改寫成陳述句對的是 我們的戰(zhàn)士難道不是最可愛的人嗎? A、我們的戰(zhàn)士不是最可愛的人。 B、我們的戰(zhàn)士是最可愛的人。 |
科目:小學(xué)語文 來源:最新小學(xué)AB卷100分 六年級語文 上 雙色版(人教新課標(biāo)) 雙色版(人教新課標(biāo)) 題型:048
先按原文填空,再完成練習(xí)。
在回來的路上,我________地想,________地對自己說:“這就是________________________。我看見了他________。他是________,________!”
我想高聲對全世界說( )好像全世界都能聽見我的聲音( )( �。┛窗。ā 。┻@就是我們中華人民共和國的總理( �。┪铱匆娏怂灰沟墓ぷ鳎ā 。┧總€(gè)夜晚都是這樣工作的( �。┠銈兛匆娺^這樣的總理嗎( )( �。�
1.給第一自然段按課文內(nèi)容填空。
2.給第二自然段補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.文中有兩個(gè)詞語概括了全文的中心,他們是________和________。
4.將文中的反問句改寫成陳述句。
________________________________________
5.作者對全世界發(fā)出內(nèi)心的吶喊,表達(dá)了作者對敬愛的周總理________的思想感情。
科目:小學(xué)語文 來源:黃岡小狀元作業(yè)本 北京師大版課標(biāo)本 四年級語文(下) 題型:048
讀短文,做習(xí)題。
___________
花兒開在村前的小塘邊,開在青石板鋪的小路上,開在潮濕的墻角邊,開在水流湍急的磨坊旁,開在我們山村小學(xué)的校門口,開在操場上的跳遠(yuǎn)沙坑旁。明艷艷的火把花啊,你開得多么熱烈呀!
火把花怎么會(huì)開得這樣紅火呢?傳說有一位美麗的仙女,她要到我們這個(gè)小山村來。樹林茂密,山道彎彎。仙女打著火把走著,晶亮的火星圍著她飛舞。當(dāng)她終于走到村口的時(shí)候,公雞叫了,太陽公公驚醒了。仙女一聲嘆息,將火把插在地上,自己飛走了,霞光中,燃燒的火把,變成了滿樹的紅花……
但是,我常想:火把花真是仙女手中的火把嗎?
一個(gè)雨后的早晨,我去上學(xué)。粉紅色的晨霧里,有鳥雀的嗚叫聲,有牛犢銅鈴的叮當(dāng)聲……突然,我看見了我們的老師在校門口的火把樹邊!火把花明艷地映照著,她正輕輕地打掃著被夜雨打落的花瓣。啊,我們的老師不就是那位帶著火把的仙女嗎?她從城里來到我們這小小的山村,走過了多少彎彎的山路啊,她教我們唱歌,教我們識(shí)字,教我們畫畫……啊,她就是舉著火把的仙女,她手中舉著知識(shí)的火把!
啊,火把花,你滿樹的紅花如同燃燒的火把,照亮了我們小小的山村,照亮了我們--山村里的小學(xué)生。
1.在文前的“______”上給短文加個(gè)題目。
2.依照文章內(nèi)容,選擇合適的答案。
(1)“明艷艷的火把花啊,你開得多么熱烈呀!”畫線部分是指
[ ]
A.花紅
B.花多
C.花香
(2)文章第一自然段用了什么修辭手法?
[ ]
A.比喻 |
B.感嘆句 |
C.?dāng)M人 |
D.排比 |
(3)文中三個(gè)省略號(hào)的作用是
[ ]
A.不一樣 |
B.一樣 |
C.前兩個(gè)一樣 |
D.后兩個(gè)一樣 |
(4)文中破折號(hào)的作用是
[ ]
A.轉(zhuǎn)折
B.解釋說明
C.聲音延長
(5)文章所要表達(dá)的思想是
[ ]
A.通過對盛開的火把花的描寫,贊美了美麗可愛的小山村。
B.文章借火把花,歌頌了獻(xiàn)身山區(qū)教育事業(yè)的小學(xué)教師。
3.不改變句子意思,把下面的句子改寫成陳述句。
啊,我們的老師不就是那位帶著火把的仙女嗎?
________________________
4.文章可分成三段,請用“∥”線畫出來,并概括段意。
________________________________
科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語文 來源:五校名題新編課外練習(xí)題 語文四年級(上) 題型:048
閱讀短文,回答問題。
我的老師我最喜愛教英語的王老師,因?yàn)樗钅芾斫馕覀兊男那椤?/P>
記得五年級時(shí)有個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來的陳暉同學(xué),他對學(xué)英語沒興趣,很怕上英語課,連英語的26個(gè)字母都默寫不出。王老師很理解他的心情和學(xué)英語的難處,就著重輔導(dǎo)陳暉,并用一些形象的圖片、例子來增強(qiáng)陳暉對單詞和語法的記憶。每當(dāng)陳暉掌握一種語法或一個(gè)單詞,甚至一個(gè)字母時(shí),王老師就會(huì)當(dāng)眾表揚(yáng)他。陳暉學(xué)英語的積極性高了。
王老師不但理解我們,還善于引導(dǎo)我們。那是一次自習(xí)課上,她拿著試卷給我們評講。正當(dāng)講得起勁的時(shí)候,忽然,從操場上傳來“嗡嗡嗡”的馬達(dá)聲。怎么回事?同學(xué)們都忍不住伸長了脖子向外觀看。原來,是自然老師在做牽引飛機(jī)試航。同學(xué)們希望去陽臺(tái)看一看。頓時(shí),教室里輕輕騷動(dòng)起來。
王老師見我們不再認(rèn)真聽講,她先是一愣,露出疑惑的神情。當(dāng)王老師轉(zhuǎn)頭看到自然老師在做模型飛機(jī)試航,回頭又看到我們那充滿期待的眼神時(shí),才恍然大悟。她果斷地一揮手說:“到外面去看看吧!”同學(xué)們都高興地歡呼起來。
回到教室,同學(xué)們一時(shí)還安靜不下來。王老師就微笑著開了口:“你們很喜歡飛機(jī)吧。可要知道現(xiàn)在國外航天事業(yè)比我國強(qiáng)得多,這就需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí),而外語是學(xué)習(xí)研究國外先進(jìn)技術(shù)的必要工具……”這時(shí),教室里顯得格外安靜,大家又繼續(xù)認(rèn)真地聽王老師評講試卷。
這樣的老師怎不叫人喜歡呢?
1.從文中找出下列詞語的近義詞。
迷惑( �。 庫o
( )
2.聯(lián)系上下文理解加粗的詞語。
“……回頭又看到我們那充滿期待的眼神時(shí),(她)才恍然大悟�!�
“期待”指的是____________________
“恍然大悟”指的是________________
3.把下面的句子改寫成陳述句。
這樣的老師怎不叫人喜歡呢?
________________________________________________
4.按要求從文中第3、4、5段中畫句子。
(1)用“”從文中畫出一句老師善于理解我們的句子。
(2)用“____”從文中畫出一句老師善于引導(dǎo)我們的句子。
5.根據(jù)內(nèi)容填空。
(1)文章用________________和________________兩個(gè)事例寫“我”喜歡英語王老師,這兩個(gè)事例是用________________________這句話連接起來的。
(2)“我”喜歡的王老師是一個(gè)________________________的人。
科目:小學(xué)語文 來源:最新小學(xué)AB卷 六年級語文(上) 題型:048
先按原文填空,再完成練習(xí)。
在回來的路上,我________地想,________地對自己說:“這就是________________。我看見了他________。他是________,________!”
我想高聲對全世界說( �。┖孟袢澜缍寄苈犚娢业穆曇簦ā 。ā 。┛窗。ā 。┻@就是我們中華人民共和國的總理( )我看見了他一夜的工作( �。┧總€(gè)夜晚都是這樣工作的( )你們看見過這樣的總理嗎( �。ā 。�
1.給第一自然段按課文內(nèi)容填空。
2.給第二自然段補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.文中有兩個(gè)詞語概括了全文的中心,他們是________和________。
4.將文中的反問句改寫成陳述句。
________________________________
5.作者對全世界發(fā)出內(nèi)心的吶喊,表達(dá)了作者對敬愛的周總理________________________的思想感情。
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