| 聯(lián)系詞語(yǔ)或句子解釋畫(huà)線的字詞有誤的是 A．為所欲為（欲望） B．伯牙絕弦（斷絕） C．伯牙善鼓琴（彈） D．峨峨兮若泰山（高） |
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
課外閱讀
我的父親——豐子愷我父親被稱(chēng)為一代漫畫(huà)大師，在藝術(shù)上，他早已有了很高的造詣。
他的漫畫(huà)往往寥寥幾筆，就能使人物栩栩如生。盡管如此，但他精益求精，還是堅(jiān)持不懈，努力提高自己的藝術(shù)水平。
父親作畫(huà)哪怕有一點(diǎn)小毛病，例如圖章的位置不對(duì)，稍微影響畫(huà)面的平衡，他寧可重新再畫(huà)。我常趁他不注意，偷偷地把這些寶貴的“廢畫(huà)”從紙簍里揀出來(lái)收藏著，久而久之，竟也藏了不少。
那時(shí)我家住在嘉興。有一天，父親帶我到煙雨樓去玩。我剝吃南湖菱的時(shí)候，忽然聽(tīng)到鄰座有位游客提到父親的名字。我正要說(shuō)話，父親立刻示意我不要作聲，而他卻聚精會(huì)神地“偷聽(tīng)”他們的議論。
“豐子愷畫(huà)的人真怪，有的沒(méi)有五官，有的臉上只有兩條橫線，這難道是時(shí)髦嗎？”
“其實(shí)這叫做‘意到筆不到’，可以更含蓄，更耐人尋味，更給人以遐想的余地�！�
后來(lái)，父親還是采納了那位茶客的意見(jiàn)，從此在刻畫(huà)人物上下更大的功夫，注意通過(guò)生動(dòng)的姿態(tài)表達(dá)出沒(méi)有五官的面部神情。
（
1）把自己喜歡的詞語(yǔ)或句子抄下來(lái)，并說(shuō)明喜歡的理由。______________________________________________________
______________________________________________________
（
2）父親——漫畫(huà)大師豐子愷，為提高自己的藝術(shù)水平是怎么做的，請(qǐng)列出來(lái)，并注明哪部分內(nèi)容是詳寫(xiě)，哪部分內(nèi)容是略寫(xiě)。______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
（
3）聯(lián)系上下文，解釋加粗詞的詞義。①栩栩如生：
___________________________________________②精益求精：
__________________________________________科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞
父親
1984年年，在一艘橫渡大西洋的船上，有一位父親帶著他的小女兒，去和在美國(guó)的妻子會(huì)合。
一天早上，父親正在艙里用腰刀削蘋(píng)果，船卻突然劇烈地?fù)u晃起來(lái)，父親不慎摔倒時(shí)，刀子扎在他的胸口。一時(shí)間他全身都在顫，嘴唇瞬間發(fā)青。8歲的女兒被父親瞬間的變化嚇壞了，尖叫著撲來(lái)想要扶他。父親卻微笑著推開(kāi)女兒的手：“沒(méi)事，只是摔了一跤�！比缓筝p輕地拾起刀子，很慢很慢地爬起來(lái)，不引人注意地用大拇提揩去了刀鋒上的血跡。
以后三天，父親照常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結(jié)，帶她去看蔚藍(lán)的大海。一切仿佛如常，而小女兒因?yàn)樘�，尚不能注意父親每一分鐘都比上一分鐘更衰弱、蒼白，他遠(yuǎn)眺海平線的眼光是那樣的憂傷。
抵達(dá)的前夜，父親來(lái)到女兒身邊，對(duì)女兒說(shuō)：“明天見(jiàn)到媽媽的時(shí)候，請(qǐng)告訴媽媽?zhuān)覑?ài)她�！迸畠翰唤獾貑�(wèn)：“可是你明天就要見(jiàn)到她了，你為什么不自己告訴她呢？”他笑了，俯身在女兒額上深深留下一個(gè)吻。船到紐約港了，女兒一眼便在熙熙攘攘的人群中認(rèn)出母親，她大喊著：“媽媽?zhuān)寢專(zhuān) 本驮诖藭r(shí)，周?chē)鋈灰黄@呼，女兒一回頭，看見(jiàn)父親已經(jīng)仰面倒下，胸口血如井噴，剎那間染紅了整片天空。
尸解的結(jié)果讓所有的人驚呆了：那把刀無(wú)比精確地洞穿了他的心臟。他卻多活了三天， 而且不為人知。唯一可能解釋的是因?yàn)閯?chuàng)口太小，使得被切斷的心肌依原樣貼在一起，維持了三天的供血。這是醫(yī)學(xué)史上罕見(jiàn)的奇跡。醫(yī)學(xué)會(huì)議上，有人說(shuō)要稱(chēng)它為大西洋的奇跡，有人建議以死者的名字命名，還有人說(shuō)要叫它神跡�！皦蛄�！”那是一位坐在首席的老醫(yī)生，須發(fā)俱白，皺紋里滿是人生的智慧，此刻一聲大喝，然后一字一頓地說(shuō)：“這個(gè)奇跡的名字，叫父親�！�
1．聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。
不為人知：
洞穿：
2．請(qǐng)用心閱讀，一起來(lái)體會(huì)題目“父親”所包含的意思。
(1)“這是醫(yī)學(xué)史上罕見(jiàn)的奇跡”中的“這”指
“這”是“奇跡”的原因是：
(2)用“ ”畫(huà)出父親有意隱瞞受傷的句子，再說(shuō)說(shuō)父親的用意。
(3)“明天見(jiàn)到媽媽的時(shí)候，請(qǐng)告訴媽媽?zhuān)覑?ài)她�！痹诘诌_(dá)的前夜，父親為什么這樣對(duì)小女兒說(shuō)？
(4)題目若改為“奇跡”或“大西洋的奇跡”會(huì)不會(huì)更吸引人？如果是的話，那作者為什么用“父親”
作為題目？
3．老醫(yī)生為什么用這個(gè)奇跡稱(chēng)為“父親”，你認(rèn)為有道理嗎？
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：1課3練單元達(dá)標(biāo)測(cè)試 四年級(jí)語(yǔ)文（下） 題型：048
閱讀短文，回答問(wèn)題。
________荷葉的風(fēng)韻絕不亞于花。如果說(shuō)荷花是一幅畫(huà)，那葉子絕不是配角。她單獨(dú)地存在，就是一處生動(dòng)的風(fēng)景。
荷葉或高或低，低的就平鋪在水面上，像是閉著眼睛睡覺(jué)的嬰兒。高的在風(fēng)中搖曳，像婀娜的少女。那葉面忽爾翻卷，像少女掩著袖口淺笑。當(dāng)然那葉面大多時(shí)候還是平鋪著，迎視藍(lán)天白云，清風(fēng)細(xì)雨。荷葉從水中慢慢生長(zhǎng)起來(lái)，但卻不沾水。倘有水不經(jīng)意間潑灑在上面，剎那間就變成了晶瑩剔透的珠子，先是驚慌失措地沿著葉子的四周滾動(dòng)，倏忽就躺在葉子中間，不動(dòng)了，像是剛剛還哭鬧的孩子，忽然被什么吸引了，睜著明凈的眼睛瞧你。
荷葉的美很難用文字來(lái)描述，一張葉子在風(fēng)中飄搖著是美，這是一種孤獨(dú)的美。許多張葉子密密麻麻地?cái)D著，重疊著，這也是一種美，美在她的大氣與熱鬧。夏秋時(shí)節(jié)，那些完整的翠綠的葉子是美，美在她的青春與婀娜的身姿；而深秋與初冬，那些殘缺不全的枯黃的葉子，也有另一種美，美在她的滄桑與富有寫(xiě)意的殘枝。
（
1）給文章加個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文前的橫線上。（
2）聯(lián)系上下文，解釋加粗詞語(yǔ)的意思。婀娜：
________________ 驚慌失措：________________（
3）在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。飄搖
（ �。 ≠亢�（ �。 为�(dú)（ �。�
（
4）你是怎樣理解“如果說(shuō)荷花是一幅畫(huà)，那葉子絕不是配角�！边@句話的？你同意作者的看法嗎？寫(xiě)出你的見(jiàn)解。________________________________________________
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀短文，回答問(wèn)題。
我最好的老師惠特森先生教六年級(jí)自然科學(xué)。第一天上課時(shí)，他給我們講了一種叫卡蒂萬(wàn)波斯的夜間活動(dòng)的動(dòng)物。這種動(dòng)物不能適應(yīng)自然環(huán)境，在冰河時(shí)代就已經(jīng)絕種了。他邊說(shuō)邊把一個(gè)顱骨傳給我們看。我們都做了筆記，后來(lái)進(jìn)行了一次測(cè)驗(yàn)。
當(dāng)他讓我發(fā)還試卷時(shí)，我非常震驚。在我的每一個(gè)答案后面，都打了一個(gè)“×”�？隙ㄊ桥e(cuò)了！因?yàn)槲乙蛔植徊畹匕阉v的都記下來(lái)了。后來(lái)我知道全班同學(xué)都不及格，這是怎么回事呢？
惠特森先生解釋說(shuō)：“這很簡(jiǎn)單。所有這些有關(guān)卡蒂萬(wàn)波斯的事都是我編造的，從來(lái)就沒(méi)有這樣的動(dòng)物。因此，你們筆記自然都是錯(cuò)的。難道答錯(cuò)了還想得好分?jǐn)?shù)嗎？”
��！這叫什么測(cè)驗(yàn)？這算什么老師？后來(lái)一想，其實(shí)我們應(yīng)該想到這一點(diǎn)。畢竟，在傳看所謂的顱骨（實(shí)際上是貓的顱骨）時(shí)，他難道不是強(qiáng)調(diào)說(shuō)這種動(dòng)物一點(diǎn)遺跡都沒(méi)有留下來(lái)嗎？他描繪了這種動(dòng)物的視覺(jué)，毛皮色澤，以及許多他絕對(duì)不知道的這種動(dòng)物的故事�？墒�，我們卻仍然沒(méi)有起疑心，沒(méi)有一個(gè)人提出任何問(wèn)題。
惠特森先生希望我們懂得：教師和教科書(shū)不是沒(méi)有錯(cuò)誤。事實(shí)上沒(méi)有人是永遠(yuǎn)正確的。我們不要讓大腦睡覺(jué)。
以后，我們把嶄新的懷疑態(tài)度帶進(jìn)了課堂，（ ）我們認(rèn)為他或書(shū)上錯(cuò)了，（ ）大膽地說(shuō)出來(lái)，他笑了。學(xué)習(xí)時(shí)，（ �。┊�(dāng)我們證明，我們不僅知道了什么，而且還堅(jiān)持真理時(shí)，他（ �。┓胚^(guò)我們。
1
．聯(lián)系具體語(yǔ)境，理解加粗的詞語(yǔ)。（
1）自然科學(xué)：____________________________________（
2）自然都是錯(cuò)的：________________________________（
3）已經(jīng)絕種了：__________________________________（
3）絕對(duì)不知道：__________________________________2
．從你平時(shí)積累的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)合適的分別填入最后一個(gè)自然段的括號(hào)里。3
．把“他難道不是強(qiáng)調(diào)說(shuō)這種動(dòng)物一點(diǎn)遺跡都沒(méi)有留下來(lái)嗎？”換成不帶問(wèn)號(hào)的句子。________________________________________________
4
．聯(lián)系文意，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫(huà)波浪線的句子是怎樣理解的。________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
5
．讀了短文，你能就文章內(nèi)容提出一個(gè)感興趣的問(wèn)題并嘗試解答嗎？（
1）問(wèn)題：________________________________________（
2）解答：________________________________________
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀短文，按要求完成文后各題。
錢(qián)被風(fēng)刮跑以后一月二十日，長(zhǎng)春。北風(fēng)刮得很猛。我騎著自行車(chē)，只顧低著頭往前緊蹬。臨近和平大路口，把一個(gè)邊走路邊低頭數(shù)錢(qián)的農(nóng)民老大爺撞了個(gè)跟頭，他手中的一把人民幣“嘩啦”一聲掉在地上。我慌忙跳下車(chē)，想趕緊把錢(qián)給老人拾起來(lái)，可是來(lái)不及了，散落在地上的錢(qián)已被呼呼的北風(fēng)刮了起來(lái)，紛紛向四處飛揚(yáng)。
過(guò)路行人不約而同地向錢(qián)飄走的方向跑去，有的還高喊著：“錢(qián)跑了!快搶啊!”霎時(shí)間，_____________________。
面對(duì)這突如其來(lái)的情況，老人大為吃驚，隨后便焦急地拍著大腿說(shuō)：“風(fēng)刮人又搶?zhuān)@可怎么得了!錢(qián)就要沒(méi)了!”我本想安慰老人幾句，可是說(shuō)什么好呢?
沒(méi)有多久，風(fēng)似乎有些小了，“搶錢(qián)”的人們從四面八方陸續(xù)朝老人走來(lái)，把“搶”來(lái)的錢(qián)都一一交在他的手里。老人喜出望外，不停地向眾人點(diǎn)著頭。
人們（聚會(huì) 聚集）在老人的周?chē)�，一再關(guān)切地要老人把錢(qián)數(shù)數(shù)。看得出來(lái)，老人有點(diǎn)盛情難卻，便用微顫的雙手?jǐn)?shù)了起來(lái)，旁邊有人幫著數(shù)。數(shù)完后，只見(jiàn)老人略為（遲疑 懷疑）了一下，接著又?jǐn)?shù)了一遍。是二十六張。老人抬頭用疑問(wèn)的目光瞅著圍在四周的人們，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“不對(duì)……”老人的話還沒(méi)有說(shuō)完，一個(gè)戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生搶著喊開(kāi)了：“誰(shuí)還沒(méi)有把錢(qián)送來(lái)?”
老人忙接著說(shuō)：“不是少了，是多了。”“怎么會(huì)多呢，是您記錯(cuò)了吧?”有人詫異地問(wèn)。老人肯定地說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，從銀行取了一百二十五元，應(yīng)該是二十五張，都是五元一張的�！比藗兠婷嫦嘤U。那個(gè)小學(xué)生又喊開(kāi)了：“誰(shuí)又多送了?”話音剛落，只見(jiàn)一位中年婦女不好意思地說(shuō)：“是我的，我剛才光顧著幫老大爺‘搶’錢(qián)了，卻忘了自己手里還拿著錢(qián)，一起都交給了這位大爺�！彼齽傉f(shuō)完，人群中爆發(fā)出一陣歡快爽朗的笑聲。
我沉重的心情一下子變得輕松了。
（1）摘抄文中的四字詞語(yǔ)。
________ _________ ________
（2）想象當(dāng)時(shí)的情景，在第2自然段的橫線上填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。
（3）畫(huà)去第5自然段中括號(hào)里用得不準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。
（4）從文中找出一組近義詞與一組反義詞，寫(xiě)在下面的括號(hào)里。
（5）填空。
“搶”用部首查字法應(yīng)查（ ）部，再查（ �。┊�(huà)�！皳尅痹谧值渲械囊馑迹孩贀屜�，爭(zhēng)先；②趕緊，突擊；③搶奪，爭(zhēng)奪；④刮掉，或擦掉物體表面的一層。讀下面的句子，結(jié)合短文內(nèi)容，給“搶”字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
①“錢(qián)跑了!快搶啊!”
（ �。�
②老人的話還沒(méi)有說(shuō)完，一個(gè)戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生搶著喊開(kāi)了……
（ ）
③停電了，電力局的叔叔們不顧嚴(yán)寒搶修電路。
（ �。�
（6）聯(lián)系短文內(nèi)容回答問(wèn)題。
①“我本想安慰老人幾句，可是說(shuō)什么好呢?”此時(shí)，“我”心里在想________________________________。
②“喜出望外”的意思是________，在文中“老人喜出望外”是因?yàn)?/font>__________________________。
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：黃岡難點(diǎn)課課練 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 題型：048
閱讀短文，回答問(wèn)題。
游桃源洞 故鄉(xiāng)的省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)
永安桃源洞風(fēng)景區(qū)，景色十分迷人。金秋時(shí)節(jié)，我們到桃源洞秋游。
到了桃源洞，抬頭一看，山如鋒刃，峭壁高懸，險(xiǎn)峻而又（壯麗、美麗、壯美）。踏著石板小徑走過(guò)一座石拱橋，俯看，橋下是一條清澈的小山澗在淙淙流淌；仰望，數(shù)十丈高的崖壁上是古人題刻的四個(gè)
2米見(jiàn)方的朱紅大字“桃源洞口”。 我們伴著路旁的野花、道上的桂花香，沿著山崖邊的小石徑向上（爬、登、攀）至山腰。瞧，這就是赫赫有名的楊八妹被困此地時(shí)用劍劈開(kāi)的那條石縫“一線天”�？缟稀耙痪�天”的第一級(jí)石階，一陣陰森的感覺(jué)伴著從山頂灌下的涼風(fēng)涌遍全身。兩旁陡直的山壁似乎在不斷地向我們傾倒、擠壓過(guò)來(lái)，仿佛眨眼間石縫就會(huì)合并在一起。扶著石壁越往高登就越不敢回頭望，因?yàn)樯圆涣羯窬蜁?huì)被山壁擦破前額或鼻子。頭頂上那無(wú)邊無(wú)際的天空已被壓成了一絲彎曲的、斷續(xù)的細(xì)線，星星點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的。這“一線天”由下至上約有
通過(guò)“云梯”，出了“一線天”，拐過(guò)“跨虹橋”，便是“鳳冠亭”。左望，那兒（佇立、聳立、屹立）著栩栩如生的象山，那只不知有多少年歲的“大象”還在那兒甩著巨大的長(zhǎng)鼻子吸水覓食哩！與象山遙遙相對(duì)的是位“老壽星”龜山，它可真會(huì)打扮自己呀，連墨綠色的“龜殼”上也插著片片金燦燦的小花。它仿佛正在劃水，顯得那么悠閑自得，若無(wú)其事。大自然是位多么出色的雕塑家呀，連山石也塑造得如此活靈活現(xiàn)，惟妙惟肖！嘿，它還是位優(yōu)秀的畫(huà)家呢，要不，怎么把各種景物色彩配搭得那么巧妙！
夕陽(yáng)為大地灑下了一片醉人的胭脂紅 山下水中倒映著青山 藍(lán)天 紅云的倩影 恬靜 清幽的江水醉了 我們也在這誘人的秋色中告別了家鄉(xiāng)的名勝 踏上了歸途
1
．文中括號(hào)中的詞語(yǔ)哪一個(gè)最確切，在下面畫(huà)上“______”。2
．給文章的最后一段加上標(biāo)點(diǎn)。3
．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。心有余悸：
________________________。栩栩如生：
________________________。惟妙惟肖：
________________________。4
．本文是按________順序?qū)懙�。作者�?/FONT>________→________→________。5
．把反義句改成陳述句。嘿，它還是位優(yōu)秀的畫(huà)家呢，要不，怎么把各種景物色彩配搭得那么巧妙？
_____________________________________________
。科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：四川省小考真題 題型：閱讀理解與欣賞
閱讀課文《大自然的秘密》片段，按要求完成下列各小題。
……
那天我們上島時(shí)，已近黃昏。我們很快就發(fā)現(xiàn)一只大龜巢。 突然，一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躑躅不前時(shí)，一只嘲鷹突兀而來(lái)，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。
我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地問(wèn)向?qū)В?nbsp;“你得想想辦法啊！”向?qū)s若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的。”
向?qū)У睦涞�，招�?lái)了同伴們一片“不能見(jiàn)死不救”的非議。向?qū)O不情愿地抱起小龜，把它引向大海，那只嘲鷹眼見(jiàn)著到手的美食給抱走．只能頹喪地飛走了。
然而接著發(fā)生的事卻使大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪茫?nbsp;成群成群的幼龜從巢口魚(yú)貫而出。事實(shí)很快使我們明白：我們?cè)瓉?lái)干了一件愚不可及的蠢事。
那只先出來(lái)的幼龜，原來(lái)是龜群“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便會(huì)返回龜巢。現(xiàn)在幼龜被向?qū)б虼蠛＃仓械挠數(shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。
黃昏的海島，陽(yáng)光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘， 無(wú)遮無(wú)擋，成百上千的幼龜結(jié)群而出，很快引來(lái)許多食肉鳥(niǎo)，它們確實(shí)可以飽餐一頓了。
“天�。 蔽衣�(tīng)見(jiàn)背后有人說(shuō)：“看我們做了些什么！”
這時(shí)，幾十只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥(niǎo)的口中食。我們的向?qū)иs緊脫下頭上的棒球帽，迅速抓起十幾只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來(lái)回奔跑，算是對(duì)自己過(guò)錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。
一切都過(guò)去以后，幾十只食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的，歡樂(lè)的叫聲響徹云霄。兩只嘲鷹仍靜靜地佇立在沙灘上，希望能捕捉到最后一只迷路的幼龜作佳肴。
我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進(jìn)。似乎在這群凡人中間，一切都寂然靜止了。終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“如果不是我們?nèi)祟?lèi)，這些海龜根本就不會(huì)受到危害。”
……
1．請(qǐng)選擇下列畫(huà)線字的正確讀音，標(biāo)上“√”。
巢穴(xué xié) 佇立(zhù chù)
頹喪(jǔ tuí) 佳肴(yáo xī)
2．根據(jù)下列詞語(yǔ)在文中的意思，寫(xiě)出反義詞。
冷淡——( ) 若無(wú)其事 —— ( )
3．用查字典知識(shí)填空，再揣摩其在文中的作用。
(1)“探”用音序查字法應(yīng)查音序( )，用部首查字法在 “扌” 部中查( )畫(huà)。
(2)在詞典中的解釋有：①試圖發(fā)現(xiàn)（隱藏的事物或情況）； ②做偵察工作的人；③看望；④向前伸出（頭或上體）。請(qǐng)選擇“探”字在下列詞語(yǔ)中最恰當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)诶ㄌ?hào)里填上序號(hào)。
探路（ ） 探望（ ） 密探（ ）
(3)在本文中“一只幼龜率先把頭探出巢穴”中的“探”你還可 以用動(dòng)詞“ ”來(lái)替換，不過(guò)作者用“探”字不僅表現(xiàn)出幼龜 的動(dòng)作，還表現(xiàn)出幼龜?shù)?U> 的神態(tài)，這是非常傳神的描寫(xiě)。
4．讀文中畫(huà)橫線的句子，聯(lián)系上下文回答問(wèn)題。
(1)“事實(shí)”指的是什么？用一兩句話寫(xiě)出來(lái)。
(2)在“愚不可及的蠢事”這個(gè)表述中，詞語(yǔ)“ ” 和“ ”的意思是重復(fù)的，從中我們體會(huì)到作者怎樣的心情？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)概括：
5．作者寫(xiě)這篇文章最想表達(dá)的是（請(qǐng)選擇你認(rèn)為最適合的選項(xiàng)）
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞
憶父親
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