下面句子所使用的修辭手法是
雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。
A、夸張；比喻
B、排比；比喻
C、排比；擬人 |
相關(guān)習(xí)題
科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：專項(xiàng)題
題型：填空題
指出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。
1．月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。（ ）
2．大漠沙如雪，燕山月似鉤。（ �。�
3．海鷗最重情義，心細(xì)著呢。（ ）
4．輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。（ �。�
5．他在巴掌大的房間里演算著習(xí)題。（ �。�
6．這件精美的手工是你做的嗎？是的。（ �。�
7．您的深情厚誼，難道我會(huì)忘懷嗎？（ �。�
8．您不是常說(shuō)要老實(shí)做人，認(rèn)真演戲嗎？（ ）
9．那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺(jué)得略含哀傷，有時(shí)讓人覺(jué)得十分親切，有時(shí)又讓人覺(jué)得有幾分矜持。（ �。�
10．一群灰鴿飛來(lái)，在我們面前大搖大擺地散步。（ �。�
11．雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。（ �。�
12．幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。（ �。�
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：專項(xiàng)題
題型：填空題
指出下列句子所用的修辭方法。
1．大家的心在激烈地跳動(dòng)，恨不得一下子飛過(guò)江去。( )
2．降落傘像撒在天空的一朵朵鮮花，徐徐下降。 ( )
3．你這樣做怎能不使老師生氣呢？( )
4．世界上有沒(méi)有給自己寫(xiě)信的人呢？有！( )
5．有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。( )
6．不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，白楊樹(shù)總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)
搖。( )
7．一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。( )
8．老虎一聲吼，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。( )
9．你不糶（tiào，賣出）米，人家就會(huì)餓死嗎？( )
10．那猴與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親。( )
11．他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有旋螺紋……( )
12．這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了，變得毫無(wú)光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地
上凝固起來(lái)的波狀的、滿是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。( )
13．微風(fēng)輕拂，那感受像母親在用溫暖的手撫摸著你。( )
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
�。ㄒ唬┠赣H一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫(xiě)的嗎？多美的詩(shī)��！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我寫(xiě)的。她高興得再次擁抱了我。
1．語(yǔ)段中畫(huà)“ ”的句子使用的修辭手法是 ，作用是 。
2．注意黑體字的詞語(yǔ)，分析“我”當(dāng)時(shí)的心理。
。
�。ǘ┮粋�(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。”
3．語(yǔ)段中斜體的“這個(gè)”是指 。
4．“母親的力量”實(shí)際上是指生活中遇到的 。
5．”警告的力量”實(shí)際上是指生活中遇到的 。
6．聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“引入歧途”的理解。
。
7．你怎樣理解畫(huà)“ ”的句子？
。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：最新小學(xué)AB卷 六年級(jí)語(yǔ)文（上）
題型：048
閱讀短文，完成練習(xí)。
①童年，在我的記憶中是充滿了天真和爛漫的。②記得那時(shí)我還小，就開(kāi)始識(shí)字了，于是母親便成了我的啟蒙老師。③多少次，母親坐在這窗前，手把手地教我。④從拼音到生字，從生字到短句。⑤她還常常給我講童話故事《賣火柴的小女孩》《白雪公主》……使真善美的種子在我幼小的心靈上深深地扎下根。⑥屋外，無(wú)論是春雨連綿還是大雪紛飛，屋內(nèi)總是蕩漾著笑聲。⑦我背著小手站在床前給媽媽背誦，媽媽就當(dāng)我的觀眾。⑧“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”⑨“對(duì)嘍�！眿寢屢还恼�，我就會(huì)一把摟住媽媽的脖子，甜甜地笑起來(lái)。⑩媽媽含笑的面容和我稚氣的娃娃臉，一起映在小窗上……。
1．這一段短文共10句，恰當(dāng)?shù)貏澐謱哟螒?yīng)是：
[ ]
A．①②③/④⑤⑥/⑦⑧⑨/⑩
B．①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩
C．①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩
D．①②/③④⑤/⑥⑦⑧⑨⑩
2．此段以________為記敘線索
[ ]
3．請(qǐng)寫(xiě)出文中所引兩篇作品的作者。
（1）《賣火柴的小女孩》為_(kāi)_______。
（2）“鵝，鵝，鵝……”為_(kāi)_______。
4．“使真善美的種子在我幼小的心靈上深深地扎下根”一句話所用的修辭手法是
[ ]
A．?dāng)M人
B．比喻
C．對(duì)比
D．夸張
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：最新小學(xué)AB卷100分 六年級(jí)語(yǔ)文 上 雙色版（人教新課標(biāo)） 雙色版（人教新課標(biāo)）
題型：048
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閱讀短文，完成練習(xí)。
①童年，在我的記憶中是充滿了天真和爛漫的。②記得那時(shí)我還小，就開(kāi)始識(shí)字了，于是母親便成了我的啟蒙老師。③多少次，母親坐在這窗前，手把手地教我。④從拼音到生字，從生字到短句。⑤她還常常給我講童話故事《賣火柴的小女孩》《白雪公主》……使真善美的種子在我幼小的心靈上深深地扎下根。⑥屋外，無(wú)論是春雨連綿還是大雪紛飛，屋內(nèi)總是蕩漾著笑聲。⑦我背著小手站在床前給媽媽背誦，媽媽就當(dāng)我的觀眾。⑧“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波�！雹帷皩�(duì)嘍。”媽媽一鼓掌，我就會(huì)一把摟住媽媽的脖子，甜甜地笑起來(lái)。⑩媽媽含笑的面容和我稚氣的娃娃臉，一起映在小窗上……。
| (1) |
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這一段短文共10句，恰當(dāng)?shù)貏澐謱哟螒?yīng)是：
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| [ ] |
A． |
①②③／④⑤⑥／⑦⑧⑨／⑩
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B． |
①②／③④⑤⑥⑦⑧⑨／⑩
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C． |
①／②③④⑤⑥⑦⑧⑨／⑩
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D． |
①②／③④⑤／⑥⑦⑧⑨⑩
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(2) |
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此段以（ �。橛洈⒕�索。
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| [ ] |
A． |
小窗
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B． |
笑
|
C． |
憶
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D． |
無(wú)明顯線索
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(3) |
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請(qǐng)寫(xiě)出文中所引兩篇作品的作者。
（1）《賣火柴的小女孩》為_(kāi)_______。
（2）“鵝，鵝，鵝……”為_(kāi)_______。
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(4) |
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“使真善美的種子在我幼小的心靈上深深地扎下根”一句話所用的修辭手法是
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| [ ] |
A． |
擬人
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B． |
比喻
|
C． |
對(duì)比
|
D． |
夸張
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：專項(xiàng)題
題型：閱讀理解與欣賞
A．“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。只有訪問(wèn)‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒，你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”
1．這句話可以這樣理解：楚王的回答肯定是 ， 如果楚王堅(jiān)持要晏子從狗洞里入城
就等于 ， 所以楚王只好吩咐打開(kāi)城門(mén)，迎接晏子。
B．晏子見(jiàn)了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲說(shuō)：“難道齊 國(guó)沒(méi)有人了嗎？”晏予嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗， 就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？”楚王說(shuō)：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來(lái)呢？”晏子裝著很為難的樣子，說(shuō)：“您這一問(wèn)，我實(shí)在不好回答。 撒個(gè)謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說(shuō)實(shí)話吧，又怕大王生氣�！背跽f(shuō)：“實(shí)話實(shí)說(shuō)，我不生氣。”晏子拱了拱手，說(shuō)：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。 我最不中用，所以派到這兒來(lái)了�！闭f(shuō)著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。
2．讀下面的詞語(yǔ)，選擇正確的解釋打“√”。
(1)晏子使楚 ①使用 ②假若，假使 ③派遣，支使
(2)敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩 ①破舊，破爛 ②衰敗 ③謙辭，舊時(shí)用于跟自己有關(guān)的事物
(3)我原想取笑大夫，沒(méi)想到反讓大夫取笑了 ①醫(yī)生 ②一種古代官職名稱 ③年長(zhǎng)，排行第一
3．根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
(1)大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云。 ( )
(2)大伙兒甩一把汗，就是一陣雨。 ( )
(3)街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。 ( )
4．上面三句話運(yùn)用了什么修辭方法？
C．“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹(shù)一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔�？同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧�！�
5．這句話可以這樣理解：晏子先打個(gè)比方，說(shuō)淮南的柑橘到了淮北就成了枳，原因是淮北的環(huán)境不好。
然后證明齊國(guó)人在齊國(guó) ，到了楚國(guó)變成了 ，原因是 。
6．以上A、B、C三個(gè)片斷分別具體記述了晏子三次反駁楚王的辦法，歸納如下，選擇填空。
①將計(jì)就計(jì) ②藐視對(duì)方，壓倒對(duì)方 ③貶低自己、貶低對(duì)方
(1)讓晏子鉆洞門(mén)時(shí)，晏子采用了 辦法。
(2)見(jiàn)楚王時(shí)，晏子采用了 辦法回敬了楚王。
(3)第三次押齊國(guó)囚犯時(shí)，晏子采用了 的辦法反駁了楚王。
7．你覺(jué)得晏子是一個(gè)什么樣的人？
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
①黃果樹(shù)瀑布，一部大自然的杰作。車到黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠(yuǎn)處飄來(lái)，若微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘯．天地間只存下一片奔瀉的水聲了。
②透過(guò)樹(shù)隙，便見(jiàn)一條白簾掛在巖壁上，上面折為三疊，似一闊幅白絹正從機(jī)杼上吐瀉而下，那“嘩嘩”水聲合成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏，響遏行云。
③我們?nèi)r(shí)，正遇上枯水季節(jié)，瀑布的水勢(shì)并不宏大，遠(yuǎn)不如徐霞客在游記中所描寫(xiě)的那般攝人心魄。所以游者甚為寥落，連街上的不少店鋪都早早關(guān)門(mén)打烊了。據(jù)當(dāng)?shù)厝私榻B，盛水季節(jié)，瀑水激出的水花雨霧騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落于瀑布右側(cè)高巖上的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)，造成“銀雨灑金街”的奇景。可惜我們?nèi)サ貌皇菚r(shí)候，無(wú)緣一睹其壯觀，留下了一點(diǎn)遺憾。
④黃果樹(shù)瀑布落在一片群山環(huán)抱的谷地，我們自西面順著石階下行，山徑寂寥無(wú)人， “嘩嘩”的瀑布聲在山谷間震蕩著、回響著，似千百架低音提琴在奏鳴、在轟響。
⑤至谷底，我們坐在水邊的一塊巖石上，隔著一口小小的綠潭，那一幅白簾般的瀑布。仿佛一伸手便可撩過(guò)來(lái)拭臉?biāo)频�，它躍入澗底激起的煙霧般的水珠，直撲到我們臉上，沁涼沁涼的。黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布掛得那么長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬闊，所以氣勢(shì)十分雄壯。當(dāng)年徐霞客描寫(xiě)道：“上溪懸搗，萬(wàn)練飛空，溪上石如蓮葉下覆，中剜三門(mén)，水由葉上漫頂而下。 ”描寫(xiě)得準(zhǔn)確形象，令人嘆服。
⑥瀑布如雷轟鳴，山回谷應(yīng)，我們仿佛置身于圓形樂(lè)池中，四周樂(lè)聲奏鳴，人若浮身于一片聲浪，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力，讓人真正感受到自然的偉大與恢宏。
⑦我們久坐巖上，任沁涼的飛珠撲上火熱的臉龐，沾濕薄薄的衣衫。我們聆聽(tīng)著訇然作響的瀑聲，只覺(jué)得自己的胸臆在擴(kuò)展，似張開(kāi)的山谷，那瀑布便直躍而進(jìn)，挾來(lái)大自然生生不息的活力，回蕩著大自然純正清脆的音響。
⑧離開(kāi)潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)。綠樹(shù)掩映間，有一座徐霞客塑像，他正遙對(duì)瀑布，作凝神諦聽(tīng)狀，他完全沉醉了，如癡，如迷。此時(shí)此地此刻，我們也完全沉醉了，如癡，如迷。
1．文章第①自然段中，作者按 的順序?qū)λ曔M(jìn)行描寫(xiě)。 “ 其中若微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢 ”一句采用了 的修辭手法，表現(xiàn)了水聲的 ； “ 最后潮水般涌漫過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘯，天地間只存下一片奔瀉的水聲了” 一句采用了 的修辭手法，表現(xiàn)了水聲的 。
2．第②自然段和第④自然段中，作者都使用了比喻的修辭手法來(lái)描寫(xiě)水聲，分別把瀑布的水聲比做 和 。這樣寫(xiě)是為了突出 。
3．第⑤自然段一共三句話，分別使用______、______、______的修辭手法來(lái)描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布。
4．品讀第⑥⑦自然段，感受黃果樹(shù)瀑布的雄壯與活力。給文中畫(huà)線字注音。
恢宏（ ） 沁涼（ ） 聆聽(tīng)（ ） 訇然作響（ ） 胸臆（ ） 挾來(lái)（ ）
5．細(xì)讀第③自然段，用 “ ” 畫(huà)出造成“銀雨灑金街” 的景象；聯(lián)系語(yǔ)段內(nèi)容，理解下列詞語(yǔ)。
寥落：
打烊：
無(wú)緣：
6．讀第⑧自然段中畫(huà)線的的句子，說(shuō)說(shuō)作者這樣寫(xiě)的作用。
。
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