讀一讀,連一連,對(duì)的是? péng zhā jī cháo yuè léng pái zhǎn 嘰 喳 蓬 躍 棱 巢 嶄 牌 A、嘰—jī;喳—zhā;蓬—péng;躍—cháo;棱—léng;巢—yuè;嶄—zhǎn;牌—pái B、嘰—jī;喳—zh��;蓬—péng;躍—yuè;棱—cháo;巢—léng;嶄—zhǎn;牌—pái C、嘰—zh�。辉猨ī;蓬—péng;躍—yuè;棱—léng;巢—cháo;嶄—zhǎn;牌—pái D、嘰—jī;喳—zh��;蓬—péng;躍—yuè;棱—léng;巢—cháo;嶄—zhǎn;牌—pái |
科目:小學(xué)語文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
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周莊水韻(節(jié)選)趙麗宏
一支彎曲的木櫓,在水面上一來一回悠然攪動(dòng),倒映在水中的石橋、樓屋、樹影,還有天上的云彩和飛鳥,都被這不慌不忙的木櫓攪碎,碎成(晶瑩 斑斕)的光點(diǎn),迷離閃爍,猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢,沒有人能描繪它朦朧(耀眼 眩目)的花紋……
有什么事情比在周莊的小河里泛舟更富有詩意呢?小小的木船,在窄窄的河道中緩緩滑行,拱形的橋孔一個(gè)接一個(gè)從頭頂掠過。貞豐橋,富安橋,雙橋……古老的石橋,一座有一座的形狀,一座有一座的風(fēng)格,過一座橋,便換了一道風(fēng)景。站在橋上的行人低頭看河里的船,坐在船上的乘客抬頭看橋上的人,相看兩不厭,雙方的眼簾中都是動(dòng)人的景象。
周莊的河道呈“井”字形,街道和樓宅被河分隔。然而河上有橋,石橋巧妙地將古鎮(zhèn)連綴為一體。據(jù)說,當(dāng)年的大戶人家,能將船劃進(jìn)家門、大宅后院、還有泊船的池塘。這樣的景象,大概只有在威尼斯才能見到。一個(gè)外鄉(xiāng)人,來到周莊,印象最深的莫過于這里的水,以及一切和水連在一起的景物。
我到周莊,每一次都坐船游鎮(zhèn),然而每一次留下的印象都不一樣。
第一次到周莊,正是仲春,那一天下著小雨,古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著,石橋和屋脊都隱約出沒在飄忽的雨霧中,那天打著傘坐船游覽,看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。
第二次到周莊是冬天,剛剛下過一夜小雪,積雪還沒有來得及將古鎮(zhèn)覆蓋,陽光已經(jīng)穿破云層撫摸大地。在(耀眼 眩目)的陽光下,古鎮(zhèn)上到處可以看到斑斑積雪,在路邊,在屋脊,在樹梢,在河邊的石階上,一灘灘積雪反射著陽光,一片(晶瑩 斑斕),令人目眩。古老的磚石和清新的白雪參差交織,黑白分明,像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫。在陽光下,積雪正在融化,到處可以聽見滴水和流水的聲音,小街的屋檐下在滴水,石拱橋的欄桿和橋洞在淌水,小河的石河沿上,往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來。細(xì)細(xì)聆聽,水聲重重疊疊,如訴如泣,仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹,裹著萬般柔情,從地下裊裊回旋上升。這樣的聲音,用人類的樂器永遠(yuǎn)也無法模仿。
1.用“√”選擇加粗字的正確讀音。
倒映(d3o d4o) 參(c1n c5n sh5n)差(ch1 c9)
泊船(b$ p#) 重(ch$ng zh^ng)重疊疊
2.劃去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語。
3.根據(jù)短文的內(nèi)容填空。
第一次到周莊,作者看到的是一幅________,那是因?yàn)?/FONT>________;第二次到周莊,作者看到的是一幅________,那是因?yàn)?/FONT>________。
4.讀句子,完成練習(xí)。
(1)有什么事情比在周莊的小河里泛舟更富有詩意呢?
把這句話改寫成陳述句:________________這種“詩意”表現(xiàn)在_____________________________________________。
(2)細(xì)細(xì)聆聽,水聲重重疊疊,如訴如泣,仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹,裹著萬般柔情,從地下裊裊回旋上升。
這里的“水聲”是指________________“裊裊”的意思是___________________用“裊裊”來形容水聲的好處是______________________________________________
科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
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向中國(guó)人致敬 | ||||
記得那是十二月,我進(jìn)入巴黎第十二大學(xué)。 我們每周都有一節(jié)對(duì)話課,在課堂上,每個(gè)人都必須提出或回答問題。入學(xué)前,云南省《滇池》月刊的一位編輯說過,對(duì)話課教授的問題刁鉆古怪,要我小心。 我上第一堂對(duì)話課時(shí)就被教授點(diǎn)名提問。 A.在我自認(rèn)為巧妙地回答了他的問題后 他又提出了一個(gè)問題 我可以知道您來自哪個(gè)中國(guó)嗎 B.班上當(dāng)即冷場(chǎng) 我慢慢地對(duì)我的教授說 先生 我沒聽清您的問題 他清楚地一字一句地又重復(fù)了一遍。我看著他的臉,告訴他我不明白“哪個(gè)中國(guó)”一說可以有什么樣的解釋。 “那么,”教授說,“我是想知道,您是來自臺(tái)灣中國(guó)還是北京中國(guó)?” 雪花在窗外默默地飄。在這間三面墻壁都是落地玻璃的教室里,我明白地感受到了那種突然凍結(jié)的沉寂…… “只有一個(gè)中國(guó),這是常識(shí)�!蔽艺f。馬上,教授和全班同學(xué)一起都轉(zhuǎn)過臉看那位臺(tái)灣人。那位黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚的同胞正視著我,連眼皮也不眨一眨,冷冷地慢慢道:“只有一個(gè)中國(guó),教授先生,這是常識(shí)。” 教授盯牢了我,又問:“您走遍中國(guó)了嗎?” “除臺(tái)灣外,先生�!� “為什么您不去臺(tái)灣呢?” “政府不允許,先生�!� “那么,”教授又問,“您認(rèn)為在臺(tái)灣問題上該是誰負(fù)主要責(zé)任呢?” “該是我們的父輩,先生。” 教室里有了笑聲,教授卻不放過我:“依您之見,如今臺(tái)灣問題該如何解決?” “教授先生,我們的父輩還健在哩!我沒有權(quán)利去剝奪父輩們解決他們自己的難題的資格�!� 我驚奇地發(fā)現(xiàn)教授的思路十分敏捷:“我想,您不會(huì)否認(rèn)鄧小平先生是您的父輩,您是否知道他想如何解決臺(tái)灣問題?” “我想如今擺在鄧小平先生桌面上的臺(tái)灣問題并非最重要的�!� “什么問題才是最重要的,在鄧小平先生的桌面上?”教授濃濃的眉毛如旗般展了開來。 “依我之見,如何使中國(guó)盡早富強(qiáng)起來才是他最迫切需要考慮的�!� “我實(shí)在愿意知道中國(guó)富強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么,這兒坐了二十幾個(gè)國(guó)家的學(xué)生,我想大家也有興趣想清楚這一點(diǎn)�!� 我忽然感慨萬千,竟恨得牙根兒發(fā)癢,狠狠地用眼戳著這個(gè)刁鉆古怪的教授,站了起來,一字一字地說:“最起碼的一條是,任何一個(gè)離開國(guó)門的我的同胞再也不會(huì)受到像我今日要承受的這類刁難�!� 教授離開講臺(tái)向我走來,他將一只手掌放在我的肩上,輕輕地說:“我絲毫沒有刁難您的意思,我只想知道一個(gè)普通中國(guó)人是如何看待他自己的國(guó)家的。”然后,他大步走到教室中央,大聲宣布:“我向中國(guó)人致敬!下課�!� 走出教室,臺(tái)灣同胞與我并排走。好一會(huì)兒后,我們兩人不約而同地看著對(duì)方說:“一起喝杯咖啡,好嗎?” 1.劃去加粗字的錯(cuò)誤讀音。
3.在文章A、B兩段中加入標(biāo)點(diǎn)。 4.對(duì)文中畫“____”的句子理解正確的是( )。 A.落地玻璃無法抵擋天氣的嚴(yán)寒,讓“我”覺得十分寒冷。 B.教授的問題太刁鉆,敏感且尖銳,讓“我”心情沉重。 5.當(dāng)“我”說“只有一個(gè)中國(guó)”后,同學(xué)們一起看臺(tái)灣同學(xué)的原因是什么? ______________________________________________________________________ 6.“任何一個(gè)離開國(guó)門的我的同胞再也不會(huì)受到像我今日要承受的這類刁難。”這句話有什么深刻的含意? ______________________________________________________________________ |
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