時(shí)賺取更多的外匯。

C.“我”對(duì)待這個(gè)珍貴禮物的態(tài)度是在不斷變化的。

D.“藥線點(diǎn)燃了,嗤嗤直冒煙”,這個(gè)“嗤嗤”突出了情況十分危急,襯托了小男孩的勇敢和機(jī)智。

4)為什么說(shuō)銅塑小男孩是一件珍貴的禮物?

__________________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

課外閱讀。

  媽媽從國(guó)外訪問(wèn)演出回來(lái)了,我去機(jī)場(chǎng)把她接回家。一回到家里,我就急著要她把給我的禮物拿出來(lái),因?yàn)閶寢屧谛爬锔嬖V我,她給我買(mǎi)了一件十分珍貴的禮物。

  媽媽笑著遞給我一小包東西。我打開(kāi)一層又一層的棉紙,才看見(jiàn)一個(gè)小小的盒子。我打開(kāi)了小盒子,一看,不禁啞然失笑,那是什么呀!是一個(gè)銅塑的光著身子撒尿的小男孩。

  我笑了半天,紅著臉把它還給了媽媽?zhuān)洁熘f(shuō):“你不給我買(mǎi)一個(gè)金發(fā)洋娃娃,卻給我這么一個(gè)撒尿小男孩!蔽揖镏彀停瑡寢寘s笑了,她告訴我:“這可是一件珍貴的禮品呀!”我說(shuō):“什么珍貴不珍貴,我連看都不好意思呢!眿寢屝Φ们案┖笱,掰開(kāi)我捂著雙眼的手,叫我仔細(xì)看看這個(gè)小銅人,我仍然不肯看它。

  媽媽嚴(yán)肅了,一把把我拉到身邊,給我講了這個(gè)小男孩的故事。

  “這個(gè)男孩是比利時(shí)的民族小英雄。普魯士士兵攻打比利時(shí)時(shí),準(zhǔn)備用炸藥炸毀整個(gè)城市。藥線點(diǎn)燃了,嗤嗤直冒煙,大人們都在戰(zhàn)場(chǎng)上抗戰(zhàn)。這孩子急中生智,在藥線上撒了一泡尿,炸藥因此沒(méi)有爆炸,他救下了整座城市。比利時(shí)人民感謝這位民族小英雄,為他樹(shù)了紀(jì)念碑,就是這個(gè)樣子的。”媽媽舉起了她手中的小銅人,我從捂著雙眼的手縫里望去,這兩寸高的小銅人閃閃發(fā)光,發(fā)出一圈奇異的光彩。我一把奪過(guò)小銅人,輕輕地?fù)崮χ?/P>

  媽媽接著又對(duì)我說(shuō):“直到今天,比利時(shí)人民還在懷念他,他們把小孩的形象制成大大小小的雕塑,在主要街道、商店里出售,不僅賣(mài)給本國(guó)人民,還賣(mài)給外國(guó)朋友。”

  這時(shí),我緊緊地握著小銅人,愛(ài)不釋手。媽媽叫我好好想一想,為什么她要給我這么一件稀奇的禮物呢?

1)把文中畫(huà)線句子改為反問(wèn)句:____________________。

2)聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)。

①“啞然失笑”究竟是笑還是不笑?請(qǐng)寫(xiě)出文章中的有關(guān)內(nèi)容:__________________________________________________

②“急中生智”是什么意思?文章中的這個(gè)孩子他“急”什么?“智”指什么?

__________________________________________________

3)下列句子意思理解正確的是

[  ]

A.“這兩寸高的小銅人閃閃發(fā)光,發(fā)出一圈奇異的光彩。”這句話寫(xiě)出了小銅人真能發(fā)光。

B.“……雕塑,在主要街道、商店里出售,不僅賣(mài)給本國(guó)人民,還賣(mài)給外國(guó)朋友!边@樣做的目的是為比利時(shí)賺取更多的外匯。

C.“我”對(duì)待這個(gè)珍貴禮物的態(tài)度是在不斷變化的。

D.“藥線點(diǎn)燃了,嗤嗤直冒煙”,這個(gè)“嗤嗤”突出了情況十分危急,襯托了小男孩的勇敢和機(jī)智。

4)為什么說(shuō)銅塑小男孩是一件珍貴的禮物?

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

盲童的畫(huà)
       在少年兒童畫(huà)展色彩繽紛的畫(huà)幅中,我看到了一 幅沒(méi)有色彩、線條也極簡(jiǎn)單的畫(huà)。那是一幅盲童的畫(huà)。     
       雪白的紙上,用圓珠筆畫(huà)著一個(gè)太陽(yáng),照耀著一 座小屋,小屋前一條小溪,還有一棵樹(shù)。寥寥幾筆, 勾畫(huà)出了一個(gè)和平幸福的人家。     
      從這里走過(guò)的人,都會(huì)細(xì)心地看著這張沒(méi)有色彩的極簡(jiǎn)單的畫(huà),看得這么久。他們不單是看這張畫(huà), 透過(guò)這張畫(huà),他們好像觸到了這個(gè)盲童的心靈。     
      設(shè)想一下盲童拿起筆的情形吧:她畫(huà)一個(gè)太陽(yáng), 那美麗的太陽(yáng)準(zhǔn)是露出紅紅的臉,放射出溫暖的光芒, 照在每個(gè)人身上;她畫(huà)一棵樹(shù),準(zhǔn)是蔥綠蔥綠的,上 面棲留著無(wú)數(shù)的鳥(niǎo),唱出悅耳的歌,她好像也聽(tīng)到了它們的合唱;她畫(huà)一條小溪,準(zhǔn)是清澈見(jiàn)底的溪流, 她曾在溪里洗過(guò)手,多么清涼;她畫(huà)一座小屋,屋里準(zhǔn)是充滿著親切的細(xì)語(yǔ),溫暖的笑聲。這是多么美好的情景啊。     
      可是,她心靈上的色彩,她感覺(jué)到的聲音,怎么畫(huà)得出來(lái)呢?她是個(gè)盲童啊,她只能畫(huà)這樣一幅簡(jiǎn)單的畫(huà),這么疏疏落落的幾筆。一個(gè)失去視力的孩子, 用她那美麗的想象,組成這樣一幅和諧的畫(huà)面,已經(jīng)很不容易了。     
       不,就從這沒(méi)有色彩的畫(huà)幅上,人們看到了她心靈上的色彩;從這線條簡(jiǎn)單的構(gòu)圖中,人們聽(tīng)到了她感覺(jué)到的聲音。(    )誰(shuí)走過(guò)這張畫(huà)前,(    )會(huì)覺(jué)得這幅畫(huà)蘊(yùn)藏著美好的內(nèi)容:一個(gè)熱愛(ài)生活的盲童在向你招手;一棵美麗的生命之樹(shù)在祖國(guó)溫馨的陽(yáng)光下生長(zhǎng);一顆堅(jiān)強(qiáng)的、充滿希望的心在對(duì)你微笑。
1、用“一”線畫(huà)出作者想象盲童畫(huà)畫(huà)情形的一段話。   
2、聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。   
     蘊(yùn)藏:                                   。  
     寥寥幾筆:                                 。  
3、用“       ”畫(huà)出文中的擬人句和反問(wèn)句,并將反問(wèn)句改為陳述句。   
                                                                                        
4、讀第3自然段并思考:從這里走過(guò)的人,為什么都會(huì)很久地看著這幅畫(huà)?
                                                                 
5、給短文選擇正確的中心思想     
[     ]
A.盲童的畫(huà)雖然簡(jiǎn)單,但畫(huà)出來(lái)已經(jīng)是很不容易了。    
B.歌頌了盲童熱愛(ài)生活并具有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心、充滿希望的心。     
C.說(shuō)明盲童的畫(huà)雖然簡(jiǎn)單,但蘊(yùn)涵著豐富的內(nèi)容。
6、讀了這篇短文,你最想對(duì)這位盲童說(shuō)什么?    
                                                                                     
7、照樣子寫(xiě)句子。     
     從這沒(méi)有色彩的畫(huà)幅上,人們看到了她心靈上的色彩;從這線條簡(jiǎn)單的構(gòu)圖中,人們聽(tīng)到了她感覺(jué)到的聲音。
                                                                                         
                                                                                
           

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

敬重卑微
       ①我偶然讀到一篇英文課文,講的是螞蟻。     
       ②螞蟻家庭和和睦睦,忙忙碌碌,母蟻生兒,公蟻持家。它們?cè)谠、荒灘上搬運(yùn)食物,建設(shè)家園。想不到小小生靈,竟活得如此滋潤(rùn),活得如此有秩(zhì cì)序、有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。     
       ③當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候,你知道螞蟻是如何逃生的嗎? 
       ④眾多的螞蟻迅速聚攏,抱成黑團(tuán),然后像雪球一樣飛速滾動(dòng),逃離火海。 
       ⑤每每讀起這段文字,我就淚眼模糊,深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見(jiàn)洶涌的山火在燒,一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊(jí jǐ)流動(dòng);我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼里啪啦的燒焦聲,那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。    
       ⑥假如沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧,假如沒(méi)有最外一層的犧牲,渺小的螞蟻家族絕對(duì)全軍覆滅。   
       ⑦生命的渺小、體力的(單薄 卑微 微薄)并沒(méi)有什么可怕,甚至命運(yùn)的(單薄 卑微 微薄)也不能決斷什么,可怕的是看不到(單薄  卑微 微薄)的力量,忽視了內(nèi)在的精神。  
       ⑧敬重卑微,使我把生命看得嚴(yán)肅,看得深刻,看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針, 螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外表,刺痛我的靈魂。比起螞蟻,我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微?有什么理由自暴自棄、玩世不恭?     
       ⑨世上稱得上偉大的東西,往往(    )體積,(    )精神。千里之堤 (tídī),潰于蟻穴,這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。     
1.將文中括號(hào)里正確的拼音或詞語(yǔ),用“√”標(biāo)出;在第⑨自然段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。   
2.寫(xiě)出文中詞語(yǔ)的近義詞。    
     尤其(    )    開(kāi)拓(    )    決斷(    )     
3.讀短文,填空。  
      短文中共有三個(gè)問(wèn)句:  
      第一個(gè)是設(shè)問(wèn)句,它在文中起___________的作用,第_____自然段是這個(gè)設(shè)問(wèn)句的回答。  
      第二個(gè)是反問(wèn)句,改為陳述句應(yīng)為:___________________________________________________。  
      第三個(gè)也是反問(wèn)句,這句話實(shí)際上是啟發(fā)我們要:_______________________________________________________________________________________________________________________________________
4.用“____”畫(huà)出短文中的一個(gè)比喻句。 
5.從文中找出體現(xiàn)全文中心的句子。
     __________________________________________________________________________________
6.讀第⑤⑥自然段,按要求回答問(wèn)題。
     (1)第⑤自然段中“每每讀起這段文字,我就淚眼模糊”這句話與前文“ ______________________   ”一句相照應(yīng)。用“ ~~ ”在這一自然段中畫(huà)出由事物引起聯(lián)想的句子。    
     (2)第⑥自然段中,作者為什么說(shuō)螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”?      
         ___________________________________________________________________________________ 
     (3)第⑥自然段中,螞蟻家族“抱成團(tuán)”逃離火海,避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了哪兩種精神?   
         ___________________________________________________________________________________
7.文章最后一句話運(yùn)用了“千里之堤,潰于蟻穴”這個(gè)成語(yǔ)。這個(gè)成語(yǔ)的意思是:千里長(zhǎng) 的大堤,由于小小的一個(gè)螞蟻洞而潰決。它常用來(lái)比喻_________________________________。這里用這個(gè)成語(yǔ)是為了說(shuō)明_____________________________________________________________________________________。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期中題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀。
  春天是你的童年。在這百花齊放的春天,你悄悄張開(kāi)了嫩綠的笑臉,每個(gè)枝頭都有你弱小的身影,你雖然那么渺小,但同樣也給大自然帶來(lái)了春的光彩——這就是你,葉。
  你漸漸長(zhǎng)大,長(zhǎng)綠。夏日時(shí)你已成年,那茁壯的身軀,像一把巨傘,遮擋陽(yáng)光,阻擋風(fēng)雨。你( 。┠蛔髀,不像鮮花那樣美麗,不像松柏那樣傲雪,( 。┩瑯邮艿饺藗兊南矏(ài)。
  你的晚年是秋天?,你已經(jīng)變得枯黃瞧悴了,微風(fēng)一吹,搖搖欲墜。( 。┠泔h然落下,人們( 。⿻(huì)把你收集起來(lái),經(jīng)過(guò)加工,又成了很好的農(nóng)作物生長(zhǎng)的肥料……
  在我們的生活中,也有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)和樹(shù)葉一樣默默無(wú)聞為祖國(guó)、為別人貢獻(xiàn)一切的人?,馬路上那些臂戴紅袖章的爺爺、奶奶為維護(hù)社會(huì)治安發(fā)揮著自己的余熱;瞧,我們的老師在燈下備課了,她是為了我們才不知疲倦地工作的呀!他們從不知道什么叫“享福”,只知道為后人“造福”。
  你的精神使我深深地感到做人,不能時(shí)刻總想著自己,要多為別人想一想。如果人人總想著自己,那世界怎么會(huì)發(fā)展,人類(lèi)怎么會(huì)進(jìn)步呢?
1.給下列詞語(yǔ)選擇正確的讀音,用“/”表示。
松柏(sōng bài sōng bǎi)      憔悴(jiāo chuì qiáo cuì)
發(fā)揮(fā huī fā fēi)                阻擋(zhǔ dǎng zǔ dǎng)
2.從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
索取——( 。ゴ蟆ā 。拹骸ā 。
強(qiáng)大——(  ) 瘦弱——( 。÷浜蟆ā 。
3.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。
不但……而且…… 與其……不如…… 即使……也…… 雖然……但……
4.將文中的反問(wèn)句抄寫(xiě)下來(lái),再改成陳述句。
                                                                                                                                         
5.這篇文章是以第_____人稱展開(kāi)敘述的。全文采用了_____的寫(xiě)作方法,按照_____的時(shí)間順序,贊美了_____的一生。
6.在我們身邊也有很多像葉一樣的人們,請(qǐng)你寫(xiě)出一兩種“葉”式的人并贊美他。
                                                                  ___________________________________

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