選出不正確的音節(jié)。
①能（nén  néng）
②想（xǎng  xiǎng）		怎（zěn  zhěn）
燒（sāo  shāo）		造（zào  zhào）
坐（zuò  zhuò）		球（quí  qiú）
朵（dǒ  duǒ）

A、①nén；zhěn；zhào；quí；②xǎng；sāo；zhuò；dǒ
B、①nén；zhěn；zhào；qiú；②xǎng；sāo；zhuò；dǒ
C、①néng；zěn；zhào；quí；②xǎng；sāo；zuò；dǒ
D、①nén；zhěn；zhào；quí；②xǎng；shāo；zhuò；dǒ
A
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相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，回答問(wèn)題。
飛吧，小鳥
　　下午第一節(jié)課，同學(xué)們正在上自習(xí)。忽然，一只美麗的小鳥飛了進(jìn)來(lái)。
　　它落在了講臺(tái)上。小鳥的身子小巧玲瓏□兩只眼睛圓溜溜的像兩顆黑寶石□羽毛是金黃色的□光滑油亮1]在太陽(yáng)的照射下閃爍著點(diǎn)點(diǎn)亮光口它不時(shí)還嗚叫幾聲□聲音是那樣悅耳動(dòng)聽□
　　“快抓住它！”不知是誰(shuí)喊了一聲。我們班的調(diào)皮鬼蔣培軍就開始了捕（pǔ bǔ）鳥行動(dòng)。只見他貓著腰，躡手躡腳地靠近小鳥，忽然，向前猛地一捂，卻撲了空。小鳥被他嚇（xià hē）得滿教室亂飛�！翱彀汛皯絷P(guān)上！”蔣培軍提醒了一句�！班兀∴�！”幾聲，教室立刻被封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。
　　同學(xué)們有的拿本子在桌子上揮舞，有的索性拿起掃帚打它……同學(xué)們追它、圍它、堵它，把小鳥折騰得筋疲力盡。蔣培軍趁它不注意的時(shí)候一把抓住了它。
　　只見它光滑的羽毛變得亂七八糟，眼睛驚恐地望著大家，似（shì sì）乎在說(shuō)：“放了我吧！”我不忍心再看到它那可憐的樣子，說(shuō)：“放了它……”．不等我說(shuō)完，蔣培軍連忙打斷我的話：“這可是我好不容易抓到的，能輕（qīn qīng）易放走嗎？”我說(shuō)：“鳥兒是人類的朋友，我們要好好地保護(hù)它們，怎么能傷害它們呢？”大家一致同意我的意見。此刻，蔣培軍的臉微微紅了，他若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。只見他打開窗戶，松開手說(shuō)：“飛吧，小鳥！”小鳥振了振翅膀，向著蔚藍(lán)的天空飛去了。
　　看著它遠(yuǎn)去的身影，我仿佛看到它再一次回到森林中，和它的伙伴們一起歌唱。
1．在第3、5自然段的括號(hào)中選擇正確的讀音。
2．在第2自然段的方框中填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3．請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿铝性~語(yǔ)的近義詞。
干脆——（　�。　　◇@慌——（　�。�
4．請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿铝性~語(yǔ)的反義詞。
有條不紊——（　�。　　【Τ渑妗ā　。�
5．請(qǐng)寫出第2自然段的段意。
_____________________________________________________________
6．蔣培軍為什么把鳥放了？
_____________________________________________________________
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：福建省小考真題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀理解。

快樂(lè)如風(fēng)

　　凱特一出道就瞄準(zhǔn)一千五百米，水平很快就在他的加勒比海小國(guó)名列前茅。然而，讓雄心萬(wàn)丈的小凱特屢屢氣短的是，他迄今為止，在任何一次國(guó)際大賽上都還沒能拿到獎(jiǎng)牌。他總是淪為配角，悲涼的、悲愴（chuàng  chàng）的、悲壯的配角，他用他的苦澀，襯托出勝利者的輝煌。
　　又一次參加國(guó)際田聯(lián)黃金大獎(jiǎng)賽，大會(huì)組織者出于通盤考慮，請(qǐng)凱特?fù)?dān)任自殺性的領(lǐng)跑，許諾酬以重金。凱特眼瞅強(qiáng)手如林，自己獲獎(jiǎng)無(wú)望，便咬咬牙答應(yīng)試試。比賽一開始，凱特就奮勇沖在前面，在前八百米，一直遙遙領(lǐng)先。當(dāng)然，凱特不可能長(zhǎng)久保持這樣的速度，他的任務(wù)，就是賽好前半程，兩圈一到，就退出跑道。
　　即使退出跑道，凱特也保持應(yīng)有的尊嚴(yán)，他手扶胸口，面帶微笑，向全場(chǎng)的觀眾鞠躬致意，然后，挺著胸脯，吹著口哨，大大方方地走出場(chǎng)外。
　　組織者事后說(shuō)，想不到凱特的任務(wù)完成得那么好。他的速度控制適宜，節(jié)奏安排合理，無(wú)論形體還是步態(tài)都十分優(yōu)美，全方位的優(yōu)美。正因有了他，常規(guī)格局中殺出一匹黑馬，攪亂了方陣，掀起旋
（xuán  xuàn）風(fēng)，變按部就班為急起直追，這才天下大亂，亂世出英雄、英雄創(chuàng)神奇；有事實(shí)為證：這一組的所有選手，都大幅度提高了成績(jī)，奪冠者，更刷新了賽會(huì)紀(jì)錄。
　　凱特就此喜歡上了領(lǐng)跑。在一些規(guī)則許可的國(guó)際賽事上，他頻頻出任這一角色。
　　說(shuō)話已是兩年以后，在國(guó)際田聯(lián)黃金大獎(jiǎng)賽巴黎分站，凱特又被邀請(qǐng)擔(dān)任一千五百米的領(lǐng)跑。凱特照例一出發(fā)就撒腳飛奔，很快就把大隊(duì)人馬落（là  luò）下一大截。兩圈之后，凱特突然覺得反常，身邊沒有人影，腦后也沒有腳步聲。他回過(guò)頭，呀！這是怎么搞的？那些擔(dān)當(dāng)出成績(jī)、破紀(jì)錄的大牌選手，并沒有如約定的那樣加油趕上。一定是哪兒出了問(wèn)題。不會(huì)是我吧？不，我很清醒。這是第二圈？是的，第二圈。這是一千五百米？當(dāng)然，是一千五百米，不是八百米。凱特感覺今天狀態(tài)特別好，特別好，跑罷第二圈，周身仍有滾滾滔滔、跑不丟、使不完、用不盡的力氣。今天的觀眾也特別捧場(chǎng)，“凱特！凱特！”此起彼伏，“凱特，凱特！”地動(dòng)山搖�！皠P特！”成了節(jié)奏，“凱特！”成了鼓點(diǎn)。于是，凱特決計(jì)臨場(chǎng)發(fā)揮，繼續(xù)領(lǐng)跑，直到后面的主角趕上為止。誰(shuí)知三圈過(guò)后，凱特不僅依然領(lǐng)先，而且和后面選手的距離越拉越大。啊，今天反常，徹底反常。跑道縮短，時(shí)間拉長(zhǎng)。規(guī)則破壞，游戲出格�？鞓�(lè)如風(fēng)！奔跑如風(fēng)！凱特干脆發(fā)力沖刺，結(jié)果，他破天荒地獲得世界冠軍。
1．給文中加粗的字用“√”選擇正確的讀音。
2．用“____”和“～～”在文中分別畫出凱特在第一次領(lǐng)跑退場(chǎng)時(shí)保持尊嚴(yán)和組織者評(píng)價(jià)他任務(wù)完成好的句子。
3．凱特在第一次領(lǐng)跑中起到了什么作用？
_______________________________________________________________________
4．兩年_________________________________后，凱特在國(guó)際田聯(lián)黃金大賽巴黎分站奪得冠軍的主要原因是（　�。�。
（1）其他的運(yùn)動(dòng)員沒有參加
（2）開始就有了信心
（3）多次領(lǐng)跑，實(shí)力大增
（4）觀眾捧場(chǎng)，給他支持
5．請(qǐng)你寫幾句話展望一下凱特的未來(lái)。
_______________________________________________________________________
6．對(duì)于凱特來(lái)說(shuō)“快樂(lè)如風(fēng)”，那么你是如何理解快樂(lè)的呢？請(qǐng)你結(jié)合自己的生活實(shí)際，用“快樂(lè)如××”或“快樂(lè)是××”這樣的形式寫幾個(gè)詞或幾句話。
_______________________________________________________________________
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀后面的語(yǔ)段，完成練習(xí)。
誰(shuí)有你的根底__________________啊，
你從那紫色的巖上挺起了腰；
即使裸露著的根須，
也把山巖緊緊地?fù)肀В?BR>你的雄姿像千古高峰不動(dòng)搖，
每一根針葉都閃爍著驕傲；
那背陽(yáng)的陰處，你__________________，
向著陽(yáng)光，你迸出勁枝萬(wàn)千條！
1．按原文填空。
2．給多音字組詞。
露 lù（　　）lòu（　�。� jìn（　�。﹋ìng（　　）
3．給加粗的字選擇正確的解釋。
（1）根須

[     ]

A．須要；一定好。    
B．胡子。   
C．生物體上長(zhǎng)的像胡須的東西。  
（2）雄姿

[     ]

A．動(dòng)植物中能產(chǎn)生精細(xì)胞的。   
B．才能、勇氣過(guò)人的人。   
C．強(qiáng)有力的；有氣魄的。
4．從這兩節(jié)詩(shī)中，你體會(huì)到黃山松怎樣的品格？
______________________________________________________________
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048

閱讀短文，完成練習(xí)。

海灘上沒有發(fā)生的事

　　天熱了，學(xué)校離海不遠(yuǎn)，老師把學(xué)生帶到海邊去玩。他們不敢讓學(xué)生下水，怕出事。校長(zhǎng)卻不怕，他自己站在水深處，規(guī)定學(xué)生以他為界，只準(zhǔn)在水淺處玩，小孩都樂(lè)瘋了。終于，大家都玩得盡興了，學(xué)生們紛紛上岸。這時(shí)，發(fā)生了一件事，把校長(zhǎng)嚇得目瞪口呆。原來(lái)，那些一、二年級(jí)的小女孩上岸后，覺得衣服濕了不舒服，便當(dāng)眾把衣褲脫了，在那里擰起水來(lái)。光天化日之下，她們竟然造成了一小圈天體營(yíng)。校長(zhǎng)第一個(gè)沖動(dòng)便是想沖上前喝止——但，好在憑著一個(gè)教育家的直覺，他等了幾秒鐘。這一等太好了，于是，他發(fā)現(xiàn)其實(shí)并沒有任何人大驚小怪。高年級(jí)的同學(xué)也沒有投來(lái)異樣的眼光，傻傻的小男生更不知道他們的女同學(xué)不夠淑女，海灘上一片天真的歡笑。小女孩做的事不曾騷擾任何人，她們很快擰干了衣服，重新穿上——像船過(guò)水無(wú)痕，什么麻煩都沒有留下。

　　不難想像，如果當(dāng)天校長(zhǎng)一聲吼罵，會(huì)給那個(gè)快樂(lè)的海灘之旅帶來(lái)多么尷尬的陰影。那些小女孩會(huì)永遠(yuǎn)記得自己當(dāng)眾丟了丑，而大孩子便學(xué)會(huì)了鄙視別人的“無(wú)行”，并為自己的“有行”而沾沾自喜。她們是不必拭擦塵埃的，因?yàn)樗齻兪谴蟮�，塵埃對(duì)她們而言是無(wú)妨無(wú)礙的，她們不必記著學(xué)會(huì)為禮俗規(guī)范而羞慚。她們何必那么快學(xué)會(huì)成人社會(huì)的瑣碎小節(jié)。

1．下面哪一組是文中加粗字的正確讀音？

A．j@n　x@ng

n0ng

g1n　g4

ch6n'1i

B．j@n　x@ng

n!ng

g1n　g3

ch6n'2i

C．j@n　x9ng

n@ng

g1n　g4

ch6n'2i

2．文章中有兩處破折號(hào)，它的作用分別是________和________。

3．選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

（1）校長(zhǎng)為什么“第一個(gè)沖動(dòng)便是想沖上前去喝止”？

[　　]

A．害怕她們感冒

B．擔(dān)心她們弄濕了干爽的沙灘

C．怕其他同學(xué)看到，笑話她們不夠淑女的行為，使她們感到無(wú)地自容

（2）校長(zhǎng)為什么沒有立即喝止“她們”，而是等了幾秒鐘？

[　　]

A．怕嚇壞她們

B．想等她們穿好衣服后再批評(píng)她們

C．校長(zhǎng)認(rèn)為此時(shí)喝止“她們”并不好，想看看其他同學(xué)的反應(yīng)

4．你是如何理解文中畫線句子的？把你的想法寫下來(lái)。

____________________________________________________

____________________________________________________

5．想像一下，如果校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)立刻上前喝止，會(huì)是怎樣的結(jié)果呢？展開想像的翅膀，把海灘上可能發(fā)生的事情寫下來(lái)。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀短文，完成練習(xí)。

海灘上沒有發(fā)生的事

　　天熱了，學(xué)校離海不遠(yuǎn)，老師把學(xué)生帶到海邊去玩。他們不敢讓學(xué)生下水，怕出事。校長(zhǎng)卻不怕，他自己站在水深處，規(guī)定學(xué)生以他為界，只準(zhǔn)在水淺處玩，小孩都樂(lè)瘋了。終于，大家都玩得盡興了，學(xué)生們紛紛上岸。這時(shí)，發(fā)生了一件事，把校長(zhǎng)嚇得目瞪口呆。原來(lái)，那些一、二年級(jí)的小女孩上岸后，覺得衣服濕了不舒服，便當(dāng)眾把衣褲脫了，在那里擰起水來(lái)。光天化日之下，她們竟然造成了一小圈天體營(yíng)。校長(zhǎng)第一個(gè)沖動(dòng)便是想沖上前喝止——但，好在憑著一個(gè)教育家的直覺，他等了幾秒鐘。這一等太好了，于是，他發(fā)現(xiàn)其實(shí)并沒有任何人大驚小怪。高年級(jí)的同學(xué)也沒有投來(lái)異樣的眼光，傻傻的小男生更不知道他們的女同學(xué)不夠淑女，海灘上一片天真的歡笑。小女孩做的事不曾騷擾任何人，她們很快擰干了衣服，重新穿上——像船過(guò)水無(wú)痕，什么麻煩都沒有留下。

　　不難想像，如果當(dāng)天校長(zhǎng)一聲吼罵，會(huì)給那個(gè)快樂(lè)的海灘之旅帶來(lái)多么尷尬的陰影。那些小女孩會(huì)永遠(yuǎn)記得自己當(dāng)眾丟了丑，而大孩子便學(xué)會(huì)了鄙視別人的“無(wú)行”，并為自己的“有行”而沾沾自喜。她們是不必拭擦塵埃的，因?yàn)樗齻兪谴蟮�，塵埃對(duì)她們而言是無(wú)妨無(wú)礙的，她們不必記著學(xué)會(huì)為禮俗規(guī)范而羞慚。她們何必那么快學(xué)會(huì)成人社會(huì)的瑣碎小節(jié)。

1．下面哪一組是文中加粗字的正確讀音？

A．j@n　x@ng

n0ng

g1n　g4

ch6n'1i

B．j@n　x@ng

n!ng

g1n　g3

ch6n'2i

C．j@n　x9ng

n@ng

g1n　g4

ch6n'2i

2．文章中有兩處破折號(hào)，它的作用分別是________和________。

3．選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

（1）校長(zhǎng)為什么“第一個(gè)沖動(dòng)便是想沖上前去喝止”？

[　　]

A．害怕她們感冒

B．擔(dān)心她們弄濕了干爽的沙灘

C．怕其他同學(xué)看到，笑話她們不夠淑女的行為，使她們感到無(wú)地自容

（2）校長(zhǎng)為什么沒有立即喝止“她們”，而是等了幾秒鐘？

[　　]

A．怕嚇壞她們

B．想等她們穿好衣服后再批評(píng)她們

C．校長(zhǎng)認(rèn)為此時(shí)喝止“她們”并不好，想看看其他同學(xué)的反應(yīng)

4．你是如何理解文中畫線句子的？把你的想法寫下來(lái)。

____________________________________________________

____________________________________________________

5．想像一下，如果校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)立刻上前喝止，會(huì)是怎樣的結(jié)果呢？展開想像的翅膀，把海灘上可能發(fā)生的事情寫下來(lái)。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀文章，完成文后練習(xí)。

悠然下山去

　　森林中舉辦比“大”比賽。牛老大走上擂臺(tái)，動(dòng)物們高呼：“大！”大象登場(chǎng)表演，動(dòng)物們也歡呼：“大！”臺(tái)下角落里的一只青蛙氣壞了：難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊；“我大嗎?”“不大！”傳來(lái)一片嘲諷之聲。

　　青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了�？蓱z的青蛙，至死也不知道它到底有多大。

　　有一名登山隊(duì)員，有幸參加了攀登珠穆朗瑪峰的活動(dòng)。在6400米的高度，他體力不支，決定下山去。當(dāng)他講起這段經(jīng)歷時(shí)，別人替他惋惜，問(wèn)他：“你為何不再堅(jiān)持一下呢?再攀一點(diǎn)高度，再咬緊一下牙關(guān)�！�

　　“不，我最清楚，6400米的海拔是我登山生涯的最高點(diǎn)，我一點(diǎn)都沒有遺憾。”他說(shuō)。

　　我不禁對(duì)他肅然起敬。

1．同音字組詞。

l@

x)

y2

w3n

經(jīng)（歷）

繼（續(xù)）

生（涯）

（惋）惜

鼓（　　）

棉（　�。�

懸（　�。�

（　�。┚�

（　　）志

儲(chǔ)（　�。�

發(fā)（　�。�

（　�。┺D(zhuǎn)

2．解釋加粗字的意思：至死（　　）　體力不支（　�。�

3．劃出加粗字的正確讀音：擂（l6i　l8i）臺(tái)　有幸（x@ng　x@n）

4．從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞�！蔡崾荆阂来螐牡谝弧⒌谌�、第四節(jié)找。〕

贊揚(yáng)——（　�。┓艞墶ā　。M足——（　　）

5．不改變句意，把下面的句子換一種說(shuō)法

你為何不再堅(jiān)持一下呢?

_________________________________________________

6．填空。

短文中寫到兩個(gè)事例：青蛙在比“大”比賽中，為了__________，結(jié)果________；登山隊(duì)員因?yàn)?/FONT>_________，結(jié)果________。

7．分別用一個(gè)合適的詞語(yǔ)表達(dá)你對(duì)青蛙和登山隊(duì)員的看法。

對(duì)青蛙：____________對(duì)登山隊(duì)員：_____________

8．用“∥”給短文分段，并寫出段意。

____________________________________________

9．選擇。

作者對(duì)登山隊(duì)員肅然起敬的原因是

[　　]

A．他有攀登珠穆朗瑪峰的勇氣。

B．他達(dá)到了自己登山生涯的最高點(diǎn)。

C．他懂得不是任何人都能夠超越極限，抵達(dá)更高層次的，能正確地對(duì)待自己。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期中題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，回答問(wèn)題。
               七子之歌（節(jié)選）         
                        澳門　　
你可知“媽港”不是我的真名姓？ 　　
我離開你太久了，母親！ 　　
但是他們擄（lǔ）去的是我的肉體， 　　
你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。 　　
那三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母�。� 　　
請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！ 　　
母親！我要回來(lái)，母親！ 　　
                          香港　　
我好比鳳閣階前守夜的黃豹， 　　
母親呀，我身份雖微，地位險(xiǎn)要。   
如今獰惡的海獅撲在我身上， 　　
啖（dàn）著我的骨肉，嗍著我的脂膏； 　　
母親呀，我哭泣號(hào)啕，呼你不應(yīng)。 　　
母親呀，快讓我躲入你的懷抱！ 　　
母親！我要回來(lái)，母親！
                          臺(tái)灣　　
我們是東海捧出的珍珠一串， 　　
琉球是我的群弟，我就是臺(tái)灣。 　　
我胸中還氤氳著鄭氏的英魂， 　　
精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。    　　
母親，酷炎的夏日要曬死我了， 　　
賜我個(gè)號(hào)令，我還能背城一戰(zhàn)。 　　
母親！我要回來(lái)，母親！
1．“寐”用音序查字法應(yīng)查大寫字母_______，用部首查字法應(yīng)查______部，再查____畫。 “夢(mèng)寐咀求”中“寐”的意思是___________________。
2．在加粗字的正確讀音上打“√”。
擄去（lǔ  lüě）    肉體（rù  ròu）  乳名（rǒu  rǔ）
捧出（běng pěng）    鄭氏（shǐ shì）    曬（shài  sài）   
3．填空。（8分）     
（1）在《澳門》這首詩(shī)中，有這樣一句話“但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著   我內(nèi)心的靈魂”，其中，“他們”指_______________，“你”指_______________。     
（2）在《香港》這首詩(shī)中，有這樣一句話“如今獰惡的海獅撲在我身上”，句中“獰惡   的海獅”指的是_______________。     
（3）《臺(tái)灣》這首詩(shī)中，“母親，酷炎的夏日要曬死我了；賜我個(gè)號(hào)令，我還能背城一戰(zhàn)。   母親！我要回來(lái)，母親！”我是這樣理解的：___________________________________________________
（4）三首詩(shī)表達(dá)了作者_(dá)_________________的思想感情。     
4．《七子之歌》中的“七子”是哪些地方，你知道嗎？
_______________________________________________
5．我知道香港是______年______月______日回歸祖國(guó)的，澳門是______年______月______日回歸祖國(guó)的。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：英才之路　天天輕松練小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè) 題型：048

閱讀文章，完成練習(xí)

樹·人·魅力

　　第一次見到這棵樹，是在一個(gè)黃昏。這是一棵普通的樹，沒有柳“萬(wàn)條垂下綠絲絳”的嫵媚，沒有蓮的“亭亭玉立”，只有筆直的枝、濃濃的葉。然而，這又是怎樣的一棵樹呀!枝條都向上挺立著，閃耀著生命的光輝，在落日映照下，形成一道筆直的風(fēng)景。

　　再一次見到它，是在一次暴雨中�？耧L(fēng)夾著雨點(diǎn)，四處肆虐（nǜ）著�；淞�，草倒了，鳥兒飛走了�？伤耘f直立著!每一片葉、每一根枝條，都更加倔強(qiáng)地、頑強(qiáng)地挺立著，絲毫未被暴風(fēng)雨嚇倒。經(jīng)過(guò)暴雨的一番沖刷，枝葉反而更加蒼翠，更加充滿活力。在風(fēng)雨中，它仍是一道勃勃向上的風(fēng)景。

　　這些都是樹的品格，樹的魅力。

　　我不禁想起了一位老音樂(lè)家的故事。在“文革”浩劫中，許多人都不堪重壓自殺了。他也被下放到農(nóng)村，為牲口鍘（zhá）了整整七年的草。當(dāng)他平反歸來(lái)后，人們卻驚奇地發(fā)現(xiàn)他仍舊神采奕奕。他笑道：“怎么會(huì)老呢，每天鍘草，我都是按4／4拍鍘的呢!”為此，我對(duì)他肅然起敬。生活中充滿了坎坷、曲折，有人倒下了，有人屈服了，也有人頑強(qiáng)地堅(jiān)持著，并最終活了下來(lái)。保爾·柯察金經(jīng)歷的種種磨難，非常人所能比，但他卻因此練就了鋼鐵般的意志；陶淵明挺直了腰板，不為五斗米折腰，活出一身傲骨；方志敏不為金錢美女所動(dòng)，活出一個(gè)大寫的“人”字……在逆境的折磨下，他們以樹的姿態(tài)，挺立著，頂天立地的活著，活出一個(gè)真實(shí)的自己，活出了尊嚴(yán)和氣節(jié)。這些，便是它們的品格，他們所散發(fā)出來(lái)的人格魅力。

　　樹，立著，是生長(zhǎng)的狀態(tài)。

　　人，活著，是生存的形式。

　　立著與活著，都要展示出生命的魅力——拼搏向上，頑強(qiáng)不息。

1．給下列加粗字選擇正確的讀音。

肆虐（lüè nüè）　　仍舊（rén réng）　　倔強(qiáng)（qiáng jiàng）

逆境（lì nì）　　　折腰（shé zhé）　　不禁（jìn jīn）

2．解釋下列詞語(yǔ)。

神采奕奕：______________________________________

不堪重壓：______________________________________

3．寫出反義詞。

筆直（　�。　☆B強(qiáng)（　�。　∏ā　。　】部溃ā　。�

4．文章由________談到________，告訴我們：不管生命以什么樣的形式存在，都要展示出____________________________。

5．文中的“……”省略了什么?你能仿照文中的句子，把省略掉的內(nèi)容補(bǔ)充一些，再寫一兩個(gè)分句嗎?

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

6．讀了本文，那句話給你印象最深?請(qǐng)摘抄下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你由此想到的。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞

快樂(lè)如風(fēng)

       凱特一出道就瞄準(zhǔn)一千五百米，水平很快就在他的加勒比海小國(guó)名列前茅。然而，讓雄心萬(wàn)丈的小凱特屢屢氣短的是，他迄今為止，在任何一次國(guó)際大賽上都還沒能拿到獎(jiǎng)牌。他總是淪為配角，悲涼的、悲愴(chuàng)的、悲壯的配角，他用他的苦澀，襯托出勝利者的輝煌。     
       又一次參加國(guó)際田聯(lián)黃金大獎(jiǎng)賽，大會(huì)組織者出于通盤考慮，請(qǐng)凱特?fù)?dān)任自殺性的領(lǐng)跑，許諾酬以重金。凱特眼瞅強(qiáng)手如林，自己荻獎(jiǎng)無(wú)望，便咬咬牙答應(yīng)試試。比賽一開始，凱特就奮勇沖在前面，在前八百米，一直遙遙領(lǐng)先。當(dāng)然，凱特不可能長(zhǎng)久保持這樣的速度，他的任務(wù)，就是賽好前半程，兩圈一到，就退出跑道。    
       即使退出跑道，凱特也保持應(yīng)有的尊嚴(yán)，他手扶胸口，面帶微笑，向全場(chǎng)的觀眾鞠躬致意，然后，挺著胸脯，吹著口哨，大大方方地走出場(chǎng)外。     
       組織者事后說(shuō)，想不到凱特的任務(wù)完成得那么好，那么好。他的速度控制適宜，節(jié)奏安排合理，無(wú)論形體還是步態(tài)也都十分優(yōu)美，全方位的優(yōu)美。正因有了他，常規(guī)格局中殺出一匹黑馬，攪亂了方陣，掀起旋 (xuán  xuàn)風(fēng)，變按部就班為急起直追，這才天下大亂，亂世出英雄。英雄創(chuàng)神奇；有事實(shí)為證：這 一組的所有選手，都大幅度提高了成績(jī)，奪冠者，更 刷新了賽會(huì)紀(jì)錄。     
       凱特就此喜歡上了領(lǐng)跑。在一些規(guī)則許可的國(guó)際賽事上，他頻頻出任這一角色。     
       說(shuō)話已是兩年以后，在國(guó)際田聯(lián)黃金大獎(jiǎng)賽巴黎分站，凱特又被邀請(qǐng)擔(dān)任一千五百米的領(lǐng)跑。凱特照例一出發(fā)就撒腳飛奔，很快就把大隊(duì)人馬落 （là  luò）下一大截。兩圈之后，凱特突然覺得反常， 身邊沒有人影，腦后也沒有腳步聲。他回過(guò)頭，呀！ 這是怎么搞的？那些擔(dān)當(dāng)出成績(jī)、破紀(jì)錄的大牌選手， 并沒有如約定的那樣加油趕上。一定是哪兒出了問(wèn)題。 不會(huì)是我吧？不，我很清醒。這是第二圈？是的，第二圈。這是一千五百米？當(dāng)然，是一千五百米，不是八百米。凱特感覺今天狀態(tài)特別好，特別好，跑罷第 二圈，周身仍有滾滾滔滔、跑不丟、使不完、用不盡 的力氣。今天的觀眾也特別捧場(chǎng)，“凱特！凱特！”此起彼伏，“凱特，凱特！”地動(dòng)山搖。“凱特！”成了節(jié) 奏，“凱特！”成了鼓點(diǎn)。于是，凱特決計(jì)臨場(chǎng)發(fā)揮， 繼續(xù)領(lǐng)跑，直到后面的主角趕上為止。誰(shuí)知三圈過(guò)后， 凱特不僅依然領(lǐng)先，而且和后面選手的距離越拉越大。 啊，今天反常，徹底反常。跑道縮短，時(shí)間拉長(zhǎng)。規(guī)則破壞，游戲出格�？鞓�(lè)如風(fēng)！奔跑如風(fēng)！凱特干脆發(fā)力沖刺，結(jié)果，他破天荒地獲得世界冠軍。 
1、給文中劃線的字用“√”選擇正確的讀音。     
2、按原文填空。     
(1)他總是淪為配角，(    )、(    )、 (    )配角，他用他的(    )，襯托出勝利者的輝煌。     
(2)凱特感覺今天狀態(tài)特別好，特別好，跑罷第二圈，周身仍有(    )、(    )、(    )、(    )的力氣。     
3、在文中分別畫出凱特在第一次領(lǐng)跑退場(chǎng)時(shí)保持尊嚴(yán)和組織者評(píng)價(jià)他任務(wù)完成好的句子。     
4、凱特在第一次領(lǐng)跑中起到了什么作用？
                                                                        
5、兩年后，凱特在國(guó)際田聯(lián)黃金大賽巴黎分站奪得冠軍的主要原因是

[     ]

    A．其他的運(yùn)動(dòng)員沒有參加。   
    B．開始就有了信心。   
    C．多次領(lǐng)跑，實(shí)力大增。  
    D．觀眾捧場(chǎng)，給他支持。   
6、請(qǐng)你寫幾句話展望一下凱特的未來(lái)。
                                                                                                                                   
7、對(duì)于凱特來(lái)說(shuō)“快樂(lè)如風(fēng)”，那么你是如何理解快樂(lè)的呢？請(qǐng)你結(jié)合自己的生活實(shí)際，用“快樂(lè)如 ××”或“快樂(lè)是××”這樣的形式寫幾個(gè)詞或幾句話。
                                                                                                                                     
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀理解。
荷花
　　世界上，花兒的品種繁多，色彩各異，假如有一天誰(shuí)要選“花王”，那我就給荷花投 一票。
　　人們常說(shuō)“牡丹為花中王”，可我覺得，牡丹除了有嬌艷的容貌可供人觀賞外，它還能為人們奉獻(xiàn)什么呢？
　　牡丹以它那嬌艷的容貌摘取了“花王”的桂冠。它總是美滋滋地聽著人們對(duì)它的嘖嘖稱贊，然而，它既怕冷又怕熱，對(duì)生活環(huán)境很挑剔，只能生活在肥土沃壤之中，而荷花呢，凡是有水的地方都可能有它的蹤跡。
　　我喜歡荷花，（　�。┧�，（　�。┦呛Ｌ陌愕募t荷花，小姑娘般的粉荷花，（　�。┠茄┮粯拥陌缀苫�，（　　）那么美。它到哪兒，就會(huì)給哪兒增添一絲幽雅。
　　荷花家族中，美麗出眾的要算白荷花了。雨過(guò)天晴，一朵朵白玉般的荷花玉立于片片翠綠的荷葉之中，綻開的花瓣像張張笑臉不住地向觀賞者點(diǎn)頭致意。荷葉上有許多小水珠，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，恰似一顆顆光彩奪目的小珍珠。水面泛起了波紋，小珍珠合并了，長(zhǎng)大了，又合并了，成了一顆大珍珠，鑲嵌在碧玉盤似的荷葉上。
　　荷花除了能供人觀賞之外，還對(duì)人們的生活有益處。你吃過(guò)荷葉粥嗎？它是荷葉蓋在粥鍋上煮的，能清心去火。爽口的藕是它的地下莖，那藕節(jié)還是一味中藥呢。你吃過(guò)蓮子嗎？它中央有個(gè)黃色的絲狀物，那是荷花的胚芽，叫蓮子蕊，雖然味苦，卻是治高血壓的特效藥哩。再有花蕊、荷葉、荷葉梗也都是中藥材。此外，據(jù)說(shuō)魯班還根據(jù)荷葉的結(jié)構(gòu)造出了傘。
　　荷花渾身是寶，但最可貴的是雖然出自污泥，但亭亭玉立，一塵不染。你說(shuō)，荷花該不該戴上“百花之王”這預(yù)“桂冠”？
1．選出畫線字正確的讀音，用“√”標(biāo)出。
桂冠（guàn guān）　沃壤（rǎng yǎng）　綻開（zhàn dìng）
葉梗（gēng gěng）　胚芽（pī pēi）　　 天晴（qíng qín）
2．在（　　）里寫出畫線字的讀音。
（1）世界上，花兒的品種（　�。┓倍�，色彩各異。
（2）牡丹除了有嬌艷的容貌可供（　�。┤擞^賞外，……
（3）它總是美滋滋地聽著人們對(duì)它的嘖嘖稱（　�。┵潯�
3．給文中（　�。﹥�(nèi)填入正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
4．找出下列比喻句中的比喻詞，并說(shuō)明是將什么比作什么。
（1）一朵朵白玉般的荷花玉立于片片翠綠的荷葉之中。
喻詞：（　　），是將（　�。┍茸鳎ā　。�。
（2）荷葉上有許多小水珠，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，恰似一顆顆光彩奪目的小珍珠。
喻詞：（　　），是將（　�。┍茸鳎ā　。�。
（3）鑲嵌在碧玉盤似的荷葉上。
喻詞：（　�。�，是將（　　）比作（　�。�。
5．為什么說(shuō)荷花“對(duì)人們的生活有益處”？它都有哪些用途？
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同步練習(xí)冊(cè)答案
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