A．不是……就是……B．不但……而且……C．既然……就……D．如果……就……E．只有……才……

1．運動員深知，每場比賽（　�。┮�打出個人風格，（　　）要打出我國的國格。

2．（　�。┯赂业貏趧印�創(chuàng)造，（　　）能體會到勞動和創(chuàng)造的幸福。

3．居里夫人（　�。�沒有盡情地享受任何一個榮譽或一項大獎，（　　）把獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國。

4．（　�。┪掖饝�去同學家給她補習功課，我（　�。┮欢ㄒ�去。

5．（　　）看書一目十行或只圖情節(jié)有意思，（　�。┎粫�有更大的收獲。

6．暑假，我們一家人（　�。┤マr(nóng)村看望爺爺奶奶，（　�。┤ヂ糜巍�

7．運動員（　�。┛炭嘤柧�，（　�。┠苋〉脙�(yōu)異的成績。

閱讀：

　　1993年10月，南寧市二中學生黃天明在第五屆國際青少年奧林匹克計算機比賽中獲銀牌獎。他為祖國爭了光，被評為“南寧市杰出中學生”、“新長征突擊手”。

　　“梅花香自苦寒來�！秉S天明的成績，來自于驚人的毅力和過人的勤奮。他十分喜歡數(shù)學，常常專心致志地做數(shù)學練習。他覺得，題目越難越有意思。為一道題，他花幾天時間，也感到是樂事。他想，如果從這里到火車站有三條路，把每條路都走一次，就能知道哪條路最近、最快。學數(shù)學也是這樣，常用多種方法計算，才能使今后的計算做到既準確，又迅速。

　　天明在小學開始學習計算。多年來，他總是提前學習初中、高中，甚至大學的課本。多少次，他為解一道難題吃不下飯，睡不著覺。媽媽喊吃飯，他卻走錯了方向……就這樣，他啃了一本又一本計算機的書，打下了扎扎實實的知識基礎。

　　有聰穎（y!ng）的天資和勤奮的精神，要取得成績，還要升華的契（q@）機。小學輔導員把他引入計算機那奇妙無窮的世界，推舉他參加市、自治區(qū)、全國的多次比賽，讓他嶄露頭角。進入中學后，學校購進新型的機子供他隨時操作。數(shù)學老師更是熱心地輔導他，使他的知識更豐富，能力不斷提高。1990年至1993年，四次全國性的比賽中，黃天明都以優(yōu)異的成績沖出了南寧、廣西，走向全國，并飛向了世界。

　　榮譽沒使他陶醉。黃天明仍在不懈地拼搏。他正準備參加1994年第六屆國際青少年奧林匹克計算機大賽，去攀登新的高峰！

　　注：嶄①高峻，高出。②優(yōu)異。頭角比喻青年的氣概和才華。

1．寫出下列詞語的近義詞。

毅力　　專心致志

聰穎　　不懈

2．結合短文，選正確的答案。

（1）“過人的勤奮”的“過”應選的解釋是：（　�。�

①從一地點或時間到另一個地點或時間。②從甲方轉移到乙方。③經(jīng)過某種處理。④超過。⑤過錯。⑥表示完畢。

（2）“升華的契機”的意思是：（　�。�

①使固態(tài)物質變?yōu)闅怏w，發(fā)生變化的關鍵。②提高并發(fā)生轉變的機會。③社會的關心、幫助和提高、鍛煉的機會。

3．聯(lián)系上下文，解釋詞語。

嶄露頭角：________________________________

專心致志：________________________________

4．概括本文內容，填空。

本文寫________，一方面由于________，另一方面由于________，他________。

　　史蒂夫·莫里斯出生在美國密歇根州的薩吉諾城，幼年隨父母搬到底特律。跟班上的同學相比，他很“特殊”，因為他雙目失明。對于一個9歲的孩子來說，“特殊”意味著被嘲笑，被冷落。小史蒂夫一度生活在重重自卑中，直到他遇見了本尼迪斯太太。

　　在史蒂夫的記憶中，小學老師本尼迪斯太太是顆永不消逝的啟明星。她讓史蒂夫發(fā)現(xiàn)了自己的天賦，教他勇于做個與眾不同的人。本尼迪斯太太無疑是個睿智的人，她意識到光靠說教沒法讓9歲的頑童理解深奧的人生哲理。于是，她請來了一個“助手”。在“助手”的幫助下，女教師給史蒂夫上了一節(jié)難忘的人生課。他生命的樂章從此奏響。

　　“安妮，”老師提問，“亞伯拉罕·林肯是什么人?”

　　“林肯先生是美國第16任總統(tǒng)�！笔返俜虻幕卮鹎逦鷾蚀_，毫不猶豫。他一向是個優(yōu)等生，但學習好無法減弱史蒂夫的自卑感。除非意識到自己具有得天獨厚的才能，否則史蒂夫將永遠生活在自怨自艾中。

　　“回答正確，”本尼迪斯太太滿意地說，“亞伯拉罕·林肯是我國第16任總統(tǒng)，南北戰(zhàn)爭就發(fā)生在那個時候……”話講了一半，她突然停下來，做出傾聽的樣子，好像聽見了什么異常的動靜，“是誰在發(fā)怪聲?”

　　“我聽見一個微弱的聲音，是抓撓的聲音，”本尼迪斯太太神秘地低語，“聽起來像……像是只老鼠!”教室里頓時亂做一團，女同學尖叫起來，膽小的孩子爬上課桌。

　　“鎮(zhèn)靜，大家鎮(zhèn)靜，”老師大聲說，“誰能幫我找到它?可憐的小老鼠一定嚇壞了�！焙⒆觽儊y嚷一氣：“講臺下面”“窗簾后面”“安妮的書桌里”……

　　“史蒂夫，你能幫我嗎?”老師向靜靜坐在座位上的史蒂夫求助。

　　“OK�！毙〖一锘卮�，他挺了挺腰板，臉上閃著自信的光芒�！罢埓蠹冶３职察o!史蒂夫在工作。”本尼迪斯太太示意大家肅靜，小教室里很快鴉雀無聲。史蒂夫歪著頭，屏息凝神，手慢慢指向墻角的廢紙簍：“它在那兒，我能聽到�！�

　　今天，我們更熟悉史蒂夫的藝名——斯蒂維·旺德爾。他的與眾不同帶給我們無盡的享受。旺德爾集歌手、作曲家和演奏家于一身，摘取過22項格萊美大獎，有7張專輯打入美國流行樂世紀成就獎，入選“搖滾名人殿堂”……這些都是因為曾經(jīng)有只小老鼠“意外”掉進了紙簍。

（1）寫出下面詞語的近義詞。

（2）寫出下面詞語的反義詞。

（3）抄寫文中的成語。

________　_________　__________

________　_________　__________

（4）聯(lián)系短文內容填空。

①“于是，她請來了一個‘助手”’。這個“助手”指的是_________________________________________________。

（5）圍繞短文的內容，從下面任選兩個詞語用關聯(lián)詞語連成兩個不同的句子。

（6）選一個最準確的答案，將序號寫在括號里。

（1）熱愛學生；（2）關心殘疾人；（3）對工作認真負責；（4）教育方法高明；（5）聰明。

（7）如果再給短文擬個題目，我們可以擬成：一節(jié)_________的人生課。