美妙的音樂能給人帶來美好的感受,你最喜歡什么音樂呢?開拓你的思維猜一猜下面都是哪個(gè)歌曲名。
猜中國(guó)歌曲名:        
一年唱到頭( 。 

A.四季歌 
B.再回首 
C.月亮代表我的心
A
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:同步題 題型:猜謎題

美妙的音樂能給人帶來美好的感受,你最喜歡什么音樂呢?開拓你的思維猜一猜下面都是哪個(gè)歌曲名。
猜中國(guó)歌曲名:         猜外國(guó)歌曲名:
1.一年唱到頭( 。     4.日本人( 。
2.又奪第一( 。      5.邊境小調(diào)(  )
3.玉兔抒懷( 。      6.燕歸來( 。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:同步題 題型:寫作題

快樂作文。(選作一題)
音樂,是情感的奔流,是流淌的詩(shī)歌。美好的音樂能陶冶情操,凈化心靈。
1.假如世界上沒有了音樂,人類、動(dòng)物、植物會(huì)是什么樣的呢?請(qǐng)以“假如世界上沒有音樂”為題寫一篇想象作文。      
2.你對(duì)哪一支歌(或一段音樂)有特別的印象,它給你帶來了哪些美妙(或難忘)的感受,請(qǐng)寫下來,題目自擬。
要求:①想象合理。     
  、跅l理清晰,語(yǔ)言連貫。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀短文,回答問題。  

華羅庚

       溫室里難開出鮮艷芬芳耐寒傲雪的花兒,人只有經(jīng)過苦難磨練才有望獲得成功。我國(guó)著名大數(shù)學(xué)家華羅庚的成功就得益于他的坎坷經(jīng)歷。少年時(shí)代的華羅庚家境貧寒,疾病纏身。18歲那年,華羅庚初中時(shí)代的王老師從國(guó)外學(xué)成歸來,出任金壇中學(xué)校長(zhǎng)。華羅庚是他的得意門生。他一心要接濟(jì)華羅庚。經(jīng)王校長(zhǎng)介紹,華羅庚到金壇中學(xué)做了勤雜工。華羅庚手腳勤快,每天忙忙碌碌地干完事就捧起數(shù)學(xué)課本學(xué)習(xí)。王校長(zhǎng)看在眼里,喜在眉梢。他為這位勤奮肯學(xué)的年輕人而感到驕傲。
       真是天有不測(cè)風(fēng)云。華羅庚被一場(chǎng)傷寒病拖垮,醫(yī)生作出“無法醫(yī)救”的診斷。全家人悲痛萬(wàn)分,王校長(zhǎng)更是覺得十分惋惜。但死神終究沒有把他拽走,他又奇跡般地活了過來,只是左腿僵硬,落下了終生殘疾。
       華羅庚一瘸一拐地又去上班了。一天的勞累,雙腿已疼痛難忍,但是他咬咬牙,仍然沉浸在數(shù)學(xué)王國(guó)的遨游中。對(duì)華羅庚來說,枯燥無味的阿拉伯?dāng)?shù)字就像一組奇妙無比的音符,草稿紙上的運(yùn)算好比音樂演奏一樣,給他帶來了無窮的樂趣。他堅(jiān)信,只要頑強(qiáng)地堅(jiān)持下去,自學(xué)也能摘取數(shù)學(xué)王冠。由于他信心百倍地不懈努力,終于有一天,他的一篇數(shù)學(xué)論文發(fā)表了。機(jī)遇垂青這位下苦功夫的有心人。清華大學(xué)的數(shù)學(xué)教授熊慶來得知華羅庚的研究成果和不幸遭遇后,邀請(qǐng)華羅庚到清華大學(xué)工作。這就是至今成為人們美談的“熊慶來睿( ruì)智識(shí)英才”的故事。
       1985年,75歲的華羅庚帶著微笑欣慰地離開了他追求了一生的數(shù)學(xué)事業(yè)。他叮囑人們不要忘記他曾是一位勤雜工。   
(1)“得意門生”的意思是                          ,在短文中指的是                    。
(2)給文中畫線的句子縮句。
                                                                                                                                              
(3)華羅庚為什么能成功?
                                                                                                                                             
(4)讀了這篇短文,你有什么感受?請(qǐng)寫下來。        
                                                                                                                                             

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:語(yǔ)文教研室 題型:048

閱讀短文,回答問題。

尋找自己的樂趣

  大家也許覺得下雨十分煩,不能出去?扇绻屑(xì)觀察,那可是十分美的!看呀!剛開始時(shí),雨就像一根根細(xì)絲,慢慢地落下,“答答”,一陣陣清脆的聲音進(jìn)入耳朵,多么清脆。那時(shí),就算是不撐傘,漫步在街上,也是十分舒服的。一點(diǎn)點(diǎn)清涼的雨絲落在身上,似有似無,那種感覺,真是說不出的舒服。

  接著,雨開始慢慢大起來了。小樹、小花也開始貪婪地吸起了天上降下的甘露。雨絲也慢慢變粗了,好像一根細(xì)毛線,一直連到了地上。水花變大了,從一圈圈水紋中跳出了一個(gè)個(gè)水孩子,快樂地在空中一跳一蹦,然后又在地上留下了自己的杰作,消失了。窗上、車上、葉子上、落下了一顆顆晶瑩的水珠,一閃一閃,又像從天而降的珍珠,落下一顆又“長(zhǎng)”出一顆,有時(shí)兩顆小的你碰我,我擠你,又成了一顆,可有趣了!那時(shí)的天氣是最好的,就算呆在家中也會(huì)享受到大自然的恩澤。

  這時(shí),雨是下得最大的,也是它開始音樂會(huì)的時(shí)候。不要錯(cuò)過了,關(guān)掉電視機(jī),來聽吧!首先是開場(chǎng)、燈光、節(jié)奏、伴唱、一個(gè)都不少。天的盡頭忽然亮起一束束光,把天打得亮亮的,不一會(huì)兒,便會(huì)聽到一陣陣鼓聲,雄壯有力,這一對(duì)黃金搭檔形影不離,哪有音樂會(huì),哪就有它們。風(fēng)兒也不甘示弱,呼呼地吹著樹木,發(fā)出一陣陣“沙沙”聲,好像在唱歌。而雨聲也比以前亮了,如千軍萬(wàn)馬之勢(shì),把演出搞得有聲有色。過了些時(shí)間,演出到了尾聲,雨聲柔和了,而且也成了輕唱,可還是那么美。雨停了,天空往往還沒有太陽(yáng),出去散步吧!聞著被過濾的空氣,讓人神清氣爽,好像來到了一片樹林,又涼快,又清新。

  讓我們沐浴在雨中,享受雨帶來的樂趣,去感受大自然的奇妙吧!

1.文中作者調(diào)動(dòng)了哪些感官來寫出了對(duì)雨的感受?

2.作者是如何抓住特征來描寫雨由小漸大,到最大時(shí)的情景的,請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇鰜磉@樣的語(yǔ)句加以體會(huì)。

3.這篇文章語(yǔ)言生動(dòng),你認(rèn)為哪些句子寫得好,談?wù)劺碛伞?/P>

4.比較養(yǎng)花和觀雨分別給人們帶來怎樣的樂趣?

5.讀《尋找自己的樂趣》對(duì)你有哪些啟示?你找到過自己的樂趣嗎?請(qǐng)寫下來。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:語(yǔ)文教研室 題型:048

閱讀《惟一的聽眾》片斷,回答問題。

  用父親和妹妹的話來說,我在音樂方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡。這是他們?cè)诮?jīng)受了我數(shù)次“折磨”之后下的結(jié)論。我拉出的小夜曲,在他們聽起來,就像是鋸桌腿的聲音。我感到沮喪和灰心。我不敢在家里練琴。我終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)絕妙的去處,樓區(qū)后面的小山上,有一片年輕的林子,地上鋪滿了落葉。

  一天早晨,我躡手躡腳地走出家門,心里充滿了神圣感,仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了。沙沙的腳步聲,聽起來像一曲悠悠的小令。我在一棵樹下站好,莊重地架起小提琴,像一個(gè)隆重的儀式,拉響了第一支曲子。

  盡管這里沒有父親與妹妹的評(píng)論,但我感到懊惱,因?yàn)槲绎@然將那把鋸子帶到了林子里。我不由得詛咒自己:“我真是個(gè)白癡!

  當(dāng)我感覺到身后有人而轉(zhuǎn)過身時(shí),嚇了一跳,一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木椅上,雙眼平靜地望著我。我的臉頓時(shí)燒起來,已想這么難聽的聲音一定破壞了這林中和諧的美,一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。

  我抱歉地沖老人笑了笑,準(zhǔn)備溜走。老人叫住我,說:“是我打攪了你嗎?小伙子。不過,我每天早晨都在這里坐一會(huì)兒。”有一束陽(yáng)光透過葉縫照在她的滿頭銀絲上,“我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)的話,請(qǐng)繼續(xù)吧。”

  我指了指琴,搖了搖頭,意思是說我拉不好。

  “也許我會(huì)用心去感受這音樂,我能做你的聽眾嗎?就在每天早晨。”

  我被這位老人詩(shī)一般的語(yǔ)言打動(dòng)了;我羞愧起來,同時(shí)暗暗有了幾分信心。嘿,畢竟有人夸我了,盡管她是一個(gè)可憐的聾子。我于是繼續(xù)拉了起來。以后,每天清晨,我都到小樹林去練琴,面對(duì)我惟一的聽眾,一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時(shí),她總不忘說一句:“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你,小伙子!蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。

  很快,我就發(fā)覺我變了,家里人也流露出一種難以置信的表情。我又在家里練琴了,從我緊閉門窗的房間里,常常傳出基本練習(xí)曲。若在以前,妹妹總會(huì)敲敲門,裝出一副可憐的樣子,說:“求求你,饒了我吧!”而現(xiàn)在,我已經(jīng)不在乎了。當(dāng)我感覺到這一點(diǎn)時(shí),一種力量在我身上潛滋暗長(zhǎng)。我不再坐在木椅子上,而是站著練習(xí)。我站得很直,兩臂累得又酸又痛,汗水早就濕透了襯衣。同時(shí)每天清晨,我還要面對(duì)一位耳聾的老人盡心盡力地演奏;而我惟一的聽眾也一定早早地坐在木椅上等我了。有一次,他竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記了她是個(gè)可憐的聾子。

  1.給列加粗的字注音:

  洋( 。咒( 。—(dú)( 。透( 。

  2.父親和妹妹的話對(duì)我有怎樣的影響?促使“我”有怎樣的行動(dòng)?

  3.第一天早晨,拉響了第一支曲子后,我的心情是怎樣的?我對(duì)自己有了怎樣的評(píng)價(jià)?

  4.當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一位老人在林中聽到了我拉的曲子后,我產(chǎn)生了怎樣的心理?

  5.在語(yǔ)段中找出對(duì)老人的語(yǔ)言描寫并加以仔細(xì)體會(huì)。

  6.從選段中可以看出老婦人是怎樣一個(gè)人?

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源: 題型:048

閱讀《惟一的聽眾》片斷,回答問題。

  用父親和妹妹的話來說,我在音樂方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡。這是他們?cè)诮?jīng)受了我數(shù)次“折磨”之后下的結(jié)論。我拉出的小夜曲,在他們聽起來,就像是鋸桌腿的聲音。我感到沮喪和灰心。我不敢在家里練琴。我終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)絕妙的去處,樓區(qū)后面的小山上,有一片年輕的林子,地上鋪滿了落葉。

  一天早晨,我躡手躡腳地走出家門,心里充滿了神圣感,仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了。沙沙的腳步聲,聽起來像一曲悠悠的小令。我在一棵樹下站好,莊重地架起小提琴,像一個(gè)隆重的儀式,拉響了第一支曲子。

  盡管這里沒有父親與妹妹的評(píng)論,但我感到懊惱,因?yàn)槲绎@然將那把鋸子帶到了林子里。我不由得詛咒自己:“我真是個(gè)白癡!

  當(dāng)我感覺到身后有人而轉(zhuǎn)過身時(shí),嚇了一跳,一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木椅上,雙眼平靜地望著我。我的臉頓時(shí)燒起來,已想這么難聽的聲音一定破壞了這林中和諧的美,一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。

  我抱歉地沖老人笑了笑,準(zhǔn)備溜走。老人叫住我,說:“是我打攪了你嗎?小伙子。不過,我每天早晨都在這里坐一會(huì)兒!庇幸皇(yáng)光透過葉縫照在她的滿頭銀絲上,“我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)的話,請(qǐng)繼續(xù)吧!

  我指了指琴,搖了搖頭,意思是說我拉不好。

  “也許我會(huì)用心去感受這音樂,我能做你的聽眾嗎?就在每天早晨!

  我被這位老人詩(shī)一般的語(yǔ)言打動(dòng)了;我羞愧起來,同時(shí)暗暗有了幾分信心。嘿,畢竟有人夸我了,盡管她是一個(gè)可憐的聾子。我于是繼續(xù)拉了起來。以后,每天清晨,我都到小樹林去練琴,面對(duì)我惟一的聽眾,一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時(shí),她總不忘說一句:“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你,小伙子!蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。

  很快,我就發(fā)覺我變了,家里人也流露出一種難以置信的表情。我又在家里練琴了,從我緊閉門窗的房間里,常常傳出基本練習(xí)曲。若在以前,妹妹總會(huì)敲敲門,裝出一副可憐的樣子,說:“求求你,饒了我吧!”而現(xiàn)在,我已經(jīng)不在乎了。當(dāng)我感覺到這一點(diǎn)時(shí),一種力量在我身上潛滋暗長(zhǎng)。我不再坐在木椅子上,而是站著練習(xí)。我站得很直,兩臂累得又酸又痛,汗水早就濕透了襯衣。同時(shí)每天清晨,我還要面對(duì)一位耳聾的老人盡心盡力地演奏;而我惟一的聽眾也一定早早地坐在木椅上等我了。有一次,他竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記了她是個(gè)可憐的聾子。

  1.給列加粗的字注音:

  洋( 。咒(  ) 獨(dú)( 。透( 。

  2.父親和妹妹的話對(duì)我有怎樣的影響?促使“我”有怎樣的行動(dòng)?

  3.第一天早晨,拉響了第一支曲子后,我的心情是怎樣的?我對(duì)自己有了怎樣的評(píng)價(jià)?

  4.當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一位老人在林中聽到了我拉的曲子后,我產(chǎn)生了怎樣的心理?

  5.在語(yǔ)段中找出對(duì)老人的語(yǔ)言描寫并加以仔細(xì)體會(huì)。

  6.從選段中可以看出老婦人是怎樣一個(gè)人?

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源: 題型:048

閱讀課文片段,并按要求作答。

(一)

  第二天上語(yǔ)文課,看見老師一進(jìn)教室,東東就有些緊張,難為情地低下了頭,生怕老師看他。老師站在講臺(tái)上,坦然地環(huán)視一下大家,清澈的目光停留在他身上。他嚇得心突突亂跳,一動(dòng)也不敢動(dòng),擔(dān)心老師挑他的毛病……

  “同學(xué)們,打開書,翻到六十八頁(yè)。”等大家翻開書之后,老師鄭重地說,“昨天,我把‘醞釀’的‘釀’字念錯(cuò)了。當(dāng)時(shí)劉東東同學(xué)給我指出來了,我還不相信,因?yàn)槲易x書的時(shí)候老師也教我讀‘y4ng’。我回去向幾位老師一請(qǐng)教,才知道念‘y4ng’是吉林地方音,標(biāo)準(zhǔn)音要讀‘ni4ng’,請(qǐng)大家注意。多虧劉東東同學(xué)及時(shí)給我糾正了,不然我又要一錯(cuò)再錯(cuò)了。所以,我要感謝劉東東同學(xué),并歡迎大家?guī)臀腋恼e(cuò)誤!

  東東一聽老師不但沒有生他的氣,而且還表?yè)P(yáng)了他,就激動(dòng)得站起來說:“老師,我昨天沒舉手就在下面說話,影響了上課,請(qǐng)您原諒。”

  老師清澈的眼睛里閃爍著親切的微笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  他高興地坐下了,心里流淌著一股熱流。他想,要是這時(shí)能飛回家去,該有多好!那樣,他就可以立刻告訴奶奶:我們的老師,是一位多么好的老師啊!

1)寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

清澈(  )  糾正( 。 ¢W爍( 。

2)找出描寫東東心情的語(yǔ)句,概括出他心情的變化:

( 。ā 。ā 。ā 。

3)東東的語(yǔ)文老師是個(gè)好老師嗎?為什么?

______________________________________________________________________________________________________

(二)

  那時(shí),她還是個(gè)八歲的金發(fā)小姑娘。秋天,她提著籃子到森林中去撿野果。在林間小道上,遇到了一個(gè)穿著風(fēng)衣的人正在散步。那人雖然是城里人,卻異常和氣。他幫她提著裝滿了野果的籃子,一邊送她回家,一邊微笑著說:“咳,真糟,我沒有什么禮物可以送給你。我口袋里連一根絲帶也沒有,更不要說會(huì)唱歌的洋娃娃了!钡饝(yīng)送給她一件很好的禮物,“不是現(xiàn)在——大約十年以后!

  當(dāng)她漸漸長(zhǎng)大的時(shí)候,有時(shí)會(huì)微笑著想起這次相遇,期待著那件禮物。終于,她仿佛明白過來:“那個(gè)人真會(huì)哄我,哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物,在十年以后!即使他有這樣的心意,也無法把禮物送到我的手中啊!

  現(xiàn)在她知道了,那個(gè)和氣的城里人就是大音樂家愛德華·格里格。他信守了十年前的諾言,而且用這樣奇妙的方式。他的樂曲會(huì)傳遍四方,也就將禮物送給了她!這是最好的禮物——對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來說,這是比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。

  達(dá)格妮聽完樂曲,眼淚流滿了雙頰(ji2)。她竭力抑制住嗚咽(y8),彎下身子,把臉埋在雙手里。她從音樂的洪流里感到了音樂家對(duì)她的祝福:“你是黎明的曙(sh()光,你就是幸福!

  音樂會(huì)結(jié)束以后,這位十八歲的姑娘走到海邊。望著沉睡中的大海,她覺得有一種她所陌生的情感在心中萌芽了。于是她面對(duì)大海高聲說:“生活!我愛你!”

1)大音樂家愛德華·格里格是怎樣信守了十年前的諾言的?

_________________________________________________

2)從達(dá)格妮的心情變化中,你可以感受到什么?

______________________________________________________________________________________________________

3)寫三條有關(guān)“誠(chéng)信”的名人名言。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源: 題型:048

閱讀短文,回答問題。

紙簍里的老鼠

  史蒂夫·莫里斯出生在美國(guó)密歇根州的薩吉諾城,幼年隨父母搬到底特律。跟班上的同學(xué)相比,他很“特殊”,因?yàn)樗p目失明。對(duì)于一個(gè)9歲的孩子來說,“特殊”意味著被嘲笑,被冷落。小史蒂夫一度生活在重重自卑中,直到他遇見了本尼迪斯太太。

  在史蒂夫的記憶中,小學(xué)老師本尼迪斯太太是顆永不消逝的啟明星。她讓史蒂夫發(fā)現(xiàn)了自己的天賦,教他勇于做個(gè)與眾不同的人。本尼迪斯太太無疑是個(gè)睿智的人,她意識(shí)到光靠說教沒法讓9歲的頑童理解深?yuàn)W的人生哲理。于是,她請(qǐng)來了一個(gè)“助手”。在“助手”的幫助下,女教師給史蒂夫上了一節(jié)難忘的人生課。他生命的樂章從此奏響。

  故事發(fā)生在一間狹小的教室里。本尼迪斯太太正準(zhǔn)備上課:“安靜,大家坐好,打開你們的歷史書……”小學(xué)生們不安分地在凳子上扭動(dòng)著,多數(shù)心不在焉。只有小史蒂夫默默無語(yǔ)。上堂課是體育課,孩子們剛從操場(chǎng)上回來,多數(shù)人還惦記著玩過的游戲,當(dāng)然還有史蒂夫的洋相。

  “今天天氣真棒,我知道你們寧愿在外面玩游戲,”女教師臉上露出微笑,“可是如果不學(xué)習(xí),你們就只能一輩子做游戲!

  “安妮,”老師提問,“亞伯拉罕·林肯是什么人?

  安妮局促地低下頭:“他……他有大胡子!苯淌依锉l(fā)出一陣笑聲。

  “史蒂夫,你來回答這個(gè)問題!北灸岬纤固f。

  “林肯先生是美國(guó)第16任總統(tǒng)!笔返俜虻幕卮鹎逦鷾(zhǔn)確,毫不猶豫。他一向是個(gè)優(yōu)等生,但學(xué)習(xí)好無法減弱史蒂夫的自卑感。除非意識(shí)到自己具有得天獨(dú)厚的才能,否則史蒂夫?qū)⒂肋h(yuǎn)生活在自怨自艾中。

  “回答正確,”本尼迪斯太太滿意地說,“亞伯拉罕·林肯是我國(guó)第16任總統(tǒng),南北戰(zhàn)爭(zhēng)就發(fā)生在那個(gè)時(shí)候……”話講了一半,她突然停下來,做出傾聽的樣子,好像聽見了什么異常的動(dòng)靜,“是誰(shuí)在發(fā)怪聲?

  小學(xué)生們莫名其妙地東張西望,只有史蒂夫沒動(dòng)。

  “我聽見一個(gè)微弱的聲音,是抓撓的聲音,”本尼迪斯太太神秘地低語(yǔ),“聽起來像……像是只老鼠!”教室里頓時(shí)亂做一團(tuán),女同學(xué)尖叫起來,膽小的孩子爬上課桌。

  “鎮(zhèn)靜,大家鎮(zhèn)靜,”老師大聲說,“誰(shuí)能幫我找到它?可憐的小老鼠一定嚇壞了。”孩子們亂嚷一氣:“講臺(tái)下面”“窗簾后面”“安妮的書桌里”……

  “史蒂夫,你能幫我嗎?”老師向靜靜坐在座位上的史蒂夫求助。

  “OK!毙〖一锘卮,他挺了挺腰板,臉上閃著自信的光芒!罢(qǐng)大家保持安靜!史蒂夫在工作。”本尼迪斯太太示意大家肅靜,小教室里很快鴉雀無聲。史蒂夫歪著頭,屏息凝神,手慢慢指向墻角的廢紙簍:“它在那兒,我能聽到!

  一點(diǎn)兒沒錯(cuò),本尼迪斯太太果然在紙簍里找到了那只小老鼠,它正躲在廢紙底下,瑟瑟發(fā)抖,結(jié)果被聽覺異常敏銳的史蒂夫發(fā)現(xiàn)了。歷史課重新開始,一切恢復(fù)原狀。但史蒂夫變了,一顆自豪的種子開始在這個(gè)黑人盲童的心里生根發(fā)芽,漸漸驅(qū)散了他的自卑感。每當(dāng)心情低落時(shí),他便想起那只紙簍里的小老鼠。直到多年以后,他才知道小老鼠不是意外掉進(jìn)紙簍的,而是本尼迪斯太大特地請(qǐng)來的“助手”。

  今天,我們更熟悉史蒂夫的藝名——斯蒂維·旺德爾。他的與眾不同帶給我們無盡的享受。旺德爾集歌手、作曲家和演奏家于一身,摘取過22項(xiàng)格萊美大獎(jiǎng),有7張專輯打入美國(guó)流行樂世紀(jì)成就獎(jiǎng),入選“搖滾名人殿堂”……這些都是因?yàn)樵?jīng)有只小老鼠“意外”掉進(jìn)了紙簍。

1)寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。

寧愿( 。
敏銳( 。

2)寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。

特殊(  )
減弱( 。

3)抄寫文中的成語(yǔ)。

________ _________ __________

________ _________ __________

4)聯(lián)系短文內(nèi)容填空。

①“于是,她請(qǐng)來了一個(gè)‘助手”’。這個(gè)“助手”指的是_________________________________________________。

②“一顆自豪的種子開始在這個(gè)黑人盲童的心里生根發(fā)芽。”這句話中,“一顆自豪的種子”指的是(  )。這顆“種子”是( 。┓N在史蒂夫心上的。這顆“種子”讓史蒂夫( 。。

5)圍繞短文的內(nèi)容,從下面任選兩個(gè)詞語(yǔ)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成兩個(gè)不同的句子。

雙目失明  自卑  學(xué)習(xí)好(可加其他詞語(yǔ))

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6)選一個(gè)最準(zhǔn)確的答案,將序號(hào)寫在括號(hào)里。

  通過本尼迪斯太太特意把老鼠放進(jìn)紙簍里的內(nèi)容,我們可以看出本尼迪斯太太是一個(gè)( 。┑睦蠋煛

1)熱愛學(xué)生;(2)關(guān)心殘疾人;(3)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé);(4)教育方法高明;(5)聰明。

7)如果再給短文擬個(gè)題目,我們可以擬成:一節(jié)_________的人生課。

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